Histórias das Histórias em Quadrinhos no ensino de física

250 visualizações

Publicada em

ensino aprendizagem de física

Publicada em: Educação
0 comentários
1 gostou
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
250
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
2
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
3
Comentários
0
Gostaram
1
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Histórias das Histórias em Quadrinhos no ensino de física

  1. 1. x fa) V1 Etr: : iríxríur: an ~ _nun-ih rmufu: »a ; um mui¡lanlllulmnlníwú-Àijthvlâsüuí ílníeímo» di; ?faziam “: ,Daezal
  2. 2. @> il @› 1 JIE ”¡ÍÕl; ":¡'-_R : #111 _¡lEiJÉÍJÍÍJJLÍJCH ; uc Fija um u: ü: ?sintra : umI-ncuulmmwúwisnaqu-mnukç V: @Q9211
  3. 3. _elite-t ! jr-Jg t-tju; ju c t j; _ _ütbãlilllaldü$àlàúal uma smiitihuttumtgnttnlbn, , lailittmo-dhr : miau: _paulnriltte-ittvtalitmntwuigta¡ten-guiam-nt 'ugmatjttuuatnta¡ntlatçtoiuiusunutguntgtaitsntraumas¡: allow , _italian 'IL nulo-guto-aaitasyas¡ittihuiiahiatmtpitqpimaiinibir; _gmttgtanuihu_ _ _A _ IliiãlljllíihnikbíJIuÍI-? Iíñüblluflalü n¡lglllilgüllbigula'(killlillllãllluolslplolllãkklcxwih: ¡mu! lllúllqcfílouillllllilllik. «clamam-trying nt-t-tntannf-. t ! um um unmntmçñb il* fibras: imagem» iqugmegt : mu: autora¡ : t ntuL-mjguuut m» a» (tlñlulwi __ , v minimum cutânea gjltuhlunhany, a u¡ t' __~ ! I adia: ,to iii-ia _ : n ; admite U um ¡Irlllljlllov itu- J ? '(_¡, "llm *mam ¡ m¡ m¡ _mw 'r j _ 'ua ! R1 kaj¡ Ig¡ _ unit-a lt *Í 1m**“'°*¡à""*“¡'*'"""“““'1!3" "W Llnst-tct-tttulllntuutuctto uu ¡mtu- slnlüllilü- . Wilma uuatnwuw I -naxan-ile u- Çltm 31s: uma 5111-1¡ ' ser# Ít-Ltuiatuttt-ítni-nutmttu ttununngqçus ¡Muquqqnm áulhlin! "ililtd? lliláltlñãlilillll$llüuIIKLFÍ¡ ; until-aim , n aut-til» . putz-v na III #tim-ta . uma -ia giltdlgattlus . th. quai-num n¡ -pñtidtttñlc- ua muiito-ms *mutante iltmumtíjmütlitwni(ummmihnnúguuInu “mlümm ¡- y a mu! mu" “t” um ¡puuugums um plumagem ils _ ! inaugural-tun- ss ill-jk (ritual-amu , l t¡ nau-inmueb-¡dniu¡uqtluêttnlutltni-tntntt. nlltuudauu _e __ 'itlltlllllüliíílw IIIIIIJIIINêN-Ettmíw-pltslllltli ¡ E ültnttglamuuuataclulikbirlãl--ttluttñ--iuta p¡ nlljíjtlllslktliñlllllljdlllnñqulhüldglllllllllllllllúíl , V Â -ynclltmvçiiutqtttwut-m h : mtu-Lian uma 1 _uma-rima ' “vg-tutuuriogign gun i9» mg¡ '/ -ttutnrlitm um atuam-nulos* until- naty, '§1HJ'CMIAÍIIJRQNÓXAüklàlgytlíilítlüi 'wi antena-Itausa
  4. 4. _Ai ; ürtgàttatgtf-igtnt _Iñio ; té-r I"d-3Clí'_'lÂIlf-? :: íI; n:q_pl_ia›a; t:ttt-›; c1its~ at ngm czçigtgittzciito dia t alutttciim: é-r a: g-"Ltlílêl dia cz<: i;tttitt; r.tic. ~atgíict. :marie: czcitttatíiíztiii 'Koch same: mttzr-Lttzttrta: gptta CíClÇIjFíÍ-ÍÍf-Ecflil o L_'lÍl. lC¡CÍ. ¡C> : :atum at: : ; iitcíttvrltcfiatcez dias; ;units Cli-fíííltliãisl ; tai-areal çtcxcitaiít: : 'V/ 'ÍV/ f-IÇIÍIJ ar t. 1.a¡taratgxagttttczcuitt as; _llnãlàí ctctgaitt_çi_ia: -z~_: aicz çíittntgfia: : atpgrataaiiitatçíiae: ç_'g; i_ic› ; tiurnttcíicn grata ai: : ; rctcÍkó-Iítat. paeztJ
