Raitec (2)

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Ação com uso de tecnologias no currículo - laptop uca

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  1. 1. Atividade | RAITEC Nome do formador: Deusirene Magalhães de Araújo Palmas 3
  2. 2. 1. CONSERVAÇÃO DO MEIO EM QUE VIVE Escola: Municipal Agrícola de Araguacema Cursista: Francisquinha Pereira da Silva e Solismar Santana Pains Disciplina: Ciências Naturais Turma: 4ª ano Nome do formador: Deusirene Magalhães de Araújo Nome do tutor: Maria de Jesus Santos Silva Cidade: Araguacema Objetivo geral da ação: Estimular os alunos a cuidar do lugar em que vive. Objetivos específicos;  Perceber a importância do uso racional da água;  Compreender que a ação incorreta do homem interfere no equilíbrio ecológico;  Conscientizar que o desmatamento provoca danos ao solo, rios etc.  Mostrar os alunos que na natureza todos os elementos estão interligados. Se um deles sofrer interferência todos terá consequências;  Mostrar a importância do trabalho cooperativa que precisam atingir um único objetivo; Duração da ação: Uma semana Recursos utilizados: Laptops, papel A-4, cartolina e data show. Meta a ser alcançada com essa ação: incentivar os alunos a perceber a importância de cuidar do Meio Ambiente. Metodologia: Na 1ª aula Conversas dirigidas a respeito da história: interpretações, opiniões, o que eles entendem de meio ambiente, Exposição de fotos através se slide que demonstrem a degradação do meio ambiente; Na 2ª aula Apresentação de um vídeo educativo, que tratava da questão do lixo, preservação do meio ambiente a importância da reciclagem; Comentário sobre o vídeo; Na 3ª aula Passeio na trilha da escola onde eles foram orientados a observar as formas de degradações que estavam presentes naquele meio ambiente e em sua proximidade; Na 4ª aula em dupla criaram desenho no tux paint ilustrando de forma bem criativa, como devem ser o meio ambiente. Depois imprimiram e colaram na cartolina para expor no mural da escola; Avaliação: foi realizada em diferentes momentos, em situações variadas, respeitando o tempo de cada aluno, levando em consideração a participação, criatividade, e assiduidade de todos os envolvidos, por meio de relatório, com os problemas observados e possíveis sugestões e o mesmo foi entregue a coordenação. Dificuldades encontradas: Foi devido a quantidade de laptop serem poucos pois quase todos estão com defeitos. Referência: Projeto da própria escola, “Projeto Meio Ambiente”. Evidencias:
  3. 3. Professora Francisquinha auxiliando aluna Larissa a manusear o laptop Professora Francisquinha observando as alunas Ana Kelry e Tereza Cristina a desenvolverem as atividades. 2. DESPERTANDO PARA O SABER MATEMÁTICO Escola: Municipal Agrícola de Araguacema; Cursista: Moacir Martins Lima e Cristiane Alves Fernandes Disciplina: Matemática Turmaclasse: 3ª ano única Nome do formador: Deusirene Magalhães de Araújo Nome do tutor: Maria de Jesus Santos Silva Cidade: Araguacema Duração prevista para a ação: Duas horas Ação: Despertando para o saber matemático Objetivo geral da ação: Desenvolver o conhecimento e a habilidade em resoluções de operações matemáticas como: adição, subtração, multiplicação e divisão, Objetivos específicos:  Desenvolver o raciocínio lógico;  Estimular a prática de cálculos;  Adquirir habilidades em manuseio de tecnologia. Recursos utilizados: Laptops, data show, máquina digital. Meta a ser alcançada com essa ação: Levar os alunos a desenvolverem o raciocínio lógico, e despertar o interesse pelos cálculos matemáticos, melhorando o índice de aprendizagem. Metodologia: No primeiro momento orientação e citação das ferramentas contidas no laptop, adquirindo um conhecimento básico para o seu manuseio, em seguida pedi que entrasse no Tux Math e auxiliei a forma de como jogar, que tipo de operações escolher, e como proceder o jogo.No segundo momento debate dos grupos e vence quem chegar a um resultado mais concreto e correto. Avaliação: Avaliei os alunos no desempenho obtido em grupo, vi que alguns ainda têm bastante dificuldade em manusear a tecnologia r, mais já pude perceber a assimilação do conhecimento básico por parte de cada um dos envolvido nesta ação, com o tempo aperfeiçoarão a prática destas novidades tecnológicas.
  4. 4. 3. LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS DIVERSIFICADO Escola: Escola Municipal Agrícola de Araguacema Cursista: Niuva Pereira de Araújo Silva e Maria Alice Gomes de Sá Costa Disciplina : Língua Portuguesa Turma/classe: 2ª ano único Duração prevista: 2 dias Objetivo geral da ação: Aprofundar a prática de leitura e interpretação de textos em sala de aula, realizando atividades que envolvam a interpretação de textos, bem como a produção de textos, enfatizando em princípio o gênero, narrativa, rimas, par lendas, poema. Objetivos específicos: ▪ Despertar o interesse do aluno para leitura. ▪ Realizar atividades de leitura e interpretação textual. ▪ Trabalhar com a organização/estruturação conceitual de alguns gêneros textuais. ▪ Realizar atividades baseadas na análise linguística de textos escolhidos. ▪ Conduzir o aluno a pensar o seu texto como forma de comunicação. Recursos utilizados: Laptops, laboratório, máquina digital, papel pardo, pincel, cartolina, textos diversificados impressos. Meta a ser alcançada com essa ação: Melhorar 90% dos erros ortográficos dos alunos em sala de aula, para que possam ler, interpretar e escrever com fluência. Metodologia: Nossa proposta de trabalho, desenvolvida nas aulas de Língua Portuguesa com os alunos do 2º ano da Escola Municipal Agrícola de Araguacema, procura atender as necessidades dos alunos da referida turma. No primeiro momento, as atividades desenvolvidas a partir do gênero foram preparadas para despertar o interesse do aluno na leitura de textos narrativos e de curta extensão, o que demanda do aluno habilidades de concisão e compreensão. Durante todo o processo, nossa intenção foi trabalhar com textos que ajudem os alunos a refletir sobre a importância da leitura e da escrita em suas vidas. Avaliação Até o momento, as aulas ministradas são vistas pelos alunos como novidade. Avaliação foi continua, através de treino ortográfico, correção de textos no próprio laptop para que o mesmo pudessem perceber o seu próprio erro. Evidências
  5. 5. Diretora e Coordenadora do UCA Niuva P. de Araújo Silva, explicando como acessar a INTERNET, para os alunos Carlos Henrique e Ana Maria. O aluno Kaique, fazendo leitura oral para os alunos Newmar e Taiane. Professora Regente Maria Alice G. de Sá Costa auxiliando os alunos João Gabriel, Alana Cristina e Lara como salvar atividade da INTERNET no libre Office.
