descripcion del generativismo

1. EL GENERATIVISMO

2. NOAM CHOMSKY
• PHILADELPHIA, 1928
• Zellig Harris (seguidor
de Bloomfield en
estudio formal de la
lengua, basado en
lógica matemática)
• La GGT se desarrolla
en base a la teoría
matemática de la
información y a la
lógica matemática en
general

3. Importancia
• 1957- “ESTRUCTURAS SINTÁCTICAS”
• INICIA GRAMÁTICA GENERATIVA Y
TRANSFORMACIONAL (GGT)
• 1950-1960: DECAE EL ESTRUCTURALISMO DE
BLOOMFIELD A MEDIDA QUE GGT SE
VUELVE PREDOMINANTE
LEONARD BLOOMFIELD

4. • CHOMSKY NO CONSIDERA DEFINITIVOS Y
ESTABLES SUS PLANTEAMIENTOS
• SIGUEN SIENDO REVISADOS Y SOMETIDOS A
NUEVAS FORMULACIONES
• PROFUNDO INTERÉS POR LA POLÍTICA, GRAN
CANTIDAD DE LIBROS, ARTÍCULOS, CHARLAS Y
ENTREVISTAS
• LISTA COMPLETA HTTPS://CHOMSKY.INFO

5. ESTRUCTURAS SINTÁCTICAS (1957)
• CUESTIONA LOS FUNDAMENTOS
EPISTEMOLÓGICOS DE LA LINGÜÍSTICA
ESTRUCTURAL.
• EL MODELO TRANSFORMACIONAL QUE
PROPONE APELA A LAS NOCIONES DE
GRAMATICALIDAD Y CREATIVIDAD.

6. • TODO HABLANTE NATIVO TIENE UNA VISIÓN
INTUITIVA DE SU LENGUA QUE LE PERMITE
DISTINGUIR LAS FRASES GRAMATICALES DE
LAS AGRAMATICALES.
• TODO HABLANTE NATIVO TIENE LA
CAPACIDAD DE PRODUCIR, COMPRENDER Y
TRANSMITIR FRASES NUEVAS, INÉDITAS.

7. ASPECTOS DE LA TEORÍA DE LA
SINTAXIS
• 1965
• PERFECCIONA Y MODULA SU TEORÍA
• VINCULA LA SINTAXIS CON LOS
COMPONENTES SEMÁNTICO Y FONOLÓGICO.

8. LENGUAJE Y ENTENDIMIENTO
• 1968
• INTEGRA SUS TEORÍAS EN UNA TEORÍA
GENERAL DEL CONOCIMIENTO Y DE LA
FILOSOFÍA DEL LENGUAJE.

9. ESTRUCTURA PROFUNDA,
ESTRUCTURA SUPERFICIAL E
INTERPRETACIÓN SEMÁNTICA
• 1971
• ES UNA RESPUESTA A LAS CRÍTICAS HECHAS
POR LA SEMÁNTICA GENERATIVA.

10. LA LENGUA EN LA VISIÓN DE
CHOMSKY
• LA LENGUA PARA CHOMSKY SE DEFINE POR LA
ESTRUCTURA SINTÁCTICA, NO POR EL USO DE
LA ESTRUCTURA SINTÁCTICA EN LA
COMUNICACIÓN.
• LA ESTRUCTURA SINTÁCTICA ESTÁ
DETERMINADA POR PROPIEDADES INNATAS
DE LA MENTE HUMANA, NO POR LAS
NECESIDADES DE COMUNICACIÓN.

11. CHOMSKY Y BLOOMFIELD
CHOMSKY
• MENTALISTA ,
RACIONALISTA
• CRITICA AL CONDUCTISMO
DE BLOOMFIELD
• NO SE PREOCUPA POR EL
ANÁLISIS
• PARTE DE LA GRAMÁTICA YA
DESCUBIERTA E INTENTA
PRODUCIR ORACIONES BIEN
FORMADAS
BLOOMFIELD
• CONDUCTISTA, EMPIRISTA
• SU CONDUCTISMO SE BASA
EN TEXTOS Y POR ANÁLISIS
ESTABLECE INVARIANTES Y
RELACIONES ENTRE ELLOS
• PRETENDE DESCUBRIR
GRAMÁTICAS
PARTICULARES

