1. Deserción escolar
Flores Medina David
Flores Muños Ricardo
Gómez Ortega Alberto
Mercado Pérez Leonardo
Pizano Duran Víctor
Sánchez Reyna Luis
Zepeda Vargas Iván
619
P.F.L.C.

2. “El miedo no existe en otro lugar
aceptó en la mente.” (Carnegie, 1935)
Antecedentes

3. Problema detectado
Conocimiento científico Conocimiento espiritual
Confusión

4. Justificación
• La deserción es un problema social
, económico y cultural

5. Objetivos
• Mostrar a las personas el
problema que estamos
detectando, que lo que ellos
buscan no esta
completo, sino que deberían
buscar mas dentro de uno
mismo para poder mejorar

7. Soluciones encontradas.
 A partir de la propuesta teórica de la ANUIES (Asociación Nacional de
Instituciones de Educación Superior) se propone un programa de tutoría
estudiantil, que apoye al estudiante involucrado, a las
autoridades, docentes y padres de familia, para elevar la calidad y
permanencia en la institución.

 Crear un Área de Vinculación para acercar al estudiante a un entorno más
real competitivo.
 seguimiento de manera individual a cada alumno.
 técnicas para desarrollar la atención en sus alumnos, el sentido crítico, la
facultad de expresión.
 Potenciar los proyectos de capacitación que permitan fortalecer la función
alfabetizadora.
 Fortalecer la lectura reflexiva del diario: (promover la recepción crítica de
los alumnos).

8. Estrategia de intervención
Nuestra estrategia de intervención implica un cortometraje donde se exponga el
problema que hemos planteado. Se mostrara a partir de una narrativa, en el cual
se contara como el estudiante es enseñado durante toda su vida que el
conocimiento científico es el fin del progreso, no un medio para conseguir el
progreso.

9. Aplicación

10. Resultados
• Nuestros resultados fueron que los
estudiantes pudieran comprender
que debemos mantener un
equilibrio entre conocimiento y
espiritualidad, que no todo nuestro
ser y alrededor debe ser o no ser un
sistema.

11. A través del cortometraje estamos exponiendo que la
gente se le olvida la espiritualidad y conlleva a un
trauma dentro de la dirección de la vida del
individuo.
No sabe a donde ir al no conocerse, y el conocimiento
que tanto anhela se queda atascado al no ser
aplicado, pues no se tiene el conocimiento propio
necesario para encontrar la vocación de cada quien.

12. Fuentes
 Nietzsche, F. (1999). Así Hablo Zaratustra. España: Clásicos Selección.
 Lledó, E. Granada, M. Villacañas, J. Cruz, M. (2004) Historia de la filosofía. México: Grupo editorial
Santillana.
 Angulo, Y. Suarez, R. Polanco, V. (2011) Filosofía. México: Editorial Santillana.
 León, R. (2007) Filosofía. México: Ed. ST.
 Gutiérrez , R. (1997) Historia de las doctrinas filosóficas, México: Ed. Esfinge.
 Yuren, M. La filosofía de la educación en México, principios, fines y valores. México: Ed. Trillas
 Fullat, O. La filosofía de la educación. México: Ed. Síntesis.
 Habichayin H. (2009) Deserción universitaria cuadernos del instituto de sociología. Argentina. Facultad de
filosofía y letras universidad nacional del litoral. (California)
 Romero j.( 2004) . Existe una teoría del conocimiento en la filosofía de nietzsche? . Extraído 18 de mayo
del 2013 en
http://inif.ucr.ac.cr/recursos/docs/Revista%20de%20Filosof%C3%ADa%20UCR/Vol.%20XLII/No.%20106-
107/Existe%20una%20teoria%20del%20conocimiento%20en%20la%20filosofia%20de%20Nietsche.pdf
 Reale G. NIETZSCHE Historia del Pensamiento Científico y Filosófico . Extraído 19 de mayo del 2013 en
http://www.olimon.org/uan/reale-antisieri_nietzsche.pdf
 Grimson A. (2011) Los limites de la cultura, critica de las teorias de la identidad, Ed. Siglo xxl