  6. 6. 4. LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS DIVERSIFICADO Escola: Escola Municipal Agrícola de Araguacema Cursista: Niuva Pereira de Araújo Silva e Maria Alice Gomes de Sá Costa Disciplina : Língua Portuguesa Turma/classe: 2ª ano único Duração prevista: 2 dias Nome do formador: Deusirene Magalhães de Araújo Nome do tutor: Maria de Jesus Santos Silva Cidade: Araguacema Objetivo geral da ação: Aprofundar a prática de leitura e interpretação de textos em sala de aula, realizando atividades que envolvam a interpretação de textos, bem como a produção de textos, enfatizando em princípio o gênero, narrativa, rimas, par lendas, poema. Objetivos específicos: ▪ Despertar o interesse do aluno para leitura. ▪ Realizar atividades de leitura e interpretação textual. ▪ Trabalhar com a organização/estruturação conceitual de alguns gêneros textuais. ▪ Realizar atividades baseadas na análise linguística de textos escolhidos. ▪ Conduzir o aluno a pensar o seu texto como forma de comunicação. Recursos utilizados: Laptops, laboratório, máquina digital, papel pardo, pincel, cartolina, textos diversificados impressos. Meta a ser alcançada com essa ação: Melhorar 90% dos erros ortográficos dos alunos em sala de aula, para que possam ler, interpretar e escrever com fluência. Metodologia: Nossa proposta de trabalho, desenvolvida nas aulas de Língua Portuguesa com os alunos do 2º ano da Escola Municipal Agrícola de Araguacema, procura atender as necessidades dos alunos da referida turma. No primeiro momento, as atividades desenvolvidas a partir do gênero foram preparadas para despertar o interesse do aluno na leitura de textos narrativos e de curta extensão, o que demanda do aluno habilidades de concisão e compreensão. Durante todo o processo, nossa intenção foi trabalhar com textos que ajudem os alunos a refletir sobre a importância da leitura e da escrita em suas vidas. Avaliação Até o momento, as aulas ministradas são vistas pelos alunos como novidade. Avaliação foi continua, através de treino ortográfico, correção de textos no próprio laptop para que o mesmo pudessem perceber o seu próprio erro. Evidências
  7. 7. Diretora e Coordenadora do UCA Niuva P. de Araújo Silva, explicando como acessar a INTERNET, para os alunos Carlos Henrique e Ana Mari 5. LEITURA E ESCRITADIVERSIFICADADE PEQUENAS PALAVRAS. Escola: Municipal José Wilson Leite Cursistas: Antônia Ferreira Lima e Silvanna de Souza Lima Silva Disciplina: Português Turma/classe: 2ª Ano” B” Duração prevista para a ação: duas aulas. Nome do formador: Deusirene Magalhães de Araújo Nome do tutor: Maria de Jesus Santos Silva Cidade:Araguacema Objetivo geral da ação: Despertar no aluno o estímulo pela leitura e a escrita Objetivos específicos da ação: Ler pequenas palavras com fluência. Escrever palavras com as silabas simples.  Desenvolver a leitura e a escrita com o uso das tecnologias. Recursos utilizados: Laptops, palavras diversificadas impressas, caixa de som, microfone, máquina digital, cartolina, pincel atômico. Meta a ser alcançada com essa ação: Que os alunos possam desenvolver mais o seu interesse pala leitura e a escrita de forma lúdica. Metodologia:  Sorteio para as divisões das duplas; Seleção das palavras de acordo com o nível dos alunos.  Leitura silenciosa para familiarizar-se com elas;  Leitura feita pela dupla na frente utilizando o microfone para que todos possam ouvir e conhecer as palavras da dupla;  Escolher dentro de suas palavras 5 palavras e formar pequenas frases utilizando o libre offce com orientação da professora e coordenadora do UCA na escola;  Impressão e exposição das melhores frases no mural da escola; Avaliação: A avaliação foi feita forma contínua observando o empenho de cada um durante o desenvolvimento da aula. Dificuldades encontradas: Foi que os alunos ficaram ansiosos para manuseá-los imediatamente antes mesmo das orientações de como desenvolver a atividade, falta de mais laptop, pois alguns computadores está com defeitos , e por fim, sala super lotada, mas com ajuda da coordenadora do UCA uns dos problemas foi solucionado. Mudanças adotadas: Seriam em vez de trabalhar duas aulas, trabalharia em uma semana duas aulas por dia e faria um fechamento com uma premiação. Evidências
  8. 8. Professora Silvanna auxiliando o aluno Athony Professora Antônia tirando a dúvida dos alunos Atos e Elen Keila Professora Antonia olhando as palavras que forma digitada pelos alunos Jhon Cristion e o aluno João Vitor 6.AÇÃO TRABALHANDO ORTOGRAFIA ATRAVÉS DA TECNOLOGIA Nome do formador: Deusirene Magalhães de Araújo Nome do tutor: Maria de Jesus Santos Silva Cidade: Araguacema Escola: Municipal José Wilson Leite Cursistas: Mirian Sousa Araújo e Ana Paula A. Lima Randis Disciplina: Língua portuguesa Turma/ Classe: 4ºano Objetivo Geral:  Saber escrever corretamente, identificando os erros ortográficos por meio das ferramentas de correção do laptop, através de atividades que facilitem a compreensão das regras ortográficas ou gramaticais. Objetivos Específicos:  Reconhecer diferentes formas de palavras;  Envolver os alunos numa atividade diferenciada através da tecnologia.  Reconhecer os aspectos gramaticais e uso das palavras corretamente
  9. 9. Recursos Utilizados:  Microfone e caixa de som  Laptop  Papel A-4 Meta a ser alcançada com essa ação: Melhorar pelo menos 80% dos erros ortográficos dos alunos em sala de aula, para que possam ler e escrever com fluência. Metodologia:  Roda de conversa sobre o tema;  Pesquisa na internet de palavras complexa, levantamento feita pelos alunos;  Utilizar o libre officet para escrever palavras verificando o erro.  Pesquisa na internet Avaliação A avaliação será feita através de um ditado e a correção será no quadro , e o mesmo vão digitar a palavra que errou no laptops, para perceber seu próprio erro. Evidências Professora Mirian, observando o desempenho da turma. Diretora Ana Paula, professora Mirian e tutora do prouca auxiliando os alunos. Professora Miriam explicando como corrigir o erro da palavra no próprio laptop.
  10. 10. 7. AÇÃO ANIMAIS VERTERBRADOS E INVERTEBRADOS E SUAS SUBCLASSIFICAÇÕES. Nome do formador: Deusirene Magalhães de Araújo Nome do tutor: Maria de Jesus Santos Silva Cidade:Araguacema Escola: Municipal José Wilson Leite Cursistas: Lucylene Alves Da Costa, Eva Da Cruz Mota e Selma Adriana C. do Nascimento Disciplina: Ciências Naturais Turma/ Classe: 3º ano “A” e “ B” Objetivo Geral:  Compreender que os animais são classificados em dois grandes grupos: vertebrados e invertebrados suas características, e os diferentes tipos de habitat, alimentação, locomoção, e a importância da preservação, familiarizando-se os alunos com a fermenta da internet e com os sites de pesquisa. Objetivos Específicos:  Reconhecer algumas características gerais dos animais vertebrados e invertebrados;  Compreender que os vertebrados têm diferentes coberturas do corpo e membros locomotores;  Verificar que os invertebrados têm diferentes formatos e cobertura do corpo;  Reconhecer que os vertebrados têm esqueleto interno, enquanto os invertebrados não possuem esqueleto interno. Recursos Utilizados:  Álbum seriado, livro didático, recortes, câmera digital, vídeos, slide, laptop, reto projetor. Meta a ser alcançada com essa ação: Incentivar nas crianças o gosto pela pesquisa, a busca por novas informações, tendo como ferramenta o uso pedagógico da internet, apropriando conhecimento teórico com a prática através de socialização, criatividade, questionamento, autonomia, pesquisa e conclusões. Metodologia:  Roda de conversa;  Pesquisa com laptop;  Recorte e colagemem duplas;  Realizar jogo educativo na serie educacional;  Utilizar o tux paint para criar desenho;  DVD ;
  11. 11.  Dividir a turma em duas equipes e fazer pequena gincana de perguntas e respostas sobre o tema em questão,  Apresentação teatral. Avaliação A professora explicou o tema em sala de aula sobre os animais vertebrados e invertebrados e completou com a pesquisa na internet. Por serem alunos de 3º ano, ainda em processo de alfabetização, foi possível verificar os que ainda têm dificuldades na leitura e na escrita. O processo de pesquisa na internet e registro no Word possibilitaramos alunos mais uma forma de conhecimento sobre o tema. Evidências ProfessoraEvaauxiliandoosalunoscomoacessara internet Alunosdesenvolvendoasatividades propostas. ProfessoraLucylene explicandooconteúdo Os alunospesquisando. ProfessoraAdrianaobservandoasatividadesnasala ProfessoraAdrianaExplicandoparaoaluno Arislan.
