SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 48
Baixar para ler offline
10. juknis pemb implementasi ktsp region
Dalam rangka implementasi KTSP, sejak tahun
2006 – 2009 Direktorat PSMA telah melaksanakan
berbagai kegiatan a.l: penyiapan perangkat,
penyiapan tenaga pendukung (PJP – Fasilitator),
Bimbingan Teknis, supervisi dan evaluasi.
Pada tahun 2010, sebagian besar Disdik provinsi
menindaklanjuti program-program Dit PSMA,
namun masih terdapat beberapa provinsi yang
belum secara komprehensif menindaklanjuti,
bahkan masih ada juga yang terkesan hanya
menunggu program dari pusat.
Proses verifikasi dan
penandatanganan KTSP oleh Disdik
Provinsi masih mengalami
keterlambatan dan kendala, yg secara
umum disebabkan minimnya SDM di
lingkungan disdik provinsi.
Selain itu, sebagian besar Disdik
Kab/Kota belum melakukan validasi
awal terhadap dokumen KTSP,
sehingga disdik Provinsi harus
melakukan verifikasi dari awal.
Pengelola sekolah menyatakan bahwa dukungan dan
pembinaan dari Dinas Pendidikan Prov/Kab/Kota
merupakan salah satu faktor yang sangat
berpengaruh terhadap keberhasilan pelaksanaan
KTSP di SMA, mulai dari proses penyusunan,
pelaksanaan dan pengawasan (pemantauan,
supervisi dan evaluasi).
Agar pembinaan implementasi KTSP di SMA dapat
dilakukan secara optimal, koordinasi antara sekolah,
kabupaten/kota dan provinsi perlu lebih
ditingkatkan, sesuai dengan dengan tugas,
tanggungjawab dan kewenangan masing-masing
Petunjuk teknis disusun dengan tujuan
untuk dapat digunakan sebagai acuan
bagi seluruh SMA, Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota, Provinsi dan
Direktorat PSMA dalam melakukan
pembinaan implementasi KTSP di SMA,
mencakup:
Penyiapan dan pemberlakuan KTSP:
Pembinaan dan pengawasan
(pemantauan, supervisi dan evaluasi)
implementasi KTSP oleh unsur: sekolah
(SMA), Dinas Pendidikan Kab/Kota,
Provinsi dan Direktorat Pembinaan SMA.
• UU RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas Pasal 38
ayat (2);
• PP RI No. 19 Tahun 2005 tentang SNP, Bab I Pasal 1,
Bab VIII Pasal 49, 55, dan 57;
• PP RI No. 38 Tahun 2007 tentang Pembagian
wewenang antara Pemerintah, Pemerintahan
Daerah Propinsi, Pemerintahan Daerah
Kabupaten/Kota
• Permendiknas No. 14 tahun 2005 tentang
Organisasi dan Tata Kerja Direktorat Jenderal
Manajemen Dikdasmen, dan Nomor 25 Tahun 2006
tentang Rincian Tugas Unit Kerja di Lingkungan
Direktorat Jenderal Mandikdasmen;
• Permendiknas No. 6 Tahun 2007 tentang perubahan
Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang
Pelaksanaan Standar Isi dan Standar Kompetensi
Lulusan
 Pengembangan kurikulum dilakukan dengan
mengacu pada standar nasional pendidikan
untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional.
Kurikulum pada semua jenjang dan jenis
pendidikan dikembangkan dengan prinsip
diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan,
potensi daerah, dan peserta didik (UU No. 20
tahun 2003 Ketentuan Umum Pasal 1 butir 19;
Pasal 36 ayat (1) dan (2);
 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
adalah kurikulum operasional yang disusun oleh
dan dilaksanakan di masing-masing satuan
pendidikan (PP No. 19 tahun 2003, Ketentuan
Umum Pasal 1 butir 15);
 Kurikulum pendidikan dasar dan
menengah dikembangkan sesuai dengan
relevansinya oleh kelompok atau satuan
pendidikan dan komite
sekolah/madrasah dibawah koordinasi
dan supervisi dinas pendidikan atau
kantor Departemen Agama
Kabupaten/Kota untuk pendidikan dasar
dan Provinsi untuk pendidikan menengah
(Undang-undang Nomor 20 tahun 2003
Pasal 38 ayat 2).
 Sekolah/madrasah, mengembangkan
kurikulum tingkat satuan pendidikan
(KTSP) dan silabusnya berdasarkan
kerangka dasar kurikulum dan standar
kompetensi lulusan, di bawah supervisi
dinas Kabupaten/Kota yang
bertanggungjawab di bidang pendidikan
untuk SD,SMP,SMA, dan SMK, dan
departemen yang menangani urusan
pemerintahan di bidang agama untuk MI,
MTs, MA dan MAK (PP Nomor 19 tahun
2003, Pasal 17 ayat 2).
(Surat Edaran Mendiknas Nomor 33/MPN/2007 tentang
Sosialisasi KTSP, butir 2)
Dalam rangka pelaksanaan KTSP
Gubernur dan Bupati/Walikota perlu
membentuk Tim Sosialisasi KTSP di
tingkat Provinsi/Kab/Kota, yang
bertugas melakukan sosialisasi
Permendiknas Nomor: 22 tahun 2006
dan Nomor: 23 tahun 2006, melatih
dan membina secara terus menerus
kepada seluruh satuan pendidikan
dasar dan menengah di wilayah
Provinsi/kab/Kota.
Usaha, tindakan, dan kegiatan
yang dilakukan secara efisien
dan efektif untuk memperoleh
hasil yg baik dalam rangka
implementasi KTSP
Pembinaan Implementasi KTSP
1. Peningkatan pemahaman tentang berbagai
peraturan/landasan hukum dan pedoman/panduan
pelaksanaan KTSP;
2. Peningkatan kemampuan dalam mengimplementasikan
KTSP sesuai dengan tuntutan SNP;
3. Pendampingan dalam penyusunan/Pengembangan KTSP;
4. Pelaksanaan validasi dan rekomendasi oleh dinas
pendidikan kab/kota;
5. Pelaksanaan verifikasi dan penandatangan oleh dinas
pendidikan Provinsi;
6. Pengawasan/pendampingan proses pembelajaran;
7. Supervisi dan evaluasi keterlaksanaan KTSP;
8. Pemetaan keterlaksanaan KTSP di SMA;
9. Validasi program pembinaan implementasi KTSP.
• MenyiapkanTim
Kerja/TPK
• Membuat progker TIM
dan prrog.pembinaan
• Menugaskan tim kerja/
TPK untuk melaksanakan
pembinaan
• Menandatangani dok.
KTSP hasil verifikasi
• Melakukan pemetaan
mutu keterlaksanaan KTSP
• Menyempurnakan
program pembinaan
Pelaksanaan Tugas Tim
• Verifikasi dokumen KTSP
• Layanan konsultasi,
bimtek/supervisi dan
evaluasi keterlaksanaan
KTSP di SMA
• Menyusun laporan
pelaksanaan Tugas
PENYUSUNAN PEMBERLAKU
AN
EVALUASI PELAKSANAAN
• Merumuskan Kebijakan Teknis
Pembelajaran
• Menyusun Pedoman-Pedoman
• Melakukan Bimtek Pembelajaran
• Melakukan Supervisi dan Evaluasi
• Membuat Pemetaan mutu
pembelajaran
• MenyiapkanTim Kerja/TPK
• Membuat progker TIM dan
Prog. pembinaan
• Menugaskan tim kerja/ TPK
untuk melaksanakan
pembinaan
• Memberikan rekomendasi
dok. KTSP hasil validasi
• Melakukan pemetaan mutu
keterlaksanaan KTSP
• Menyempurnakan program
pembinaan
Pelaksanaan Tugas Tim
• Validasi dokumen KTSP
• Layanan konsultasi,
bimtek/supervisi dan
evaluasi keterlaksanaan
KTSP di SMA
• Menyusun laporan
pelaksanaan Tugas• Kemitraan
• Pendampingan
• Nara sumber
• Bantuan Material Pembelajaran
Penyiapan
KTSP
Penyiapan
KTSP
Pengiriman KTSP
Ke Disdik Kab/Ko
Pengiriman KTSP
Ke Disdik Kab/Ko
Penyempurnaan
KTSP
Penyempurnaan
KTSP
Pemberlakuan
KTSP
Pemberlakuan
KTSP
Pengiriman
KTSP ke
Disdik Provinsi
Pengiriman
KTSP ke
Disdik Provinsi
Pelaksanaan
Pembelajaran
Pelaksanaan
Pembelajaran
Pengawasan
Proses
Pembelajaran
Pengawasan
Proses
Pembelajaran
Perbaikan
Pembelajaran dan
Evaluasi KTSP
Perbaikan
Pembelajaran dan
Evaluasi KTSP
Next
Melakukan analisis konteks (lihat
Juknis Seri Analisis Konteks).
Menyusun dokumen KTSP, sesuai
dengan hasil analisis konteks (lihat
Juknis Penyusunan KTSP dan
Penyusunan Silabus);
Kepala sekolah dan Komite Sekolah
menandatangani dokumen KTSP
mengirimkan dokumen KTSP
(dilengkapi dengan laporan hasil
analisis konteks dan contoh
penentuan KKM) ke Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota untuk divalidasi dan
diberikan rekomendasi, sekurang-
kurangnya 2 (dua) bulan sebelum
tahun pelajaran baru
Menyempurnakan dan atau
melengkapi dokumen KTSP
(apabila berdasarkan hasil validasi
dan rekomendasi dari Dinas
Pendidikan Kab/Kota perlu
disempurnakan dan atau
dilengkapi)
Mengirimkan dokumen KTSP (dilengkapi
dengan hasil validasi dan rekomendasi
dinas Kab/Kota) ke Dinas Pendidikan
Provinsi untuk diverifikasi dan
ditandatangani, sekurang-kurangnya 1
(satu) minggu setelah menerima hasil
validasi dan rekomendasi dari Dinas
Kabupaten/Kota.
Memberlakukan, menggandakan dan
mendistribusikan dokumen KTSP
sesuai kebutuhan, selambat-
lambatnya pada awal tahun pelajaran
baru.
Mensosialisasikan KTSP kepada
seluruh warga sekolah.
Melaksanakan perencanaan proses
pembelajaran (lihat Juknis Pengembangan
RPP dan Pengembangan Model-Model
Pembelajaran serta Juknis lain yang
relevan).
