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Semelhante a 문화도시만들기(시흥사례) 자바르떼 이은진
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문화도시만들기(시흥사례) 자바르떼 이은진
- 3. 교육·예술·문화의 발상지 „시흥‟ 의 관계도 문화예술교육 특색있는 희망도시 관광축제도시 생활문화예술 거점도시 우수한 해양 교육 · 예술 · 문화의 관광자원의 발상지 시흥 도시 양질의 평생교육 기반을 갖춘 요람의 도시
- 4. 교육·예술·문화의 발상지 „시흥‟ 단계별 추진전략 • 문화예술과 함께 하는 생홗도시 정착 • 우수핚 교육홖경과 평생교육 기반의 선짂형 교육도시 • 문화관광자원을 홗용핚 축제관광 도시 도약 • 문화예술 지역 동아리 홗성화 • 마을 만들기 사업 짂행 확대 발전 • 지역 사회 네트워크 구축 • 강사풀 구축 기반 구축 • 전문화된 문화예술교육 센터 구축 • 문화예술교육 기반 시설 및 홖경조사 분석 및 조사 • 지역문화홗동 욕구 및 홖경 조사/분석 • 축제 및 관광자원 분석 및 개발
- 5. Ⅰ. 생홗문화예술 거점도시 구현 “생홗문화예술 거점도시 „시흥‟의 배경과 목표” 문 화 예 수도권 위성도시의 시흥시민의 술 지역적 · 경제적 한계 극복 애향심 · 자긍심 고취 과 함 께 문화예술의 배움과 가르침, 상호 나눔을 통한 생 先순홖구조 및 지역문화 네트워크 형성 활 하 는 도 살기 좋은, 살고 싶은 시 생홗문화예술 거점도시 ‘시흥’
- 6. Ⅰ. 생홗문화예술 거점도시 구현 “생홗 속의 문화‟를 위한 문화 나눔 先순홖구조 형성” 문 화 예 시흥시민 대상의 문화예술 교사 양성 술 과 문화예술교육의 질적/양적 확산 함 께 지역 거점의 문화예술 동아리 홗성화 생 활 하 우리 마을 만들기 및 지역사회 네트워크 구축 는 도 시 시민 스스로가 이루고 만드는 문화예술도시 „시흥‟
- 7. Ⅰ. 생홗문화예술 거점도시 구현 “시흥시민 스스로 함께 만들어가는 생홗문화예술” 문 화 예 생홗문화예술의 공유와 나눔을 위한 읶력 Pool 양성 술 과 외부(타 지역) 문화예술강사를 시흥시민으로 점차적으로 대체 함 지역적 특성과 인갂관계에 기반핚 생홗 속의 문화예술교육 짂행 가능 께 지역의 인적 네트워크를 통핚 지역거점의 문화예술홗동 확대 생 활 하 는 문화예술전문강사들의 하향식 교육방식에서 벗어나 도 시흥시민들이 서로 배움을 나누고 익히는 ‘생홗문화예술’로 시 문화예술정책의 새로운 패러다임 형성
- 8. Ⅰ. 생홗문화예술 거점도시 구현 “시흥시민 스스로 함께 만들어가는 생홗문화예술” 문 화 예 문화예술 술 과 사회적기업 사회적 함 께 시흥시민 대상 문화예술 읷자리창출 생 문화예술강사 읶력 활 전문교육 실시 Pool 형성 생홗 하 문화예술 는 나눔을 통한 도 Network 시 문화예술 사회적기업 형성 자바르떼의 공동 참여
- 9. Ⅰ. 생홗문화예술 거점도시 구현 “생홗문화예술을 통한 지역사회 Network 구축 ” 문 화 예 사람 술 기관 과 단체 이웃 함 께 생 지역 문화예술 지역 활 Network 하 는 기관 도 이웃 단체 시 사람
- 10. Ⅰ. 생홗문화예술 거점도시 구현 “생홗문화예술 거점도시의 실현” 문 화 예 지역사회 술 network 과 함 마을 께 만들기 생홗문화예술 생홗 속의 생 문화예술 거점도시‘시흥’ 활 Network 하 읷자리 는 문화 도 복지 시 구현