  5. 5. PQQZwJ 'írrncíhal ílgcnitaszãangíica Mqçnttcra: _Clãljell a_'n. uc: ç¡_¡1t: :r'«; í. akflíiçr'l. líiân_'r? iil r-a; c1í: _'r'ó-+ o: : grana Í¡_'l. lÍlf-l_'rf= .!§$f-! _IíIL. a 'ÍICIcÊhC› a_cnczc›_'c. ut: :r'c› ; mtt: r'c; nt: _tn; r_~a. u_l : raçanjíca: incluiu Chama; ceanêliltmjnaz1t(› m. : : :1611111 cikauxagucrandkc-raugtuagcuc› cikacnnuxcfh, ngn_nçasz T-| ~§| ÊÍ_'r'! .lÍZ¡. LÇr. *alÍl›"› 4 ; mantra ce; ;ÇIEII'ÍZÍICZ]_ÇPS. IÇIIÍIHSZ cio al; uczr; );cli: :r'cx. U : r'; ›a;1_ií: a.ucfic› digito cigana. , craxdha: #rt-LL ; gama a. 'r.1c: c.›; r.1t: ;r'c: ›:: J'%IC1Ç). 'F. '.I'f-IÇE. IÍ%EB aICíCILIIÍIàCíÍ-BÇlÍIL, cLxtzrJrfrv-rgcu; í_'líl. lt; _lêh_l_l_lgfalêl %l-? iíi_'r'C; _lÍZl. E_'r? ilÍl§› agua: :íâigtuf-ILIÍIJ Luau: c: :1_'r'; ««í› , czcngcntijgcg-'ç-. .Linka- czagniu. m apurar* gua. " ÇLWILAXIJ'IÍIÍ; %;^X; §*L_AL, 1.353¡Ê”›. .'_ÇL; Ê33¡ÍÊÍCÉl.
  6. 6. PQQNJ ¡, ?'*_= .t; r.à= .1 . .Wíílíillftêfjnl CLI. .SIE-PE'L, p. 313?. ) «: › ; ¡;r'cxc: a›: sxc› «ir ÍvIJIRZIElCHalçlfêàtclíítziilglàlíll ; Lair-TJ CÍÊI". vlÊIilTÇlÍl. lf-I_alÍlf-' r'; i_bancziicn_i. ranêkc› . a axilar: : czclgcgjttilitcw dia Icnítr-¡Lvaugfiaaà 'f-! jClÍZÍLFf-F cs; ÊJlÕÊV/ ÍIÕÍÇIÇÉÀ» : :curtia ãQ_'ÇJI'T-IÇE, IÉÍí-II' ; nx-tino ãlçlí-liílilêl "tum ; _'_ç¡; r'cxc: a›; sac› dia: craqpizangíirs dia czcuncz-íiítcw a CíÇljIlÍlf-! ÍICÍCRL : aims: czcngciçittíiíçzzilcího die-r : niançncikangcngzan: êlêiííjf': lalíi_l; ljf*iãíl§› cfkac: c); r.'; r'; :_¡1i(a›: : afins; ;I_'r'cIc: a-$xc›e: dia? crcnguntngrziicranrfííuca fcnntmíanngtra: : não a: czcugasittíiíznni azzscijnmrvanguarda : :uno : :gratuit-anita auxczciban; r;, :uma: again 'kcxcíhcnz cr: : angainitnj-. .itnitf-a: midia: ;mir-L *1;r. ;ci. l'_I-. vri_1cíha.1c› trair-traga.
  7. 7. @> il @› 1 JIE *: íõ1;"Z¡: ›:i : #111 _ll, :iani, ig"l_l_nj_uc›c ; uc Fija um u: ü: Feito: : mu? l-tnlliulíhnu-¡Wríitíndiilm-¡lluif V: @Q9211
  8. 8. Dentro deste contexto a Teoria da Aprendizagem Significativa pode ser entendidacomo a Teoria da Negociação de Significados, observada quando o contexto trabalhado em sala de aula, que tem significado para o professor, passa a significar algo para o a rendiz. 'O significado está nas pessoas, não na coisas ou eventos. É para as pessoas que sinais, gestos, icones e, sobretudo, palavras (e outros simbolos) significam algo. Está ai à linguagem, seja ela verbal ou não. Sem a linguagem o desenvolvimento e transmissão de significados compartilhados seriam praticamente impossíveis. A interação referida antes é entre os novos conhecimentos e aqueles especificamente relevantes já existentes na estrutura cognitiva com certo grau de clareza e estabilidade"(MOREIRA,2003, p.0Z). ara que este processo possa ocorrer e necessario que haja a interação entre os novos conhecimentos apresentados e conhecimentos específicos já existentes na estrutura cognitivado individuo que aprende, logo considerando este contexto de interação, para que haja de fato a aprendizagem significativa e' necessário que a linguagem seja considerada como peça undamental no processo de ensino* para que haja de fato aprendizagem significativa. condições propicias devem ser articuladas, e para Moreira (2012. n24) existem duas condições fundamentais, onde a primeira está relacionada ao material didático apresentado pelo professor aos individuos que aprendem e a segunda está relacionada ao interesse dos individuos em aprender.
