PERANGKAT FISIKA SMA X

1. 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMAN 1 Cikembar
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Pengukuran
Alokasi Waktu : 9 Jam Pelajaran (3x3 JP)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam
dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama kehidupan
dengan karakteristik yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan
berkembang
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.1 Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan
aturan angka penting)
Indikator:
 Menjelaskan besaran, satuan, dan prinsip-prinsip pengukuran
 Menjelaskan alat ukur dan kegunaannya
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan
teknikyang tepat untuk penyelidikan ilmiah
Indikator:
 Melakukan percobaan pengukuran pada pipa dan uang logam
 Melakukan percobaan pengukuran tunggal pada kelereng dan pengukuran berulang
pada batu kerikil

2. 2
C. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan-1: Besaran, satuan, dan prinsip-prinsip pengukuran (3 JP)
1. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengamati demonstrasi, melakukan percobaan, dan berdiskusi diharapkan siswa
mampu:
1) Membedakan besaran pokok dan besaran turunan
2) Menyebutkan dimensi dari suatu besaran
3) Menentukan faktor pengali
4) Menjelaskan aturan angka penting
5) Menerapkan angka penting dalam pengukuran
6) Menuliskan notasi ilmiah dalam pengukuran
7) Menggunakan ketelitian dalam pengukuran
8) Mengidentifikasi kesalahan dalam pengukuran
9) Melakukan percobaan pengukuran pada pipa
10)Melakukan percobaan pengukuran pada uang logam
11)Melakukan percobaan pengukuran pada penghapus pensil
12)Menunjukkan perilaku ilmiah dalam melakukan percobaan dan diskusi
2. Materi Pembelajaran
 Macam-macam besaran dan satuan
 Dimensi
 Alat Ukur (mistar, jangka sorong, micrometer sekrup)
 Faktor pengali
 Angka Penting
 Notasi Ilmiah
 Ketelitian Pengukuran
 Kesalahan Dalam Pengukuran
3. Metode Pembelajaran
1) Model : Pembelajaran berbasis masalah
2) Metode : Demonstrasi, eksperimen, dan diskusi
3) Pendekatan : Saintifik
4. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1) Media : Slide power point dan papan tulis
2) Alat dan bahan :
a. Mistar
b. Jangka sorong
c. Mikrometer sekrup
d. Neraca lengan
e. Neraca pegas
f. Gelas ukur
g. Termometer
h. Stopwatch
i. Pipa
j. Uang logam
k. Penghapus pensil
3) Sumber belajar :
a. PHYSICS: Principles with Aplication / Douglas C. Giancoli – 6th ed. Pearson
Prentice Hall
b. Aip S, dkk. Praktis Belajar FISIKA SMA Jilid 1, Pusat Perbukuan Depdiknas
c. Bob Foster. Terpadu Fisika SMA untuk kelas X, Erlangga
d. Panduan Praktikum Fisika SMA, Erlangga
e. e-dukasi.net