Melaksanaan pembelajaran sesuai dengan
RPP dan tuntutan standar proses (lihat
Juknis seri Pembelajaran).
Melaksanakan penilaian hasil
pembelajaran (lihat Juknis Seri Penilaian
Hasil Pembelajaran)
• Kepala Sekolah bersama pengawas SMA
melaksanakan pengawasan proses pembelajaran
pada tahap perencanaan, pelaksanaan dan
penilaian hasil belajar.
• Pengawasan meliputi: pemantauan, supervisi dan
evaluasi.
• Agar pengawasan terlaksana secara yang efektif
dan hasil yang optimal, kasek perlu:
o Menyusun Program – Perangkat Pengawasan
o Mensosialisasikan kepada seluruh warga
sekolah. (lihat Juknis Pengawasan Proses
Pembelajaran).
 Menyusun rencana tindak lanjut perbaikan
proses pembelajaran bersama MGMP/Guru.
 Mengevaluasi dan menyempurnakan dokumen
KTSP dalam skala tahunan, secara menyeluruh
dengan melibatkan berbagai pihak antara lain
meliputi: guru/TPK/MGMP sekolah, komite
sekolah dan Pengawas SMA, sekurang-kurangnya
3 (tiga) bulan sebelum tahun pelajaran baru.
 Melaporkan hasil evaluasi keterlaksanaan KTSP
kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota dan
pihak-pihak yang berkepentingan sekurang-
kurangnya setiap akhir semester.
Penyusunan
Program
Pembinaan
Penyusunan
Program
Pembinaan
Peningkatan
Pemahaman dan
Keterampilan SDM
Peningkatan
Pemahaman dan
Keterampilan SDM
Pembentukan dan
Penugasan
Tim Kerja / TPK
Pembentukan dan
Penugasan
Tim Kerja / TPK
Sosialisasi,
Pembimbingan,
Layanan Konsultasi
Sosialisasi,
Pembimbingan,
Layanan Konsultasi
Penyusunan
Program
Kerja Tim
Penyusunan
Program
Kerja Tim
Validasi/Verifikasi
KTSP
Validasi/Verifikasi
KTSP
Penanandatanganan
Rekomendasi KTSP
Penanandatanganan
Rekomendasi KTSP
Bimtek, Supervisi
dan Evaluasi
Bimtek, Supervisi
dan Evaluasi
Pemetaan
Keterlaksanaan
KTSP & Penyempur-
naan Prog
Pemetaan
Keterlaksanaan
KTSP & Penyempur-
naan Prog
• Pemetaan keterlaksanaan KTSP di SMA, disusun
berdasarkan hasil supervisi dan evaluasi keterlaksanaan
KTSP di SMA;
• Hasil penetapan prioritas program tindak lanjut sesuai
dengan kebutuhan sekolah
• Ketersediaan dan kemampuan daya dukung masing-
masing institusi di tingkat Pusat, Provinsi dan Kab/Kota.
• Kebijakan dan rencana strategis masing-masing institusi
1. Sosialisasi berbagai landasan hukum, kebijakan teknis
dan program dalam rangka implementasi KTSP di SMA;
2. Workshop/pelatihan di tingkat pusat, provinsi,
kabupaten/kota dan sekolah (in house training/IHT);
3. Konsultasi dan pendampingan oleh TPK/Fasilitator
setempat;
4. Peningkatan pemanfaatan wahana website baik yang
disediakan oleh institusi pemerintah maupun masyarakat;
5. Peningkatan peran MGMP, MKKS, APSI, APKIN dl
Kriteria Tenaga Pendukung
 Memiliki sikap santun, percaya diri, disiplin,
kerjasama tim, bertanggungjawab dan memiliki
kemauan serta kemampuan dalam
menyelesaikan tugas;
 Memahami berbagai ketentuan (landasan
hukum) yang berkaitan dengan Standar
Nasional Pendidikan/Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (SNP/KTSP) baik substansial
maupun implementasi.
 Memahami kebijakan dan perencanaan
operasional Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota
dalam rangka pengembangan dan pembinaan
SMA;
 Memiliki kepedulian dan pernah berperanserta
secara aktif membantu Dinas Kabupaten/Kota
dan/atau Provinsi – Direktorat PSMA dalam
rangka mendukung Implementasi KTSP di SMA;
 Memiliki kemampuan mengoperasikan
komputer dan membuat bahan presentasi
dengan menggunakan aplikasi program (Ms.
Word, Excel dan Power Point).
Sosialisasi, pendampingan,
validasi, supervisi, bimtek
dan evaluasi pelaksanaan
KTSP.
• PenyiapanPenyiapan Perangkat
Pendukung
Pelaksanaan Sosialisasi
pembimbingan dan layanan
konsultasi dilakukan kepada
seluruh SMA dalam rangka
pengembangan KTSP.
 Penyiapan Perangkat Validasi/Verifikasi (lihat contoh
Instrumen Validasi/Verifikasi)
 Validasi/Verifikasi dilakukan baik secara substansial
maupun sistimatika penulisan dok. KTSP.
 Perumusan rekomendasi sesuai dengan temuan/hasil
validasi/Verifikasi.
 Menyampaikan bahan rekomendasi untuk ditandatangani
oleh Kepala Dinas atau pejabat yang ditugaskan di
Kab/Kota/Provinsi (Lihat contoh format rekomendasi).
Rekomendasi KTSP ditandatangani
Kepala Dinas Pendidikan
Kab/Kota/Provinsi atau Pejabat yang
ditugaskan
Dokumen KTSP yang sudah divalidasi/
verifikasi disampaikan kembali ke
sekolah sekurang-kurangnya 2 (dua)
minggu setelah dokumen KTSP
diterima oleh Dinas Pendidikan
Kab/Kota/Provinsi.
 Supervisi/bimbingan teknis pelaksanaan KTSP ke
seluruh SMA (dapat menggunakan perangkat
supervisi/bimtek yang disusun oleh Direktorat
PSMA).
 Evaluasi keterlaksanaan/implementasi KTSP ke
seluruh SMA (dapat menggunakan perangkat
Evaluasi Keterlaksanaan KTSP yang disusun oleh
Direktorat PSMA).
 Menyusun laporan pelaksanaan tugas, laporan
supervisi dan laporan evaluasi keterlaksanaan
KTSP.
 Mengusulkan rekomendasi dan program tindak
lanjut
• Membuat pemetaan keterlaksanaan KTSP di SMA,
berdasarkan hasil supervisi dan evaluasi keterlaksanaan
KTSP, yang mencakup data dan informasi tentang kondisi riil
dan kesenjangan (tantangan nyata) yang dihadapi oleh setiap
SMA dalam pencapaian SNP;
• Merumuskan rencana tindak lanjut berdasarkan kesenjangan,
sebagai acuan dalam penentuan kebijakan dan perencanaan
operasional serta program pembinaan sesuai dengan kondisi
dan kebutuhan setiap SMA.
• Melakukan validasi/penyempurnaan program pembinaan
implementasi KTSP.
• Mengirimkan hasil pemetaan keterlaksanaan KTSP di SMA dan
Program Pembinaan tk. Kab/Kota kepada Disdik Provinsi pada
awal bulan November;
• Mengirimkan hasil pemetaan keterlaksanaan KTSP di SMA dan
Program Pembinaan tk. Provinsi kepada Direktorat PSMA pada
awal bulan Desember;
• Melakukan sinkronisasi dan koordinasi program antara Disdik
Kab/Kota, provinsi dan Direktorat PSMA, dalam rangka
meningkatkan keterlaksanaan KTSP di seluruh SMA.
• Penyusunan Program dan Strategi Implementasi KTSP
SMA
• Penyusunan Perangkat Pendukung Implementasi KTSP
SMA (Panduan/Juknis)
• Penyiapan Tenaga Pendukung (TOT Pjp dan Fasilitator
KTSP) tingkat nasional, provinsi dan Kab/Kota
• Pelaksanaan Bimtek KTSP Tingkat Kab/Kota dan
Sekolah
• Supervisi/IHT dan evaluasi keterlaksanaan KTSP di
sejumlah SMA
• Pemetaan keterlaksanaan KTSP di SMA berdasarkan
hasil pemetaan dari setiap Kab/Kota dan Provinsi
• Validasi program pembinaan implementasi KTSP
Direktorat Pembinaan SMA
N
o
Komponen KTSP/Indikator
Penilai
an
Catatan
Ya
Td
k
COVER/HALAMAN JUDUL
1. Logo sekolah dan atau daerah
2. Judul: Kurikulum SMA ............
3. Tahun pelajaran
4. Alamat sekolah
LEMBAR PENGESAHAN
1. Rumusan kalimat pengesahan
2. Tanda tangan kepala sekolah dan stempel/cap sekolah
3. Tanda tangan ketua komite sekolah dan stempel/cap Komite Sekolah
4. Tempat untuk tanda tangan kepala/ pejabat dinas pendidikan provinsi
N
o
Komponen KTSP/Indikator
Penilai
an
Catatan
Ya
Td
k
PENDAHULUAN      
A Rasional      
  1. Latar belakang memuat:      
    - kondisi nyata      
    - kondisi ideal      
    - Potensi dan karakteristik satuan pendidikan      
  2. Mencantumkan dasar hukum yang relevan      
    - Undang-undang No 20 thn 2003      
    - PP No 19 thn 2005      
    - Permendiknas No 22, 23, dan 24 thn 2006      
    - Permendiknas No 6 thn 2007      
- Peraturan Daerah yang relevan
N
o
Komponen KTSP/Indikator
Penilaia
n Catata
n
Ya
Td
k
B Visi Satuan Pendidikan      
  1. Ringkas dan mudah dipahami      
2.
Mengacu pada tujuan pendidikan menengah yaitu untuk meningkatkan
kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
3.
Mengacu tuntutan SKL Satuan Pendidikan, sebagaimana tercantum pada
Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006
4. Berorientasi pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik .
  5. Berorientasi pada kepentingan daerah, nasional dan internasional.      
  6. Berorientasi pada perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.      
  7.
Memberi inspirasi dan tantangan dalam meningkatkan prestasi secara
berkelanjutan untuk mencapai keunggulan
     