  9. 9. PQQZlJ LPEiLrat guiar ahaha» , çir'cxc: ai: i:ic› , çicxfiarai CIHCITÍFQT' à “ ; uâlczâl-ftftãljrítci gruta ; lzaípai . a j_tika_'riaiç, íic› agciíjgwa ai: : ilíljVâl-flâãjfilililíiííêà a! : amv/ cs: czcijufuac: :instante czcitifiiaiczítiíiiagcilcs; fvl-jêlfvlflÍÍlfiílêi ? iii azz_: :i'i: iíta_iiitai: z ; hi1 laicílítvricfhoc» girar ai_çi; r'-_-i_iicÍi-t. iílgãíi czci_r. .szii_r'. iai; céar; cicfic› ; Late-v r: ci_'r_iitar. :;: ¡tc› dia âRiÊÍIIIÊZÇÉÇtÉI, czcigzctíiííimicíio ítcikaíaigíict, _ígliljtil ; me imita: : cite-r ; aliam : i aiçi; riai_iiçíl_t2:a; §tt-i; aii : ¡3§*Lí2lÇí_. _ÍlC? ilÍÊY/ 'il ; ciaczastse: ãi; r.íiç› cpm a _ttcigtimgtf-igm ; saia czoiieitcfiaisidhi c: <:›_: :iiç› ; traga-a *Eujucfhijiíuajciizail : no 1çi_'r. 'tic: a›: sxc› dia Í-ljEl-ÍÊÍIZICH . “WT-ILlICÍÊCZIiQQLGÍIL.
  10. 10. "Ti ; úgzufãñcraiáio ; Latin ; turca gçlâl-HCPÉÉA. :¡, rãic› ; ink C1C)Í›'*I= .l§› Cl! ! âWV-IÇIIÍICIÇL. É'. ;paira ai: : ; gia-secrets ; pit-r 31h11min'. elastica', lczciguçr: : a, HCIÍCJÇFGIÍZQJCÍÍCL. ;militar-thras; ta cnltgrci: : : :lgciifcxciiciaii : íkgtufíñtcraigiíu : og-io : sita ai] _ii ; ti_aig': i_raigta_iínt, :raia: r-iiai cvrairtffsrail Clll iñfiçt : if-igitni : i Jfrugtiiagt-iiii_ c» çíit-iaisiiiav/ çitvrlniiaçiitc› 'trà-. .igueiiiifiaeiãic› dia . ígiififftcraicfkco c: ci; n:ii_'s! :.i_r-'t1liuuéici: ait-iirítaiiii ; giis-. .itiicraigme-içuita ]_IÍI]_; :iÇ| ñ-31V!3Íls; . t: : 1iiiaiaugíic› ; cai-agr c: :igniiiarzlitniagiiics: a surgiu-alan: : âlêiflãlfíltlffíljlllâljlliii niiavnigviiitf-Lr: 'iii a: :i: iíla; iiif-s: 1.1.6.1 õliiíl_'r'l. lílll_'tfal czciguifiifixvtzi czcijiíni crf-ILPÍIÇ» ; giram . dir-r ciisitraznai a! siat: :ttiltiákaiáksr"ttviltflttfiljtukãlclttãi. ;LCQEL . icíiai zigukai: ai_iií; 'r'f-v : um/ cs:
  11. 11. pQQZlJ ; traria gp; a imita. : citar Italia; i! _ÇII'%IÇã_IÕÍ_ÍZAZiI§E'-I_IÍI1 efigtairiítcraitrlitat. czcrcicittgfiaç; _çrcciçiiicziiaez ÕÍÉV/ f-! jlll ; tar ai_'r'tíicziiiaitiiasg. e , praticar ; tiiiciiszjréai 12071.2.. iWF) n14» ar_~. '«_; :Zi›àt'itf-i_'i: ii diante: czcinidligfiai: : ifcigzicíeirgmsieiüaúci, :incitar . a 'Çljt. 'Íl_'aÍl. lfvlÊ_'f*il ; iara : _'r'-. -i. i=. ic:1i: i;ii= .icít~= .i : .10 ; nsrair-iiíiail tíEtcÍi-íit: ic: c› ai_'p; r'7-›aà-: _iit: aiciic› , _', ciai_ic› ; ÇI_T'CIÍH›. °f-Í1ÇII' 3.1081 lgrziçfiiixíicíiticiç: 93.2.13 aiÇILre-igaiçíiagiii, a _ai aag: i.t; r.icíi. =.i. 'çI-HÊIf-Ít ; raiaiczítcianaicíhi ilÇl : arranjei-Suas dia: : : :ciciltvriicíhcioa f-! jlílt atçicaicicíiarr
  12. 12. As Histórias em Quadrinhos constituem uma linguagem de massa com grande aceitação popular, o que consequentemente a faz uma linguagem inserida no cotidiano linguístico dos estudantes dos mais diversos níveis de aprendizagem, A potencialidade das Histórias em Quadrinhos pode ser atribuída a duas caracteristicas significativas da linguagem: a primeira é marcada por seu formato literário, formulada dentrode contextos acessíveis. possibilitando uma leitura prazerosa e de facil entendimentmPIZARRD. 2009. 13.02) e o segundo é marcado por sua proposta dual, que contempla o desenvolvimento textual, associados a imagens grálicas Os dois sistemas envolvidos atuam em um relação de complementaridade nocontexto da HQ, sendo que o elemento linguístico escrito possui um amplo poder derepresentação no campo dos conceitos universais, enquanto que elemento icônico busca a representação dos objetos fisicos. seus movimentos e sucessões. 0 texto incorporado ao Quadrinho tem o objetivo de indicar aquilo que a imagem nãomostra. acrescentando elementos temporais e espaciais ao contexto pretendidcxconseguindo estabelecer a união logica das vinhetas e quadros. " (TESTONI . ' Mesmo sendo uma linguage altamente significativa no desenvolvimento dos conceitos físicos no contexto escolar. esta linyiagem deve ser selecionada e desenvolvida emsala de aula de forma cautelosa e criteriosa. añnal em sua grande maioria, este material demidia constitui um produto de mercado, sem necessariamente compromisso cientílicoconceitual, didático e/ ou metodológico.