12. CHOMSKY
• NI LA TEORIA GENERAL NI
LAS GRAMÁTICAS SON
DEFINITIVAS, SINO
PROVISIONALES, SUJETAS A
REVISIONES
• LA OBSERVACIÓN Y EL
ORDENAMIENTO TAMBIÉN
CONLLEVAN TEORÍA,
PORQUE PARA LA
BÚSQUEDA DE DATOS SON
NECESARIAS HIPÓTESIS.
BLOOMFIELD
• EL MÉTODO DE LA
LINGÜÍSTICA IMPLICA
OBSERVACIÓN,
ORDENAMIENTO DE LAS
OBSERVACIONES, ENUNCIADO
DE HIPÓTESIS, CÁLCULO Y
PREDICCIÓN, PRUEBA DE LAS
PREDICCIONES
• HAY UN ELEVADO GRADO DE
ABSTRACCIÓN Y
GENERALIZACIÓN

13. CHOMSKY
• LA GRAMÁTICA REFLEJA Y
EXPLICA LA FACULTAD DEL
LENGUAJE
• EL LENGUAJE ES INNATO
• HAY QUE PRODUCIR UNA
GRAMÁTICA COMO
METALENGUAJE A PARTIR
DE UNA TEORÍA GENERAL
CON PRINCIPIOS LÓGICOS
BLOOMFIELD
• ES NECESARIO APOYARSE
EN DATOS OBSERVABLES
• NO ES NECESARIO NINGÚN
CORRELATO MENTAL PARA
ESTOS FENÓMENOS
• HAY QUE PRODUCIR
ENUNCIADOS
DESCRIPTIVOS QUE
MAPEEN LA ESTRUCTURA
DE LA LENGUA Y SIRVAN
PARA DESCUBRIRLA

14. INFLUENCIAS DE CHOMSKY
• GRAMÁTICA DE PORT-ROYAL
• HUMBOLDT
• SAUSSURE
• BOAS
• SAPIR

15. GRAMÁTICA GENERATIVA Y
TRANSFORMACIONAL
• LA GGT CONSIDERA QUE EL RAZONAMIENTO
LINGÜÍSTICO DEBE SER TAN RIGUROSO COMO EL
MATEMÁTICO.
• CREA ÁRBOLES GENERATIVOS QUE SEGMENTAN LA
FRASE EN ELEMENTOS CADA VEZ MÁS ATOMIZADOS
QUE RESULTAN ÚTILES PARA RESOLVER
AMBIGUEDADES EXPRESIVAS.
• LUEGO CREA EL SISTEMA DE TRANSFORMACIONES
QUE ES UN COMPLEJO JUEGO DE SUSTITUCIONES Y
CAMBIOS DE NIVELES GRAMATICALES.

16. • LAS IDEAS BÁSICAS DE LA GGT SON:
1. COMPETENCIA Y ACTUACIÓN DEL HABLANTE – OYENTE
2. GRAMÁTICA GENERATIVA
3. ESTRUCTURA PROFUNDA Y ESTRUCTURA SUPERFICIAL
4. GRAMÁTICA UNIVERSAL

17. 1. COMPETENCIA Y ACTUACIÓN DEL
HABLANTE – OYENTE
• ¿QUÉ CONOCIMIENTOS DE SU LENGUA TIENE
EL HABLANTE QUE LE PERMITEN CONSTRUIR Y
ENTENDER ORACIONES QUE NUNCA HA
OÍDO?

18. • EL HABLANTE NO SE LIMITA A REPETIR
FRASES, SINO QUE LAS CREA EN FUNCIÓN DE
LAS NECESIDADES DE CADA MOMENTO.
• EL OYENTE ENTIENDE LO QUE OTROS
PRONUNCIAN O ESCRIBEN AUNQUE NUNCA
ANTES HAYA CONOCIDO LAS FRASES.

19. • COMPETENCIA = CONOCIMIENTO DE LA
LENGUA PARA CONSTRUIR Y COMPRENDER
MENSAJES.
• ACTUACIÓN = EMPLEO CONCRETO DE ESA
COMPETENCIA.