  8.
Mendorong semangat dan komitmen seluruh warga satuan pendidikan untuk
meningkatkan kualitas proses dan hasil pendidikan
     
N
o
Komponen KTSP/Indikator
Penilaia
n Catata
n
Ya
Td
k
C Misi Satuan Pendidikan      
 
Menjabarkan pencapaian visi dalam bentuk pernyataan yang
terukur dan dapat dicapai sesuai dengan skala prioritas,
mencakup:
     
1. Seluruh indikator visi
2 Sebagian dari indikator visi
D Tujuan Satuan Pendidikan
 
Menjabarkan pencapaian misi dalam bentuk pernyataan yang
terukur dan dapat dicapai sesuai dengan skala prioritas,
mencakup:
     
  1. Seluruh indikator misi      
N
o
Komponen KTSP/Indikator
Penilaia
n Catata
n
Ya
Td
k
II
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN
PENDIDIKAN
   
Struktur Kurikulum Satuan Pendidikan, memuat:    
1. Daftar mata pelajaran dan muatan lokal sesuai dengan standar isi
2
Pengaturan alokasi waktu per mata pelajaran disesuaikan dengan standar isi,
kebutuhan peserta didik dan sekolah dengan total waktu 38 - 39 Jam per
minggu.
3
Pengaturan alokasi waktu per mata pelajaran disesuaikan dengan kebutuhan
peserta didik dan sekolah dengan memanfaatkan tambahan 4 Jam per minggu.
Program Muatan Lokal, mencantumkan:    
1.
Jenis dan strategi pelaksanaan muatan lokal yang dilaksanakan sesuai dengan
kebijakan daerah
   
2.
Jenis dan strategi pelaksanaan muatan lokal yang dilaksanakan sesuai dengan
kebutuhan peserta didik dan karakteristik sekolah.
   
3. Daftar SK dan KD Muatan Lokal yang dikembangkan oleh sekolah
4. Uraian tentang jenis dan strategi pelaksanaan program muatan lokal    
N
o
Komponen KTSP/Indikator
Penilaia
n Catata
n
Ya
Td
k
Kegiatan Pengembangan Diri, mencantumkan:    
1. Uraian tentang jenis dan strategi pelaksanaan program layanan
konseling dan atau layanan akademik/belajar, sosial dan
pengembangan karier peserta didik
2. Uraian tentang jenis dan strategi pelaksanaan program pengembangan
bakat, minat dan prestasi peserta didik.
Pengaturan Beban Belajar, mencantumkan:    
1. Uraian tentang rasionalisasi pemanfaatan tambahan 4 (empat) jam
pelajaran per minggu
   
2. Uraian tentang pengaturan alokasi waktu pembelajaran per jam tatap
muka, jumlah jam pelajaran per minggu, jumlah minggu efektif per
tahun pelajaran, jumlah jam pelajaran per tahun.
   
3. Uraian tentang pemanfaatan 60% dari jumlah waktu kegiatan tatap
muka pada mata pelajaran tertentu, untuk penugasan terstruktur (PT)
dan kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT).
4. Uraian tentang pelaksanaan program percepatan bagi siswa yang
N
o
Komponen KTSP/Indikator
Penilaia
n Catata
n
Ya
Td
k
Ketuntasan Belajar, mencantumkan:    
1. Daftar kriteria ketuntasan minimal (KKM) untuk semua mata
pelajaran pada setiap tingkatan kelas.
2. Uraian tentang mekanisme dan prosedur penentuan KKM
3. Uraian tentang upaya sekolah dalam meningkatkan KKM untuk
mencapai KKM ideal (100%)
Kenaikan Kelas mencantumkan:    
1. Kriteria kenaikan kelas sesuai dengan kebutuhan sekolah dg.
mempertimbangkan ketentuan pada SK Dirjen Mandikdasmen No.
12/C/Kep/TU/2008.
   
2. Uraian tentang pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa (ulangan
harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester dan ulangan
kenaikan kelas), sesuai dengan ketentuan yang diatur dalam Standar
Penilaian Pendidikan.
   
3. Uraian tentang mekanisme dan prosedur pelaporan hasil belajar
N
o
Komponen KTSP/Indikator
Penilai
an Catata
n
Ya
Td
k
Kelulusan, mencantumkan:  
1. Kriteria kelulusan berdasar pada ketentuan PP 19/2005 Pasal 72 ayat 1
2. Uraian tentang pelaksanaan ujian nasional dan ujian sekolah
3. Target kelulusan yang akan dicapai oleh sekolah
4.
Uraian tentang program-program sekolah dalam meningkatkan kualitas
lulusan.
5.
Uraian tentang program pasca ujian nasional sebagai antisipasi bagi siswa
yang belum lulus ujian akhir.
Penjurusan, mencantumkan  
1.
Kriteria penjurusan sesuai dengan kebutuhan sekolah dg
mempertimbangkan ketentuan yang diatur pada SK Dirjen Mandikdasmen
No. 12/C/Kep/TU/2008
 
2.
Uraian tentang program penelusuran bakat, minat dan prestasi peserta
didik
 
3. Uraian tentang mekanisme dan proses pelaksanaan penjurusan.
N
o
Komponen KTSP/Indikator
Penilai
an Catata
n
Ya
Td
k
Pendidikan Kecakapan Hidup dan Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan
Global, mencantumkan:
 
1. Uraian tentang penerapan pendidikan kecakapan hidup.
2. Uraian tentang penyelenggaraan pendidikan berbasis keunggulan lokal
3. Uraian tentang upaya sekolah dalam menuju pendidikan berwawasan
global.
III KALENDER PENDIDIKAN, Mencantumkan:  
1. Pengaturan tentang permulaan tahun pelajaran.  
2. Jumlah minggu efektif belajar satu tahun pelajaran  
3. Jadwal waktu libur (jeda tengah semester, antar semester, libur akhir
tahun pelajara, libur keagamaan, hari libur nasional dan hari libur
khusus)
N
o
Komponen KTSP/Indikator
Penilai
an Catata
n
Ya
Td
k
Silabus  
1. Identitas mencantumkan: nama sekolah, mata pelajaran, kelas, semester,
standar Kompetensi dan alokasi waktu.
2. Komponen mencakup: Kompetensi dasar (KD), Materi Pembelajaran
(MP), Kegiatan Pembelajaran – (KP), Indikator Pencapaian Kompetensi
(KP), Penilaian (P), Alokasi Waktu (AW) dan Sumber Belajar (SB).
3. Rumusan SK/KD mencakup seluruh SK dan KD untuk kelas X, XI dan XII
4. Rumusan Materi Pembelajaran mencantumkan:  
Dikembangkan sesuai dengan tingkatan ranah kognitif (fakta, konsep dan
prosedur), afektif (sikap/perilaku) dan psikhomotor (keterampilan) pada
setiap KD.
 
Urutan materi pembelajaran dikembangkan sesuai IPK, dengan
memperhatikan pendekatan prosedural dan hirarkis.
 
Mengintegrasikan potensi, kenunggulan dan budaya daerah setempat
N
o
Komponen KTSP/Indikator
Penilai
an Catata
n
Ya
Td
k
5. Rumusan Kegiatan Pembelajaran
Menjabarkan aktifitas peserta didik dalam proses pembelajaran sesuai
dengan IPK
Dikembangkan mengacu pada tingkatan kompetensi pada IPK (hasil
pemetaan SK/KD)
Urutan kegiatan pembelajaran sesuai dengan urutan tingkatan
kompetensi pada IPK
 
Mengimplementasikan inovasi pembelajaran (metode/model) sesuai
dengan tututan KD
 
Mencantumkan pembelajaran TM, PT dan KMTT sesuai dengan tuntutan
KD
N
o
Komponen KTSP/Indikator
Penilai
an Catata
n
Ya
Td
k
6. Rumusan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
IPK sesuai dengan hasil pemetaan SK/KD pada Standar Isi
Kata Kerja Operasional (KKO) pada IPK tidak melebihi tingkatan KKO
dalam KD
Setiap KD dikembangkan menjadi ≥ 3 KKO  
KKO mencakup ranah kompetensi afektif, kognitif dan psikhomotor,
sesuai tuntutan KD.
 
7. Rumusan Penilaian
Mencantumkan bentuk dan jenis penilaian yang dikembangkan
berdasarkan IPK.
Bentuk dan jenis penilaian mencakup ranah kompetensi afektif, kognitif
dan psikhomotor, sesuai tuntutan KD.
N
o
Komponen KTSP/Indikator
Penilai
an Catata
n
Ya
Td
k
8. Rumusan Alokasi Waktu
Mencantumkan alokasi waktu untuk setiap KD sesuai dengan hasil
pemetaan SK/KD pada standar isi
Mengacu pada jumlah minggu efektif belajar dan alokasi yang tercantum
dalam struktur kurikulum.
9. Rumusan Sumber Belajar  
Mencantumkan berbagai jenis sumber belajar (buku, laporan hasil
penelitian, jurnal, majalah ilmiah, kajian pakar bidang studi, situs-situs
internet, multimedia, lingkungan, dan narasumber.
 