  13. 13. pnezwJ fvtrclizagcnciianlíiciiancikr-r Cha: ifáücikñngrcíiaw an: l ríjlnsanâhiztctyfcncr: : jpcxctiar : re-tr antiffÍçrnildhn a¡ dial _ÉÍjllgtãülg-If-[IÍILJ s. : ç¡_". __¡: c_ur-: I:rà= .a Jmzgrtranâhl, ;noi : It-m ; íç¡_rl-. _ír.1_r_= .1'r: «;› ; Cüa_'rá= í1;rritcx, ;ítcngrf. _'sznncz. l_hs. ncí. iai dha; c1t: ;r'cxcíhà-› CZÇl_'I. lÍlà? ;.'-_Zitr: ›:1 auczantssav/ aii: : ; _'çxc›. àziifcnii_lii: an; cncfkc› ! LI ta: ;kr-ílt: n.¡; r:. =.. n. ; ÇlI55.§2í'_-l_'f'Ç| §ãl t-r : ht-r ; üncziil #-1.11 Ílf-ltlâilíícllf-: IIÍKCÉPILAQllãÍÍ L. . ; íCICE-«A ; com sr c» aagtucr. :zncfhc› : nr= .¡; r'c: ~a¡âhc› jçxctr : :am ; _'g¡; r~c1_; cxc›. -It: =.1 cflüml. gpLr-r c: c›; c1ka: _¡: q_'; ,tai o cfkauxaxcrvwcitv/ *Ijínnasgcnitc› 'itó-: :-_: t:it; l.= .iL, abaeiçrcziiandkcx: a: I; ¡1_r= .;3a; as: .gÀTQíÉIÍIÍCTÍ-ÉRL
  14. 14. PnezwJ “tim dial: : 3131911153: agarucijvrjikcn; ilíilüljll agua *irma ; re-Ilaugfíiç» _cita : :cujap: lama: ¡taniítihnáka : _¡, ¡c. xc. :c. ¡;n1kr-›_: ~;í¡c› l chi fàltjt. aajndkci ; guia c» ai_i-. -I; n:q, r,-I; uic› ; I_¡; ug: t1]›aííIc: c› ; marfim , çxcsmanni mm augutnq_pi_kc› ; similar ila_r'aa__pl_r'ama; nlt: anggic› ; no craljaíqgro dice; CZÇHICQÍÍÍKÇBL “lljIlÀV/ 'pllfêff-. IÍRA, a; n.uq_pn. un; n_lkc› gua an; i-_. ›_ntnxagnnílc› : :cântico ; hlumcm a1 z'-. -x_'gn; r'así'. ~lçn, muito dica; :rm-aftosa ; ükíicteny mais; ;IÍIIOJV/ ÍÍLIÍIIHLIIÍCFÉ? ar aqxcz-umsrõr-. e. O 'ÍI', _Z'ÃÍIC> . hnczqnrfpnçxrsanâkça , ao (Çlnuuáhrfhujfnnçi 'Kalil o ciícy'iat: írtvzç› @flar llliílcfãll" au, '_p_I.11kc› gana a ÍI_I'_I. I,= .I37-I_IÍI_I : aritçunncsatgrr-. L, ancrgrarciczf-Ignntanjxâlo f-IJf-IQIÍIIHÇIIÍCJS¡ ; Ílâljlllflclülk amvprauczíianflca ao czcn; nnka›. z~: ic› : giraiam: iii: trzçxjnlagçnllnníkc› anàiícanltxçijaczar' s. : '! _I_'I. IÊiÇ> ; Êlgílffil : Than: 'vfílsifuaâzas: r-r gpnnncfhrwsx. " f7_r'. E:'›'F'í§l_BlJ S* 'RLELQICIC , plena
  15. 15. ._Lw_ia›: ;_¡: ¡_nc› : tá-mito ; tnçcnnl ; tigcigtcug-'af-ljs. aijtauíuiaxgcntza : :igtciftílcraltjvran ; no cfkasiagnrvtçijvríljmagcnzc› : me: czçruczazflitcra; :físicas . .tuo c: <:¡_'c1íes= -:z_: itc› auxczcngbanr; amis. : ; hizigtt; _ralgagninl @larva nazi' êlâüalcílíljsnlâhl ar cík-aaaz_'crvncnlvr: icflrai : :Hawaiian dia : :Lilia dia LÍCIIÉIÍIHI reunir-liceu. : f-r czríiitarílcurral, arífjrxanl ; rain aum ¡gwarmgcncfha gcimniiçngriial. . ; kaka : uiaulitr-¡rüanl Clt-ILninZICEu1 czugcsitíitzarj 'E1111 : çLPÇICÍiLlÍlCi dia : aiué-lr'crancílct, ;xr-ngm 1119!(: âkfixffãltífêlilllâljlià c: ç¡; a:nq_çrr'c›; e:ntí¡;1e: ç› czíue-¡gcnttjiíxczçuzcrcxczazjtgnnl. cfllcíhíitícztlí» a/ 'ÇILL ; tiunalinílcíhcilñxgílczcx,
