O slideshow foi denunciado.
2010-2011245
AVALUACIÓ DE DIAGNÒSTIC 2010-2011                                           2n ESO                                    INST...
MODEL 1                COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA EN LLENGUA CASTELLANAEn otras preguntas, tendrás que complet...
AVALUACIÓ DE DIAGNÒSTIC 2010-2011                                             2n ESO1. ¿De qué trata el texto?      A. De ...
MODEL 1                 COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA EN LLENGUA CASTELLANA5. Suponiendo que en Cabrera hubiera h...
AVALUACIÓ DE DIAGNÒSTIC 2010-2011                                         2n ESO                               EXPRESIÓN E...
MODEL 1                COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA EN LLENGUA CASTELLANA                          COMPRENSIÓN E...
AVALUACIÓ DE DIAGNÒSTIC 2010-2011                                              2n ESOVerle Manrique y lanzarse a la puerta...
MODEL 1                   COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA EN LLENGUA CASTELLANA11. Fíjate en la siguiente expresión...
AVALUACIÓ DE DIAGNÒSTIC 2010-2011                                    2n ESO                 CATORCE VIDAS SON DOS GATOS   ...
MODEL 1                   COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA EN LLENGUA CASTELLANA15. ¿Qué opción sintetiza mejor el t...
AVALUACIÓ DE DIAGNÒSTIC 2010-2011                                               2n ESO20. Elige la conjunción que enlace m...
MODEL 1                COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA EN LLENGUA CASTELLANA                  Podrán participar en ...
AVALUACIÓ DE DIAGNÒSTIC 2010-2011                                              2n ESO23. ¿Cuál es la finalidad del texto? ...
2010-2011259
AVALUACIÓ DE DIAGNÒSTIC 2010-2011                                           2n ESO                                    INST...
MODEL 2                COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA EN LLENGUA CASTELLANAEn otras preguntas, tendrás que complet...
AVALUACIÓ DE DIAGNÒSTIC 2010-2011                                             2n ESO1. ¿De qué trata el texto?      A. De ...
MODEL 2                 COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA EN LLENGUA CASTELLANA5. Suponiendo que en Cabrera hubiera h...
AVALUACIÓ DE DIAGNÒSTIC 2010-2011                                                  2n ESO                                 ...
MODEL 2                COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA EN LLENGUA CASTELLANA                          COMPRENSIÓN E...
AVALUACIÓ DE DIAGNÒSTIC 2010-2011                                              2n ESOVerle Manrique y lanzarse a la puerta...
MODEL 2                   COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA EN LLENGUA CASTELLANA11. Fíjate en la siguiente expresión...
AVALUACIÓ DE DIAGNÒSTIC 2010-2011                                              2n ESO                               PASTA ...
MODEL 2                   COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA EN LLENGUA CASTELLANA16. ¿Qué información incorpora la ta...
AVALUACIÓ DE DIAGNÒSTIC 2010-2011                                              2n ESO21. La oración “No tapes la olla” exp...
MODEL 2                 COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA EN LLENGUA CASTELLANA•   Moa. Los dinornítidos o moas eran ...
AVALUACIÓ DE DIAGNÒSTIC 2010-2011                                               2n ESO26. La oración “El tigre de diente d...
2010-2011273
AVALUACIÓ DE DIAGNÒSTIC 2010-2011                                           2n ESO                                    INST...
MODEL 3                COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA EN LLENGUA CASTELLANAEn otras preguntas, tendrás que complet...
AVALUACIÓ DE DIAGNÒSTIC 2010-2011                                             2n ESO1. ¿De qué trata el texto?      A. De ...
MODEL 3                 COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA EN LLENGUA CASTELLANA5. Suponiendo que en Cabrera hubiera h...
AVALUACIÓ DE DIAGNÒSTIC 2010-2011                                          2n ESO                               EXPRESIÓN ...
MODEL 3                COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA EN LLENGUA CASTELLANA                          COMPRENSIÓN E...
AVALUACIÓ DE DIAGNÒSTIC 2010-2011                                              2n ESOVerle Manrique y lanzarse a la puerta...
MODEL 3                   COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA EN LLENGUA CASTELLANA11. Fíjate en la siguiente expresión...
AVALUACIÓ DE DIAGNÒSTIC 2010-2011                                                2n ESOGregorio Manzano Ballesteros (Bailé...
MODEL 3                 COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA EN LLENGUA CASTELLANA15. ¿En qué orden cronológico entrenó ...
AVALUACIÓ DE DIAGNÒSTIC 2010-2011                                             2n ESO20. En el texto, aparece la siguiente ...
MODEL 3                 COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA EN LLENGUA CASTELLANA                                      ...
AVALUACIÓ DE DIAGNÒSTIC 2010-2011                                                    2n ESO22. Indica cuáles de los siguie...
MODEL 3                 COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA EN LLENGUA CASTELLANA23. ¿Cuál de las siguientes frases qui...
AVALUACIÓ DE DIAGNÒSTIC 2010-2011                                       2n ESO28. Observando el mapa, ¿cómo se indica que ...