Mengacu pada hasil pemetaan SK/KD, materi pembelajaran dan kegiatan
pembelajaran
N
o
Komponen KTSP/Indikator
Penilai
an Catata
n
Ya
Td
k
III LAMPIRAN  
• Silabus semua mata pelajaran kelas X
• Silabus semua mata pelajaran kelas XI program yang dilaksanakan
• Silabus semua mata pelajaran kelas XII program yang dilaksanakan
• Silabus muatan lokal kelas X
• Silabus muatan lokal kelas XI program yang dilaksanakan
 Silabus muatan lokal kelas XII program yang dilaksanakan
2 Laporan Hasil analisis Konteks
3 Contoh hasil penentuan KKM (satu mata pelajaran)  
TERIMA KASIH

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Pedoman rtl diklat cawas
Pedoman rtl diklat cawasPedoman rtl diklat cawas
Pedoman rtl diklat cawasMisdarScoutOke
 
11 juknis-pengembangan-ktsp -isi-revisi__0104
11 juknis-pengembangan-ktsp -isi-revisi__010411 juknis-pengembangan-ktsp -isi-revisi__0104
11 juknis-pengembangan-ktsp -isi-revisi__0104Ali Mahdi
 
1. kebijakan lpmp jawa barat bimtek fasda spmi maret 2019
1. kebijakan lpmp jawa barat bimtek fasda spmi maret 20191. kebijakan lpmp jawa barat bimtek fasda spmi maret 2019
1. kebijakan lpmp jawa barat bimtek fasda spmi maret 2019Nurul Huda
 
Jawaban akreditasi akt smkm 2017 k13
Jawaban akreditasi akt smkm 2017 k13Jawaban akreditasi akt smkm 2017 k13
Jawaban akreditasi akt smkm 2017 k13dwi4nto
 
Orientasi bimtek bimtek fasda spmi maret 2019
Orientasi bimtek bimtek fasda spmi maret 2019Orientasi bimtek bimtek fasda spmi maret 2019
Orientasi bimtek bimtek fasda spmi maret 2019Nurul Huda
 
26 rencana kerja sekolah
26 rencana kerja sekolah26 rencana kerja sekolah
26 rencana kerja sekolahUjang Kasah
 
Materi raker sd wnkm 2014
Materi raker sd wnkm 2014Materi raker sd wnkm 2014
Materi raker sd wnkm 2014SDNKendangsari4
 
Konsep dan regulasi rks dan rkas 2015 final 30 april
Konsep dan regulasi rks dan rkas 2015 final 30 aprilKonsep dan regulasi rks dan rkas 2015 final 30 april
Konsep dan regulasi rks dan rkas 2015 final 30 aprilKahar Muzakkir
 
Pedoman pemetaan mutu pendidikan
Pedoman pemetaan mutu pendidikanPedoman pemetaan mutu pendidikan
Pedoman pemetaan mutu pendidikanGan Anom
 
Konsep Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal (PBKL) di SMA
Konsep Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal (PBKL) di SMAKonsep Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal (PBKL) di SMA
Konsep Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal (PBKL) di SMAGuru Online
 
Program team pengembang kurikulum sekolah 2014
Program team pengembang kurikulum sekolah 2014Program team pengembang kurikulum sekolah 2014
Program team pengembang kurikulum sekolah 2014Ad Izal
 
Monitoring evaluasi dan tindak lanjut program peminatan
Monitoring evaluasi dan tindak lanjut program peminatanMonitoring evaluasi dan tindak lanjut program peminatan
Monitoring evaluasi dan tindak lanjut program peminatanahmad yakub
 
Program kerja jurusan akuntansi tahun 2017 2018
Program kerja jurusan akuntansi tahun 2017 2018Program kerja jurusan akuntansi tahun 2017 2018
Program kerja jurusan akuntansi tahun 2017 2018dwi4nto
 
5.integrasi ppk dan literasi dalam implementasi spmi
5.integrasi ppk dan literasi dalam implementasi spmi5.integrasi ppk dan literasi dalam implementasi spmi
5.integrasi ppk dan literasi dalam implementasi spmiNurul Huda
 
Kesekrretariatan dikmen 2
Kesekrretariatan dikmen 2Kesekrretariatan dikmen 2
Kesekrretariatan dikmen 2Dian Sukmara
 
Panduan iht pendampingan di semua sma tahun 2015 isi-rev
Panduan iht pendampingan di semua sma tahun        2015 isi-revPanduan iht pendampingan di semua sma tahun        2015 isi-rev
Panduan iht pendampingan di semua sma tahun 2015 isi-revwasio kadir
 

Mais procurados (20)

Pedoman rtl diklat cawas
Pedoman rtl diklat cawasPedoman rtl diklat cawas
Pedoman rtl diklat cawas
 
11 juknis-pengembangan-ktsp -isi-revisi__0104
11 juknis-pengembangan-ktsp -isi-revisi__010411 juknis-pengembangan-ktsp -isi-revisi__0104
11 juknis-pengembangan-ktsp -isi-revisi__0104
 
1. kebijakan lpmp jawa barat bimtek fasda spmi maret 2019
1. kebijakan lpmp jawa barat bimtek fasda spmi maret 20191. kebijakan lpmp jawa barat bimtek fasda spmi maret 2019
1. kebijakan lpmp jawa barat bimtek fasda spmi maret 2019
 
Jawaban akreditasi akt smkm 2017 k13
Jawaban akreditasi akt smkm 2017 k13Jawaban akreditasi akt smkm 2017 k13
Jawaban akreditasi akt smkm 2017 k13
 
Orientasi bimtek bimtek fasda spmi maret 2019
Orientasi bimtek bimtek fasda spmi maret 2019Orientasi bimtek bimtek fasda spmi maret 2019
Orientasi bimtek bimtek fasda spmi maret 2019
 
Monev kurikulum 2013 worshop
Monev kurikulum 2013 worshopMonev kurikulum 2013 worshop
Monev kurikulum 2013 worshop
 
26 rencana kerja sekolah
26 rencana kerja sekolah26 rencana kerja sekolah
26 rencana kerja sekolah
 
Materi raker sd wnkm 2014
Materi raker sd wnkm 2014Materi raker sd wnkm 2014
Materi raker sd wnkm 2014
 
Konsep dan regulasi rks dan rkas 2015 final 30 april
Konsep dan regulasi rks dan rkas 2015 final 30 aprilKonsep dan regulasi rks dan rkas 2015 final 30 april
Konsep dan regulasi rks dan rkas 2015 final 30 april
 
Pedoman pemetaan mutu pendidikan
Pedoman pemetaan mutu pendidikanPedoman pemetaan mutu pendidikan
Pedoman pemetaan mutu pendidikan
 
Penjaminan Mutu Pendidikan oleh Pemerintah Daerah
Penjaminan Mutu Pendidikan oleh Pemerintah DaerahPenjaminan Mutu Pendidikan oleh Pemerintah Daerah
Penjaminan Mutu Pendidikan oleh Pemerintah Daerah
 
Konsep Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal (PBKL) di SMA
Konsep Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal (PBKL) di SMAKonsep Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal (PBKL) di SMA
Konsep Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal (PBKL) di SMA
 
Laporan aktualisasi ANEKA
Laporan aktualisasi ANEKALaporan aktualisasi ANEKA
Laporan aktualisasi ANEKA
 
Program team pengembang kurikulum sekolah 2014
Program team pengembang kurikulum sekolah 2014Program team pengembang kurikulum sekolah 2014
Program team pengembang kurikulum sekolah 2014
 
Monitoring evaluasi dan tindak lanjut program peminatan
Monitoring evaluasi dan tindak lanjut program peminatanMonitoring evaluasi dan tindak lanjut program peminatan
Monitoring evaluasi dan tindak lanjut program peminatan
 
Program kerja jurusan akuntansi tahun 2017 2018
Program kerja jurusan akuntansi tahun 2017 2018Program kerja jurusan akuntansi tahun 2017 2018
Program kerja jurusan akuntansi tahun 2017 2018
 
5.integrasi ppk dan literasi dalam implementasi spmi
5.integrasi ppk dan literasi dalam implementasi spmi5.integrasi ppk dan literasi dalam implementasi spmi
5.integrasi ppk dan literasi dalam implementasi spmi
 
Kesekrretariatan dikmen 2
Kesekrretariatan dikmen 2Kesekrretariatan dikmen 2
Kesekrretariatan dikmen 2
 
BAB III B
BAB III BBAB III B
BAB III B
 
Panduan iht pendampingan di semua sma tahun 2015 isi-rev
Panduan iht pendampingan di semua sma tahun        2015 isi-revPanduan iht pendampingan di semua sma tahun        2015 isi-rev
Panduan iht pendampingan di semua sma tahun 2015 isi-rev
 

Semelhante a 10. juknis pemb implementasi ktsp region

Juknis pola pembinaan edit akhir tuti 0901
Juknis pola pembinaan edit akhir tuti 0901Juknis pola pembinaan edit akhir tuti 0901
Juknis pola pembinaan edit akhir tuti 0901Suaidin -Dompu
 
[Materi umum] pola pembinaan implementasi ktsp rev
[Materi umum] pola pembinaan implementasi ktsp rev[Materi umum] pola pembinaan implementasi ktsp rev
[Materi umum] pola pembinaan implementasi ktsp reveli priyatna laidan
 
04.3 instrumen smk 2014.02.28 buku pintar
04.3 instrumen smk 2014.02.28 buku pintar04.3 instrumen smk 2014.02.28 buku pintar
04.3 instrumen smk 2014.02.28 buku pintarSubhi Makwan
 
05 pedoman asesor gabungan instrumen akreditasi
05 pedoman asesor gabungan instrumen akreditasi05 pedoman asesor gabungan instrumen akreditasi
05 pedoman asesor gabungan instrumen akreditasiSMK YZA 2 KOTA BOGOR
 
penyusunan rencana kerja sekolah
penyusunan rencana kerja sekolahpenyusunan rencana kerja sekolah
penyusunan rencana kerja sekolahnovri suryadi
 