  16. 16. @> il @› 1 JIE *: íõ1;"Z¡: ›:i : :Jim _ll, :ilni, ig"l_l_njic›c ; uc Fija um u: il: ?sintra mu? l-tnlliulíhnu-¡Wrútíndiinén-¡lluif V: @Q9211
  17. 17. PnezwJ a autilltawib» , lisa-main tam «mui» IImaRI-uq-tilailllllm-&l--ihuuam-ut it: : liuunuiatutm-ntitu »tatu Íllbgulugülut : lá-n i lltlllnjghlllllllu. _gtuilnmggilaisnvtutnlt-I«ubuntu-mv ! nm-tnhu m gmneiqiuntantt» s . . “until-n gula o- ¡clik-Rg! »me n ; william aorta. pel» ! tag-v n inuumutttmuuutntl na aut-amu il» . Im-ntmow-tmtq-ntnuaeta unwüllimli¡ -ItngluãtalíllNinglilhwlinnghlinrríltk &metas-ilusta-qmteiinunnl--ullaulaju , Qqnummrizinuuxxdnum
  18. 18. A _Akruxãitiiaa : Than I›1i. _-ic: t.i_'r'; iç› JAP-LE! ! canguru : itíiairltvo a íiçíka; citríi_ítcraiçgíic› : fla: ,çigníiíiicra dia: .. lítrcigtcgiaigainncracha ; Lata 'Ettugtiuigagafnt ; tem et: ;r~an; r.s~t_çrats_'r'a; ciia, , mais f-! _›'; _$l_'f"v| -?1~Hil. .a1. 1uta_'rã-. -.iç_§ic› ; Intra r» ÍEIlÓÍÍV/ ÍICÍÍÇICL. . <: › ; ÇlT-ljCl-? fãLIÍllf-¡ÇEIÊÍCI -. -› c» ÍIÍIIIJÇCICÍD Çjílõ? o : radiais: (Iluufl a AXLAIVJÍEZJÃIIAL : :CILILL gnfráít. L. Ç›3c› a. : . .fc@staffaigaiãhirziusrgcitail dia. : _Ayuãitma dit» . IIíLàic: t;i_'r': ic› czctticzà-mtztawa : no siajcnttiicfit» a_¡: ng_ç¡_r'e-›gr-. icfkce› à j_'t: r:. i_t= .rvr_'c+: ._n, a1 : _'; r=.1_'r*tt_1_'r' : he: ;tratar-az cita : :na czu_ni»at: r'i_tç, íic› Lula : #21 a: «fçltílfriliilttn, KEIÍLZL, :çnzrf/ r, 1773-1)
  19. 19. 1!* / ;nt 1¡ ; il '-4 OnezwJ : J A ; r'açxat: itç, íiç› r-ziiiçnjiítc. ; tnici_aia_niutñ_tiiicrat› çpar-r a1 dir» granito ççni_çraigt-. -.aitct, «c» : _'r'a_; cxaíz^. -t; ;tu _A&_'r'-_-t_'çraíítg, íic› ; icrrtnxanl tàzáitz_tiitcrat› çpcia clc; it: r'r› : :marcio dia diga-rt o : maertínitt: :N A: 105!; IHÍZÍQÉiÇIÂIÍÉÍÍÍJÇtÍ(fik. Çjülf-f a qpçia units: c» LIÍIlCFV/ Íljlíllâvljlliíl climática¡ a¡ Çfêlâ' f , çIcrrgyità-r . fciisriltcrcxz *a c» cfllrzai' ar o agir-rito. . ; i': ::. :a; ni: ílc› LÊJEIÍIÇF' o CÍ. ÍÍl§íC2!. I_'r': íCt. :site: :if-Its: j_', cI-. -I_'r'r_: _t; t_'rf; ic›: ;. °itjtaiícrai_lfn. rf. i_taicíkc› o âlçjlllW/ Cltíct. aiíanjfcut. ait: r.*arvzauãsaai_eicikc› ai: : r-vxíicíkàçciczízzanz dio íuinnaigíhgcnãiríto à-r ; target-Landim i4 c» l; r'. _'r'ar. =.i_ll: .zaicíic› ÃÊÇPÇrÍCIQIIIQÇIT-ljr' ; cio _r 'âsliiillílf-ÍÀHCZÍIÓÍCL. WÍIESLLALQEI ll. ZiCICTT, ,E157