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

P.diagnosticas baleares

1.120 visualizações

Publicada em

  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

P.diagnosticas baleares

  1. 1. 2010-2011245
  2. 2. AVALUACIÓ DE DIAGNÒSTIC 2010-2011 2n ESO INSTRUCCIONESEn esta prueba, escucharás primero un texto oral y después tendrás que contestarunas preguntas referidas al texto que has escuchado. A continuación, deberásredactar un texto. Finalmente, tendrás que leer tres textos y responder a unaspreguntas sobre éstos. Recuerda que debes prestar mucha atención y contestar lomejor que puedas.Encontrarás distintos tipos de preguntas. Algunas tienen cuatro opciones derespuesta (A, B, C, D). Has de elegir la correcta y rodear la letra que se encuentrejunto a ella. El ejemplo 1 muestra este tipo de pregunta.Ejemplo 1¿Cuántos meses tiene un año? A. 2 meses. B. 17 meses. C. 12 meses. D. 11 meses.Rectificaciones: si después de haber contestado, decides cambiar tu respuesta, tachacon una X tu primera elección y rodea a continuación la respuesta correcta, tal comose muestra en el ejemplo 2, donde primero se eligió la respuesta A y luego la C.Ejemplo 2¿Cuántos meses tiene un año? A. 2 meses. B. 17 meses. C. 12 meses. D. 11 meses. 246
  3. 3. MODEL 1 COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA EN LLENGUA CASTELLANAEn otras preguntas, tendrás que completar la respuesta en el espacio señalado en tucuaderno.Ejemplo 3Escribe el comienzo de una carta. • RECUERDA Dispones de una hora para realizar la prueba. Por tanto, trabaja sin perder el tiempo. COMPRENSIÓN ORALAhora escucharás un texto aparecido en la prensa. Presta mucha atención porquedespués tendrás que contestar unas preguntas relacionadas con el mismo. ¡NO PASES LA PÁGINA HASTA QUE NO SE TE INDIQUE! ¡Escucha atentamente! 247
  4. 4. AVALUACIÓ DE DIAGNÒSTIC 2010-2011 2n ESO1. ¿De qué trata el texto? A. De la batalla de Bailén que se libró en Cabrera. B. De las penurias de los soldados de Napoleón confinados en la isla. C. De la instalación de un radar para localizar restos humanos en Cabrera. D. Del descubrimiento de Cabrera por parte de los soldados de Napoleón.2. Según el texto, ¿de qué se alimentaban los presos? A. Hierbas, ropa y carne humana. B. Hierbas, conejos, ratas y peces. C. Hierbas, ropa, vómitos y heces. D. Hierbas y todo tipo de animales.3. Rodea la opción que establece mejor cómo se suceden las partes del contenido enel texto: 1. El descubrimiento de los huesos y su posible origen. A 2. La situación de los prisioneros. 3. El final del cautiverio. 1. Descripción de los restos encontrados. B 2. Descripción de la cárcel de los prisioneros. 3. Anécdotas de los prisioneros. 1. Descripción de los restos encontrados. 2. Explicación de cómo vivían los presos en Cabrera: C alimentación, trabajos… 3. El final de su estancia en la isla. 1. Descubrimiento de los huesos y posible origen. D 2. Análisis de los tipos de presos que había en Cabrera. 3. Descripción del monumento a los presos.4. Según el texto, ¿a qué se debía que los presos de Cabrera pasaran hambre? A. A que los alimentos llegaban en mal estado. B. A que los presos no tenían nada para cazar o pescar. C. A que la barca de víveres sólo iba a la isla una vez al mes. D. A que apenas llegaban alimentos y a que no había fauna en la isla. 248
  5. 5. MODEL 1 COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA EN LLENGUA CASTELLANA5. Suponiendo que en Cabrera hubiera habido animales, enumera tres dificultadesque podrían haber tenido los presos para alimentarse de ellos. 1. 2. 3.6. Observa la siguiente frase extraída del texto: “El pasado negro de la isla deCabrera vuelve a salir a la luz”. ¿Qué opción expresa lo mismo que la original? A. El pasado histórico de la isla de Cabrera vuelve a nacer. B. El pasado reciente de la isla de Cabrera vuelve a la luz. C. El pasado vergonzoso de la isla de Cabrera vuelve a aparecer. D. El pasado de los negros de la isla de Cabrera vuelve a aparecer.7. ¿Cuál es la finalidad de este texto? A. Informar a los lectores del periódico. B. Convencer a los lectores del periódico. C. Describir la isla de Cabrera en otra época. D. Divertir a los lectores del periódico. 249
  6. 6. AVALUACIÓ DE DIAGNÒSTIC 2010-2011 2n ESO EXPRESIÓN ESCRITA8. Imagina que vas de excursión a Cabrera con tus compañeros de clase. Redacta enprimera persona las experiencias vividas, rutas realizadas, anécdotas, etc.(Escribe aproximadamente 125 palabras) 8a 8b 8c 8d 8e 250
  7. 7. MODEL 1 COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA EN LLENGUA CASTELLANA COMPRENSIÓN ESCRITAA continuación encontrarás tres textos. Léelos atentamente y contesta lo mejorque puedas las preguntas que hay a continuación. El rayo de LunaManrique es un joven noble, poeta y solitario. Una noche, mientras paseaba por losjardines abandonados de un convento, vio una cosa blanca que se movía entre lasplantas. Era el vestido blanco de una mujer. La persiguió inútilmente, puesto que viocomo huía en una barca hacia el otro lado del río. Corriendo, llegó también hastaallí.Penetró en la población y, dirigiéndose al barrio de San Juan, comenzó a vagar porsus calles a la ventura.Las calles de Soria eran entonces, y lo son todavía, estrechas, oscuras y tortuosas.Un silencio profundo reinaba en ellas, silencio que sólo interrumpían el lejanoladrido de un perro, el rumor de una puerta al cerrarse o el relincho de un caballo.Manrique, con el oído atento a estos rumores de la noche, anduvo algunas horas,corriendo al azar de un sitio a otro.Por último, se detuvo al pie de un caserón de piedra, oscuro y antiquísimo, y aldetenerse brillaron sus ojos con una indescriptible expresión de alegría. En una delas altas ventanas de aquella especie de palacio, se veía un rayo de luz templada ysuave.-No cabe duda, aquí vive mi desconocida -murmuró el joven en voz baja sin apartarun punto sus ojos de la ventana-, aquí vive. Ella entró por la puerta de SanSaturio..., por la puerta de San Saturio se viene a este barrio..., en este barrio hayuna casa donde pasada la medianoche aún hay gente en vela... ¿En vela? ¿Quiénsino ella, que vuelve de sus nocturnas excursiones, puede estarlo a estas horas?... Nohay más, ésta es su casa.En este firme convencimiento, y revolviendo en su cabeza las más locas y fantásticasimaginaciones, esperó el alba frente a la ventana, de la que en toda la noche nofaltó la luz ni él separó la vista un momento.Cuando llegó el día, las macizas puertas del caserón se abrieron con un chirridoprolongado y agudo. Un criado reapareció en el portal con un manojo de llaves enla mano, restregándose los ojos y enseñando al bostezar una caja de dientes capacesde dar envidia a un cocodrilo. 251
