1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
CLAVE: 30DNL0002X
LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
NOMBRE:
DIANA VALERIA SANTES PÉREZ
APRENDIZAJE Y NUEVAS PERSPECTIVAS DIDÁCTICAS EN EL
AULA
CURSO:
ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTE
DOCENTE:
DRA. HERCY BÁEZ CRUZ
SEMESTRE: 4° GRUPO: “B”
TUXPAN, VER.; A 24 DE FEBRERO DE 2014

2. APRENDIZAJE Y NUEVAS PERSPECTIVAS DIDÁCTICAS EN EL AULA
Norberto Boggino (comp.)
Todo proceso de aprendizaje se da en una situación, en consecuencia, esta
situación marca los modos en que se produce dicho aprendizaje, y lo que se
aprende queda ligado a la situación contextual que lo ha hecho posible. Nos
referimos, en este caso, a la institución escolar.
Enseñar no es solo transmitir conocimientos, los docentes también transmiten una
parte de lo que son como persona, es decir, se transmiten valores. El maestro se
convierte en un ejemplo a seguir.
Tres grandes problemas:
a. El problema del aprendizaje escolar: en tanto se trata es de contenidos de
la enseñanza que se construyen con ”marcas sociales, institucionales”
b. El problema de la socialización secundaria: en tanto se trata de un proceso,
el de enseñanza-aprendizaje. En este apartado nos marca la importancia
que tiene el socializar la información, así como la intervención de
regulaciones sociales en las coordinaciones de naturaleza cognitiva, puesto
que juega un papel importante en la construcción de conocimientos, no
olvidemos que esta es una tarea esencial de la escuela. Dicha transmisión
de saberes científicos, se hace en el marco de una interacción institucional.
c. El problema de la organización escolar: organización y administración de
los espacios, los tiempos, los roles y los saberes. Las cuestiones
administrativas o cuando el docente va a realizar una actividad debe
considerar aspectos como los tiempos que va a necesitar para aplicar dicha
secuencia así mismo el lugar en cual se va a desarrollar.
Estos aspectos son muy importantes ya que a veces no medimos los tiempos en
que vamos a tardar en intervenir en una actividad o por ejemplo cuando tenemos
una mala organización y no prevemos de los recursos que vamos a utilizar antes
de la intervención y a la mera hora andamos improvisando o buscando los

3. recursos ya que no fueron suficientes, esto ocasiona que perdamos tiempo y por
tanto no se concluyan las actividades como estaban diseñadas.
El ambiente de aprendizaje el cual se le brinde al niño a través de la planeación.
Hemos observado continuidad entre los criterios de enseñanza-aprendizaje, la
selección de contenidos del currículum, y la organización y administración escolar.
Las estrategias y procedimientos mediante los cuales se vinculan los sujetos a las
instituciones educativas, no constituyen un aspecto aislado o paralelo a los
procesos de enseñanza-aprendizaje, en términos de actividades concretas que allí
se desarrollan. Por el contrario, forman parte indisoluble de los procesos
cognitivos y las connotaciones sociales que se le otorgan a estos procesos en el
contexto escolar.
Todo proceso de aprendizaje implica la reorganización del sistema de
representaciones con el que contamos. Para que esta reorganización tenga lugar,
es necesario que los nuevos contenidos de conocimiento tengan, en la estructura
previa del sujeto, “puntos de apoyo” a partir de los cuales comenzar a trabajar.
La investigación juega un papel muy importante con respecto a la educación
puesto que a lo largo de diversas intervenciones que el docente realiza con sus
grupos observa situaciones en las cuales intervienen diversos factores por ejemplo
el tiempo, las condiciones del aula, la ubicación del jardín, el contexto, entre otros
aspectos. En ocasiones se presentan sucesos en los cuales no son exitosos los
materiales didácticos que lleva el docente o no llegan a cumplir los objetivos
establecidos en la planeación, o por ejemplo cuando llegas al salón de clases y
propones una actividad pero que para los niños no resulta muy interesante o se
encuentran muy distraídos y no puedes mantener el control de grupo, así mismo
cuando el docente implementa una didáctica que fue muy exitosa con sus
alumnos. Todos estos sucesos deben ser escritos y llevar un diario de observación
o un registro el cual sirva de apoyo para realizar investigaciones de casos
específicos.

4. Por lo tanto es importante y se recomienda que cuando nosotros como
practicantes cuando vayamos a las jornadas de observación y práctica docente a
los jardines de niños, realicemos los diarios de observación el cual nos permitirá
en un futuro rescatar los puntos más relevante a lo largo de tu practica.
Por todo lo anteriormente mencionado es que se recalca la importancia que tiene
el realizar la investigación educativa así como el escribir las experiencias. Las
estrategias y procesos mediante los cuales se vinculan. Para que el niño aprenda
tiene que realizarse una reorganización. El proceso de aprendizaje implica la
organización del sistema de representaciones con las que se cuentan.