  20. 20. lí»-pmutmunnlmañuo-itaim: -amutil¡mini¡itaim¡: tvi-lutavadhIa-ílá. ¡1›~)1m-tl¡1[uaIutíl-Iiluminis-aunmlntilnulit-Kx : monu-nnnitamalhiilimnqu-aunqgaivuiilnlíolltuguaetannlr*atut-nsituttafít--ílalimmmienan¡Iumililnlnt-Lvutnuton Illãiciílnralmllklüüns. àüíllutsiléllmgllujlaltl-Ill)¡lloluctolul! Gl-iramI)diana¡tlwíllílüllkkñtitglilltüilnrqgllilelamlolli tum¡5mmun¡-a¡uuuusiilmlitom-m: natural-mientrast, ;n-tagtunutIq--tnuIIt-nvutoiunnm¡uctoiununttniluggtnttnr ; ministram51km)¡Inn-: ac¡n! Itatimn¡toi-lulaul¡me)humuttantil-ntavntauuh-mím, anula-muituInu-íldIaue-ntnnlluliun (titan-an: tai-tal)utilizo)uma: :¡nIoñiluatlnntik-«tnkvtlntnmomil-muitu¡ngunugnnuplauilutmilggillllctamwsiuttaulkasan s* ! IllÍÍ¡! "ÍhldI), IH¡I! LI]¡Í| IÍK= !v . IguatemiEIturama-an¡: Ojiutêladitoh-titan¡nsshttíllmlntil-nnumiliail= a1nnutitn› l staatangxc-ítmtüvmhtita Êta-ssatwtãntnnaumtihntunmuihtm¡im: miga¡Luisi-: mp1lt-llistils--t-nu-ilanllitw
  21. 21. 'Q 99021 J autuldanmqlin): manganu(nua-cmunu-uiijtanmnzngxtam: :nlmm-dn¡numa-rita¡puoxilugñt-uitáínímmh* : mu! Jumiland¡um: mu: naum¡gnuguomtmwnlihiilmn Mwit-: Hüusamltk. -Ingquuglnlllnílalu-IiluilnliMill» 9miiItibaáknílüillfollllüíülfih mu; ¡ltilüoLc-: Liilliktlllàl-'iII)ImIIrãlgllâkmllhlilnkvulIntniilâlilàbiülnlíllv a-qonrinungqito--ílnlimmune-aunum¡lnolixorm-nquàbnuununnlnuiiuqgmuuêla-qon: tentam/ nur xmmuunnuaulusuãilqgxa) fonlmxihus. .3us1=; gumh›t-¡bicm-¡ltudl-ngntuatua)Iluawxanuuuncu-ilna umunlãitnmitaaacuuullvmtcn-nula-illnsvglixouikugçansvat¡na¡¡tucan-: umIiíaudtolnusauwaunnunnn: magnum l&imita-a; auu): ul¡[auliura-xocunuila-ümuxaunmtülúolinlx.
  22. 22. @PQQAJ 4 HJ 9 * í-IÇIJJÍÍLI 9 I n13¡ 9. ÍÍI 9 * 'íikrlle ; muitu uoiuiionl nome mui: alhmxipaiganla. a¡ ; púxumytan âlasxçmuolhvailat omni a: 'nusiw dl: LF" : um llmalüvlnll a: aggnlaksmllanañtol, ;laillqunr a íniiauplaiiagnfito› il: 1m: "talk-v il: - mudança» Iñanlilílarm H : I üijglllllíhk. ílamanvulkvnlihn uma¡ a: mount: : ils : um qlbnuilvlonl eu a1_g)x-›. ~¡= ›.n¡^naL-1ãoi. italian¡ : lniaqgilaliateñlon (lr-a 1m: mta» . núíllãüasx. "Yàlnlbnw as» alhlonílsggagcw nnllnmnurunn ; mn ; pxjuonilurqíton dia . mamae an: gqnlálnnliucw _param amiuilquiiaw a "lavra »mw : numca 'vtl. ~l_llu'nllh_nu_r' ow. íllsitumiow il-v uni-msn ilama_¡¡vu1_v¡! il9›: ..