  8. 8. AVALUACIÓ DE DIAGNÒSTIC 2010-2011 2n ESOVerle Manrique y lanzarse a la puerta, todo fue obra de un instante.-¿Quién habita en esta casa? ¿Cómo se llama ella? ¿De dónde es? ¿A qué ha venidoa Soria? ¿Tiene esposo? Responde, responde, animal, -ésta fue la salutación que,sacudiéndole el brazo violentamente, dirigió al pobre criado, el cual, después demirarle un buen espacio de tiempo con ojos espantados y estúpidos, le contestó convoz entrecortada por la sorpresa:-En esta casa vive el muy honrado señor D. Alonso de Valdecuellos, al servicio denuestro señor el rey, que herido en la guerra contra moros, se encuentra en estaciudad reponiéndose de sus fatigas.-Pero ¿y su hija? -interrumpió el joven impaciente; ¿y su hija o su hermana o suesposa o lo que sea?-No tiene ninguna mujer consigo.-¡No tiene ninguna!... Pues ¿quién duerme allí en aquel aposento, donde toda lanoche he visto arder una luz?-¿Allí? Allí duerme mi señor D. Alonso, que, como se halla enfermo, mantieneencendida su lámpara hasta que amanece.Un rayo cayendo de improviso a sus pies no le hubiera causado más asombro que elque le causaron estas palabras. G. A. Bécquer, “El rayo de luna”. (Texto adaptado)9. La historia que has leído transcurre en… A. Soria. B. un castillo. C. una iglesia. D. la calle de San Saturio.10. Elige la opción que, según lo que has leído, describe mejor el carácter delprotagonista, Manrique: A. es inteligente y educado. B. es un joven tranquilo y educado. C. es muy responsable y obediente. D. está un poco perturbado, nervioso e impaciente. 252
  9. 9. MODEL 1 COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA EN LLENGUA CASTELLANA11. Fíjate en la siguiente expresión del texto referida al criado: “enseñando albostezar una caja de dientes capaces de dar envidia a un cocodrilo”. Según estadescripción, el criado… A. no tenía ya dientes. B. tenía los dientes muy pequeños. C. tenía los dientes torcidos y grandes. D. tenía una mandíbula grande y con dientes afilados.12. ¿A quién se refiere “le” en la siguiente oración? “Ésta fue la salutación que, sacudiéndole el brazo violentamente, dirigió al pobre criado”. •13. En el texto, hay un momento en el que Manrique piensa en voz alta. ¿En quépárrafo lo hace? A. En el primero. B. En el sexto. C. En el décimo. D. En el último.14. El texto que has leído trata… A. de la locura de Manrique. B. de un rayo de luz en una ventana. C. del paseo nocturno de Manrique. D. del fracaso de Manrique en la búsqueda de una mujer que vio de noche. 253
  10. 10. AVALUACIÓ DE DIAGNÒSTIC 2010-2011 2n ESO CATORCE VIDAS SON DOS GATOS Cuánto se gritó diciendo nada. No pudimos ver con tanta luz. Yo buscaba el cielo en tu mirada Y nunca sabré lo que encontraste tú. Que te traigan flores las mañanas, Que no pases noches sin dormir, Que un sueño se pose en tus pestañas, Uno de esos sueños que me sueña a mí. Detrás del viento un huracán Se fue formando en la cabeza. Cuando te cansas de sufrir, siempre me dejas. Mi corazón es de cristal No guarda nada que no veas Sólo un pequeño resplandor de nuestra hoguera. Mi canción que nace del fracaso Es sólo una piel sobre la piel, Algo que se besa y sabe amargo, Es mi boca seca, nada que beber. Pobre corazón que no sabe qué decir Si te vas por lo que soy O por lo que nunca fui. Hay caminos que hay que andar descalzo. Ya no te preocupes más por mí, Siempre me entra arena en los zapatos Esta vez me quedo aquí. Si te cabe el cielo en un abrazo, Siempre habrá una estrella para ti Si catorce vidas son dos gatos Aún queda mucho por vivir… (Fito y Fitipaldis) 254
  11. 11. MODEL 1 COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA EN LLENGUA CASTELLANA15. ¿Qué opción sintetiza mejor el tema del texto? A. La alegría al sentirse enamorado. B. Las mentiras de la novia al autor. C. El dolor por la pérdida de un amor. D. El deseo de venganza del autor porque la novia lo ha abandonado.16. ¿Qué inspira al autor a escribir esta canción? A. Un fracaso amoroso. B. Un amor correspondido. C. Una pelea entre dos amigos. D. El deseo de tener las siete vidas de un gato.17. Según el texto, la causa de que la amada dejara al autor es que… A. ha conocido a otro. B. ha descubierto que le era infiel. C. la hacía infeliz y sufría mucho. D. no le gustaban sus gatos.18. ¿En qué estrofa se deduce que la amada ha dejado al autor en otras ocasiones? A. En la segunda. B. En la tercera. C. En la cuarta. D. En la última.19. ¿Qué quiere decir la expresión “Mi corazón es de cristal / No guarda nada queno veas”? A. Que el autor es una persona sincera. B. Que el autor sólo se acuerda de ella. C. Que el autor siempre tiene el corazón roto. D. Que el autor es una persona muy débil y delicada. 255
  12. 12. AVALUACIÓ DE DIAGNÒSTIC 2010-2011 2n ESO20. Elige la conjunción que enlace mejor estas dos frases, y que aclare su sentido enel texto:“Hay caminos que hay que andar descalzo _____________ siempre me entra arenaen los zapatos”. A. y. B. pero. C. porque. D. cuando. XII Premio Río Manzanares de Novela ¿Quién Ayuntamiento de Madrid, Empresa Municipal de la Vivienda y Suelo convoca? Plazo Hasta el 30 de noviembre de 2009 Las obras tendrán una extensión mínima de 150 páginas en formato DIN A-4, mecanografiadas a doble espacio, por una sola cara y en letra Times New Roman, tamaño 12. Presentación de obras al concurso: Presencialmente: se presentarán por triplicado, con las hojas numeradas, sujetas o cosidas por cualquier sistema, en la Empresa Municipal de Vivienda y Suelo S.A. (Dirección de RR.HH. y Calidad, Departamento de Comunicación y Gestión Documental, 4ª planta), Presentación desde el jueves 1 de octubre hasta las 14,00 horas del lunes 30 de noviembre de 2009. Por correo certificado: las obras, junto con la documentación requerida, podrán presentarse en un sólo envío y sin ningún remite, indicando en el sobre: "XII Premio Río Manzanares de Novela". En este supuesto, dadas las exigencias de anonimato del concurso y las peculiaridades de esa modalidad de presentación, los remitentes deberán cuidar que el envío se realice dentro del plazo señalado y que no contenga signo aparente alguno que permita la identificación del autor. 256