  12. 12. 8 HIGIENE CORPORAL GARANTIA DE BOA SAÚDE. Nome do formador: Deusirene Magalhães de Araújo Nome do tutor: Maria de Jesus Santos Silva Cidade: Araguacema Escola: Municipal José Wilson Leite Cursistas: Glaudirene M. Aquino e Maria Aparecida dos S. Silva Disciplina: Ciências Naturais Turma/ Classe: Pré- escolar nível “I” e “II” Objetivo Geral:  Orientar e estimular as crianças a criarem e manterem hábitos de higiene. Objetivos Específicos:  Incentivar os alunos a cuidarem do próprio corpo;  Desenvolver juntos uma tabela de rotina diária do cuidado com o corpo;  Falar da importância do cuidado com os dentes; Recursos Utilizados:  Álbum seriado, livro de histórias infantis que estimulem a higiene corporal, massa de modelar, vídeos, slide, laptop, escova de dente, creme dental, sabonete, tesourinha sem ponta, toalha de banho, bonecos, maquina digital, desenhos impressos, revistas e livros para recorte. Meta a ser alcançada com essa ação:  Que as crianças expressem o que aprenderam de fato, sobre como cuidar da higiene corporal. Metodologia:  Ação foi planejada por duas professoras da Educação Infantil;  Roda de conversa;  Visita aos banheiros da escola e lavabo;  Músicas infantis com tema higiene;  Recorte e colagem em duplas;  Encenação do cuidado com o corpo em bonecos;  Jogo educativo na serie educacional Gcompris.  Utilização do tux paint para criar desenho;  DVD ;  Realização de uma pequena gincana de perguntas e respostas sobre o tema em questão;  Apresentação teatral. Avaliação:
  13. 13.  A Avaliação ocorreu de forma contínua, sendo levado em consideração o desempenho e a participação de cada aluno na realização das atividades propostas, e se o mesmo colocou em prática o que assimilou durante a ação. Evidências: Professora Glaudirene auxiliando o aluno Carlos Emanuel a trabalhar no Tux paint. 9 AÇÃO APRENDENDO VOGAIS E ENCONTROS VOCÁLICOS. Nome do formador: Deusirene Magalhães de Araújo Nome do tutor: Maria de Jesus Santos Silva Cidade: Araguacema Cursista: Celda Arruda Rego Sá e Luana Rezende Brito Escola Municipal José Wilson Leite Disciplina:Língua Portuguesa Turma/classe: 1ª ano A e B Objetivo Geral: Utilizar as ferramentas do laptop nas atividades de alfabetização para construir um melhor aprendizado dos alunos e dinamizar a sala de aula. Objetivos específicos:  Identificar vogais para digitar palavras;  Promover momentos de leitura;  Desenvolver no aluno o hábito de ler;  Incentivar o prazer da leitura;  Garantir a participação de todos no decorrer do projeto;
  14. 14.  Desenvolver atividade cooperativa;  Reescrever as atividades do quadro no laptop;  Fazer leitura no próprio laptop Duração da ação: Duas aulas Meta a ser alcançada com essa ação: Incentivar nas crianças o gosto pela leitura, tendo como ferramenta o uso pedagógico da tecnologia, apropriando conhecimento teórico com a prática através de socialização, criatividade, questionamento. Metodologias:  As atividades foram planejadas por duas professoras alfabetizadoras.  As aulas foram desenvolvidas no Libre Office e desenho Tux Paint.  Os alunos escreviam as vogais e os encontros vocálicos no Libre Office, posteriormente desenharam no TuxPaint, Após a escrita realizaram leitura oral, individualmente no sentido e incentivá-los a obter o gosto o prazer pela leitura e escrita Recursos utilizados: Laptop, cartazes, pincéis atômicos, cartolinas e papel pardo. Avaliação: A Avaliação ocorreu de forma contínua, sendo levado em consideração o desempenho e a participação de cada aluno na realização das atividades propostas, e se o mesmo colocou em prática o que assimilou durante a ação Evidências: Professora Celda auxiliando a aluna Danielle
  15. 15. 10. LEITURA E ESCRITA DIVERSIFICADA DE PEQUENAS PALAVRAS. Escola: Municipal José Wilson Leite Cursistas: Antônia Ferreira Lima e Silvanna de Souza Lima Silva Disciplina: Português Turma/classe: 2ª Ano” B” Duração prevista para a ação: duas aulas. Nome do formador: Deusirene Magalhães de Araújo Nome do tutor: Maria de Jesus Santos Silva Cidade: Araguacema Objetivo geral da ação: Despertar no aluno o estímulo pela leitura e a escrita Objetivos específicos da ação:  Ler pequenas palavras com fluência.  Escrever palavras com as silabas simples.  Desenvolver a leitura e a escrita com o uso das tecnologias. Recursos utilizados: Laptops, palavras diversificadas impressas, caixa de som, microfone, máquina digital, cartolina, pincel atômico. Meta a ser alcançada com essa ação: Que os alunos possam desenvolver mais o seu interesse pala leitura e a escrita de forma lúdica. Metodologia:  Sorteio para as divisões das duplas; Seleção das palavras de acordo com o nível dos alunos.  Leitura silenciosa para familiarizar-se com elas;  Leitura feita pela dupla na frente utilizando o microfone para que todos possam ouvir e conhecer as palavras da dupla;  Escolher dentro de suas palavras 5 palavras e formar pequenas frases utilizando o libre offce com orientação da professora e coordenadora do UCA na escola;  Impressão e exposição das melhores frases no mural da escola; Avaliação: A avaliação foi feita forma contínua observando o empenho de cada um durante o desenvolvimento da aula. Dificuldades encontradas: Foi que os alunos ficaram ansiosos para manuseá-los imediatamente antes mesmo das orientações de como desenvolver a atividade, falta de mais laptop, pois alguns computadores está com defeitos , e por fim, sala super lotada, mas com ajuda da coordenadora do UCA uns dos problemas foi solucionado. Mudanças adotadas: Seriam em vez de trabalhar duas aulas, trabalharia em uma semana duas aulas por dia e faria um fechamento com uma premiação. Evidências Professora Silvanna auxiliando o aluno Athony
  16. 16. 11 AÇÃO TRABALHANDO ORTOGRAFIA ATRAVÉS DA TECNOLOGIA Nome do formador: Deusirene Magalhães de Araújo Nome do tutor: Maria de Jesus Santos Silva Cidade: Araguacema Escola: Municipal José Wilson Leite Cursistas: Mirian Sousa Araújo e Ana Paula A. Lima Randis Disciplina: Língua portuguesa Turma/ Classe: 4ºano Objetivo Geral:  Saber escrever corretamente, identificando os erros ortográficos por meio das ferramentas de correção do laptop, através de atividades que facilitem a compreensão das regras ortográficas ou gramaticais. Objetivos Específicos:  Reconhecer diferentes formas de palavras;  Envolver os alunos numa atividade diferenciada através da tecnologia.  Reconhecer os aspectos gramaticais e uso das palavras corretamente Recursos Utilizados:  Microfone e caixa de som  Laptop  Papel A-4 Meta a ser alcançada com essa ação: Melhorar pelo menos 80% dos erros ortográficos dos alunos em sala de aula, para que possam ler e escrever com fluência. Metodologia:  Roda de conversa sobre o tema;  Pesquisa na internet de palavras complexa, levantamento feita pelos alunos;  Utilizar o libre officet para escrever palavras verificando o erro.  Pesquisa na internet Avaliação A avaliação será feita através de um ditado e a correção será no quadro , e o mesmo vão digitar a palavra que errou no laptops, para perceber seu próprio erro. Evidências Professora Mirian, observando o desempenho da turma.
  17. 17. 12. ESCRITA DE TEXTO USANDO O EDITOR DE TEXTO LIBRE OFFICE WRITER Escola Municipal Criança Feliz. Professora : Aurelucia Deodato de Sales. Turma: 3º Ano “A”. Disciplina: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História e Geografia. Objetivo geral  Permitir a criação de documentos básicos.  Realizar atividades previstas para a aula. Objetivos específicos  Conhecer o editor de texto Libre Office Writer.  Utilizar a informática e usufruir desse suporte para melhorar as suas condições de vida a fim de buscar novas oportunidades de obter aprendizado entre outras.  Apresentar noções de tecnologia da informação e de ferramentas para uso de microcomputador, capacitando - o para editar textos.  Possibilitar ao aluno elementos básicos para saber utilizar o computador .  Aprender as funções das teclas.  Adquirir coordenação motora e habilidade com o teclado.  Digitar textos no editor de texto Writer.  Digitar histórias observando a escrita das palavras, parágrafos e letras maiúsculas/minúsculas no editor de texto Writer. Recursos utilizados  Quadro branco, pincéis, livro didático e laptops No primeiro momento orientamos os alunos a abrirem a página do Libre Office Writer. No momento seguinte fomos orientando – os no coletivo e individualmente quanto a função das teclas para que os mesmos tornassem –se capazes de digitar textos no writer corretamente, seguindo as regras ortográficas. Avaliação As dificuldades encontradas foram:  a falta de domínio sobre as ferramentas do writer;  a localização das teclas;  a função das teclas, etc. A solução adotada durante o desenvolvimento da ação para sanar as dificuldades encontradas pelos alunos foi acompanhar individualmente orientando – os. A atividade foi magnífica e iremos durante o ano letivo acrescentar vários gêneros textuais a nossa pasta.
