Basada en la película "La buena mentira". Agradecimiento y fuente: ABP Refugiados.

2. Agradecimientos y Fuentes de
Información
• ABP Refugiados. Página muy interesante y con
recursos del Proyecto Interdisciplinar para
trabajar el tema de los refugiados y migrantes
(Guía Didáctica, enlaces...).

3. INDICE
1. Introducción. 1
2. “La buena mentira”. Película.
–Parte 1: La huida.
–Parte 2: El campo de refugiados.
–Parte 3: La vida en los EE.UU.
–Parte 4: Vuelta a África.
2
3. Temas para el debate:
–¿Hay mentiras buenas?
–La cultura del desperdicio.
–La familia.
1
4. Viñetas.
1
5. Campaña.

4. INTRODUCCIÓN DEL TEMA
• ¿Quién es un refugiado? • 20 de junio: Día Mundial
del Refugiado
• ¿Quiénes son los refugiados?
• ¿Por qué la gente se ve obligada a huir de sus casas?
• ¿A cuántas personas afecta este problema?
• ¿Cómo se les puede ayudar? ¿Qué es el ACNUR?

5. LA BUENA MENTIRA
(The Good Lie, EE.UU., 2014)
• DIRECTOR: Philippe Falardeau
• REPARTO: Reese Witherspoon, Corey Stoll,
Sarah Baker, Sope Aluko.
• DURACIÓN 110 min.
La Guerra Civil de Sudán llevará a un grupo de
niños a desplazarse solos en busca de refugio.
Su estancia en un campo de refugiados se
prolongará durante años hasta que, por un
sorteo, podrán beneficiarse de un programa
de desarrollo y cooperación que les llevará a
los Estados Unidos. Iniciarán, entonces, una
nueva aventura de adaptación en un mundo
diferente, en el que una trabajadora social,
con la misión de buscarles empleo, tratará de
enseñarles a desenvolverse.
• Guía Didáctica

6. PARTES DE LA PELÍCULA
• PARTE 1: Huida a pie desde la aldea de Sudán del Sur hasta
Kenia 00-23:38. Escena clave para conocer los motivos por
los que muchos africanos huyen de sus poblados en busca
de un lugar más seguro.
• PARTE 2: Campamento de refugiados de Kakuma en Kenia
hasta llegada a EEUU – 23:38 - 35:23
• PARTE 3: Buscando trabajo y adaptación a la vida en EEUU.
Crisis y reencuentro con Abital - 35:23 - 1:27:50.
• PARTE 4: Vuelta a Kenia para buscar a Theo 1:27:40 - Fin

7. PARTE 1ª: LA HUIDA
Actividad 1:
• Señala las
dificultades que
tuvieron los
jóvenes del
poblado en su
camino de huída
hacia el campo
de refugiados.
• ¿De qué
murieron los
niños más
pequeños?
Actividad 3:
• ¿Por qué crees
que Theo se
levantó en lugar
de su hermano
cuando les
descubrieron los
soldados?
• ¿Qué crees que
le pasó a Theo
todos esos
años?
Actividad 2:
• ¿Por qué huye
la gente de sus
pueblos y
países?
• Señala los 3
motivos que
consideras que
son los más
importantes.

8. EL CAMPO DE REFUGIADOS
(Ver en Google-Maps)
Realizaron un
recorrido de más
de 1.500 km. Solo
la mitad de los
niños y niñas
sobrevivieron a
estos agotadores
viajes y, con el
tiempo, se
convirtieron en el
núcleo del campo
de refugiados de
Kakuma.
En este campo
sobreviven
decenas de miles
de refugiados
actualmente.
Actividad 4: ¿A qué campo de refugiados fueron los protagonistas de esta película?
¿Cuántas personas acoge ahora mismo? ¿Qué servicios ofrece?

9. MAPA DE LOS REFUGIADOS
Actividad 5:
• Vamos a buscar en el mapa
interactivo de la página de “The
Refugee Project” el mapa a
Sudán. (Ten en cuenta que ha habido
varias crisis de refugiados en años
diferentes).
• Ahora vamos a descubrir
cuántos refugiados huyeron de
Darfur y los 3 países más
importantes que acogieron a
estos refugiados. (Observaremos
diferentes años)

10. LOS CAMPOS DE REFUGIADOS MÁS GRANDES
DEL MUNDO
• Vamos a buscar en el mapa
los campos de refugiados
mayores del mundo.
• ¿Te puedes hacer una idea de la vida
que llevan alli?
Actividad 6:
• Vamos a leer una información sobre
estos campos:
– ¿Dónde están?
– ¿Cuántos refugiados acogen?
– ¿En qué año se crearon?
– ¿Por qué crees que están en esas zonas
del mundo?