  13. 13. MODEL 1 COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA EN LLENGUA CASTELLANA Podrán participar en este certamen escritores, cualquiera que sea su Requisitos nacionalidad, que presenten novelas escritas en lengua castellana que no hayan sido premiadas con anterioridad. El XII Premio Río Manzanares de Novela está dotado con 26.000 euros y la edición de la obra ganadora. El premio no podrá ser concedido a quienes lo hayan obtenido anteriormente. Dotación El jurado, atendiendo a la calidad de las obras presentadas, podrá elegir una finalista y, en su caso, proponer, de acuerdo con el autor y sin dotación económica, la publicación de la misma. EMPRESA MUNICIPAL DE LA VIVIENDA Y SUELO, S.A. Palos de la Frontera 13, 4ª planta. 28012 Madrid ¿Dónde Teléfono / Fax: 91 516 86 85 informarte? www.emvs.es/Documents/BASESXIIPremioNovela.pdf premiomanzanares@emvs.es21. ¿En qué apartado se especifica el tipo de letra y tamaño en que se debe escribirla novela? A. Dotación. B. Requisitos. C. Presentación. D. ¿Dónde informarte?22. Supongamos que quieres presentar una novela a este concurso. Teniendo encuenta que vives en las Illes Balears, ¿cuál sería el medio adecuado? A. El correo certificado. B. Por FAX, al nº 91 516 86 85. C. El correo electrónico, cuya dirección es premiomanzanares@emvs.es . D. Llevarlo a la Empresa Municipal de Vivienda y Suelo S.A. de las Illes Balears. 257
  14. 14. AVALUACIÓ DE DIAGNÒSTIC 2010-2011 2n ESO23. ¿Cuál es la finalidad del texto? A. Informar sobre un concurso literario. B. Hacer propaganda del Ayuntamiento de Madrid. C. Describir cómo tienen que ser las novelas de los concursantes. D. Informar sobre las actividades culturales del Ayuntamiento de Madrid.24. ¿Qué utilidad tiene la inclusión en este texto de la página webwww.emvs.es/Documents/BASESXIIPremioNovela.pdf? A. Dar un aire más moderno al texto. B. Comprobar que el texto es correcto. C. Ampliar la información sobre el concurso. D. Conocer otros concursos literarios de Madrid.25. Si queremos saber más datos de este concurso, ¿qué opciones tenemos según eltexto? 1. 2. 3.26. ¿Qué diferencia hay entre estas dos expresiones del texto: “se presentarán portriplicado” y “podrán presentarse en un solo envío”? A. La primera indica un hecho posible y la segunda expresa obligación. B. La primera indica obligación y la segunda expresa una posibilidad. C. La primera indica que ocurrirá en el futuro y la segunda indica que ocurre en el presente. D. La primera es una forma simple y la segunda es una forma de subjuntivo. 258
  15. 15. 2010-2011259
  16. 16. AVALUACIÓ DE DIAGNÒSTIC 2010-2011 2n ESO INSTRUCCIONESEn esta prueba, escucharás primero un texto oral y después tendrás que contestarunas preguntas referidas al texto que has escuchado. A continuación, deberásredactar un texto. Finalmente, tendrás que leer tres textos y responder a unaspreguntas sobre éstos. Recuerda que debes prestar mucha atención y contestar lomejor que puedas.Encontrarás distintos tipos de preguntas. Algunas tienen cuatro opciones derespuesta (A, B, C, D). Has de elegir la correcta y rodear la letra que se encuentrejunto a ella. El ejemplo 1 muestra este tipo de pregunta.Ejemplo 1¿Cuántos meses tiene un año? A. 2 meses. B. 17 meses. C. 12 meses. D. 11 meses.Rectificaciones: si después de haber contestado, decides cambiar tu respuesta, tachacon una X tu primera elección y rodea a continuación la respuesta correcta, tal comose muestra en el ejemplo 2, donde primero se eligió la respuesta A y luego la C.Ejemplo 2¿Cuántos meses tiene un año? A. 2 meses. B. 17 meses. C. 12 meses. D. 11 meses. 260
  17. 17. MODEL 2 COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA EN LLENGUA CASTELLANAEn otras preguntas, tendrás que completar la respuesta en el espacio señalado en tucuaderno.Ejemplo 3Escribe el comienzo de una carta. • RECUERDA Dispones de una hora para realizar la prueba. Por tanto, trabaja sin perder el tiempo. COMPRENSIÓN ORALAhora escucharás un texto aparecido en la prensa. Presta mucha atención porquedespués tendrás que contestar unas preguntas relacionadas con el mismo. ¡NO PASES LA PÁGINA HASTA QUE NO SE TE INDIQUE! ¡Escucha atentamente! 261
  18. 18. AVALUACIÓ DE DIAGNÒSTIC 2010-2011 2n ESO1. ¿De qué trata el texto? A. De la batalla de Bailén que se libró en Cabrera. B. De las penurias de los soldados de Napoleón confinados en la isla. C. De la instalación de un radar para localizar restos humanos en Cabrera. D. Del descubrimiento de Cabrera por parte de los soldados de Napoleón.2. Según el texto, ¿de qué se alimentaban los presos? A. Hierbas, ropa y carne humana. B. Hierbas, conejos, ratas y peces. C. Hierbas, ropa, vómitos y heces. D. Hierbas y todo tipo de animales.3. Rodea la opción que establece mejor cómo se suceden las partes del contenido enel texto: 1. El descubrimiento de los huesos y su posible origen. A 2. La situación de los prisioneros. 3. El final del cautiverio. 1. Descripción de los restos encontrados. B 2. Descripción de la cárcel de los prisioneros. 3. Anécdotas de los prisioneros. 1. Descripción de los restos encontrados. 2. Explicación de cómo vivían los presos en Cabrera: C alimentación, trabajos… 3. El final de su estancia en la isla. 1. Descubrimiento de los huesos y posible origen. D 2. Análisis de los tipos de presos que había en Cabrera. 3. Descripción del monumento a los presos.4. Según el texto, ¿a qué se debía que los presos de Cabrera pasaran hambre? A. A que los alimentos llegaban en mal estado. B. A que los presos no tenían nada para cazar o pescar. C. A que la barca de víveres sólo iba a la isla una vez al mes. D. A que apenas llegaban alimentos y a que no había fauna en la isla. 262
  19. 19. MODEL 2 COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA EN LLENGUA CASTELLANA5. Suponiendo que en Cabrera hubiera habido animales, enumera tres dificultadesque podrían haber tenido los presos para alimentarse de ellos. 1. 2. 3.6. Observa la siguiente frase extraída del texto: “El pasado negro de la isla deCabrera vuelve a salir a la luz”. ¿Qué opción expresa lo mismo que la original? A. El pasado histórico de la isla de Cabrera vuelve a nacer. B. El pasado reciente de la isla de Cabrera vuelve a la luz. C. El pasado vergonzoso de la isla de Cabrera vuelve a aparecer. D. El pasado de los negros de la isla de Cabrera vuelve a aparecer.7. ¿Cuál es la finalidad de este texto? A. Informar a los lectores del periódico. B. Convencer a los lectores del periódico. C. Describir la isla de Cabrera en otra época. D. Divertir a los lectores del periódico. 263
  20. 20. AVALUACIÓ DE DIAGNÒSTIC 2010-2011 2n ESO EXPRESIÓN ESCRITA8. Continúa el relato siguiente, manteniendo el ambiente misterioso:Durante tres noches seguidas observé la misma sombra blanca que salía del agua y se dirigíaal jardín de aquella casa abandonada. Entonces decidí descubrir quién se escondía tras esasombra… (Escribe aproximadamente 125 palabras) 8a 8b 8c 8d 8e 264