3. 3
5. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan (15 menit)
 Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, memeriksa
kehadiran siswa, kemudian mengatur tempat duduk secara berkelompok
 Guru melakukan kegiatan apersepsi dengan menginstruksikan kepada siswa untuk
menjodohkan besaran pokok dengan satuannya yang ada pada kartu BS/Besaran
Pokok dan Satuan (sebagai media).
Jawaban yang diharapkan:
No Kartu B
(Besaran Pokok)
Kartu S
(Satuan)
1 Panjang Meter
2 Massa Kilogram
3 Waktu Sekon
4 Kuat arus Ampere
5 Suhu Kelvin
6 Intensitas cahaya Candela
7 Jumlah zat Mol
 Sebagai penggalian konsepsi awal dan motivasi, siswa diberi kesempatan untuk
mengemukakan pengetahuannya “Pernahkah kamu mengukur panjang mejamu
dengan jengkal tangan? Coba bandingkan dengan hasil pengukuran dengan jengkal
tangan temanmu? Bagaimana supaya hasil pengukuran mejanya bernilai sama?
Alat ukur apa yang harus digunakan ?”
b. Kegiatan inti (100 menit)
1) Mengamati
 Guru menginstruksikan kepada siswa untuk mengamati beberapa alat ukur
panjang, massa dan waktu yang ada di sekitar atau sudah tersedia di meja (seperti
mistar, jangka sorong, micrometer sekrup, neraca lengan, neraca pegas,
termometer, gelas ukur, dan stopwatch).
 Siswa mengamati alat ukur yang disediakan oleh guru (melihat, memegang,
membaca skala yang ada di alat ukur, mengetahui bagian-bagian alat ukur dan
fungsi alat ukur, mencoba menggunakannya).
2) Menanya
Setelah mengamati alat ukur yang ada siswa diharapkan menanyakan tentang cara
menggunakan alat ukur, cara membaca skala, cara menuliskan hasil pengukuran, dan
kesalahan-kesalahan pada saat pengukuran.
3) Mengumpulkan Informasi
 Guru memberikan LKS Percobaan pengukuran pada pipa, uang logam, dan
penghapus pensil (Bahan Ajar-1) pada masing-masing siswa tiap kelompok.
 Siswa mempersiapkan alat dan bahan untuk percobaan, melakukan percobaan
sesuai dengan panduan LKS, dan menanyakan hal-hal yang kurang dimengerti
kepada guru.
4) Mengasosiasikan
Siswa melakukan pengolahan data hasil percobaan pengukuran pada pipa, uang
logam, dan penghapus pensil dalam bentuk tabel dan membuat kesimpulan (sesuai
dengan LKS).

4. 4
5) Mengkomunikasikan
 Perwakilan dari dua kelompok melakukan presentasi dan kelompok lainnya
menanggapi dan mendiskusikan hasil percobaan tersebut.
 Mengumpulkan lembar kegiatan siswa (LKS) dari hasil percobaan pengukuran
pada pipa, uang logam, dan penghapus pensil.
c. Penutup (20 menit)
 Siswa diberikan kesempatan untuk membuat rangkuman dan melakukan refleksi
terhadap pengalaman belajar yang telah dilakukan.
 Siswa mengerjakan beberapa soal uraian sebagai tes formatif:
1. Sebutkan perbedaan besaran pokok dengan besaran turunan?
2. Perhatikan gambar di bawah ini!
Sebuah balok diukur ketebalannya dengan jangka sorong.Skala yang ditunjukkan
dari hasil pengukuran tampak pada gambar. Besarnya hasil pengukuran adalah ….
3. Kecepatan cahaya di udara adalah 299.800 km/s. Banyaknya angka penting pada
bilangan itu adalah…
4. Muatan elektron adalah 1,6 x 10-19 C. Bila dinyatakan dalam satuan attocoulomb
(aC) adalah…
5. Seseorang melakukan pengukuran tebal buku tulis dengan jangka sorong. Hasil
pengukurannya adalah 5,24 mm. Dengan memperhitungkan kesalahan mutlak,
pembacaan dari hasil pengukuran tersebut dapat dituliskan menjadi ....
 Guru menginformasikan tugas mandiri (Bahan Ajar-2) dan materi pembelajaran
untuk pertemuan yang akan datang, kemudian menutup pembelajaran dengan
mengucapkan salam.
6. Penilaian Proses
1) Penilaian sikap
Dilaksanakan secara terpadu selama proses pembelajaran dengan menggunakan
pedoman observasi penilaian sikap dan rubrik sebagai berikut:
Pedoman observasi penilaian sikap
No Aspek yang dinilai Nilai
1 2 3 4 5
1 Rasa ingin tahu
2 Kejujuran
3 Ketelitian
4 Ketekunan
5 Kerjasama
6 Keterbukaan
7 Kreatif
8 Tanggungjawab
Total skor
Rubrik:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 5.
1 = sangat kurang konsisten

