Matemática na pré escola

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Matemática na pré escola

  1. 1. Matemática na Pré-Escola<br />A Importância da Matemática na Pré-Escola<br />
  2. 2. A Importância da Matemática na Pré-Escola<br />A Matemática é, antes de tudo um modo de pensar. Quanto antes esse modo de pensar for trabalhado com as crianças, mais a aprendizagem significa desta disciplina se solidificarão.A pré-escola é o momento para a construção dos conceitos matemáticos.Há duas razões básicas para colocar a Matemática nas atividades da pré-escola:1- Ela desenvolve na criança o raciocínio lógico, a sua capacidade para pensar logicamente e resolver situações-problema, estimulando sua criatividade.2- É muito útil para a vida diária da criança, ela está em contato permanente com formas, grandezas, números, medidas, contagens etc.O momento propício para estimular, na criança o desenvolvimento do pensamento lógico, trabalhando aspectos práticos da sua realidade é na fase de abertura, de flexibilidade, de curiosidade, de criatividade e de descoberta.<br />
  3. 3. A Importância da Matemática na Pré-Escola<br />A criança constrói um conceito através de um processo lento e gradual. Daí a necessidade de iniciá-la informalmente, desde cedo, por meio de jogos, em atividades manipuladas e de explorações espontâneas e intuitivas. Aparentemente, muitas atividades podem não ter nada a ver com um determinado conceito matemático, mas são fundamentais para a sua formação.As atividades que contribuem para a formação do importante conceito de classificação são: as brincadeiras livremente com objetos, blocos ou outros materiais, constatar suas diferenças e semelhanças nas formas, tamanhos ou cores, etc...Podemos dizer que a criança aprende muito enquanto brinca.A partir de que vão surgindo situações que revelam gradativamente as dificuldades, os desafios e que permitem aprofundar pouco a pouco o conhecimento das diversas noções matemáticas.Isso contribuirá para que, através das idéias matemáticas, ela passe a compreender melhor o mundo em que vive e a perceber que, além de um modo de pensar logicamente, a Matemática também é útil no <br />
  4. 4. Matemática na Pré-Escola<br />O Trabalho com Números na Pré-escola<br />
  5. 5. O Trabalho com Números na Pré-escola<br />Segundo estudos de Piaget, a medida que a criança estabelece dois tipos de relação entre objetos. A ordem e a inclusão hierárquica, é que se dá a construção do número.A criança organiza objetos mentalmente, mas essa não é a única operação mental que a criança deve fazer, pois assim não teríamos idéias de quantificação, essa relação nos permite saber que a criança inclui mentalmente as quantidades anteriores a um certo número. O número não é uma propriedade que se pode observar em objetos, mas sim uma propriedade de ações exercidas sobre objetos e articuladas no nosso pensamento: propriedade e coleções.<br />
  6. 6. O Trabalho com Números na Pré-escola<br />Devemos apenas nos preocupar em dar materiais concretos ou explicar de diferentes formas o que é número, isto não garante que a criança abstraia o conceito de número ou assimile esse conceito. Dessa maneira nos surge a necessidade de promover atividades onde as crianças possam aplicar ações e objetos. A exploração deve ser considerável, uma vez que repetir a seqüência não significa que a criança já tenha o conceito de número formado.<br />
  7. 7. Matemática na Pré-Escola<br />Objetivos Específicos do Ensino da Matemática na Pré-Escola<br />
  8. 8. Objetivos Específicos do Ensino da Matemática na Pré-Escola<br />Além de desenvolver a capacidade de pensar e resolver problemas práticos do dia-a-dia, há objetivos específicos mais diretamente relacionados com o nível pré-escolar que passamos a enumerar.Oferecer a criança condições para que assimile com compreensão e aprenda a:Grandeza: pequeno, grande...Posição: à direita, à esquerda...Direção e sentido: para frente, para trás...Tempo: antes, depois...Capacidade: cheio, vazio...Massa: pesado, leve...<br />
  9. 9. Objetivos Específicos do Ensino da Matemática na Pré-Escola<br />A atividade mental e física da criança é fundamental para construção do seu próprio conhecimento, e é nela que se alicerça a metodologia na pré-escola. Atividades concretas, em que a criança usa o próprio corpo, materiais de sucata ou estruturados, num clima desafiador, livre para pensar e descobrir, levam-na a um pensamento mais organizado, mais estruturado e mais lógico.A criança é mais capaz de fazer e compreender agindo do que expressando verbalmente. Passar verbalmente um conceito para a criança sem que ela própria explore, manipule e descubra, e tirar dela a sensação importante da descoberta, do “eu sou capaz”.<br />
  10. 10. Objetivos Específicos do Ensino da Matemática na Pré-Escola<br />Na construção de idéias matemáticas ao mesmo tempo em que constrói conceitos e conhecimentos, a criança vai resolvendo a situação-problema e novos desafios são colocados. E este enfoque metodológico que defendemos ao trabalhar as idéias matemáticas com as crianças na pré-escola.<br />
  11. 11. Objetivos Específicos do Ensino da Matemática na Pré-Escola<br />A pré-escola é um espaço privilegiado para o ensino das bases da matemática, essa idéia é defendida pelas autoras Rosa Maria Maciel e Maria Luiza do Benedetti.A matemática na pré-escola deve visar a construção de um saber que capacite as crianças a pensar e a refletir sobre a realidade, dessa forma como agir e transforma-la.<br />
  12. 12. Objetivos Específicos do Ensino da Matemática na Pré-Escola<br />É necessário que as crianças encontrem motivos para aprender à matemática. O conhecimento matemático inclui-se no conceito de alfabetização num sentido maior e não pode ser trabalhado separado, principalmente na pré-escola.Numa edição da nova escola saiu uma reportagem dizendo que a “literatura traz mais sentido a matemática”, com a ajuda de um livro infantil cheio de humor as crianças aprendem a matemática de forma mais agradável.<br />

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