  21. 21. MODEL 2 COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA EN LLENGUA CASTELLANA COMPRENSIÓN ESCRITAA continuación encontrarás tres textos. Léelos atentamente y contesta lo mejorque puedas las preguntas que hay a continuación. El rayo de LunaManrique es un joven noble, poeta y solitario. Una noche, mientras paseaba por losjardines abandonados de un convento, vio una cosa blanca que se movía entre lasplantas. Era el vestido blanco de una mujer. La persiguió inútilmente, puesto que viocomo huía en una barca hacia el otro lado del río. Corriendo, llegó también hastaallí.Penetró en la población y, dirigiéndose al barrio de San Juan, comenzó a vagar porsus calles a la ventura.Las calles de Soria eran entonces, y lo son todavía, estrechas, oscuras y tortuosas.Un silencio profundo reinaba en ellas, silencio que sólo interrumpían el lejanoladrido de un perro, el rumor de una puerta al cerrarse o el relincho de un caballo.Manrique, con el oído atento a estos rumores de la noche, anduvo algunas horas,corriendo al azar de un sitio a otro.Por último, se detuvo al pie de un caserón de piedra, oscuro y antiquísimo, y aldetenerse brillaron sus ojos con una indescriptible expresión de alegría. En una delas altas ventanas de aquella especie de palacio, se veía un rayo de luz templada ysuave.-No cabe duda, aquí vive mi desconocida -murmuró el joven en voz baja sin apartarun punto sus ojos de la ventana-, aquí vive. Ella entró por la puerta de SanSaturio..., por la puerta de San Saturio se viene a este barrio..., en este barrio hayuna casa donde pasada la medianoche aún hay gente en vela... ¿En vela? ¿Quiénsino ella, que vuelve de sus nocturnas excursiones, puede estarlo a estas horas?... Nohay más, ésta es su casa.En este firme convencimiento, y revolviendo en su cabeza las más locas y fantásticasimaginaciones, esperó el alba frente a la ventana, de la que en toda la noche nofaltó la luz ni él separó la vista un momento.Cuando llegó el día, las macizas puertas del caserón se abrieron con un chirridoprolongado y agudo. Un criado reapareció en el portal con un manojo de llaves enla mano, restregándose los ojos y enseñando al bostezar una caja de dientes capacesde dar envidia a un cocodrilo. 265
  22. 22. AVALUACIÓ DE DIAGNÒSTIC 2010-2011 2n ESOVerle Manrique y lanzarse a la puerta, todo fue obra de un instante.-¿Quién habita en esta casa? ¿Cómo se llama ella? ¿De dónde es? ¿A qué ha venidoa Soria? ¿Tiene esposo? Responde, responde, animal, -ésta fue la salutación que,sacudiéndole el brazo violentamente, dirigió al pobre criado, el cual, después demirarle un buen espacio de tiempo con ojos espantados y estúpidos, le contestó convoz entrecortada por la sorpresa:-En esta casa vive el muy honrado señor D. Alonso de Valdecuellos, al servicio denuestro señor el rey, que herido en la guerra contra moros, se encuentra en estaciudad reponiéndose de sus fatigas.-Pero ¿y su hija? -interrumpió el joven impaciente; ¿y su hija o su hermana o suesposa o lo que sea?-No tiene ninguna mujer consigo.-¡No tiene ninguna!... Pues ¿quién duerme allí en aquel aposento, donde toda lanoche he visto arder una luz?-¿Allí? Allí duerme mi señor D. Alonso, que, como se halla enfermo, mantieneencendida su lámpara hasta que amanece.Un rayo cayendo de improviso a sus pies no le hubiera causado más asombro que elque le causaron estas palabras. G. A. Bécquer, “El rayo de luna”. (Texto adaptado)9. La historia que has leído transcurre en… A. Soria. B. un castillo. C. una iglesia. D. la calle de San Saturio.10. Elige la opción que, según lo que has leído, describe mejor el carácter delprotagonista, Manrique: A. es inteligente y educado. B. es un joven tranquilo y educado. C. es muy responsable y obediente. D. está un poco perturbado, nervioso e impaciente. 266
  23. 23. MODEL 2 COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA EN LLENGUA CASTELLANA11. Fíjate en la siguiente expresión del texto referida al criado: “enseñando albostezar una caja de dientes capaces de dar envidia a un cocodrilo”. Según estadescripción, el criado… A. no tenía ya dientes. B. tenía los dientes muy pequeños. C. tenía los dientes torcidos y grandes. D. tenía una mandíbula grande y con dientes afilados.12. ¿A quién se refiere “le” en la siguiente oración? “Ésta fue la salutación que, sacudiéndole el brazo violentamente, dirigió al pobre criado”. •13. En el texto, hay un momento en el que Manrique piensa en voz alta. ¿En quépárrafo lo hace? A. En el primero. B. En el sexto. C. En el décimo. D. En el último.14. El texto que has leído trata… A. de la locura de Manrique. B. de un rayo de luz en una ventana. C. del paseo nocturno de Manrique. D. del fracaso de Manrique en la búsqueda de una mujer que vio de noche. 267
  24. 24. AVALUACIÓ DE DIAGNÒSTIC 2010-2011 2n ESO PASTA FRESCA GALLO15. ¿Qué partes fundamentales tiene este texto? A. Receta del tortelli de pollo y publicidad de Gallo. B. Publicidad del producto, receta, ingredientes, información nutricional y otros datos. C. Receta, cuadro informativo del producto y dirección del fabricante. D. Publicidad del producto, receta del tortelli de pollo y datos sobre cómo mantenerse sano. 268
  25. 25. MODEL 2 COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA EN LLENGUA CASTELLANA16. ¿Qué información incorpora la tabla de la parte inferior? A. Ingredientes. B. Receta. C. Código de barras. D. Composición nutricional.17. ¿En qué localidad se encuentra la sede de Comercial Gallo S.A.? •18. Marca la opción que incluye los ingredientes principales de la pasta rellena conpollo: A. harina, perejil, huevos y jamón serrano. B. harina, huevos, cebolla, beicon y sémola de trigo. C. harina, huevos, pimiento, perejil y sémola de trigo. D. harina, patatas hervidas, sémola de trigo, huevos y cebolla.19. Elige la opción que refleje el orden que hay que seguir para elaborar la recetapropuesta en el texto: A. hervir el agua, verter la pasta en la olla, escurrirla y hervirla. B. hervir el agua, verter la pasta en la olla, hervirla y escurrirla. C. verter la pasta en la olla, hervir el agua, escurrir la pasta y hervirla. D. hervir la pasta, verterla en la olla, escurrirla y hervir el agua.20. Según recomienda el texto, si hervimos 200 gramos de pasta, ¿cuántos litros deagua debemos poner a hervir? A. Un litro. B. Dos litros. C. Tres litros. D. Los que quepan en la olla. 269
  26. 26. AVALUACIÓ DE DIAGNÒSTIC 2010-2011 2n ESO21. La oración “No tapes la olla” expresa… A. una duda. B. un deseo. C. una orden. D. una exclamación. Las especies que podría resucitar la cienciaLa recuperación de ADN antiguo podría permitir en un futuro recuperar especiesextinguidas. La revista New Scientist ha seleccionado algunas especies que podrían sercandidatas a revivir en la Tierra.• Tigre de diente de sable. El Smilodon fatalis fue el felino más grande de todos los tiempos. Desapareció hace 11.000 años; se cree que debido al cambio climático, aunque la puntilla se la habrían dado los humanos.• Rinoceronte lanudo. Fue una especie de espeso pelo lanudo que habitó las frías estepas de Eurasia y dejó de existir hace unos 8.000 años. Como vivió en Siberia, hay muchos rinocerontes lanudos (Coelodonta antiquitatis) congelados de los que se puede extraer ADN.• Dodo. Fue un ave no voladora cuya distribución estaba restringida a las Islas Mauricio, en el océano Índico. Desapareció a finales del siglo XVII debido a la caza y el saqueo de sus nidos por parte de los navegantes. Es un ejemplo de la pérdida de especies causada sin ningún género de dudas por el hombre.• Perezoso gigante. Hace 8.000 años aproximadamente que dejó de existir este mamífero de cuatro toneladas de peso, conocido como Megaterio y que habitó en América hasta el final de la última glaciación. 270