  18. 18. As mudanças que serão adotadas para reconstruir a ação com o uso das tecnologias serão a partir do 2º semestre onde pretendemos pesquisar outros textos usando a internet anexando imagens. Bibliografia Carpaneda, Isabella Pessoa de Melo. Porta Aberta; letramento e alfabetização,3º ano/ Isabella Pessoa de Melo Carpaneda, Angiolina Domanico Bragança.- 1 ed. – São Paulo: FTD, 2011. p. 13. Suzana Doblinsk e Albertina Ruiz. Não fale de boca cheia – e outras dicas de etiquetas para crianças. São Paulo: Mundo Cristão, 2001. P. 16 e 25-6. 13 HIGIENE CORPORAL GARANTIA DE BOA SAÚDE. Nome do formador: Deusirene Magalhães de Araújo Nome do tutor: Maria de Jesus Santos Silva Cidade: Araguacema Escola: Municipal José Wilson Leite Cursistas: Glaudirene M. Aquino e Maria Aparecida dos S. Silva Disciplina: Ciências Naturais Turma/ Classe: Pré- escolar nível “I” e “II” Objetivo Geral:  Orientar e estimular as crianças a criarem e manterem hábitos de higiene. Objetivos Específicos:  Incentivar os alunos a cuidarem do próprio corpo;  Desenvolver juntos uma tabela de rotina diária do cuidado com o corpo;  Falar da importância do cuidado com os dentes; Recursos Utilizados:  Álbum seriado, livro de histórias infantis que estimulem a higiene corporal, massa de modelar, vídeos, slide, laptop, escova de dente, creme dental, sabonete, tesourinha sem ponta, toalha de banho, bonecos, maquina digital, desenhos impressos, revistas e livros para recorte. Meta a ser alcançada com essa ação:  Que as crianças expressem o que aprenderam de fato, sobre como cuidar da higiene corporal. Metodologia:  Ação foi planejada por duas professoras da Educação Infantil;
  19. 19.  Roda de conversa;  Visita aos banheiros da escola e lavabo;  Músicas infantis com tema higiene;  Recorte e colagem em duplas;  Encenação do cuidado com o corpo em bonecos;  Jogo educativo na serie educacional Gcompris.  Utilização do tux paint para criar desenho;  DVD ;  Realização de uma pequena gincana de perguntas e respostas sobre o tema em questão;  Apresentação teatral. Avaliação:  A Avaliação ocorreu de forma contínua, sendo levado em consideração o desempenho e a participação de cada aluno na realização das atividades propostas, e se o mesmo colocou em prática o que assimilou durante a ação. Evidências: Professora Glaudirene auxiliando o aluno Carlos Emanuel a trabalhar no Tux paint. Professora Glaudirene auxiliando o aluno João Gabriel a manusear laptop. Professora Maria Aparecida orientando aluno João Ariel a ligar laptop. Professora Maria Aparecida auxiliando aluno a manusear laptop.
  20. 20. 14 TRABALHANDO AS CORES. O nome de sua escola: Escola Municipal Criança Feliz O seu nome: Ana Vilma Marques A disciplina que leciona: Pré II “A” - Educação Infantil O título de sua ação com o uso das tecnologias: Trabalhando as cores. O objetivo geral da ação; Trabalhar as diferentes cores através do aplicativo TUX PAINT desenvolvido no laptop. Os específicos: desenvolver a coordenação motora e a percepção visual através de diferentes cores e o uso do laptop. Os recursos utilizados. O laptop e câmera fotográfica e cartaz com as cores vermelhas, azul, verde, amarelo, branco... Em seguida, a meta reside em registrar o desenvolvimento da aula com os principais destaques. A metodologia empregada: Escreva como foi ensinar e aprender nessa aula com o uso das tecnologias: Foi uma experiencia fantástica e prazeroso as crianças se empolgaram muito e demonstram interesse pelo o uso da ferramenta, ouve uma troca de aprendizagem muito significativa. A avaliação: Mencione as dificuldades e as soluções adotadas durante o desenvolvimento da ação. Os alunos tiveram uma pouco de dificuldade por não saberem ler ainda e nem todos conhecem as cores, por isso fomos lendo e falando as cores para que todos acompanhassem e todos desenvolveram naturalmente as atividades. Mencione as mudanças que serão adotadas para reconstruir a ação com o uso das tecnologias; Trabalhando as tecnologias com alunos é fundamental priorizar a alfabetização tecnológica e educativa, através do manuseio da máquina, e do aprendizado de suas possibilidades de acordo com o desenvolvimento intelectual e motor da criança. Faça o registro de todos os recursos: Os livros, os softwares e os sites consultados nas referências. As professoras usaram apena o laptops com seus aplicativos com os alunos da Educação Infantil.
  21. 21. 15 ESCRITA DO TEXTO “NA ESCOLA” USANDO O EDITOR LIBRE OFFICE WHITE. Escola Municipal Criança Feliz Celia Lemes de Morais Turma: 3º Ano D Título de uma ação com o uso das tecnologias: O objetivo geral da ação: Este trabalho teve como objetivo identificar de que forma os alunos estão se saindo nas atividades digitais, usando o editor de texto no laptop educacional. Objetivos específicos: Aprender a usar o editor de texto Libre Office White a favor da aprendizagem. Aprender a escrever e acentuar as palavras corretamente, ampliando a linguagem oral e escrita e a estruturação de frases. Propiciar a interação professoras/ alunos no processo de correção de texto. Os recursos utilizados: Utilizando o editor de texto Libre Office White e foram explorados outros recursos do laptop. Desenvolvimento das aulas com os principais destaques: Desenvolvemos uma atividade com alunos do 3º ano D do ensino fundamental, usando o laptop educacional e o livro didático de Língua portuguesa, na qual os alunos realizaram uma atividade pedagogicamente voltada para a digitação no editor de texto Libre Office White, posteriormente, eles deveriam salvar a escrita no editor de texto. Metodologia empregada: Estas aulas foram elaboradas conforme os seus horários de planejamento agendado com a coordenadora do projeto UCA. No primeiro momento foi realizada uma conversa informal sobre o tema e em seguida os alunos fizeram leitura coletiva, individual, e logo após escreveram o texto no caderno respeitando as pontuações. Em outro momento foi realizado a atividade com o uso dos laptops e alguns alunos tiveram dificuldades, porém, houve repetição dessa mesma atividade com uma segunda aula.
  22. 22. Avaliação: Devido a uma oscilação na rede elétrica o acesso ao carregamento dos laptops foi inviável e a aula ficou a desejar. Esta dificuldade de conexão gerou um pouco de desmotivação, porém, apesar dos problemas reconhecemos a importância da atividade realizada nos laptops. Recursos: Laptops, livros didáticos e visão colaborativa dos próprios alunos. 16 USANDO O APLICATIVO TUX PAINT. Escola Municipal Criança Feliz Cleonice Lemes de Morais Silva Turma: 1º Ano D Título de uma ação com o uso das tecnologias: Usando o aplicativo Tux Paint. O objetivo geral da ação: Este trabalho teve como objetivo desenhar na tela, carimbos, formas geométricas, pincéis, borrachas e um completo conjunto de ferramentas e efeitos divertidos. Objetivos específicos: Aprender a usar o aplicativo Tux Paint a favor da aprendizagem. Usar as ferramentas e os comandos básicos para abrir, salvar e imprimir os desenhos. Propiciar dos efeitos e recursos disponibilizados para deixar voar a imaginação. Os recursos utilizados Utilizando o aplicativo Tux Paint do laptop. Os alunos conheceram os instrumentos do programa que permite desfazer e refazer as últimas ações. Caso seja preciso corrigir um traço mal feito ou apagar uma parte do desenho, a borracha é o instrumento perfeito.