20. • LA LINGÜÍSTICA DEBE SER UNA TEORÍA DE LA
COMPETENCIA DE LOS HABLANTES, PRESENTAR
EXPLÍCITAMENTE LAS REGLAS GRAMATICALES
QUE EL HABLANTE APLICA IMPLÍCITAMENTE.
• COMPETENCIA Y ACTUACIÓN CORRESPONDEN
APROXIMADAMENTE A LENGUA Y HABLA DE
SAUSSURE.

21. 2.GRAMÁTICA GENERATIVA
• LA COMPETENCIA DEL HABLANTE-OYENTE ESTÁ
CONSTITUIDA POR EL CONOCIMIENTO DE UNOS
SIGNOS Y REGLAS QUE LE PERMITEN
COMBINARLOS
• EL HABLANTE CONOCE IMIPLÍCITAMENTE LAS
REGLAS.
• EL GRAMÁTICO LAS PUEDE HACER EXPLÍCITAS AL
ANALIZAR LA SECUENCIA DE SIGNOS.

22. • EJEMPLO. DETERMINANTE-NOMBRE-AUXILIAR-
ADJETIVO
• SE PUEDE CONVERTIR ESTA SECUENCIA EN REGLA
GENERATIVA QUE PERMITE GENERAR ORACIONES
COMO:
• LA MAÑANA ESTÁ SOLEADA
• AQUELLA PELÍCULA ERA MALA

23. • UNA GRAMÁTICA CONSTRUÍDA POR REGLAS
QUE PERMITEN GENERAR ORACIONES
ACEPTABLES DE UN IDIOMA ES UNA
GRAMÁTICA GENERATIVA.

24. • ESTRUCTURALISMO- ANÁLISIS DESCRIPTIVO
DE ORACIONES YA EMITIDAS.
• GENERATIVISMO- PLANTEA EL PROBLEMA
PREVIO DE CÓMO HA LLEGADO EL HABLANTE
A CONSTRUIR ESA ORACIÓN.
• ESTRUCTURALISMO DESCRIPTIVO PASA A
ESTRUCTURALISMO GENÉTICO.

25. 3.ESTRUCTURA PROFUNDA Y
ESTRUCTURA SUPERFICIAL
• LA ESTRUCTURA PROFUNDA SOPORTA O
CONTIENE EL SIGNIFICADO DE LA ORACIÓN.
• LA ESTRUCTURA SUPERFICIAL ES LA FORMA
COMO SE PRESENTA LA ORACIÓN AL SER
DICHA O ESCRITA.

26. • LA ESTRUCTURA PROFUNDA ES ABSTRACTA,
ES LA IDEA.
• LA ESTRUCTURA SUPERFICIAL ES UNA
REALIDAD FÍSICA. ES LA FORMA CONCRETA EN
QUE ESTÁ EXPRESADA.

27. • EJEMPLO:
• LA ESTRUCTURA PROFUNDA O IDEA DE QUE DOS BARCOS
SE HUNDIERON POR UN HURACÁN, PUEDE TENER
DIVERSAS ESTRUCTURAS SUPERFICIALES COMO:
• UN HURACÁN HUNDIÓ DOS BARCOS
• DOS BARCOS SE HUNDIERON A CAUSA DE UN HURACÁN
• HUBO UN HURACÁN Y HUNDIÓ DOS BARCOS.
• LOS DOS BARCOS QUE PILLÓ EL HURACÁN, SE
HUNDIERON.

28. • LA ESTRUCTURA PROFUNDA ES LA MISMA EN
TODAS LAS LENGUAS.
• LO QUE VARÍA SON LAS MANIFESTACIONES
PATENTES DE LA ORACIÓN.
• SEGÚN CHOMSKY LAS LENGUAS SE DIFERENCIAN
EXCLUSIVAMENTE EN LA ESTRUCTURA
SUPERFICIAL DE SUS ORACIONES

29. EL CONCEPTO DE TRANSFORMACIÓN
• LA RELACIÓN ENTRE ESTRUCTURA
PROFUNDA Y ESTRUCTURA SUPERFICIAL ES
UNA TRANSFORMACIÓN POR LA QUE
LA”IDEA” SE TRANSFORMA EN EXPRESIÓN O
“FORMA” CONCRETA.