  23. 23. ;mlaliajrmll ; Illiláilw a| p1amaulhn'tc› am : l " atum *Chaim dia' ípñvAllkg-r-. Ieñív Cilanltttuao: F. v ; pj-a ã» *numa ; mlaIxr-nnnoxgtíua' Zita-itaim gran: : “Vara-nar ¡kr- CIaÍQjllf-luil a ; ñnmaletam hmuilnulãlm an¡ Cangaíba, Zitqqpjjqpna 31025311 lista-Jia¡ 7-' azsjigmlólm dia: Íhliipdlmwmlíb)manuseio)ktmmúgaoiguiihd : alegra-lhasa : :relatam Qmammm ! ID 311-. - : utnguilm amu c» uamiaíuílm : lí-muuuito tbm lniioimhrauxñw it» *if-nation "C I gp¡- @me Elgin; .dia ; Juan-tiara amiãh» envolva-flor; ;llãlsliãI _ : an ikr-wnm1nn' 1.5)) @um ; giram-asim its ; LI-aunllclrjlnlgfãh) çmn_r: _rtsuun'«' e) 3.j_9I9›-1›$1'1all aüjrgtnanr gprs . um 'um ; giuxuasçao› uorueuarvtaunvzet* jiuaiiilgpia ema¡ ; làlêjglcuíi-a. , @mesmo 9B) útil-g* ! uma : bastaria: amu gnta¡d| _r:1¡tiul. 'llülilãlllíhl ; It : _¡¡u). :_4.1;nu› esmas. apagar-muuuito» m qu: : a narram : inuwhuun o¡ *gL-Iítmn LM_I= .I, If-I_I'Iln"ü&¡. . . .uma anita¡ dia ; irma a 'um imhuumno 11"_ : _I= ›:¡_p¡nnq'h. r am
  24. 24. PaezwJ *Vil-ítem ; mil-Ítlíiüuo» : t: O ; w_| n.1uo'. kc› ÍÍf-? Í5Tf-HÍÃ1;l¡lãI. lr~ âlqpíí-NÕIOÍÍIOI: íplllaiiaueñto» '*V¡Iikun› ; mllítbíiiiluon 14: '. _la_r: .n¡o1_lo›3íta» : Ia: Jllbaiiargfíio» àlggxaiciítahll n” gmIôhtAÍl-Íkor gun: : ; temia-jim : _.'9._ln. u;«u1ua: nn. ~r-. - ; Hail-anti dia ; Htafluan causam» 'Ll iLa1›°ii= *icrdkç›: : o». animaram ; wi-tm ; pr- afim imortal-fina mu. vníikaoxe: u_'_I)jKâ|31'-l_llizlíhb“. T-llllljlilâllâê u; cílitvnflcíiat: : gula çII. I;r: ;~t1IaI; n1 il ; ua›; :_pxa1io› cita : mijar mnué-I1kç› matam Çnumiãím à! ) @Willi/ canadian as: luiiairjniraroxõial: : agguaatajliauiiae: :Jus: 'vnlãkanw a as; imensa-raias: ;piumlnvlflíiana : um milan ika anti: : ; pilar-fluem ! mw “Illilitiran un; n¡¡= );uo'. to› l. nike : l _an is. g_¡n. r.= .xéh1c›: : act-ua c› *Tratam : mim 'ürlntiran _pr dia amvuljvral' angelina: :I tmn : içirznran dia* illhiiaugfàm a ; prole-ítem mai* 31153136151 ; um : lunar uam¡ «ng-naum its ; um unñitlaum
  25. 25. 0 akmanr episódio: Dilatação Dilatação Superñcml . e Federal de Fisica físlcos que são djscuúdos as duvidas que <urg1ram a mesmo 2J (Jliluandu as *ns e as discussões za uma tirinha contendo rirmha pode envnlver oderá ser inserida em uma
  26. 26. Linguagens centradas em processos criativos potencializam odesenvolvímento de atividades centradas na repetição formal e histórica, como pode ser evidenciado na etapa envolvendo a produção de Tirinhas de física. Logo, como linguagemmediadora, a História em Quadrinhos, quando bem articuladas dentro do ambiente formal deensino, pode potencializar o processo de aprendizagem significativa dos conceitos físicos. uma. " m, Andrade e Manim. Discursos d. - Professores de Clénnns som Lumm. zoo¡ (lrlandt, Amanse dl' Discurso Fvlncíplm g rmt-eatmmxus. zon? Mammm. . (ugn m, num. . lvl/ ida Fnndmnn, 20m Mun . u r. u< Quadrinhos nas Aulas de ÚÓIIUBS Namravs uma l-hsmrln Quo Nllu Em m. cu. . Rum: : [duraçnn em Questao, Naval, v. u, n 21, p. 120m, mamgu 20m rms. k n A. . ALMEIDA m. 1 P M A Rrpcliyãu um lutctvmugõcs dr Lirennandns em Ftsira an lerem as Rrrhmi uma. Hoje l' Pesquisa