  23. 23. Desenvolvimento das aulas com os principais destaques: Desenvolvi uma atividade com alunos do 1º ano D do ensino fundamental, usando o laptop educacional e na qual os alunos realizaram uma atividade pedagogicamente voltada para o uso de desenhar vários tipos de formas geométricas, carimbos, colorir e outros. Metodologia empregada: Esta aula foi elaborada conforme os seus horários de planejamento agendado com a coordenadora do projeto UCA. Foi realizada uma conversa informal e logo após a coordenadora do UCA, explicou o passo a passo a aula sobre o aplicativo e em seguida os alunos fizeram uso de um completo conjunto de ferramentas e efeitos divertidos. Avaliação Cada ação realizada é acompanhada por simpáticos efeitos sonoros e ícones fáceis de interpretar necessários para que a meninada se divirta, desenvolvem o talento artístico e ao mesmo tempo aprende a usar o computador. Recursos: Os próprios alunos e os laptops. 17 FAZENDO USO DAS DIVERSAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. O nome de sua escola; Centro Mul. De Educação Infantil Cristino R. Cardoso O seu nome; Dursirene Coleta Alves A disciplina que leciona; Pré I “A” O título de sua ação com o uso das tecnologias: Fazendo Uso Das Diversas Tecnologias Na Educação Infantil. O objetivo geral da ação; Proporcionar melhor atendimento tecnológico para usá- las com segurança em sala de aula e proporcionar ao aluno a oportunidade de aprender a lidar de maneira eficiente com as novas tecnologias. Os específicos; Estimular as relações de ajuda e interação entre as crianças e professores. Desenvolver a autonomia das crianças no registro de atividades aplicadas através da observação diárias. Permitir a expressão de ideias, opiniões e ações. Os recursos utilizados. Câmara fotográfica, Laptops e Datashow. Em seguida, a meta reside em registrar o desenvolvimento da aula com os principais destaques. A metodologia empregada: Através da elaboração e realização deste projeto, foi possível compreender o quanto nossas crianças estão envolvidas com as diversas tecnologias que nos cercam a cada novo dia. Percebe - se que o acesso a todas elas ainda é bastante restrito mas isso não justifica o desconhecimento de tal equipamento, pelo contrário todas participam plenamente de todas as atividades propostas e muitas delas possuem uma curiosidade muito aguçada para estas novas tecnologias e é nesse momento que nós da Educação Infantil devemos nos
  24. 24. aproveitar e colaborar para que conhecimentos desta área sejam cada vez mais amplos. E foi através das diversas atividades realizadas em diversos momentos que coletamos algumas informações e imagens da empolgação de nossas crianças do Centro de Educação Infantil a interação com as novas e diversas tecnologias. Assumo que projetos como este devem ser realizados com mais frequência não só nas escolas mais também nos Centros de Educação Infantil considerando que nossos pequenos também querem participar deste mundo novo que esta ao nosso redor. 18. PROJETO PÁSCOA NA ESCOLA Nome do cursista: Edna Bonfim Ferreira da Silva Nome do formador: DeusireneMagalhães de Araújo Nome do tutor: Paula Rayane Uchôa Nome da escola: Escola Municipal Criança Feliz Turma: 2º Ano “B” Cidade: Barrolândia-TO Período: 14 a 17 de Abril de 2014 Justificativa O Projeto teve como principal tema “Páscoa e seu significado”. Por se tratar de uma data religiosa muito importante para os cristãos, seus símbolos vêm carregados de significados. É necessário que a criança compreenda o sentido religioso da data
  25. 25. comemorativa Que é a solidariedade ao próximo, fraternidade, carinho é que vale mais. Objetivo Geral Oferecer ao educando a oportunidade de vivenciar o verdadeiro sentido da páscoa, respeitando a crença de cada um. Objetivo Especifico Promover a boa ação e a solidariedade; Oportunizar aos educandos momentos de reflexão sobre o tema páscoa na escola; Diferenciar o sentido espiritual do comercial; Metodologia O tema será abordado durante a roda da conversa, vamos iniciar o projeto questionando a criança a respeito do tema. Explorando a imaginação e a criatividade do educando, instigando o interesse do aluno pelo assunto. Recursos Utilizados Após o momento de reflexão os educandos irão explorar as atividades no laptop; Música do coelhinho; Livros Didáticos; Vídeos; Histórias relacionadas ao tema; Desenhos e pinturas; Avaliações Será feita através de registro dos alunos por parte da professora frente as atividades, tanto individual como coletiva. No decorrer do desenvolvimento do projeto. Será observado por parte da professora a criatividade e o conhecimento alcançado, o senso critico e a organização dos matérias pelos alunos durante as atividades propostas em sala de aula. 19 EXPLORANDO O PROCESSADOR DE TEXTO LIBRE OFFICE WRITER. Escola Municipal Criança Feliz Francisca Romana de Sousa Craveiro Língua portuguesa, matemática, ciências, geografia e historia. Escrita no teclado – explorando o processador de texto libre Office Writer. O objetivo geral da ação é estabelecer uma relação de “chamar atenção para” uma possível revisão, possibilitando assim que o aluno faça uma reflexão sobre a escrita. Desse modo, explorar e aprofundar a utilização das ferramentas que o processador libre Office oferece permitindo o aluno ir além da simples digitação.
  26. 26. Os objetivos específicos:  Utilizar o processador de textos libre Office para desenvolver habilidades de leitura e escrita.  Utilizar o processador de textos (libre Office) para trabalhar digitação, ortografia, gramática e recursos gráficos no texto.  Aplicar digitação de maiúsculas, minúsculas, funções do teclado e do mouse.  Utilizar o processador de textos tendo como um recurso importante para elaboração, formatação.  Usar o corretor ortográfico e gramatical, proporcionando um rico processo de aprendizagem, uma vez que os possíveis “erros” (o que não está de acordo com a norma culta da língua) são evidenciados no computador. Os recursos utilizados foram: Laptops; livro didático de letramento. Conversei com os alunos do 3º ano “C” e falei aos mesmos que iriam usar no laptop o processador libre Office Writer para digitar o gênero textual informativo “Na escola” do livro didático de letramento na pág. 13. A escolha desse texto foi baseada nas possibilidades que ele oferece para a exploração dos recursos do teclado, do manuseio do mouse e do processador de texto e nas informações importantes que o mesmo trás para nós sobre a escola. Ao digitar os textos, os alunos foram orientados a observarem os seguintes “detalhes”: parágrafo, utilização de maiúsculas e minúsculas, uso das teclas: Shift; Caps Lock; Backspace,Delete e espaço entre as palavras, acentuação, pontuação e que os alunos devem salvar os textos digitados. As dificuldades foram causadas pela indisciplina e a falta de atenção de alguns alunos, na organização de tempo e nos problemas técnicos apresentados pelos equipamentos, às dificuldades de aprendizagem apresentadas durante a leitura e na coordenação motora por parte de alguns e as soluções oferecidas foram às orientações à ajuda individual e o incentivo. As mudanças que serão adotadas para a reconstrução da ação é orientar os alunos a inserir uma imagem referente ao conteúdo do texto produzido e formatá-la. Registro de todos os recursos utilizados: sistemas operacionais Linux, livro didático de letramento Porta Aberta página 13. 20: TRABALHANDO AS CORES. O nome de sua escola: Centro Municipal de Educação Infantil Cristino Régenes Cardoso. O seu nome: Lúcia Gonçalves Pereira. A disciplina que leciona: Trabalhamos com EIXOS. O título de sua ação com o uso das tecnologias: Trabalhando as cores. O objetivo geral da ação; Trabalhar as diferentes cores através do aplicativo TUX PAINT desenvolvido no laptop. Os específicos: desenvolver a coordenação motora e a percepção visual através de diferentes cores e o uso do laptop, sendo capaz de diferenciar as cores indicadas. Os recursos utilizados. O laptop e câmera fotográfica e cartaz com as cores vermelha, azul, verde, amarelo, branco... Em seguida, a meta reside em registrar o desenvolvimento da aula com os principais destaques. A metodologia empregada: Escreva como foi ensinar e aprender nessa aula com o uso das tecnologias: Fomos orientando passo a passo, e quando estavam
  27. 27. realizando a atividade no aplicativo acharam o máximo pois era novidade para eles, não tiveram tanta dificuldade como pensávamos por serem alunos do pré I. A avaliação: Mencione as dificuldades e as soluções adotadas durante o desenvolvimento da ação. Eles não sabem ler e nem todos conhecem as cores, por isso fomos lendo e falando as cores para os que não sabiam e outros desenvolveram naturalmente a atividade. Mencione as mudanças que serão adotadas para reconstruir a ação com o uso das tecnologias; Faça o registro de todos os recursos: Os livros, os softwares e os sites consultados nas referências. A professora usou apenas o laptop com os alunos devido ser da Educação Infantil. Para finalizar, salve o documento e o coloque na Galeria disponível em seu curso. 21 CIDADANIA E EDUCAÇÃO O nome de sua escola; Escola Municipal Criança Feliz O seu nome; Maria Lúcia Alves Silva Cunha A disciplina que leciona; Função: Diretora O título de sua ação com o uso das tecnologias; Cidadania e Educação O objetivo geral da ação;” Proporcionar ao aluno condições para que ele se conscientize da necessidade de respeito entre todos. Os específicos; Desenvolver a autoestima e o respeito Os recursos utilizados. Pesquisa com o laptop, produção de texto, elaboração e digitação de texto espontâneo. Em seguida, a meta reside em registrar o desenvolvimento da aula com os principais destaques .amenizar a indisciplina, respeito ao próximo, saber dialogar, direitos e deveres. A metodologia empregada: Escreva como foi ensinar e aprender nessa aula com o uso das tecnologias; Apresentação de filmes e palestras relacionadas ao tema abordado (cartazes, músicas jogos e brincadeiras) A avaliação: Mencione as dificuldades e as soluções adotadas durante o desenvolvimento da ação; Problemas com os laptops para solucionar foi decidido o trabalho em grupo com os alunos. Mencione as mudanças que serão adotadas para reconstruir a ação com o uso das tecnologias; Aquisição de mais laptop, capacitação, mais horas de atividade com os laptops. Faça o registro de todos os recursos: os livros, os softwares e os sites consultados nas referências.