16-penyusunan-rencana-kerja-sekolah1.ppt
16-penyusunan-rencana-kerja-sekolah1.ppt16-penyusunan-rencana-kerja-sekolah1.ppt
16-penyusunan-rencana-kerja-sekolah1.pptcipta73
 
Panduan penilaian e raport
Panduan penilaian e raportPanduan penilaian e raport
Panduan penilaian e raportzaenal jaenudin
 
08. panduan-penilaian-tahun-2017
08. panduan-penilaian-tahun-201708. panduan-penilaian-tahun-2017
08. panduan-penilaian-tahun-2017Ujang Kasah
 
Program kerja tahunan kaprok rpl
Program kerja tahunan kaprok rplProgram kerja tahunan kaprok rpl
Program kerja tahunan kaprok rplMualim Jepara
 
Program final kerja kepala 1 tahun 2017
Program  final  kerja kepala  1 tahun 2017Program  final  kerja kepala  1 tahun 2017
Program final kerja kepala 1 tahun 2017Yana Taryana
 
Panduan penilaian smp (3)
Panduan penilaian smp (3)Panduan penilaian smp (3)
Panduan penilaian smp (3)Abdul Karim
 
Panduan penilaian smp revisi
Panduan penilaian smp revisiPanduan penilaian smp revisi
Panduan penilaian smp revisinasrun gayo
 
Panduan Penilaian untuk SMP
Panduan Penilaian untuk SMPPanduan Penilaian untuk SMP
Panduan Penilaian untuk SMPAKHMAD SUDRAJAT
 
Panduan penilaian untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP) berdasarkan Permendikb...
Panduan penilaian untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP) berdasarkan Permendikb...Panduan penilaian untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP) berdasarkan Permendikb...
Panduan penilaian untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP) berdasarkan Permendikb...Kahar Muzakkir
 

Semelhante a 10. juknis pemb implementasi ktsp region (20)

Juknis pola pembinaan edit akhir tuti 0901
Juknis pola pembinaan edit akhir tuti 0901Juknis pola pembinaan edit akhir tuti 0901
Juknis pola pembinaan edit akhir tuti 0901
 
20 materi
20 materi20 materi
20 materi
 
[Materi umum] pola pembinaan implementasi ktsp rev
[Materi umum] pola pembinaan implementasi ktsp rev[Materi umum] pola pembinaan implementasi ktsp rev
[Materi umum] pola pembinaan implementasi ktsp rev
 
Juknis Pengembangan Silabus
Juknis Pengembangan SilabusJuknis Pengembangan Silabus
Juknis Pengembangan Silabus
 
04.3 instrumen smk 2014.02.28 buku pintar
04.3 instrumen smk 2014.02.28 buku pintar04.3 instrumen smk 2014.02.28 buku pintar
04.3 instrumen smk 2014.02.28 buku pintar
 
05 pedoman asesor gabungan instrumen akreditasi
05 pedoman asesor gabungan instrumen akreditasi05 pedoman asesor gabungan instrumen akreditasi
05 pedoman asesor gabungan instrumen akreditasi
 
penyusunan rencana kerja sekolah
penyusunan rencana kerja sekolahpenyusunan rencana kerja sekolah
penyusunan rencana kerja sekolah
 
16-penyusunan-rencana-kerja-sekolah1.ppt
16-penyusunan-rencana-kerja-sekolah1.ppt16-penyusunan-rencana-kerja-sekolah1.ppt
16-penyusunan-rencana-kerja-sekolah1.ppt
 
57 laporan umum banprof tpk kab kota
57 laporan umum banprof tpk kab kota57 laporan umum banprof tpk kab kota
57 laporan umum banprof tpk kab kota
 
Panduan penilaian e raport
Panduan penilaian e raportPanduan penilaian e raport
Panduan penilaian e raport
 
08. panduan-penilaian-tahun-2017
08. panduan-penilaian-tahun-201708. panduan-penilaian-tahun-2017
08. panduan-penilaian-tahun-2017
 
Program kerja tahunan kaprok rpl
Program kerja tahunan kaprok rplProgram kerja tahunan kaprok rpl
Program kerja tahunan kaprok rpl
 
Program final kerja kepala 1 tahun 2017
Program  final  kerja kepala  1 tahun 2017Program  final  kerja kepala  1 tahun 2017
Program final kerja kepala 1 tahun 2017
 
Panduan penilaian smp (3)
Panduan penilaian smp (3)Panduan penilaian smp (3)
Panduan penilaian smp (3)
 
Panduan Penilaian Kurikulum 2013 SMP
Panduan Penilaian Kurikulum 2013 SMPPanduan Penilaian Kurikulum 2013 SMP
Panduan Penilaian Kurikulum 2013 SMP
 
modul GP 2016
modul GP 2016modul GP 2016
modul GP 2016
 
Panduan penilaian smp revisi
Panduan penilaian smp revisiPanduan penilaian smp revisi
Panduan penilaian smp revisi
 
Panduan smp
Panduan smpPanduan smp
Panduan smp
 
Panduan Penilaian untuk SMP
Panduan Penilaian untuk SMPPanduan Penilaian untuk SMP
Panduan Penilaian untuk SMP
 
Panduan penilaian untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP) berdasarkan Permendikb...
Panduan penilaian untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP) berdasarkan Permendikb...Panduan penilaian untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP) berdasarkan Permendikb...
Panduan penilaian untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP) berdasarkan Permendikb...
 

Mais de eli priyatna laidan

Up ppg daljab latihan soal-pgsd-set-2
Up ppg daljab latihan soal-pgsd-set-2Up ppg daljab latihan soal-pgsd-set-2
Up ppg daljab latihan soal-pgsd-set-2eli priyatna laidan
 
Soal up sosial kepribadian pendidik 5
Soal up sosial kepribadian pendidik 5Soal up sosial kepribadian pendidik 5
Soal up sosial kepribadian pendidik 5eli priyatna laidan
 
Soal up sosial kepribadian pendidik 4
Soal up sosial kepribadian pendidik 4Soal up sosial kepribadian pendidik 4
Soal up sosial kepribadian pendidik 4eli priyatna laidan
 
Soal up sosial kepribadian pendidik 3
Soal up sosial kepribadian pendidik 3Soal up sosial kepribadian pendidik 3
Soal up sosial kepribadian pendidik 3eli priyatna laidan
 
Soal up sosial kepribadian pendidik 2
Soal up sosial kepribadian pendidik 2Soal up sosial kepribadian pendidik 2
Soal up sosial kepribadian pendidik 2eli priyatna laidan
 
Soal up sosial kepribadian pendidik 1
Soal up sosial kepribadian pendidik 1Soal up sosial kepribadian pendidik 1
Soal up sosial kepribadian pendidik 1eli priyatna laidan
 
Soal sospri ukm ulang i 2017 1 (1)
Soal sospri ukm ulang i 2017 1 (1)Soal sospri ukm ulang i 2017 1 (1)
Soal sospri ukm ulang i 2017 1 (1)eli priyatna laidan
 
Soal perkembangan kognitif peserta didik
Soal perkembangan kognitif peserta didikSoal perkembangan kognitif peserta didik
Soal perkembangan kognitif peserta didikeli priyatna laidan
 
Soal latihan utn pedagogik plpg 2017
Soal latihan utn pedagogik plpg 2017Soal latihan utn pedagogik plpg 2017
Soal latihan utn pedagogik plpg 2017eli priyatna laidan
 
Bank soal pedagogik terbaru 175 soal-v2
Bank soal pedagogik terbaru 175 soal-v2Bank soal pedagogik terbaru 175 soal-v2
Bank soal pedagogik terbaru 175 soal-v2eli priyatna laidan
 

Mais de eli priyatna laidan (20)

Up ppg daljab latihan soal-pgsd-set-2
Up ppg daljab latihan soal-pgsd-set-2Up ppg daljab latihan soal-pgsd-set-2
Up ppg daljab latihan soal-pgsd-set-2
 
Soal utn plus kunci gurusd.net
Soal utn plus kunci gurusd.netSoal utn plus kunci gurusd.net
Soal utn plus kunci gurusd.net
 
Soal up sosial kepribadian pendidik 5
Soal up sosial kepribadian pendidik 5Soal up sosial kepribadian pendidik 5
Soal up sosial kepribadian pendidik 5
 
Soal up sosial kepribadian pendidik 4
Soal up sosial kepribadian pendidik 4Soal up sosial kepribadian pendidik 4
Soal up sosial kepribadian pendidik 4
 
Soal up sosial kepribadian pendidik 3
Soal up sosial kepribadian pendidik 3Soal up sosial kepribadian pendidik 3
Soal up sosial kepribadian pendidik 3
 
Soal up sosial kepribadian pendidik 2
Soal up sosial kepribadian pendidik 2Soal up sosial kepribadian pendidik 2
Soal up sosial kepribadian pendidik 2
 
Soal up sosial kepribadian pendidik 1
Soal up sosial kepribadian pendidik 1Soal up sosial kepribadian pendidik 1
Soal up sosial kepribadian pendidik 1
 
Soal up akmal
Soal up akmalSoal up akmal
Soal up akmal
 
Soal tkp serta kunci jawabannya
Soal tkp serta kunci jawabannyaSoal tkp serta kunci jawabannya
Soal tkp serta kunci jawabannya
 
Soal tes wawasan kebangsaan
Soal tes wawasan kebangsaanSoal tes wawasan kebangsaan
Soal tes wawasan kebangsaan
 
Soal sospri ukm ulang i 2017 1 (1)
Soal sospri ukm ulang i 2017 1 (1)Soal sospri ukm ulang i 2017 1 (1)
Soal sospri ukm ulang i 2017 1 (1)
 