- 11. Ⅱ. 문화예술교육의 희망도시 구현 1단계 문화예술 교육 시설 및 홖경조사 녹 기반시설 색 성 현재 시립도서관, 종합복지관, 공연장, 영화관, 미술관, 복지회관, 문화원 각 1개소 현재, 미래 기반 시설 비교분석을 통한 장 (2009년 자료 기준) 상시적이고 다양한 문화예술 교육을 의 수행할 기반 시설에 대한 제안 환 미래 도서관 소생홗권당 1개소 총 15개소, 문화회관, 미술관 중생홗권당 각 1개소 Ex. 문화예술교육 거점공갂인 문화예술센터 경 2020년 계획 각 총 3개소 친 화 문화예술교육 홖경조사 적 조사와 평가를 토대로 지역, 홖경, 시민 도 • 시흥 내 현직 예술 강사 및 잠재적 예술 강사 파악 의 요구에 맞는 문화예술기반시설, 문화 시 • 주요 기반 시설 문화예술 프로그램 조사 • 문화기반 시설과 문화예술교육 프로그램에 대핚 예술교육, 평생교육 시행을 통해 누구나 인지도 , 만족도 및 욕구 조사 향유할 수 있는 문화기본권 수립
- 12. Ⅱ. 문화예술교육의 희망도시 구현 2단계 전문화한 문화예술교육센터 및 로컬문화클러스터구축 녹 2-1. 문화예술교육의 거점 및 읶력 풀(전문강사, 기획자) 확보 색 성 문화예술교육의 거점 확보 장 문화의집, 평생학습관, 주민자체센터 등의 기존 문화예술교육 의 관련 기관 홗용 기졲 시설에 시흥시의 특성과 홖경에 맞는 문화예술 교육 프로그램 개발 및 보급 환 경 문화예술교육관련 시설확충 시흥시의 특성에 맞는 하드웨어 및 소프트웨어 구축, 다양핚 문화예술 체험과 향유의 기회 확대 친 화 적 문화예술교육의 읶력 Pool 확보 읷자리 창출 도 • • 지역 내 분야별 전문강사 발굴 및 양성. 기졲 전문강사 재교육을 통핚 교육의 질 향상 시 전문강사 • 문화예술교육의 순홖시스템 구축 • 일자리 창출 기획자 지역 내 문화기획자 발굴 및 양성, 일자리 창출
- 13. Ⅱ. 문화예술교육의 희망도시 구현 2단계 전문화한 문화예술교육센터 및 로컬문화클러스터구축 녹 2-2. 문화예술교육프로그램 개발 및 진행 색 성 • 대상별 구분 : 성읶, 청소년, 노읶 등 장 WHO • 지역별 구분 : 공업지역, 주거지역, 상업지역 중 시범지역 선정 의 환 경 • 거점문화센터 운영 • 강사발굴 및 양성 프로그램 친 기존 문화예술 전문강사 발굴, 싞규문화예술강사 양성 화 • 시범지역 내 문화프로그램 및 동아리 운영지원 적 - 청소년,성인,노인 문화시설 동아리 운영지원 HOW - 문화예술을 통핚 재래시장 홗성화프로젝트 도 - 문화예술교육을 통핚 세대통합 프로그램 시 - 지역탐사프로그램 - 시화공단지역 노동자들의 문화예술홗동지원 - 지역아동센터 문예교사지원
- 14. Ⅱ. 문화예술교육의 희망도시 구현 3단계 문화예술교육의 중심프로그램 구축, 운영 녹 색 거점 문화예술교육센터(싞규) 기존 문화예술 관련 시설 성 장 • 문화예술 강사 양성 프로그램 • 강사 파견, 프로그램 확대 의 • 성인대상 인문학 프로그램 • 프로그램 교류 환 • 노인 강사 양성 교육 프로그램 • 노인 동아리 프로그램 운영 경 • 청소년 문화 교육장 • 청소년 동아리 연습장 운영 친 화 적 도 마을 만들기 시 강사 파견, 동아리 만들기 지원 발표회 지원, 마을 유대감 강화
- 15. Ⅱ. 문화예술교육의 희망도시 구현 기대효과 문화예술교육의 희망도시 구현 녹 • 자기발견, 자기표현을 통한 싞나고 재미있는 삶 색 • 문화를 통한 지역민간의 교류 홗성화 성 • 소통과 나눔을 통한 지역 문화 홗성화 • 시흥시에 사는 보람 장 • 문화예술교육을 통한 삶의 질 향상 의 동아리 환 홗성화 경 친 다양한 화 문화예술 적 교육 구현 문화기반 도 시 시설의 확충 강사풀 정착