  28. 28. “BENNETT, Willian j. O livro das virtudes: uma antologia de W.j.Bennet,selecionado e adaptado por Luis Raul Machdo-Rio de Janeito, Nova Fronteira 1995, WWW2.unijui.educ.br*caderno do PROINFO* HTTP://googlle.com .br * Fotosdahora.com.br*WWW.tvbrasil.org.br Para finalizar, salve o documento e o coloque na Galeria disponível em seu curso. 22. PROJETO PÁSCOA NA ESCOLA Nome do cursista: Maria NeuracyAlves Da Rocha Nome do formador: DeusireneMagalhães de Araújo Nome do tutor: Paula Rayane Uchôa Nome da escola: Escola Municipal Criança Feliz Turma: 2º Ano Cidade: Barrolândia-To Período: 14 a 17 de Abril de 2014 Justificativa O Projeto teve como principal tema “Páscoa e seu significado”. Por se tratar de uma data religiosa muito importante para os cristãos, seus símbolos vêm carregados de significados. É necessário que a criança compreenda o sentido religioso da data comemorativa Que é a solidariedade ao próximo,fraternidade,carinho é que vale mais. Objetivo Geral Oferecer ao educando a oportunidade de vivenciar o verdadeiro sentido da páscoa,respeitando a crença de cada um. Objetivo Especifico Promovera boa ação e a solidariedade;
  29. 29. Oportunizar aos educandos momentos de reflexão sobre o tema páscoa na escola; Diferenciaro sentido espiritual do comercial; Metodologia O tema será abordado durante a roda da conversa, vamos iniciar o projeto questionando a criança a respeito do tema. Explorando a imaginação e a criatividade do educando, instigando o interesse do aluno pelo assunto. Recursos Utilizados Após o momento de reflexão os educandos irão explorar as atividades no laptop; Música do coelhinho; Livros Didáticos; Videos; Histórias relacionadas ao tema; Desenhos e pinturas; Avaliações Será feita através de registro dos alunos por parte da professora frente as atividades, tanto individual como coletiva. No decorrerdo desenvolvimento do projeto. Será observado por parte da professora a criatividade e o conhecimento alcançado, o senso critico e a organização dos matérias pelos alunos durante as atividades propostas em sala de aula. 23 CONHECENDO O EDITORDE TEXTO WRITER Nome da Escola: Escola Municipal Criança Feliz Nome do cursista: Simara Aquino Silva Função Monitora: Laboratório de Informática Titulo da Ação: Conhecendo o Editor de Texto Writer Área de Conhecimento: Informática
  30. 30. Objetivo Geral da Ação: Priorizar a alfabetização tecnológica e educativa, através do manuseio da máquina, e do aprendizado de suas possibilidades de acordo com o desenvolvimento intelectual e motor da criança. Objetivos Específicos: Desenvolver a atenção, a percepção e a motricidade, requisitos importantes para o seu desenvolvimento intelectual e a coordenação motora no controle manual do uso do equipamento Recursos Utilizados: L.I. e Laptops. Metodologia: Trabalhar-se de acordo com o planejamento do professor regente, com a utilização de softwares Editor de Texto e programas compatíveis com esse aprendizado. Uso de material didático, para digitação de palavras, frases e as famílias , e jogos educativos baseado nas disciplinas de Matemática e Língua Portuguesa, sempre trabalhadas em sala de aula, assim como outras atividades que se fizerem necessárias. O projeto apresentara aspectos positivos, desenvolvendo na comunidade escolar a utilização dos Laptops e do laboratório de informática, interagindo com os conteúdos utilizados em sala de aula através dos computador e suas tecnologias, possibilitando inovações nas atividades trabalhadas em sala, permitindo que o conhecimento possa ser construído e não apenas transmitido. Dessa forma é necessário ressaltar que a inclusão das tecnológicos nas aulas priorizam desenvolver nos alunos atitudes corretas no uso do computador, onde os mesmo apropriam-se das habilidades tecnológicas básicas e demonstram iniciativa e autonomia no uso do computador como meio de expressão e criatividade. Nosso objetivo é fazer com que as crianças dominem os conhecimentos tecnológicos de que necessitam e fazer com que elas adquiram interesse pelo uso do computador, para crescerem como pessoas altamente capazes para ingressarem nesse mundo competitivo. 24 LIBRE OFFICE WRITER - EDITOR DE TEXTO A SERVIÇO DOS GÊNEROS TEXTUAIS ESCOLA MUNICIPAL CRIANÇA FELIZ Cursista: Verônica Maria de Oliveira Almeida Ano: 5° Disciplinas: Língua portuguesa Atividade RAITEC Ação: LibreOffice Writer - Editor de texto a serviço dos Gêneros Textuais Objetivo Geral da Ação Incentivar o hábito de ler e de escrever facilitando ao aluno o prazer através do solftwere LibreOficce Writer - Editor de texto, proporcionando o desenvolvimento das competências, habilidades e criatividade de entender e discutir assuntos elacionados aos diversos gêneros textuais fazendo uso da língua portuguesa culta e auxiliar na construção e aprimoramento textual. Objetivos Específicos da Ação. LibreOficce Writer - Editor de texto como forma de organizar textos.