  27. 27. MODEL 2 COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA EN LLENGUA CASTELLANA• Moa. Los dinornítidos o moas eran aves no voladoras que vivían en Nueva Zelanda. Entre el año 900 y el 1400 se extinguieron por la caza intensiva de los maoríes. Es otro caso bien documentado de extinciones por causa humana. El gigantesco pájaro no sobrevivió a la llegada de los primeros pobladores humanos. La única especie similar son los avestruces. (Texto adaptado, extraído de “El Magazine” de “El Mundo”, viernes 16/01/2009)22. La intención principal del texto es… A. explicarnos cómo podría ser un futuro safari. B. convencernos de la necesidad de resucitar especies. C. advertirnos del peligro que supondrá que se resuciten especies. D. informarnos de la posibilidad de resucitar especies extinguidas.23. Según el texto, la caza fue la causa de la desaparición del… A. moa, el rinoceronte lanudo y el dodo. B. tigre diente de sable, el dodo y el moa. C. rinoceronte lanudo, el tigre de sable y el moa. D. perezoso gigante, el moa y el rinoceronte lanudo.24. Señala la opción que ordena cronológicamente las especies según el año de sudesaparición. A. Dodo / moa / perezoso gigante y rinoceronte / tigre de diente de sable. B. Tigre de diente de sable / perezoso gigante y rinoceronte / moa / dodo. C. Perezoso gigante / rinoceronte / tigre de diente de sable / dodo / moa. D. Todos desaparecieron hace 11.000 años por los efectos de un cataclismo.25. ¿Qué precisan los científicos para extraer el ADN necesario para recuperar estasespecies? A. Fósiles. B. Especies similares. C. Restos congelados. D. Descendientes suyos que han evolucionado. 271
  28. 28. AVALUACIÓ DE DIAGNÒSTIC 2010-2011 2n ESO26. La oración “El tigre de diente de sable desapareció debido al cambio climático,aunque la puntilla se la habrían dado los humanos”, significa que los humanos… A. aceleraron la desaparición del tigre. B. cazaban los tigres con estacas y puntillas. C. ofrecían puntillas como ofrenda a los tigres. D. intentaron evitar los efectos del cambio climático sobre los tigres.27. ¿Cuál de las siguientes opciones expresa lo mismo que “Como vivió en Siberia,hay muchos rinocerontes lanudos congelados”? A. Hay muchos rinocerontes lanudos como en Siberia. B. Vivió en Siberia como muchos rinocerontes lanudos. C. Como en Siberia, aquí hay muchos rinocerontes lanudos. D. Hay muchos rinocerontes lanudos congelados porque vivió en Siberia.28. ¿Qué causó la desaparición de estas especies? A. Sólo el hombre. B. El paso del tiempo. C. El cambio climático y el hombre. D. La mayoría de veces, los barcos de pesca. 272
  29. 29. 2010-2011273
  30. 30. AVALUACIÓ DE DIAGNÒSTIC 2010-2011 2n ESO INSTRUCCIONESEn esta prueba, escucharás primero un texto oral y después tendrás que contestarunas preguntas referidas al texto que has escuchado. A continuación, deberásredactar un texto. Finalmente, tendrás que leer tres textos y responder a unaspreguntas sobre éstos. Recuerda que debes prestar mucha atención y contestar lomejor que puedas.Encontrarás distintos tipos de preguntas. Algunas tienen cuatro opciones derespuesta (A, B, C, D). Has de elegir la correcta y rodear la letra que se encuentrejunto a ella. El ejemplo 1 muestra este tipo de pregunta.Ejemplo 1¿Cuántos meses tiene un año? A. 2 meses. B. 17 meses. C. 12 meses. D. 11 meses.Rectificaciones: si después de haber contestado, decides cambiar tu respuesta, tachacon una X tu primera elección y rodea a continuación la respuesta correcta, tal comose muestra en el ejemplo 2, donde primero se eligió la respuesta A y luego la C.Ejemplo 2¿Cuántos meses tiene un año? A. 2 meses. B. 17 meses. C. 12 meses. D. 11 meses. 274
  31. 31. MODEL 3 COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA EN LLENGUA CASTELLANAEn otras preguntas, tendrás que completar la respuesta en el espacio señalado en tucuaderno.Ejemplo 3Escribe el comienzo de una carta. • RECUERDA Dispones de una hora para realizar la prueba. Por tanto, trabaja sin perder el tiempo. COMPRENSIÓN ORALAhora escucharás un texto aparecido en la prensa. Presta mucha atención porquedespués tendrás que contestar unas preguntas relacionadas con el mismo. ¡NO PASES LA PÁGINA HASTA QUE NO SE TE INDIQUE! ¡Escucha atentamente! 275
  32. 32. AVALUACIÓ DE DIAGNÒSTIC 2010-2011 2n ESO1. ¿De qué trata el texto? A. De la batalla de Bailén que se libró en Cabrera. B. De las penurias de los soldados de Napoleón confinados en la isla. C. De la instalación de un radar para localizar restos humanos en Cabrera. D. Del descubrimiento de Cabrera por parte de los soldados de Napoleón.2. Según el texto, ¿de qué se alimentaban los presos? A. Hierbas, ropa y carne humana. B. Hierbas, conejos, ratas y peces. C. Hierbas, ropa, vómitos y heces. D. Hierbas y todo tipo de animales.3. Rodea la opción que establece mejor cómo se suceden las partes del contenido enel texto: 1. El descubrimiento de los huesos y su posible origen. A 2. La situación de los prisioneros. 3. El final del cautiverio. 1. Descripción de los restos encontrados. B 2. Descripción de la cárcel de los prisioneros. 3. Anécdotas de los prisioneros. 1. Descripción de los restos encontrados. 2. Explicación de cómo vivían los presos en Cabrera: C alimentación, trabajos... 3. El final de su estancia en la isla. 1. Descubrimiento de los huesos y posible origen. D 2. Análisis de los tipos de presos que había en Cabrera. 3. Descripción del monumento a los presos.4. Según el texto, ¿a qué se debía que los presos de Cabrera pasaran hambre? A. A que los alimentos llegaban en mal estado. B. A que los presos no tenían nada para cazar o pescar. C. A que la barca de víveres sólo iba a la isla una vez al mes. D. A que apenas llegaban alimentos y a que no había fauna en la isla. 276