Soal perkembangan kognitif peserta didik
Soal perkembangan kognitif peserta didikSoal perkembangan kognitif peserta didik
Soal perkembangan kognitif peserta didik
 
Soal latihan utn pedagogik plpg 2017
Soal latihan utn pedagogik plpg 2017Soal latihan utn pedagogik plpg 2017
Soal latihan utn pedagogik plpg 2017
 
Rekap soal kompetensi pedagogi
Rekap soal kompetensi pedagogiRekap soal kompetensi pedagogi
Rekap soal kompetensi pedagogi
 
Bank soal pedagogik terbaru 175 soal-v2
Bank soal pedagogik terbaru 175 soal-v2Bank soal pedagogik terbaru 175 soal-v2
Bank soal pedagogik terbaru 175 soal-v2
 
Bank soal ppg
Bank soal ppgBank soal ppg
Bank soal ppg
 
Soal cpns-paket-17
Soal cpns-paket-17Soal cpns-paket-17
Soal cpns-paket-17
 
Soal cpns-paket-14
Soal cpns-paket-14Soal cpns-paket-14
Soal cpns-paket-14
 
Soal cpns-paket-13
Soal cpns-paket-13Soal cpns-paket-13
Soal cpns-paket-13
 
Soal cpns-paket-12
Soal cpns-paket-12Soal cpns-paket-12
Soal cpns-paket-12
 

10. juknis pemb implementasi ktsp region

  • 2. Dalam rangka implementasi KTSP, sejak tahun 2006 – 2009 Direktorat PSMA telah melaksanakan berbagai kegiatan a.l: penyiapan perangkat, penyiapan tenaga pendukung (PJP – Fasilitator), Bimbingan Teknis, supervisi dan evaluasi. Pada tahun 2010, sebagian besar Disdik provinsi menindaklanjuti program-program Dit PSMA, namun masih terdapat beberapa provinsi yang belum secara komprehensif menindaklanjuti, bahkan masih ada juga yang terkesan hanya menunggu program dari pusat.
  • 3. Proses verifikasi dan penandatanganan KTSP oleh Disdik Provinsi masih mengalami keterlambatan dan kendala, yg secara umum disebabkan minimnya SDM di lingkungan disdik provinsi. Selain itu, sebagian besar Disdik Kab/Kota belum melakukan validasi awal terhadap dokumen KTSP, sehingga disdik Provinsi harus melakukan verifikasi dari awal.
  • 4. Pengelola sekolah menyatakan bahwa dukungan dan pembinaan dari Dinas Pendidikan Prov/Kab/Kota merupakan salah satu faktor yang sangat berpengaruh terhadap keberhasilan pelaksanaan KTSP di SMA, mulai dari proses penyusunan, pelaksanaan dan pengawasan (pemantauan, supervisi dan evaluasi). Agar pembinaan implementasi KTSP di SMA dapat dilakukan secara optimal, koordinasi antara sekolah, kabupaten/kota dan provinsi perlu lebih ditingkatkan, sesuai dengan dengan tugas, tanggungjawab dan kewenangan masing-masing
  • 5. Petunjuk teknis disusun dengan tujuan untuk dapat digunakan sebagai acuan bagi seluruh SMA, Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota, Provinsi dan Direktorat PSMA dalam melakukan pembinaan implementasi KTSP di SMA, mencakup: Penyiapan dan pemberlakuan KTSP: Pembinaan dan pengawasan (pemantauan, supervisi dan evaluasi) implementasi KTSP oleh unsur: sekolah (SMA), Dinas Pendidikan Kab/Kota, Provinsi dan Direktorat Pembinaan SMA.
  • 6. • UU RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas Pasal 38 ayat (2); • PP RI No. 19 Tahun 2005 tentang SNP, Bab I Pasal 1, Bab VIII Pasal 49, 55, dan 57; • PP RI No. 38 Tahun 2007 tentang Pembagian wewenang antara Pemerintah, Pemerintahan Daerah Propinsi, Pemerintahan Daerah Kabupaten/Kota • Permendiknas No. 14 tahun 2005 tentang Organisasi dan Tata Kerja Direktorat Jenderal Manajemen Dikdasmen, dan Nomor 25 Tahun 2006 tentang Rincian Tugas Unit Kerja di Lingkungan Direktorat Jenderal Mandikdasmen; • Permendiknas No. 6 Tahun 2007 tentang perubahan Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan
  • 7.  Pengembangan kurikulum dilakukan dengan mengacu pada standar nasional pendidikan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik (UU No. 20 tahun 2003 Ketentuan Umum Pasal 1 butir 19; Pasal 36 ayat (1) dan (2);  Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan (PP No. 19 tahun 2003, Ketentuan Umum Pasal 1 butir 15);
  • 8.  Kurikulum pendidikan dasar dan menengah dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh kelompok atau satuan pendidikan dan komite sekolah/madrasah dibawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan atau kantor Departemen Agama Kabupaten/Kota untuk pendidikan dasar dan Provinsi untuk pendidikan menengah (Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 Pasal 38 ayat 2).
  • 9.  Sekolah/madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan, di bawah supervisi dinas Kabupaten/Kota yang bertanggungjawab di bidang pendidikan untuk SD,SMP,SMA, dan SMK, dan departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama untuk MI, MTs, MA dan MAK (PP Nomor 19 tahun 2003, Pasal 17 ayat 2).
  • 10. (Surat Edaran Mendiknas Nomor 33/MPN/2007 tentang Sosialisasi KTSP, butir 2) Dalam rangka pelaksanaan KTSP Gubernur dan Bupati/Walikota perlu membentuk Tim Sosialisasi KTSP di tingkat Provinsi/Kab/Kota, yang bertugas melakukan sosialisasi Permendiknas Nomor: 22 tahun 2006 dan Nomor: 23 tahun 2006, melatih dan membina secara terus menerus kepada seluruh satuan pendidikan dasar dan menengah di wilayah Provinsi/kab/Kota.
  • 11. Usaha, tindakan, dan kegiatan yang dilakukan secara efisien dan efektif untuk memperoleh hasil yg baik dalam rangka implementasi KTSP Pembinaan Implementasi KTSP
  • 12. 1. Peningkatan pemahaman tentang berbagai peraturan/landasan hukum dan pedoman/panduan pelaksanaan KTSP; 2. Peningkatan kemampuan dalam mengimplementasikan KTSP sesuai dengan tuntutan SNP; 3. Pendampingan dalam penyusunan/Pengembangan KTSP; 4. Pelaksanaan validasi dan rekomendasi oleh dinas pendidikan kab/kota; 5. Pelaksanaan verifikasi dan penandatangan oleh dinas pendidikan Provinsi; 6. Pengawasan/pendampingan proses pembelajaran; 7. Supervisi dan evaluasi keterlaksanaan KTSP; 8. Pemetaan keterlaksanaan KTSP di SMA; 9. Validasi program pembinaan implementasi KTSP.
  • 13. • MenyiapkanTim Kerja/TPK • Membuat progker TIM dan prrog.pembinaan • Menugaskan tim kerja/ TPK untuk melaksanakan pembinaan • Menandatangani dok. KTSP hasil verifikasi • Melakukan pemetaan mutu keterlaksanaan KTSP • Menyempurnakan program pembinaan Pelaksanaan Tugas Tim • Verifikasi dokumen KTSP • Layanan konsultasi, bimtek/supervisi dan evaluasi keterlaksanaan KTSP di SMA • Menyusun laporan pelaksanaan Tugas PENYUSUNAN PEMBERLAKU AN EVALUASI PELAKSANAAN • Merumuskan Kebijakan Teknis Pembelajaran • Menyusun Pedoman-Pedoman • Melakukan Bimtek Pembelajaran • Melakukan Supervisi dan Evaluasi • Membuat Pemetaan mutu pembelajaran • MenyiapkanTim Kerja/TPK • Membuat progker TIM dan Prog. pembinaan • Menugaskan tim kerja/ TPK untuk melaksanakan pembinaan • Memberikan rekomendasi dok. KTSP hasil validasi • Melakukan pemetaan mutu keterlaksanaan KTSP • Menyempurnakan program pembinaan Pelaksanaan Tugas Tim • Validasi dokumen KTSP • Layanan konsultasi, bimtek/supervisi dan evaluasi keterlaksanaan KTSP di SMA • Menyusun laporan pelaksanaan Tugas• Kemitraan • Pendampingan • Nara sumber • Bantuan Material Pembelajaran
  • 14. Penyiapan KTSP Penyiapan KTSP Pengiriman KTSP Ke Disdik Kab/Ko Pengiriman KTSP Ke Disdik Kab/Ko Penyempurnaan KTSP Penyempurnaan KTSP Pemberlakuan KTSP Pemberlakuan KTSP Pengiriman KTSP ke Disdik Provinsi Pengiriman KTSP ke Disdik Provinsi Pelaksanaan Pembelajaran Pelaksanaan Pembelajaran Pengawasan Proses Pembelajaran Pengawasan Proses Pembelajaran Perbaikan Pembelajaran dan Evaluasi KTSP Perbaikan Pembelajaran dan Evaluasi KTSP Next
  • 15. Melakukan analisis konteks (lihat Juknis Seri Analisis Konteks). Menyusun dokumen KTSP, sesuai dengan hasil analisis konteks (lihat Juknis Penyusunan KTSP dan Penyusunan Silabus); Kepala sekolah dan Komite Sekolah menandatangani dokumen KTSP
  • 16. mengirimkan dokumen KTSP (dilengkapi dengan laporan hasil analisis konteks dan contoh penentuan KKM) ke Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota untuk divalidasi dan diberikan rekomendasi, sekurang- kurangnya 2 (dua) bulan sebelum tahun pelajaran baru
  • 17. Menyempurnakan dan atau melengkapi dokumen KTSP (apabila berdasarkan hasil validasi dan rekomendasi dari Dinas Pendidikan Kab/Kota perlu disempurnakan dan atau dilengkapi)
  • 18. Mengirimkan dokumen KTSP (dilengkapi dengan hasil validasi dan rekomendasi dinas Kab/Kota) ke Dinas Pendidikan Provinsi untuk diverifikasi dan ditandatangani, sekurang-kurangnya 1 (satu) minggu setelah menerima hasil validasi dan rekomendasi dari Dinas Kabupaten/Kota.