  31. 31. escrita e seus códigos, sociais, contextuais e linguísticos Recursos utilizados A ação se realizou no dia 09 de abril com a digitação de uma piada do livro didático. Essa ação foi muito interessante para o aluno, pois ele aprendeu que a norma culta da escrita não é só no caderno. E que o uso do laptop com o solftwere LibreOficce Writer - Editor de texto é excelente para organizar textos e que servirá para melhorar outros componentes curriculares. Um outro recurso fundamental na vida dos alunos foi e é o uso do Laboratório de Informática, porque antes do ProUca eles já eram atendidos nesta sala. Hoje aqueles que não têm contato com computador em casa têm mais facilidade devido esta prática. O laptop é mais um recurso que realmente oportuniza e encanta ao educando este mundo digital. Metodologia Como metodologia foi solicitado que os alunos entrassem em escritório e depois em LibreOficce Writer - Editor de texto e começassem a digitar o gênero textual/Piada. A grande descoberta para os alunos foi lidar com as teclas do teclado: Como digitar letra maiúscula? Como fazer parágrafo? Como fazer pontos? Como passar para outra linha? Como o trabalho, embora Um Computador por Aluno foi realizado em grupos. Esta interação fortaleceu muito a aprendizagem deles porque auxiliaram uns aos outros e a relação professor/aluno, aluno/professor e aluno/aluno fluiu de forma produtiva e houve ensino e ao mesmo tempo aprendizagem. Avaliação A ação teve bastante êxito, pois desenvolveu a autonomia de todos os envolvidos na busca de como lidar com a tecnologia principalmente com o manuseio do teclado. O único problema foi às pequenas panes nos laptops, principalmente nas teclas, porém em todos os momentos o técnico Lauziram Miranda Ferreira deu o suporte necessário. 25 PRODUÇÃO TEXTUAL COM O USO DAS TECNOLOGIAS Caseara – Tocantins Curso: Prouca Plano de aula com o uso das tecnologias. Escola Municipal Aristeu Camargo Cursista : Antônio Paulo Aparecido Lima. Título: produção textual com o uso das tecnologias Público Alvo: Alunos do 5° ano matutino Objetivo Geral: Levar educando e educador a interagir com o uso da informática na prática pedagógica. Isso implica que estejam preparados para dominar os recursos computacionais, conhecer os fundamentos educacionais aos diferentes usos de computador. Objetivos Específicos:  Inserir alunos e professores no mundo das tecnologias.  Conscientizar os alunos quando ao uso da internet;  Ampliar conhecimentos quando ao uso da informática.  Desenvolver o uso das tecnologias dentro da sala de aula. Recursos didáticos: Data Show, caderno, computador, laboratório, lápis de cor, folha ofício A4,.extensão e outros.
  32. 32. Desenvolvimento: Para desenvolver este plano de aula foi utilizada as seguintes metodologias: Apresentou um vídeo sobre a história da Páscoa aos alunos. Conversa informal relacionada ao tema. Depois os alunos foram pesquisa no laboratório sobre o significado da Páscoa. Produziram um texto com figuras e fez-se uma leitura coletiva e individual. Avaliação: Encontrei algumas dificuldades, para desenvolver essa aula devido a quantidade de laptops não serem suficientes para o manuseio dos alunos, a falha na internet. Precisa-se adquirir mais computares para o laboratório para facilitar a pesquisa dos alunos e estudos dos professores. Mudanças que serão adotadas para reconstruir a ação com o uso das tecnologias:  Planejar as aulas envolvendo mais o uso das tecnologias.  Ampliar o conhecimento dos professores para o uso das tecnologias na sala de aula.  Oferecer mais oficinas para o professor na prática dos usos das tecnologias. Referências Bibliográficas: ALMEIDA .M. E. B. Educação projetos e tecnologias e conhecimentos. São Paulo D”AMBRÓSIO,U. INQUE; MIGLIORI,R.Temas transversais e educação em valores humanos. Escola Municipal Aristeu Camargo Somos professoras do 2° e 4° ano, porém trabalhamos com todas as disciplinas específicas para nossas turmas. 26 AÇÃO PÁSCOA O objetivo geral desta atividade é levar os alunos a compreender o verdadeiro sentido e o significado da páscoa. O objetivo especifico é levar os alunos a entender o significado da páscoa assistindo vídeos e fazendo pesquisas com o uso do lap top. Utilizamos o laptop e o retroprojetor. Metodologia: Levamos os alunos para o pátio da escola onde lá os mesmos assistiram um vídeo sobre a páscoa em seguida utilizamos os laptop para fazer pesquisa sobre o verdadeiro sentido da páscoa sobre os símbolos da páscoa. Ouve grandes dificuldades aos alunos que não sabem ler foi um desafio muito grande porém ouve grandes resultados, outra dificuldade encontrada é quanto ao número de laptop pois é de pouca quantidade para o número de alunos e o pouco que tem estão com defeitos .quanto as mudanças que queremos é que possa aumentar o número de
  33. 33. laptop para suprir as necessidades, e assim o trabalho em sala com o uso das tecnologias serem ainda mais prazerosas utilizando os livros pedagógicos, internet, youtube. 27 SEQUENCIANDO NÚMEROS DE 1 A 10 NO LAPTOP; ESCOLA MUNICIPAL ARISTEU CAMARGO PROFESSORA: ANGELA JUSSARA VOLZ TURMA: 1º ANO VESPERTINO. CURRÍCULO POR ATIVIDADE COM ÊNFASE EM MATEMÁTICA; OBJETIVO DA AÇÃO:  Desenvolver as habilidades de conhecer, manipular o laptop e praticar a sequência dos números de 0 à 10 ou maiores de 10 de acordo com o conhecimento dos alunos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Contar os números de 1 à 10 ou maiores de acordo com o saber do aluno;  Organizar os números em ordem crescente;  Localizar os números no laptop;  Trabalhar com as ferramentas do laptop;  Praticar jogos com números na ferramenta dos jogos; RECURSOS UTILIZADOS:  Numerais de 1 a 10 impressos e colados no quadro;  Laptop;  Ferramentas do laptop:  Libre Office Writer;  G compris – coleção de jogos educativos;  G Compris – Matemática – Numeração – Ligue os pontos; METODOLOGIA ADOTADA: A aula foi realizada de forma expositiva, utilizando números de 0 à 10 em forma de tabela e colados no quadro negro. Os alunos foram observando os numerais e falando o nome deles. No mesmo momento, os alunos com os laptops em mãos já observavam a colocação dos numerais na posição do teclado do laptop. Após isso foi feito o contato com o laptop abrindo, ligando e se localizando na ferramenta Libre Office Writer para a digitalização dos numerais de 0 a 10. Os alunos escreveram os números e depois entraram na ferramenta de jogos onde a atividade consistia em ligar os pontos começando no 1 e aumentando a dificuldade com cada etapa realizado pelos alunos.A atividade foi muito aproveitada pelos alunos pois demonstraram interesse em escrever os numerais de 1 a 10 e depois o interessante foi jogar ligando os pontos e formando figuras atrativas aos olhos dos alunos fazendo com que eles quisessem ir além do que eu tinha proposto para eles. AVALIAÇÃO: Este trabalho foi muito positivo, pois eles tiveram que passar além do que eu tinha proposto para poder ver as figuras, sendo que esta atividade despertou a curiosidade dos alunos e fez com que eles avançassem até os números maiores que 30, e a cada figura que surgia mais vontade eles tinham para continuar. Teve crianças que pediram ajuda para identificar um número maior sendo interessante essa construção, pois os colegas se ajudaram. As dificuldades encontradas foram a dificuldade que os alunos tiveram para encontrar as ferramentas corretas. Acredito que deve ser mais trabalhado a localização exata das ferramentas de trabalho. Com os jogos as crianças não tiveram dificuldades, eles logo encontraram. Também a coordenação motora para
  34. 34. manusear o cursor com o dedo também deve ser mais praticado, pois muitas crianças sentiram dificuldades no clicar na flechinha. Para esta atividade foi utilizado o conteúdo disciplinar de matemática, símbolos, números e sequência do livro Porta aberta, 1º ano, ensino fundamental de 9 anos. FOTOS DA AÇÃO: FOTO1: Apresentação dos números aos alunos; FOTO 2: Digitando os números no laptop; FOTO 3: Alunos atentos no trabalho; FOTO 4: Professora orientando; FOTO 5: Alunos se ajudando no jogo; FOTO 6 : Aluna no inicio do processo, números até 10 28 TÍTULO DA AÇÃO: APRENDENDO A DIGITAR CORRETO DISCIPLINAS: Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Ciências, Ensino Religioso. ALUNO: Anderson de Araujo Silva