FAFESI' Revista Enmlu, Dentre as fragilidades apresentadas por este lipo de abordagem em aulas de fisica, podemos destacar a falta de familiaridade dos estudantes com o a leitura em sala de aula e com o falso estereótipo a respeito do ensino de fisica que a caracteriza com atividade desarticulada de processos criativos e ' terpretativos Quanto às potencialidades destacam-se a promoção da associação de conceitos fisicos a realidade sociocultural dos estudantes e a aproximação do ensino de fisica a processos criativos e questionadores típicos da ciência. um Hulllunll'. v.11, n u: pSI m, sa z : um PJATURANA. n. H Fmnçñb e | mgungrm na rdumcnu em »otima Helo Itamonte_ [Id Aprendizagem sxgmnmxut. apresentado w Entunlru N na] ; um . u Aprendizagem Slgnilltauva dntagugL AL. 20m
  27. 27. l ¡êEQEIÍíITJ 5.5# ; Ffcavf rklÕÍilÕÍf-Bã attnr'a›aé-a_tit: ancíkanex 'txtrr' tata-r tíjãçxo dia atfcxcnrtíkaigiagctl ; ata : mtas: cia : Intikàajctntn: tíiaiatancratr a ; Éaiiíif-. n. dia . q _ . '~' ; LiLCCELiEiL"'fÍ cíLantíh-. à : fim: ae: t:r, ;1cÍkatt. tit-a: : "TZIÍILCIJ o = a_cs*l_tur› dia lícitas! qu** *I wLrantzc-zt'. 2:21 rznttl aatilvrjuikandia cílamariíirztdada «he "ç)_'r't¡c: -_. ›.x1c›; ; rzgítclrfrwrn. a
  28. 28. leÍ)L; .t= .u: _It: t› às: 'çncItam: ítalíitiantíiaç: cíhwtzancralzttlsia . a jçnmgtiucrgíic» (Ífil al-fsftcnczikangíio dia czclgciczà-: íãtcn: : Íuzíucttrs: a I'§PS. LÍ: I(ÍÉ, =.ICÍ. ͧ“ ; ic-ticIcztijtttiall cíitçr: : ER¡ÊZC; lfÍLi[; ClÍZ? -v¡§1 a a: ar. f,c¡; r'<: .zjcticiangíicw dia» f-! ÇERSÍÍÍÇCICI dia ; filçziitral a jpgrvínczf-Lrseitr: : CZIÍÊalÊÍÍV/ Cli? à-r ÇfE198¡Ííilíilfhilíííílf? fl 'tíltnítcrtsa CL: : CÍKÊÉJZICÍEEL.
  29. 29. :: tsiiaixaixufuw . antipatia- -. ~ ; m.! a¡x¡. l;nn›~i, :: ria-numca ila íhniiaiaaonan dia «Chuchu 31913112 Zimliiugrai. 301w. . Culaunidll. ;asneiras síla- ipilaiunuuoi: iBif.1ue1_píln›: ; a ; hjmquitlulr-Isiioia. ZIIIYL. ímliiirlllillllt, (fingiu-Eloi, CIE-luana¡ a vma cznaenauut. :Anon ; m,n1:-: _c1,nn; , A. 1. ; a , A à. c». .Qllililfflllilclü . .nata . ahaha. dia lcaaium , ~. ; ikiin. u_nufl. a: t _ , l lima ; illeiiíllhu cpu-a : mn 13:11h: - ; um 61m. ;Ranma . _=li. luearo, §lo› an: gluiamiêjtoi. ímaiitail, u. SRA. .m. 2:1, p. Lttlcuusx, .iumíflugtçi. 14010131. . nm-g. .. tt . iL. _Agi . :!_L. .m. I_= I_I_I1:k. ; ML ÍL. "B. ;mt a Luapiaittxãíçz an: ;tuiaagiuaiaguxñw o'. a Lauanukuiiknm a; n¡›; l'_l~a1u= › : w ÂL-Hlsljtll : na ; llavlleiialei y ç titanium¡ : il-n: -. › . Baliigllllnal 152MB. ;tmn-mn : ais-cana f istalkm í_= _lo¡_e14o)_¡¡¡= i_ vi: _E'; ,:. ¡t. oxi__pi. -1_L« Ag, :: animam mu». imlállll_ltà'_l. ilàk. R. .iL íilninçfdím. a Lúngtnmgannn . .mu l ÍHÊIIUELOÊÍQ a ; na : :última ; Malla ; iloimouliar 23ml, natura, ;leiam , m,lÇ)_: I§| .l_: !:x, :m . A. Ziilugunygtagsm a . A§'-)Ia_¡iil3r_4ai3a_¡¡n mganlümitkvm, 2101034.. '. _C_'I: lbnl1'cip› aigiiwiagiiaiikcw 11'/ Jima-iguaçu ; minnniirai_l acihlã' a . aggiuaxiilknvgannu aiigtnniilmmvnt. ;m. hu_nugxo›gçl, .ai. 1101033..
  30. 30. @> il @› 1 _III *Cífljííilti azul _'! _¡i_lÍÍ; "ÍJJjJCH ; uc Fija na u: aii: ?sintra ¡HUN! l-nlliulíhwdWñthdiiIüvNIIJa-p I: @Q9211

×