  • 19. Memberlakukan, menggandakan dan mendistribusikan dokumen KTSP sesuai kebutuhan, selambat- lambatnya pada awal tahun pelajaran baru. Mensosialisasikan KTSP kepada seluruh warga sekolah.
  • 20. Melaksanakan perencanaan proses pembelajaran (lihat Juknis Pengembangan RPP dan Pengembangan Model-Model Pembelajaran serta Juknis lain yang relevan). Melaksanaan pembelajaran sesuai dengan RPP dan tuntutan standar proses (lihat Juknis seri Pembelajaran). Melaksanakan penilaian hasil pembelajaran (lihat Juknis Seri Penilaian Hasil Pembelajaran)
  • 21. • Kepala Sekolah bersama pengawas SMA melaksanakan pengawasan proses pembelajaran pada tahap perencanaan, pelaksanaan dan penilaian hasil belajar. • Pengawasan meliputi: pemantauan, supervisi dan evaluasi. • Agar pengawasan terlaksana secara yang efektif dan hasil yang optimal, kasek perlu: o Menyusun Program – Perangkat Pengawasan o Mensosialisasikan kepada seluruh warga sekolah. (lihat Juknis Pengawasan Proses Pembelajaran).
  • 22.  Menyusun rencana tindak lanjut perbaikan proses pembelajaran bersama MGMP/Guru.  Mengevaluasi dan menyempurnakan dokumen KTSP dalam skala tahunan, secara menyeluruh dengan melibatkan berbagai pihak antara lain meliputi: guru/TPK/MGMP sekolah, komite sekolah dan Pengawas SMA, sekurang-kurangnya 3 (tiga) bulan sebelum tahun pelajaran baru.  Melaporkan hasil evaluasi keterlaksanaan KTSP kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota dan pihak-pihak yang berkepentingan sekurang- kurangnya setiap akhir semester.
  • 23. Penyusunan Program Pembinaan Penyusunan Program Pembinaan Peningkatan Pemahaman dan Keterampilan SDM Peningkatan Pemahaman dan Keterampilan SDM Pembentukan dan Penugasan Tim Kerja / TPK Pembentukan dan Penugasan Tim Kerja / TPK Sosialisasi, Pembimbingan, Layanan Konsultasi Sosialisasi, Pembimbingan, Layanan Konsultasi Penyusunan Program Kerja Tim Penyusunan Program Kerja Tim Validasi/Verifikasi KTSP Validasi/Verifikasi KTSP Penanandatanganan Rekomendasi KTSP Penanandatanganan Rekomendasi KTSP Bimtek, Supervisi dan Evaluasi Bimtek, Supervisi dan Evaluasi Pemetaan Keterlaksanaan KTSP & Penyempur- naan Prog Pemetaan Keterlaksanaan KTSP & Penyempur- naan Prog
  • 24. • Pemetaan keterlaksanaan KTSP di SMA, disusun berdasarkan hasil supervisi dan evaluasi keterlaksanaan KTSP di SMA; • Hasil penetapan prioritas program tindak lanjut sesuai dengan kebutuhan sekolah • Ketersediaan dan kemampuan daya dukung masing- masing institusi di tingkat Pusat, Provinsi dan Kab/Kota. • Kebijakan dan rencana strategis masing-masing institusi
  • 25. 1. Sosialisasi berbagai landasan hukum, kebijakan teknis dan program dalam rangka implementasi KTSP di SMA; 2. Workshop/pelatihan di tingkat pusat, provinsi, kabupaten/kota dan sekolah (in house training/IHT); 3. Konsultasi dan pendampingan oleh TPK/Fasilitator setempat; 4. Peningkatan pemanfaatan wahana website baik yang disediakan oleh institusi pemerintah maupun masyarakat; 5. Peningkatan peran MGMP, MKKS, APSI, APKIN dl
  • 26. Kriteria Tenaga Pendukung  Memiliki sikap santun, percaya diri, disiplin, kerjasama tim, bertanggungjawab dan memiliki kemauan serta kemampuan dalam menyelesaikan tugas;  Memahami berbagai ketentuan (landasan hukum) yang berkaitan dengan Standar Nasional Pendidikan/Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (SNP/KTSP) baik substansial maupun implementasi.  Memahami kebijakan dan perencanaan operasional Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota dalam rangka pengembangan dan pembinaan SMA;  Memiliki kepedulian dan pernah berperanserta secara aktif membantu Dinas Kabupaten/Kota dan/atau Provinsi – Direktorat PSMA dalam rangka mendukung Implementasi KTSP di SMA;  Memiliki kemampuan mengoperasikan komputer dan membuat bahan presentasi dengan menggunakan aplikasi program (Ms. Word, Excel dan Power Point).
  • 27. Sosialisasi, pendampingan, validasi, supervisi, bimtek dan evaluasi pelaksanaan KTSP.
  • 28. • PenyiapanPenyiapan Perangkat Pendukung Pelaksanaan Sosialisasi pembimbingan dan layanan konsultasi dilakukan kepada seluruh SMA dalam rangka pengembangan KTSP.
  • 29.  Penyiapan Perangkat Validasi/Verifikasi (lihat contoh Instrumen Validasi/Verifikasi)  Validasi/Verifikasi dilakukan baik secara substansial maupun sistimatika penulisan dok. KTSP.  Perumusan rekomendasi sesuai dengan temuan/hasil validasi/Verifikasi.  Menyampaikan bahan rekomendasi untuk ditandatangani oleh Kepala Dinas atau pejabat yang ditugaskan di Kab/Kota/Provinsi (Lihat contoh format rekomendasi).
  • 30. Rekomendasi KTSP ditandatangani Kepala Dinas Pendidikan Kab/Kota/Provinsi atau Pejabat yang ditugaskan Dokumen KTSP yang sudah divalidasi/ verifikasi disampaikan kembali ke sekolah sekurang-kurangnya 2 (dua) minggu setelah dokumen KTSP diterima oleh Dinas Pendidikan Kab/Kota/Provinsi.
  • 31.  Supervisi/bimbingan teknis pelaksanaan KTSP ke seluruh SMA (dapat menggunakan perangkat supervisi/bimtek yang disusun oleh Direktorat PSMA).  Evaluasi keterlaksanaan/implementasi KTSP ke seluruh SMA (dapat menggunakan perangkat Evaluasi Keterlaksanaan KTSP yang disusun oleh Direktorat PSMA).  Menyusun laporan pelaksanaan tugas, laporan supervisi dan laporan evaluasi keterlaksanaan KTSP.  Mengusulkan rekomendasi dan program tindak lanjut
  • 32. • Membuat pemetaan keterlaksanaan KTSP di SMA, berdasarkan hasil supervisi dan evaluasi keterlaksanaan KTSP, yang mencakup data dan informasi tentang kondisi riil dan kesenjangan (tantangan nyata) yang dihadapi oleh setiap SMA dalam pencapaian SNP; • Merumuskan rencana tindak lanjut berdasarkan kesenjangan, sebagai acuan dalam penentuan kebijakan dan perencanaan operasional serta program pembinaan sesuai dengan kondisi dan kebutuhan setiap SMA. • Melakukan validasi/penyempurnaan program pembinaan implementasi KTSP. • Mengirimkan hasil pemetaan keterlaksanaan KTSP di SMA dan Program Pembinaan tk. Kab/Kota kepada Disdik Provinsi pada awal bulan November; • Mengirimkan hasil pemetaan keterlaksanaan KTSP di SMA dan Program Pembinaan tk. Provinsi kepada Direktorat PSMA pada awal bulan Desember; • Melakukan sinkronisasi dan koordinasi program antara Disdik Kab/Kota, provinsi dan Direktorat PSMA, dalam rangka meningkatkan keterlaksanaan KTSP di seluruh SMA.
  • 33. • Penyusunan Program dan Strategi Implementasi KTSP SMA • Penyusunan Perangkat Pendukung Implementasi KTSP SMA (Panduan/Juknis) • Penyiapan Tenaga Pendukung (TOT Pjp dan Fasilitator KTSP) tingkat nasional, provinsi dan Kab/Kota • Pelaksanaan Bimtek KTSP Tingkat Kab/Kota dan Sekolah • Supervisi/IHT dan evaluasi keterlaksanaan KTSP di sejumlah SMA • Pemetaan keterlaksanaan KTSP di SMA berdasarkan hasil pemetaan dari setiap Kab/Kota dan Provinsi • Validasi program pembinaan implementasi KTSP Direktorat Pembinaan SMA
  • 34. N o Komponen KTSP/Indikator Penilai an Catatan Ya Td k COVER/HALAMAN JUDUL 1. Logo sekolah dan atau daerah 2. Judul: Kurikulum SMA ............ 3. Tahun pelajaran 4. Alamat sekolah LEMBAR PENGESAHAN 1. Rumusan kalimat pengesahan 2. Tanda tangan kepala sekolah dan stempel/cap sekolah 3. Tanda tangan ketua komite sekolah dan stempel/cap Komite Sekolah 4. Tempat untuk tanda tangan kepala/ pejabat dinas pendidikan provinsi
  • 35. N o Komponen KTSP/Indikator Penilai an Catatan Ya Td k PENDAHULUAN       A Rasional         1. Latar belakang memuat:           - kondisi nyata           - kondisi ideal           - Potensi dan karakteristik satuan pendidikan         2. Mencantumkan dasar hukum yang relevan           - Undang-undang No 20 thn 2003           - PP No 19 thn 2005           - Permendiknas No 22, 23, dan 24 thn 2006           - Permendiknas No 6 thn 2007       - Peraturan Daerah yang relevan
