Portfólio fabiana 0307 am - 1º semestre

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Portfólio fabiana 0307 am - 1º semestre

  1. 1. 7º ANO CIÊNCIAS E MATEMÁTICA 1º SEMESTRE/10
  2. 2. COMP. CURRICULAR: Ciências e Matemática PROFESSORA: Fabiana O. M. Mezadri TURMA: 7º ano DATA: 1º semestre 2010 TEMA: Revendo o 1º semestre
  3. 3. O objetivo de trabalharmos com o projeto e o livro “Nutrição” é proporcionar ao aluno uma aprendizagem mais significativa e uma consciência com relação à alimentação, considerando-se as demandas individuais e as possibilidades coletivas de obter alimentos, a questão do fast-food e a importância do Índice de Massa Corpórea, indicando a ocorrência de desnutrição ou obesidade. Ciências
  4. 4. <ul><li>A conscientização de que comer bem não é comer muito e sim, ter uma dieta balanceada, que atenda às necessidades do nosso corpo e ajude a manter a saúde, reduzindo o risco de várias doenças é uma de nossas metas. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Realizamos em laboratório uma experiência para detectar a presença de amido, lipídio e proteína em alguns alimentos exemplo: arroz cozido, clara de ovo, hambúrguer, margarina e maisena, utilizamos os reagentes Bioreto e Lugol. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Foi muito interessante à experiência de montarmos um diário alimentar e compará-lo com as necessidades diária apontada nos estudos realizados. </li></ul>
  7. 7. Aproximar as teorias das questões próprias do cotidiano torna a aprendizagem mais significativa.
  8. 9. Ainda dentro do projeto “Nutrição”, os alunos realizaram pesquisas em grupos, 6 grupos diferentes, sobre: A importância da prática esportiva, as diferenças entre produtos diet, light e convencional, o prato tradicional brasileiro e um alternativo com o mesmo valor nutricional e a pirâmide alimentar.
  9. 10. Cada grupo elaborou um cartaz e apresentou-se para a sala de aula. Um dos grupos, entrevistou a nutricionista Fabiana, responsável pelo cardápio em nossa pré escola e aproveitou para dar um delicioso passeio por lá e conhecer a rotina dos baixinhos.
  10. 12. O trabalho em grupo é essencial para o estudante, nele entre outras coisas aprende-se a desenvolver a solidariedade e a compaixão. As mãos abaixo representam um aluno do grupo que por estar em tratamento médico não pode estar presente no dia da apresentação. Hoje ele já está em nosso meio ajudando os colegas que os ajudaram no período em que esteve ausente.
  11. 13. Realizamos um trabalho com o quebra cabeças chinês “Tangram”. Não se sabe exatamente qual é a origem do Tangram, só existe a certeza de que ele é originário da China. A origem desse jogo chinês é contada por essa lenda:
  12. 14. &quot;O Tangram surgiu na China e seu nome significa Tábua das Sete Sabedorias. Conta-se que, no século XII, um monge taoísta deu ao seu discípulo um quadrado de porcelana, um rolo de papel de arroz, pincel e tintas, e disse:
  13. 15. <ul><li>Vai e viaja pelo mundo. Anota tudo que vires de belo e depois volta. </li></ul><ul><li>A emoção da tarefa fez com que o discípulo deixasse cair o quadrado de porcelana, que se partiu em sete pedaços. </li></ul><ul><li>O discípulo, tentando reproduzir o quadrado, viu formar uma imensidão de figuras belas e conhecidas a partir das sete peças. De repente percebeu que não precisaria mais correr o mundo. </li></ul><ul><li>Tudo de belo que existia poderia ser formado pelo Tangram.&quot; </li></ul>
  14. 16. O 7º ano trabalhou com a construção de polígonosregulares, o cálculo de ângulo interno e soma dos ângulos internos.
  15. 17. OS PAINÉIS APRESENTAM A TODOS, UM POUCO DA RIQUEZA DESTE TRABALHO.
  16. 18. Projeto Educação Financeira- Operações Bancárias “ O dinheiro que passa pelas nossas mãos valerá muito mais se exercitarmos o controle de gastos”. Partindo dessa frase iniciamos uma discussão sobre supérfluo e necessário.
  17. 19. Após trabalharmos os conceitos de débito e crédito e preenchermos alguns estratos bancários os alunos perceberam que nem sempre o saldo termina com um valor “positivo”, a partir daí pudemos iniciar o conceito de números relativos.
  18. 20. Os alunos em grupos, realizaram uma visita a agências bancárias de diferentes bancos como: Itaú, Bradesco e Santander. Cada um dos 6 grupos pesquisou um produto diferente oferecido pelos bancos, tais como: poupança, conta corrente, previdência privada, cartão de crédito e ficaram muito motivados com a conta click do Bradesco para adolescentes e o programa “Uso consciente do dinheiro” do banco Itaú.
  19. 21. Realizamos, durante o período de 1 mês, uma poupança onde cada aluno trocou 2 reais, diariamente por algum serviço prestado aos pais, com o objetivo de arrecadarmos 60 reais para a compra de um objeto escolhido por eles.
  20. 22. Após economizarem, os alunos trouxeram para os demais colegas os objetos que puderam comprar, para todos percebessem que realmente vale a pena economizar.

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