30. • EL HABLANTE CONOCE UN NÚMERO LIMITADO
DE SIGNOS Y REGLAS, PERO ESAS REGLAS
TRANSFORMACIONALES LE PERMITEN CREAR UN
NÚMERO INFINITO DE ORACIONES
SUPERFICIALES.
• LA GRAMÁTICA BASICA O PROFUNDA DE UNA
LENGUA ES MUY SIMPLE Y CONSTA DE POCAS
REGLAS QUE SE LLAMAN REGLAS DE
REESCRITURA.

31. REGLAS DE REESCRITURA DEL
ESPAÑOL
• 1. 0 –> SN + SPred
• 2. SN –> Det + N

32. •
SN
• 3. SPred –> Cópula + SAdj.
SPrep
• 4. SPred – > V + (SN) + (SPrep)

33. LAS REGLAS DE TRANSFORMACIÓN
• SON OPERACIONES MENTALES QUE PERMITEN
CAMBIAR “LO PENSADO” (LA ESTRUCTURA
PROFUNDA) EN EXPRESIÓN FONÉTICA
(ESTRUCTURA SUPERFICIAL) PARA DAR
FORMA A LAS ORACIONES.

34. EJEMPLO:
• EL DIRIGENTE HABLÓ.
• EL DIRIGENTE PRESIDÍA LA ASAMBLEA
• EL DIRIGENTE (EL DIRIGENTE PRESIDÍA LA
ASAMBLEA) HABLÓ
QUE -> FORMACIÓN DE RELATIVO
• EL DIRIGENTE QUE PRESIDÍA LA ASAMBLEA
HABLÓ.

35. • AQUÍ SE OPERARON 3 TRANSFORMACIONES:
• 1.FORMACIÓN DE RELATIVO
• 2.TRANSPOSICIÓN
• 3.INCRUSTACIÓN

36. • LAS REGLAS DE TRANSFORMACIÓN SON:
• 1.INCRUSTACIÓN
• 2. ELISIÓN
• 3. RELATIVIZACIÓN
• 4. INSERCIÓN
• 5. PASIVIZACIÓN
• 6. TRANSPOSICIÓN

37. LOS INDICADORES SINTAGMÁTICOS
• LA ESTRUCTURA PROFUNDA DE CUALQUIER
ORACIÓN EN ESPAÑOL RESULTA DE APLICAR
ORDENADAMENTE ESTAS CUATRO REGLAS DE
REESCRITURA.
• PARA REPRESENTARLO GRÁFICAMENTE SE
TRAZAN LOS INDICADORES SINTAGMÁTICOS
O ÁRBOLES GENERATIVOS.

38. 4. LA GRAMÁTICA UNIVERSAL
• TEORÍA QUE POSTULA QUE TODAS LAS
LENGUAS TIENEN PRINCIPIOS DE GRAMÁTICA
SUBYACENTES. SE DICE QUE ESTOS PRINCIPIOS
SON INNATOS AL SER HUMANO.
• LA GU SUGIERE QUE EXISTE UN CONJUNTO DE
REGLAS SUBYACENTES QUE AYUDAN AL NIÑO
A ADQUIRIR SU LENGUA MATERNA
ESPECÍFICA.

39. CUESTIONARIO
• ¿CUÁNDO SURGE EL GENERATIVISMO?
• ¿QUÉ CORRIENTE PREDOMINÓ HASTA SU SURGIMIENTO?
• ¿QUÉ ES UNA GRAMATICA GENERATIVA Y
TRANSFORMACIONAL?
• ¿QUÉ ES COMPETENCIA LINGÜÍSTICA?
• ¿QUÉ ES ACTUACIÓN LINGÜÍSTICA?
• ¿QUÉ ES ESTRUCTURA PROFUNDA?
• ¿QUÉ ES ESTRUCTURA SUPERFICIAL?
• EJEMPLOS DE AMBAS.