  • 36. N o Komponen KTSP/Indikator Penilaia n Catata n Ya Td k B Visi Satuan Pendidikan         1. Ringkas dan mudah dipahami       2. Mengacu pada tujuan pendidikan menengah yaitu untuk meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. 3. Mengacu tuntutan SKL Satuan Pendidikan, sebagaimana tercantum pada Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 4. Berorientasi pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik .   5. Berorientasi pada kepentingan daerah, nasional dan internasional.         6. Berorientasi pada perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.         7. Memberi inspirasi dan tantangan dalam meningkatkan prestasi secara berkelanjutan untuk mencapai keunggulan         8. Mendorong semangat dan komitmen seluruh warga satuan pendidikan untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pendidikan      
  • 37. N o Komponen KTSP/Indikator Penilaia n Catata n Ya Td k C Misi Satuan Pendidikan         Menjabarkan pencapaian visi dalam bentuk pernyataan yang terukur dan dapat dicapai sesuai dengan skala prioritas, mencakup:       1. Seluruh indikator visi 2 Sebagian dari indikator visi D Tujuan Satuan Pendidikan   Menjabarkan pencapaian misi dalam bentuk pernyataan yang terukur dan dapat dicapai sesuai dengan skala prioritas, mencakup:         1. Seluruh indikator misi      
  • 38. N o Komponen KTSP/Indikator Penilaia n Catata n Ya Td k II STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN     Struktur Kurikulum Satuan Pendidikan, memuat:     1. Daftar mata pelajaran dan muatan lokal sesuai dengan standar isi 2 Pengaturan alokasi waktu per mata pelajaran disesuaikan dengan standar isi, kebutuhan peserta didik dan sekolah dengan total waktu 38 - 39 Jam per minggu. 3 Pengaturan alokasi waktu per mata pelajaran disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik dan sekolah dengan memanfaatkan tambahan 4 Jam per minggu. Program Muatan Lokal, mencantumkan:     1. Jenis dan strategi pelaksanaan muatan lokal yang dilaksanakan sesuai dengan kebijakan daerah     2. Jenis dan strategi pelaksanaan muatan lokal yang dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan karakteristik sekolah.     3. Daftar SK dan KD Muatan Lokal yang dikembangkan oleh sekolah 4. Uraian tentang jenis dan strategi pelaksanaan program muatan lokal    
  • 39. N o Komponen KTSP/Indikator Penilaia n Catata n Ya Td k Kegiatan Pengembangan Diri, mencantumkan:     1. Uraian tentang jenis dan strategi pelaksanaan program layanan konseling dan atau layanan akademik/belajar, sosial dan pengembangan karier peserta didik 2. Uraian tentang jenis dan strategi pelaksanaan program pengembangan bakat, minat dan prestasi peserta didik. Pengaturan Beban Belajar, mencantumkan:     1. Uraian tentang rasionalisasi pemanfaatan tambahan 4 (empat) jam pelajaran per minggu     2. Uraian tentang pengaturan alokasi waktu pembelajaran per jam tatap muka, jumlah jam pelajaran per minggu, jumlah minggu efektif per tahun pelajaran, jumlah jam pelajaran per tahun.     3. Uraian tentang pemanfaatan 60% dari jumlah waktu kegiatan tatap muka pada mata pelajaran tertentu, untuk penugasan terstruktur (PT) dan kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT). 4. Uraian tentang pelaksanaan program percepatan bagi siswa yang
  • 40. N o Komponen KTSP/Indikator Penilaia n Catata n Ya Td k Ketuntasan Belajar, mencantumkan:     1. Daftar kriteria ketuntasan minimal (KKM) untuk semua mata pelajaran pada setiap tingkatan kelas. 2. Uraian tentang mekanisme dan prosedur penentuan KKM 3. Uraian tentang upaya sekolah dalam meningkatkan KKM untuk mencapai KKM ideal (100%) Kenaikan Kelas mencantumkan:     1. Kriteria kenaikan kelas sesuai dengan kebutuhan sekolah dg. mempertimbangkan ketentuan pada SK Dirjen Mandikdasmen No. 12/C/Kep/TU/2008.     2. Uraian tentang pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa (ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester dan ulangan kenaikan kelas), sesuai dengan ketentuan yang diatur dalam Standar Penilaian Pendidikan.     3. Uraian tentang mekanisme dan prosedur pelaporan hasil belajar
  • 41. N o Komponen KTSP/Indikator Penilai an Catata n Ya Td k Kelulusan, mencantumkan:   1. Kriteria kelulusan berdasar pada ketentuan PP 19/2005 Pasal 72 ayat 1 2. Uraian tentang pelaksanaan ujian nasional dan ujian sekolah 3. Target kelulusan yang akan dicapai oleh sekolah 4. Uraian tentang program-program sekolah dalam meningkatkan kualitas lulusan. 5. Uraian tentang program pasca ujian nasional sebagai antisipasi bagi siswa yang belum lulus ujian akhir. Penjurusan, mencantumkan   1. Kriteria penjurusan sesuai dengan kebutuhan sekolah dg mempertimbangkan ketentuan yang diatur pada SK Dirjen Mandikdasmen No. 12/C/Kep/TU/2008   2. Uraian tentang program penelusuran bakat, minat dan prestasi peserta didik   3. Uraian tentang mekanisme dan proses pelaksanaan penjurusan.
  • 42. N o Komponen KTSP/Indikator Penilai an Catata n Ya Td k Pendidikan Kecakapan Hidup dan Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global, mencantumkan:   1. Uraian tentang penerapan pendidikan kecakapan hidup. 2. Uraian tentang penyelenggaraan pendidikan berbasis keunggulan lokal 3. Uraian tentang upaya sekolah dalam menuju pendidikan berwawasan global. III KALENDER PENDIDIKAN, Mencantumkan:   1. Pengaturan tentang permulaan tahun pelajaran.   2. Jumlah minggu efektif belajar satu tahun pelajaran   3. Jadwal waktu libur (jeda tengah semester, antar semester, libur akhir tahun pelajara, libur keagamaan, hari libur nasional dan hari libur khusus)
  • 43. N o Komponen KTSP/Indikator Penilai an Catata n Ya Td k Silabus   1. Identitas mencantumkan: nama sekolah, mata pelajaran, kelas, semester, standar Kompetensi dan alokasi waktu. 2. Komponen mencakup: Kompetensi dasar (KD), Materi Pembelajaran (MP), Kegiatan Pembelajaran – (KP), Indikator Pencapaian Kompetensi (KP), Penilaian (P), Alokasi Waktu (AW) dan Sumber Belajar (SB). 3. Rumusan SK/KD mencakup seluruh SK dan KD untuk kelas X, XI dan XII 4. Rumusan Materi Pembelajaran mencantumkan:   Dikembangkan sesuai dengan tingkatan ranah kognitif (fakta, konsep dan prosedur), afektif (sikap/perilaku) dan psikhomotor (keterampilan) pada setiap KD.   Urutan materi pembelajaran dikembangkan sesuai IPK, dengan memperhatikan pendekatan prosedural dan hirarkis.   Mengintegrasikan potensi, kenunggulan dan budaya daerah setempat
  • 44. N o Komponen KTSP/Indikator Penilai an Catata n Ya Td k 5. Rumusan Kegiatan Pembelajaran Menjabarkan aktifitas peserta didik dalam proses pembelajaran sesuai dengan IPK Dikembangkan mengacu pada tingkatan kompetensi pada IPK (hasil pemetaan SK/KD) Urutan kegiatan pembelajaran sesuai dengan urutan tingkatan kompetensi pada IPK   Mengimplementasikan inovasi pembelajaran (metode/model) sesuai dengan tututan KD   Mencantumkan pembelajaran TM, PT dan KMTT sesuai dengan tuntutan KD
  • 45. N o Komponen KTSP/Indikator Penilai an Catata n Ya Td k 6. Rumusan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) IPK sesuai dengan hasil pemetaan SK/KD pada Standar Isi Kata Kerja Operasional (KKO) pada IPK tidak melebihi tingkatan KKO dalam KD Setiap KD dikembangkan menjadi ≥ 3 KKO   KKO mencakup ranah kompetensi afektif, kognitif dan psikhomotor, sesuai tuntutan KD.   7. Rumusan Penilaian Mencantumkan bentuk dan jenis penilaian yang dikembangkan berdasarkan IPK. Bentuk dan jenis penilaian mencakup ranah kompetensi afektif, kognitif dan psikhomotor, sesuai tuntutan KD.
  • 46. N o Komponen KTSP/Indikator Penilai an Catata n Ya Td k 8. Rumusan Alokasi Waktu Mencantumkan alokasi waktu untuk setiap KD sesuai dengan hasil pemetaan SK/KD pada standar isi Mengacu pada jumlah minggu efektif belajar dan alokasi yang tercantum dalam struktur kurikulum. 9. Rumusan Sumber Belajar   Mencantumkan berbagai jenis sumber belajar (buku, laporan hasil penelitian, jurnal, majalah ilmiah, kajian pakar bidang studi, situs-situs internet, multimedia, lingkungan, dan narasumber.   Mengacu pada hasil pemetaan SK/KD, materi pembelajaran dan kegiatan pembelajaran
  • 47. N o Komponen KTSP/Indikator Penilai an Catata n Ya Td k III LAMPIRAN   • Silabus semua mata pelajaran kelas X • Silabus semua mata pelajaran kelas XI program yang dilaksanakan • Silabus semua mata pelajaran kelas XII program yang dilaksanakan • Silabus muatan lokal kelas X • Silabus muatan lokal kelas XI program yang dilaksanakan  Silabus muatan lokal kelas XII program yang dilaksanakan 2 Laporan Hasil analisis Konteks 3 Contoh hasil penentuan KKM (satu mata pelajaran)