11. VÍDEO: KAKUMA ROCKS
Kakuma Rocks es una canción grabada por artistas locales, el “Kakuma
All Stars”, en el campo de refugiados de Kakuma. Es una canción que
predica la paz y apoya los esfuerzos de concienciación que realizan las
organizaciones internacionales en el Día Mundial de los Refugiados.

12. PARTE 2ª: LA VIDA EN EE.UU.
Actividad 7:
• ¿Qué aspectos
de la cultura
americana les
resultaban
"extraños" a
Mamere,
Jeremías y
Paul?
Actividad 9:
• ¿Por qué crees que
Carrie se fue
implicando cada vez
más con los
refugiados a los que
había ayudado a
buscar empleo?
• ¿Qué crees que es
necesario para que
nos impliquemos
más con los
problemas de otras
personas?
Actividad 8.
• ¿Por qué
Jeremías dejó su
trabajo?
• ¿Te parece
correcta su
actitud?
¿Recuerdas esas
escenas?
• ¿Qué se hace con
la comida a punto
de caducar en los
supermercados?

13. “Si quieres ir rápido, camina solo; si
quieres llegar lejos, ve acompañado”.
(Proverbio africano)
Actividad 10.
• La película termina con un
hermoso proverbio africano:
“Si quieres ir rápido, camina
solo, si quieres llegar lejos, ve
acompañado”. También
hemos visto que Mamere
habla recordando valores y
proverbios africanos a lo largo
de la película. ¿Qué crees que
significa este proverbio y esa
afición de Mamere?
• Busca un proverbio africano
que te guste para comentarlo
en clase en la próxima sesión
de tutoría.

14. TEMAS PARA DEBATIR:
1. ¿HAY MENTIRAS BUENAS?
Actividad 11: La mentira está presente a lo largo de toda la película:
• Carrie dirá que los hermanos tienen mucha experiencia laboral…
• Jack les pedirá que sonrían en las entrevistas aunque no lo sientan…
• Mamere dirá a Theo que pueden volver juntos…
¿Puede una mentira considerarse algo bueno?
¿Cómo se justifica en la película?
¿Qué opinas tú?
• En el segundo vídeo, Mamere da una explicación convincente de lo que es la buena
mentira. ¿Qué opináis?
(Haciendo clic en las imágenes volveremos a ver estas dos secuencias.)

15. TEMAS PARA DEBATIR:
2. ¿LA CULTURA DEL DESPERDICIO?
Actividad 12: Abriremos un debate sobre si en nuestra sociedad actual hay una
conciencia clara del consumo responsable y del valor de las cosas.
• ¿Qué ejemplos encontramos en la película? ¿Y en nuestra vida cotidiana?
• ¿Por qué crees que Mamere y sus hermanos le dan tanto valor a las cosas que se
tiran?
(Haciendo clic en las imágenes volveremos a ver estas dos secuencias. Prestad especial atención al
tema de la comida)

16. TEMAS PARA DEBATIR: 3. LA FAMILIA
Actividad 13:
• ¿Qué valor tiene para los hermanos?
• Señala hechos que evidencien el valor que tiene para
ellos esta unión y ese sentimiento de pertenencia.
(Haciendo clic en las imágenes volveremos a ver estas dos secuencias)

17. VIÑETAS SOBRE LOS REFUGIADOS
Actividad 14:
• Ahora vamos a comentar estas viñetas que tratan sobre el tema
de los refugiados y migrantes. Puedes comentar primero con tu
compañera o compañero de mesa. Después lo podremos en común.
• Intenta ahora crear tu propia viñeta o historieta gráfica sobre
este tema.

23. CAMPAÑA DE APOYO A LOS
REFUGIADOS
Actividad 15:
• Por parejas vamos
a realizar una
campaña de apoyo a
los refugiados. Se
trata de un cartel que
contenga una imagen
y un slogan de
campaña.

26. Fin