  33. 33. MODEL 3 COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA EN LLENGUA CASTELLANA5. Suponiendo que en Cabrera hubiera habido animales, enumera tres dificultadesque podrían haber tenido los presos para alimentarse de ellos. 1. 2. 3.6. Observa la siguiente frase extraída del texto: “El pasado negro de la isla deCabrera vuelve a salir a la luz”. ¿Qué opción expresa lo mismo que la original? A. El pasado histórico de la isla de Cabrera vuelve a nacer. B. El pasado reciente de la isla de Cabrera vuelve a la luz. C. El pasado vergonzoso de la isla de Cabrera vuelve a aparecer. D. El pasado de los negros de la isla de Cabrera vuelve a aparecer.7. ¿Cuál es la finalidad de este texto? A. Informar a los lectores del periódico. B. Convencer a los lectores del periódico. C. Describir la isla de Cabrera en otra época. D. Divertir a los lectores del periódico. 277
  34. 34. AVALUACIÓ DE DIAGNÒSTIC 2010-2011 2n ESO EXPRESIÓN ESCRITA8. Imagínate cómo será un coche dentro de treinta años. Descríbelo explicando susposibles características técnicas, forma, funcionamiento y ventajas respecto de losactuales. (Escribe aproximadamente 125 palabras) 8a 8b 8c 8d 8e 278
  35. 35. MODEL 3 COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA EN LLENGUA CASTELLANA COMPRENSIÓN ESCRITAA continuación encontrarás tres textos. Léelos atentamente y contesta lo mejorque puedas las preguntas que hay a continuación. El rayo de LunaManrique es un joven noble, poeta y solitario. Una noche, mientras paseaba por losjardines abandonados de un convento, vio una cosa blanca que se movía entre lasplantas. Era el vestido blanco de una mujer. La persiguió inútilmente, puesto que viocomo huía en una barca hacia el otro lado del río. Corriendo, llegó también hastaallí.Penetró en la población y, dirigiéndose al barrio de San Juan, comenzó a vagar porsus calles a la ventura.Las calles de Soria eran entonces, y lo son todavía, estrechas, oscuras y tortuosas.Un silencio profundo reinaba en ellas, silencio que sólo interrumpían el lejanoladrido de un perro, el rumor de una puerta al cerrarse o el relincho de un caballo.Manrique, con el oído atento a estos rumores de la noche, anduvo algunas horas,corriendo al azar de un sitio a otro.Por último, se detuvo al pie de un caserón de piedra, oscuro y antiquísimo, y aldetenerse brillaron sus ojos con una indescriptible expresión de alegría. En una delas altas ventanas de aquella especie de palacio, se veía un rayo de luz templada ysuave.-No cabe duda, aquí vive mi desconocida -murmuró el joven en voz baja sin apartarun punto sus ojos de la ventana-, aquí vive. Ella entró por la puerta de SanSaturio..., por la puerta de San Saturio se viene a este barrio..., en este barrio hayuna casa donde pasada la medianoche aún hay gente en vela... ¿En vela? ¿Quiénsino ella, que vuelve de sus nocturnas excursiones, puede estarlo a estas horas?... Nohay más, ésta es su casa.En este firme convencimiento, y revolviendo en su cabeza las más locas y fantásticasimaginaciones, esperó el alba frente a la ventana, de la que en toda la noche nofaltó la luz ni él separó la vista un momento.Cuando llegó el día, las macizas puertas del caserón se abrieron con un chirridoprolongado y agudo. Un criado reapareció en el portal con un manojo de llaves enla mano, restregándose los ojos y enseñando al bostezar una caja de dientes capacesde dar envidia a un cocodrilo. 279
  36. 36. AVALUACIÓ DE DIAGNÒSTIC 2010-2011 2n ESOVerle Manrique y lanzarse a la puerta, todo fue obra de un instante.-¿Quién habita en esta casa? ¿Cómo se llama ella? ¿De dónde es? ¿A qué ha venidoa Soria? ¿Tiene esposo? Responde, responde, animal, -ésta fue la salutación que,sacudiéndole el brazo violentamente, dirigió al pobre criado, el cual, después demirarle un buen espacio de tiempo con ojos espantados y estúpidos, le contestó convoz entrecortada por la sorpresa:-En esta casa vive el muy honrado señor D. Alonso de Valdecuellos, al servicio denuestro señor el rey, que herido en la guerra contra moros, se encuentra en estaciudad reponiéndose de sus fatigas.-Pero ¿y su hija? -interrumpió el joven impaciente; ¿y su hija o su hermana o suesposa o lo que sea?-No tiene ninguna mujer consigo.-¡No tiene ninguna!... Pues ¿quién duerme allí en aquel aposento, donde toda lanoche he visto arder una luz?-¿Allí? Allí duerme mi señor D. Alonso, que, como se halla enfermo, mantieneencendida su lámpara hasta que amanece.Un rayo cayendo de improviso a sus pies no le hubiera causado más asombro que elque le causaron estas palabras. G. A. Bécquer, “El rayo de luna”. (Texto adaptado)9. La historia que has leído transcurre en… A. Soria. B. un castillo. C. una iglesia. D. la calle de San Saturio.10. Elige la opción que, según lo que has leído, describe mejor el carácter delprotagonista, Manrique: A. es inteligente y educado. B. es un joven tranquilo y educado. C. es muy responsable y obediente. D. está un poco perturbado, nervioso e impaciente. 280
  37. 37. MODEL 3 COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA EN LLENGUA CASTELLANA11. Fíjate en la siguiente expresión del texto referida al criado: “enseñando albostezar una caja de dientes capaces de dar envidia a un cocodrilo”. Según estadescripción, el criado… A. no tenía ya dientes. B. tenía los dientes muy pequeños. C. tenía los dientes torcidos y grandes. D. tenía una mandíbula grande y con dientes afilados.12. ¿A quién se refiere “le” en la siguiente oración? “Ésta fue la salutación que, sacudiéndole el brazo violentamente, dirigió al pobre criado”. •13. En el texto, hay un momento en el que Manrique piensa en voz alta. ¿En quépárrafo lo hace? A. En el primero. B. En el sexto. C. En el décimo. D. En el último.14. El texto que has leído trata… A. de la locura de Manrique. B. de un rayo de luz en una ventana. C. del paseo nocturno de Manrique. D. del fracaso de Manrique en la búsqueda de una mujer que vio de noche. 281
  38. 38. AVALUACIÓ DE DIAGNÒSTIC 2010-2011 2n ESOGregorio Manzano Ballesteros (Bailén, 11de marzo de 1956), entrenador español defútbol.Manzano no fue futbolista profesional antes de entrenador, como ocurre con lamayoría de sus colegas, sino profesor de un instituto de enseñanza pública. En1983, empezó a compaginar la enseñanza con el entrenamiento del equipo defútbol de la localidad jiennense de Santisteban del Puerto. Su habilidad para lapsicología y su calidad didáctica hicieron que en los siguientes años varios clubes dela provincia de Jaén se disputaran sus servicios, pasando por diversos equipos deregional y Tercera hasta llegar al Real Jaén en 1990.En 1996, fue fichado por el Talavera de 2ª B, para dos años más tarde recalar en elToledo de 2ª A. Su buena trayectoria hizo que el Valladolid se fijase en él, lo quesupuso su debut en Primera. Manzano se ganó la fama de resucitador de equipos enposición difícil, y, en 2002, firmó por primera vez un contrato con el Mallorca, conel que consiguió su mayor proeza al ganar la Copa del Rey frente al Recreativo deHuelva. […].Tras esto, continuó en Primera, aunque con menos suerte, en el Atlético de Madrid yposteriormente en el Málaga. Después de su destitución en éste último, estuvo unaño sin dirigir a ningún equipo, aunque algunos rumores llegaron a posicionarlocomo posible entrenador de la Selección Española tras la dimisión de Iñaki Sáez.En 2004, recibió el premio "Jaén, Paraíso Interior" por su labor como difusor de lacultura jiennense y, en especial, del aceite de oliva.El 14 de febrero de 2006, debido a la dimisión de Héctor Cúper, el Real Mallorcavuelve a contratarlo para que intente sacar al equipo de la última posición y salvarlodel descenso a Segunda, objetivo que consigue matemáticamente a falta de unajornada para el final de la liga.Actualmente, sigue entrenando al RCD Mallorca y tiene contrato con el club balearhasta junio de 2010. (Wikipedia, la enciclopedia libre) 282