  35. 35. OBJETIVO GERAL Ensinar os alunos a digitar os textos produzidos por eles mesmos e salvar na pasta dos meus documentos podendo ser visualizados e imprimidos buscando ensinar o uso correto das tecnologias em sala de aula. Essa ação visa envolver o aluno com a tecnologia podendo ser usada para melhorar o seu desempenho e melhorar a sua leitura e produção textual. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Trabalhar ferramentas que serão usadas pelos alunos no seu decorrer da vida escolar, onde digitar, salvar e imprimir poderá melhorar a aprendizagem dos alunos na melhoria da leitura e produção textual. Esta ação visa ensinar as ferramentas que irão ajudar os alunos no uso correto das tecnologias oferecida nos computadores e laptos. Buscar conhecimentos através dos meios tecnológicos para melhorar a aprendizagem e a busca dos alunos por novos modelos de aprendizagem oferecidos pelos computadores, e com isso a melhoria na qualidade de ensino. Essa ação visa ensinar os alunos a digitar e usar o computador como uma ferramenta de ensino onde a busca pelo o conhecimento é infinita. RECURSOS UTILIZADOS Os recursos utilizados foram os computadores, sinal da internet para pesquisa de temas nas produções. A aula foi registrada como produção de texto em Língua Portuguesa, aula de reforço para ensinar os alunos a ler e escrever correto. O destaque foi o quanto os alunos observaram que escreviam palavras erradas que foram corrigidas pelo o computador. O uso das pontuações foi um dos destaques. Muitos alunos não sabiam que tinha que usar a pontuação para dar sentido ao texto escrito. METODOLOGIA EMPREGADA Promovendo o atendimento às necessidades dos alunos, utilizando técnica e instrumentos de avaliação da aprendizagem que possibilite liberdade aos alunos para revelarem seus avanços e suas dificuldades. A orientação do processo didático estabelecendo metas a serem alcançadas. AVALIAÇÃO Foram desenvolvidas atividades em grupo e individual para que os alunos fossem avaliados ação onde a participação e desenvolvimento foram critérios a serem avaliados. As dificuldades maiores foram no uso dos laptops onde devidos serem pequeno dificulta o manuseio na hora de digitar. Mas a solução para amenizar o problema foi ensinar a digitar com calma os texto e usar as letras maiúsculas e minúsculas na digitação corretamente. As mudanças que serão adotadas para melhorar o uso das tecnologias serão o uso constante dos laptops utilizando a ferramenta de digitar e salvar documentos para melhor manusear o equipamento e podendo utilizar outras ferramentas para a produção e digitação de textos. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS WWW.HISTÓRIAS INFANTIL.COM.BR; GOOGLE CROMO; PORTAL DAS HISTÓRIAS INFANTIS; LIVRO MEU REINO ENCANTADO; HTTP//BELASHISTÓRIAS INFANTIS.COM;
  36. 36. 29 TÍTULO: PRODUÇÃO DE TEXTO USANDO O EDITOR DE TEXTO CASEARA-TO OBJETIVO GERAL DA AÇAO Este projeto tem como objetivo usar as tecnologias para o ensino aprendizagem em sala de aula, instruindo os alunos a usar o editor de texto trabalhando a produção textual. OBJETIVO ESPECÍFICO  Estimular a digitação  Trabalhar a produção e interpretação de textos  Ensino aprendizagem RECURSOS UTILIZADOS  Laptops  Internet  Link da imagem usada para a ação -http://3.bp.blogspot.com/- czkiEpe8JX4/T_9qnYSczZI/AAAAAAAAHEc/WFYd7F5vwQU/s1600/Produ%C 3%A7%C3%A3o+de+Texto+_+O+GATO%5B1%5D.jpg DESENVOLVIMENTO A metodologia empregada foi apresentar a imagem ao lado e através desta os alunos usaram a criatividade e elaborarão uma produção de texto no LAPTOP/ editor de texto. Ensinar e aprender com uso das tecnologias foi um desafio, mas o resultado foi satisfatório, pois a novidade despertou o interesse pela produção de pequenos textos. Avaliando a aula desenvolvida percebi que os alunos que ainda não tinham desenvolvido a leitura tiveram dificuldades em editar, mas já viram a necessidade de esforçar-se para a próxima aula e participar de forma mais prazerosa, e os que faltavam as aulas de reforço falaram para a professora que não irão faltar mais, ponto muito positivo, pois o aluno a partir do momento que o interesse fala mais auto é a hora certa de aprender com facilidade. O uso das tecnologias vem aumentando cada dia mais e é impressionante como facilita e aprimora a aprendizagem. Diante das dificuldades vimos a necessidade de aumentar as aulas de reforço para os alunos que detectamos as deficiências e usar as tecnologias mais vezes para obtermos sucesso no ensino-aprendizagem dos nossos alunos. Observações: No momento não estou na docência, mas desenvolvi o projeto em uma turma do 3º ano do Ensino Fundamental.
  37. 37. ESCOLA MUNICIPAL ARISTEU CAMARGO Ângela Celestino de Jesus A disciplina que leciona; Língua portuguesa, matemática, história, geografia, ciência, arte e ensino religioso. O título de sua ação com o uso das tecnologias; Tempo de Mudar! Objetivo geral da ação: Levar os alunos a compreender o sentido da páscoa e sua origem. Por que o tema Tempo de Mudar? Resgatar os valores que estão se perdendo com o tempo: amizade, família, respeito, amor e fé. A páscoa é uma festa cristã que celebra a ressurreição de Jesus Cristo. E ressurreição significa vitória. Objetivo específico:  Conhecer o significado da páscoa;  Destacar os símbolos da páscoa e o conceito de cada um;  Vivenciar partilha, valorizar e respeitar, o verdadeiro sentido da páscoa;  Trabalhar os valores como: afetividade, amor, amizade cooperação entre outros;  Promover e estimular a linguagem oral e escrita. Os recursos utilizados: Data show, internet, caixa som, Livros didáticos, site youtube. A metodologia empregada: Turma irá assistir um filme sobre a ressurreição de Jesus Cristo. O filme a ressurreição de Jesus para os educandos do 1° ao 5° ano com duração de 23 minutos. Na Sala após a exibição do mesmo a professora proporcionou um momento para a discussão sobre o tema Páscoa ( o verdadeiro significado, o valor espiritual, a partilha, os símbolos da páscoa, o verdadeiro significado). Após o momento de reflexão os educandos irão explorar as atividades interativas sugeridas, valorizando o momento que estão vivendo. A avaliação: O grau de experiência e dificuldades das atividades realizadas pelos grupos contribuíram para a mudança de comportamento através de um aprendizado significativo. As oportunidades foram oferecidas a todos os alunos de modo que eles apresentem condições para realizá- lás. FOTO 1: Momento do filme com os alunos; FOTOS 2 e 3: Imagens do filme, trabalho em sala de aula com os laptop;
  38. 38. Escola Municipal Aristeu Camargo. Gentileza Pereira Lima, Josinete Barbosa Nascimento, Ivanete Pereira Alves, trabalho com 1º ano matutino e trabalho com todas as matérias. PÁSCOA OBJETIVO GERAL DA AÇÃO. Deseja-se que a criança reconheça o sentido e os simbolo da páscoa. OJETIVO ESPECÍFICO. *Conhecer a historia da páscoa. *Promover a boa ação e a solidariedade. *Vivência o significado religioso da data. *Aborda as diferentes símbolo da páscoa. RECURSOS UTILIZADOS. *Vídeo *laptop *Desenho digitalizado *Lápis de cor *Roda de conversa METODOLOGIA Levamos os alunos para o pátio para assisti o vídio da páscoa,depois comenta sobre o filme. Destribuimos os laptop aos alunos em duplas. Durante a aula os alunos ficaram entusiamando ao usa a técnologia para melhor informação com desenho. Observei que a maio dificuldade foi a quantidade de laptop que são pouco,so poderam trabalha em dupla. A nova postura que será adotada na sala de aula,será trabalha a divisão, aprende a trabalha em grupos,divisão ,divide os laptop por serem pouco eles terão que dividi-lo ,pois há alunos que tem dificuldade para compartilhar. RECURSOS *Livros, pintado o sete, vidio contado a historia da páscoa no yotube,pintura,laptop.

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