5. 5
2 = kurang konsisten
3 = mulai konsisten
4 = konsisten
5 = selalu konsisten
2) Penilaian kinerja
Dilaksanakan pada saat siswa melakukan percobaan dengan menggunakan pedoman
observasi penilaian kinerja melakukan praktikum/percobaan dan rubrik sebagai berikut:
Pedoman observasi penilaian kinerja melakukan praktikum:
No Aspek yang dinilai Nilai
1 2 3
1 Menggunakan mistar
2 Menggunakan jangka sorong
3 Menggunakan mikrometer sekrup
4 Pengamatan
5 Data yang diperoleh
6 Kesimpulan
Total skor
Rubrik
Aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3
Menggunakan alat Menggunakan alat
tidak benar
Menggunakan alat
benar, tetapi tidak rapi
atau tidak
memperhatikan
keselamatan kerja
Menggunakan alat
benar, rapi, dan
memperhatikan
keselamatan kerja
Pengamatan Pengamatan tidak
cermat
Pengamatan cermat,
tetapi mengandung
interpretasi
Pengamatan cermat
dan bebas interpretasi
Data yang diperoleh Data tidak lengkap Data lengkap, tetapi
tidak terorganisir, atau
ada yang salah tulis
Data lengkap,
terorganisir, dan ditulis
dengan benar
Kesimpulan Tidak benar atau tidak
sesuaitujuan
Sebagian kesimpulan
ada yang salah atau
tidak sesuaitujuan
Semua benar atau
sesuaitujuan
Bahan Ajar-1 :LKS-1 Pengukuran (terlampir)
Bahan Ajar-2 :Tugas Mandiri
1. Satuan energi kinetik suatu benda yang dalam system SI dinyatakan dalam joule, tidak lain
adalah… .
2. Percepatan adalah perubahan kecepatan per satuan waktu. Dimensi percepatan adalah… .
3. Ketelitian pengukuran jangka sorong dan micrometer skrup berturut-turut adalah… .
4. Panjang sebatang paku diukur dengan jangka sorong adalah 58,80 mm. Hasil pengukuran
tersebut ditulis dengan notasi ilmiah adalah… .
5. Pada pengukuran panjang benda, diperoleh hasil pengukuran 0,07060 m. Banyaknya angka
penting hasil pengukuran tersebut adalah… .

6. 6
Bahan Ajar-1 : LKS-1 (Pertemuan-1)
A. Tujuan Percobaan : Mengukur besaran panjang pada pipa, uang logam dan penghapus
pensil
B. Alat dan Bahan :
1. Mistar : 1 buah
2. Jangka sorong : 1 buah
3. Mikrometer sekrup : 1 buah
4. Pipa : 1 buah
5. Penghapus pensil : 1 buah
6. Uang logam : 1 buah
C. Prosedur Percobaan :
Kegiatan 1
1. Ukur panjang pipa dengan mistar
2. Ukur kedalaman pipa dengan jangka sorong
3. Ukur diameter dalam pipa dengan jangka sorong
4. Ukur diameter luar pipa dengan jangka sorong
5. Catat semua data dalam tabel
6. Kesimpulan apakah yang diperoleh dari hasil percobaan tersebut? Coba jelaskan!
Kegiatan 2
1. Ukur ketebalan uang logam dengan jangka sorong
2. Ukur ketebalan uang logam dengan micrometer sekrup
3. Ukur ketebalan penghapus pensil dengan jangka sorong
4. Ukur ketebalan penghapus pensil dengan micrometer sekrup
5. Catat semua data dalam tabel
6. Bandingkan hasil pengukuran ketebalan uang logam dengan jangka sorong dan
micrometer sekrup!
7. Bandingkan pula hasil pengukuran ketebalan penghapus pensil dengan jangka sorong dan
micrometer sekrup
8. Kesimpulan apakah yang diperoleh dari hasil percobaan tersebut? Coba jelaskan!
D. Hasil Pengukuran dan Analisis Data
E. Kesimpulan
PENGUKURAN PADA PIPA, UANG LOGAM, DAN PENGHAPUS PENSIL
Nama :
Kelas :
Kelompok :

