1. Guión del docente N° 2: Guía “¿Visión, Misión o Ambición?”
Sector: Historia Geografía y Cs. Sociales
Curso: Segundo Medio
Unidad: 1 “El Legado Colonial” Sub unidad: 2
Tiempo Estimado: 90 minutos
Contenidos: Características de la sociedad española de la época, su organización
social y las pretensiones, además de algunas singularidades con el trato indígena
durante el proceso de conquista y colonia.
CMO:
 Esclavitud en el siglo XVII
AE: Conocer y caracterizar a la sociedad española y los primeros años de la
relación con el indígena.
OF: Caracterizar y diferenciar la estructura social europea con la antes vista
indígena
OFT: Comprender las diferencias entre ambas sociedades y sus diversas
cosmovisiones
Mapa de Progreso: Sociedad en Perspectiva Histórica: Nivel 5 (MINEDUC,
2009, p14)
Utilizados:
 Reconoce que en los procesos históricos existen relaciones de influencia
entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y sociales.
 Comprende que las sociedades se construyen históricamente con aportes
provenientes de variadas culturas
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2. Mapa K-12: Dimensión Información Nivel 5: (MINEDUC, 2009, p5)
Utilizados:
Tecnológico: Nivel 6: Utiliza y combina distintos programas como procesador de
texto, planillas de cálculo, plantillas de presentación, y dispositivos periféricos,
para desarrollar productos multimediales complejos (glosario).
Información: Nivel 3: Recupera, guarda y organiza información extraída de
algunas fuentes off line, y navegación en Internet con criterios de búsqueda
definidos previamente
Comunicación: Nivel 3: Intercambia información a través de herramientas de
comunicación para la generación de documentos simples en forma colaborativa o
colectivas.
Ético: Nivel 3: Identifica la fuente desde donde es extraída la información.
Autolimita el tiempo dedicado a la navegación e intercambios virtuales
Objetivo de la Guía: conocer y caracterizar la organización social, visión y los
tratos para con el indígena del hombre europeo durante el periodo de conquista y
colonia.
CLASE N°2:
 Antes de la clase el docente debe revisar el “Guión Docente” para ver
que la clase sea acorde a lo planificado
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3. INICIO: Debe comenzar la clase situada en la sala de informática, enviándolos a la
plataforma virtual http://pueblosyculturaindigenaschilemapuche.blogspot.com ,
donde bajan la guía del alumno N° 2, donde comenzaran con la Actividad inicial,
on line que consiste en una sopa de letras donde ubicaran conceptos claves y que
es contra el tiempo (10 minutos).
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/654550/espanoles.htm
DESARROLLO: Para comenzar a indagar en los contenidos el alumno será dirigido
a un presentación PREZI, http://prezi.com/mm2wokz4elhc/el-hombre-europeo
donde los contenidos irán desde la visión del hombre europeo hasta los primeros
años de la colonia. 30 minutos. La guía de desarrollo de realiza durante la clase
para esto el docente verifica que todo el alumnado este en la pagina
correspondiente y con el documento descargado, se disponen a realizar la guía
para esto cuentan con 40 minutos. Desarrollo de la guía: El docente debe dar a
conocer la guía de desarrollo y explicar cómo deben ser abordados cada una de
las actividades, en primera instancia se encuentra la actividad inicial donde deben
acceder a un link que lleva a una actividad on line en Educaplay contra el tiempo,
que es de 7 minutos, luego deben ir al siguiente link de la actividad 1, donde los
lleva a una presentación en Prezi, este aborda los contenidos de la visión del
hombre español hasta los primeros años de la conquista tocando los puntos más
relevantes para finalizar en la actividad 2, se dan las instrucciones para la
realización de un mapa conceptual on line en Mindomo, http://www.mindomo.com,
se recomienda que el mismo docente con anterioridad lea la “Guía del alumnos”, y
también realice una actividad previa, además debe estar presente ante cualquier
duda que pueda surgir de los estudiantes, al no comprender algunas de la
instrucciones dadas a lo largo de la guía de desarrollo, deben ser explicadas a
grandes rasgos cada una de las actividades para no perder tanto tiempo. Luego
debe facilitar su correo electrónico para que los alumnos envíen su guía
desarrollada a este, (70 minutos).
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4. CIERRE: Para terminar el docente revisa en forma conjunta la guía a modo de
síntesis, además de mostrar algunos de los trabajos realizados a modo de ejemplo
y para redondear los contenidos da un análisis reflexivo de la clase, se sugiere
leer en voz alta la guía y que a través de plenario sea respondida (10 minutos).
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