  39. 39. MODEL 3 COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA EN LLENGUA CASTELLANA15. ¿En qué orden cronológico entrenó Manzano los diferentes equipos de Primeradivisión que se relacionan en el texto? A. Valladolid / Mallorca / Atlético de Madrid / Málaga / Mallorca. B. Toledo / Valladolid / Mallorca / Málaga / Atlético de Madrid / Mallorca. C. Valladolid / Recreativo de Huelva / Atlético de Madrid / Málaga / Mallorca. D. Real Jaén / Talavera / Mallorca / Valladolid / Recreativo de Huelva / Málaga.16. Este texto es… A. una noticia sobre Manzano. B. una biografía de Manzano. C. una entrevista a Manzano. D. un anuncio publicitario de Manzano.17. Hasta el momento, y según el texto, ¿cuál es el fracaso profesional de Manzano? A. Ser fichado por el Talavera de 2ª B. B. Recalar en el Toledo de 2ª A. C. No ser nombrado seleccionador. D. Ser destituido del Málaga.18. En el tercer párrafo del texto, aparecen diferentes expresiones que indicantiempo. Escribe a continuación cuáles son. •19. ¿Qué relación tiene Gregorio Manzano con el aceite de oliva? A. Es un gran consumidor del mismo. B. Su familia comercializa este producto. C. Ha ayudado a promocionarlo con anuncios. D. Le dieron un premio para agradecerle la difusión de este producto. 283
  40. 40. AVALUACIÓ DE DIAGNÒSTIC 2010-2011 2n ESO20. En el texto, aparece la siguiente frase: “En 1996, fue fichado por el Talavera de2ª B, para dos años más tarde recalar en el Toledo de 2ª A”. Aquí “recalar” significa: A. llegar a puerto. B. ser fichado por el Toledo. C. perder el partido y ser destituido. D. quedar empapado en un partido en que se enfrentaba el Talavera al Toledo.21. En el penúltimo párrafo, aparece la expresión “…el Real Mallorca vuelve acontratarlo para que intente sacar al equipo de la última posición y salvarlo deldescenso…”. ¿A quién se refiere en cada caso “lo”? En contratarlo, “lo” se refiere a En salvarlo, “lo” se refiere a 284
  41. 41. MODEL 3 COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA EN LLENGUA CASTELLANA LA VISITA AL PARQUERecorridosRutas guiadas y autoguiadas. El Parque cuenta con guías del Servicio deInterpretación del Parque para atender las rutas guiadas a pie, éstas debenconcretarse con anterioridad. Existen 6 rutas guiadas: Bellamirada, Cala Ganduf-sesSitges, la serra de ses Figueres, el faro de Ensiola -también puede ser autoguiado- yel Puig de Picamosques. Además, es posible realizar eventualmente un itinerario enpiragua y en pequeños grupos por el puerto, siempre en compañía de personal delparque. En cuanto a las autoguiadas, incluyen el paseo por el litoral del puerto,desde el puerto hasta s’Espalmador, pasando por el campamento militar y la playadel pagés, la subida al castillo, la visita al yacimiento arqueológico del Pla de sesFigueres, la visita al museo etnológico de Es Celler y el itinerario botánico adyacente,y, finalmente, la excursión más larga que se puede realizar en el parque, la visita alfaro de punta Ensiola. Además, el parque ofrece desde este año un itinerario marinoautoguiado. Las rutas autoguiadas es conveniente comunicarlas en la oficina delpuerto como medida adicional de seguridad. Así mismo, las rutas guiadasdisponibles varían en función de la época del año, la climatología y la disponibilidadde personal.Otros serviciosEstá permitida la navegación, pernocta y buceo, en determinadas áreas, previaautorización expedida por la Administración del Parque Nacional Archipiélago deCabrera, tel. 971 72 50 10 / 72 55 85. El servicio de información general seencuentra en el Muelle de Cabrera, ubicado en el puerto.Otros datos útilesEs necesario llevarse comida, ya que en Cabrera solo existe una cantina con serviciosbásicos de bebida y manutención. Tampoco existe posibilidad de alojamiento. (Folleto del Parque nacional del Archipiélago de Cabrera, Ministerio de Medio Ambiente, Medio rural y marino) 285
  42. 42. AVALUACIÓ DE DIAGNÒSTIC 2010-2011 2n ESO22. Indica cuáles de los siguientes recorridos por la isla de Cabrera se puedenrealizar sin guía: A. El paseo por el litoral del puerto y el Puig de Picamosques. B. El faro de Ensiola, el litoral del puerto, subida al castillo y visita a Es Celler. C. El litoral del puerto, el Puig de Picamosques, la subida al castillo y Bellamirada. D. Bellamirada, Cala Ganduf-ses Sitges, la serra de ses Figueres y el faro de Ensiola. 286
  43. 43. MODEL 3 COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA EN LLENGUA CASTELLANA23. ¿Cuál de las siguientes frases quiere decir lo mismo que “las rutas guiadasdeben concretarse con anterioridad”? A. Las rutas guiadas se tienen que hacer las primeras. B. Las rutas guiadas deben solicitarse con anterioridad. C. Las rutas guiadas sólo pueden visitarse dos veces al año. D. Las rutas guiadas deben haberse hecho con anterioridad.24. Según el texto, ¿de qué depende que podamos realizar las excursiones guiadas? A. De nosotros mismos y de nuestras condiciones físicas. B. Del clima y de si hemos abonado la tarifa a los monitores. C. Del clima, de la época y del personal que pueda atendernos. D. De la realización previa de una entrevista con el director del parque.25. Localiza una palabra del texto que signifique lo mismo que “recorrido”. A. Camino. B. Itinerario. C. Visita. D. Excursión.26. ¿Cuál de estas oraciones expresa obligación? A. “Éstas deben concretarse con anterioridad”. B. “Está permitida la navegación”. C. “El parque ofrece desde este año un itinerario…”. D. “Es conveniente comunicarlas en la oficina del puerto”.27. Observa el mapa, ¿dónde se encuentra la Cala des Governador? A. Al oeste de la isla. B. Junto a Es Port. C. Entre el Cap Ventós y el Cap Sa Carabassa. D. Entre el Cap de LLebeig y el Morro d’en Tià. 287
  44. 44. AVALUACIÓ DE DIAGNÒSTIC 2010-2011 2n ESO28. Observando el mapa, ¿cómo se indica que el fondeo está prohibido? A. Con una línea continua. B. Con una línea discontinua. C. Con las siglas FP (Fondeo Prohibido). D. Con una cruz que tacha el símbolo de fondeo. 288

×