7. 7
Pertemuan-2: Ketidakpastian Pengukuran (3 JP)
1. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengamati demonstrasi, melakukan percobaan, dan berdiskusi diharapkan siswa
mampu:
1) Melakukan percobaan pengukuran tunggal pada kelereng
2) Menuliskan hasil pengukuran tunggal pada kelereng dengan memperhatikan
ketidakpastian
3) Melakukan percobaan pengukuran berulang pada batu kerikil
4) Menuliskan hasil pengukuran berulang pada kerikil dengan memperhatikan
ketidakpastian
5) Menunjukkan perilaku ilmiah dalam melakukan percobaan dan diskusi
2. Materi Pembelajaran
 Pengukuran Tunggal
 Pengukuran Berulang
 Kerja ilmiah (penyelidikan massa jenis benda)
3. Metode Pembelajaran
1) Model : Pembelajaran berbasis masalah
2) Metode : Demonstrasi, eksperimen, dan diskusi
3) Pendekatan : Saintifik
4. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1) Media : Slide power point dan papan tulis
2) Alat dan bahan :
a. Mistar
b. Jangka sorong
c. Kelereng
d. Batu kerikil
e. Mikrometer sekrup
f. Neraca lengan/neraca ohauss
g. Gelas ukur
3). Sumber belajar :
a. PHYSICS: Principles with Aplication / Douglas C. Giancoli – 6th ed. Pearson
Prentice Hall
b. Aip S, dkk. Praktis Belajar FISIKA SMA Jilid 1, Pusat Perbukuan Depdiknas
c. Bob Foster. Terpadu Fisika SMA untuk kelas X, Erlangga
d. Panduan Praktikum Fisika SMA, Erlangga
e. e-dukasi.net
5. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan (15 menit)
 Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, memeriksa
kehadiran siswa, kemudian mengatur tempat duduk secara berkelompok
 Guru melakukan kegiatan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan,”Masih ingatkah
kalian dengan skala terkecil pada alat ukur? Coba sebutkan skala terkecil dari
mistar, jangka sorong, dan micrometer sekrup?”
Jawaban yang diharapkan:
Masih.
Skala terkecil untuk mistar, jangka sorong, dan micrometer sekrup berturut-turut
adalah 0,5 mm; 0,1 mm; dan 0,01 mm.

8. 8
 Sebagai penggalian konsepsi awal dan motivasi, siswa diberi kesempatan untuk
mengemukakan pengetahuannya “Pernahkah kamu mengukur volume dari batu
kerikil?Bagaimana caranya dan berapakah hasil pengukurannya?”
b. Kegiatan inti (100 menit)
1) Mengamati
Mengamati animasi pengukuran (tunggal dan berulang) dan ketidakpastian
2) Menanya
Siswa diharapkan menanyakan tentang ketidakpastian, pengukuran tunggal, dan
pengukuran berulang.
3) Mengumpulkan Informasi
Percobaan pengukuran tunggal pada kelereng untuk mendapatkan massa jenis
kelereng dan pengukuran berulang pada batu kerikil untuk mendapatkan massa jenis
secara kelompok dengan panduan LKS (Bahan Ajar-1).
4) Mengasosiasikan
Mengolah data hasil percobaan pengukuran tunggal pada kelereng dalam bentuk
tabel dan membuat kesimpulan. Sedangkan untuk pengukuran berulang pada batu
kerikil dalam bentuk tabel, grafik, dan membuat kesimpulan
5) Mengkomunikasikan
Membuat laporan tertulis (pada LKS) dan presentasi hasil percobaan pengukuran
tunggal pada kelereng dan pengukuran berulang pada batu kerikil
c. Penutup (20 menit)
 Siswa diberikan kesempatan untuk membuat rangkuman dan melakukan refleksi
terhadap pengalaman belajar yang telah dilakukan.
 Siswa mengerjakan beberapa soal uraian sebagai tes formatif:
1. Apa yang dimaksud dengan pengukuran tunggal?
2. Apa yang dimaksud pengukuran berulang?
3. Bagaimana cara menentukan ketidakpastian pada pengukuran tunggal dan
berulang?
 Guru menginformasikan tugas mandiri (Bahan Ajar-2) dan materi pembelajaran
untuk pertemuan yang akan datang, kemudian menutup pembelajaran dengan
mengucapkan salam.
6. Penilaian Proses
1). Penilaian sikap
Dilaksanakan secara terpadu selama proses pembelajaran dengan menggunakan
pedoman observasi penilaian sikap dan rubrik sebagai berikut:
Pedoman observasi penilaian sikap
No Aspek yang dinilai Nilai
1 2 3 4 5
1 Rasa ingin tahu
2 Kejujuran
3 Ketelitian
4 Ketekunan
5 Kerjasama
6 Keterbukaan
7 Kreatif
8 Tanggungjawab
Total skor

9. 9
Rubrik:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 5.
1 = sangat kurang konsisten
2 = kurang konsisten
3 = mulai konsisten
4 = konsisten
5 = selalu konsisten
2). Penilaian kinerja
Dilaksanakan pada saat siswa melakukan percobaan dengan menggunakan pedoman
observasi penilaian kinerja melakukan praktikum/percobaan dan rubrik sebagai berikut:
Pedoman observasi penilaian kinerja melakukan praktikum:
No Aspek yang dinilai Nilai
1 2 3
1 Menggunakan jangka sorong
2 Menggunakan gelas ukur
3 Menggunkan neraca ohauss
4 Pengamatan
5 Data yang diperoleh
6 Kesimpulan
Total skor
Rubrik
Aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3
Menggunakan alat Menggunakan alat
tidak benar
Menggunakan alat
benar, tetapi tidak rapi
atau tidak
memperhatikan
keselamatan kerja
Menggunakan alat
benar, rapi, dan
memperhatikan
keselamatan kerja
Pengamatan Pengamatan tidak
cermat
Pengamatan cermat,
tetapi mengandung
interpretasi
Pengamatan cermat
dan bebas interpretasi
Data yang diperoleh Data tidak lengkap Data lengkap, tetapi
tidak terorganisir, atau
ada yang salah tulis
Data lengkap,
terorganisir, dan ditulis
dengan benar
Kesimpulan Tidak benar atau tidak
sesuaitujuan
Sebagian kesimpulan
ada yang salah atau
tidak sesuaitujuan
Semua benar atau
sesuaitujuan
Bahan Ajar-1 :LKS-2 (terlampir)
Bahan Ajar-2 :Tugas Mandiri
Jika Anda diberikan data hasil pengukuran pensil sebagai berikut ini.
Pengukuran ke-i 𝒙𝒊 (cm)
1 16,5
2 16,4
3 16,6
4 16,5
5 16,5
Tentukanlah:
1. Jumlah data hasil percobaan?
2. Rata-rata dari data hasil percobaan?
3. Nilai dari ∑(𝑥𝑖 − 𝑥̅)2
= ?
4. Simpangan baku dari data hasil percobaan?
5. Nilai pengukuran (x) dari data hasil percobaan?

10. 10
Bahan Ajar-1 : LKS-1 (Pertemuan-1)
6.
7.
A. Tujuan Percobaan : Menentukan massa jenis kelereng dan batu kerikil
B. Alat dan Bahan :
1. Jangka sorong : 1 buah
2. Neraca ohauss : 1 buah
3. Gelas ukur : 1 buah
4. Kelereng : 1 buah
5. Batu kerikil : 5 buah
6. Air : secukupnya
C. Prosedur Percobaan :
Kegiatan 1
1. Ukur massa kelereng dengan neraca ohauss
2. Ukur diameter kelereng dengan jangka sorong
3. Hitung volume kelereng
4. Hitung massa jenis kelereng
5. Catat semua data dalam tabel
6. Kesimpulan apakah yang diperoleh dari hasil percobaan tersebut? Coba jelaskan!
Kegiatan 2
1. Ukur massa batu kerikil dengan neraca ohauss
2. Ukur volume batu kerikil dengan gelas ukur
3. Hitunglah massa jenis batu kerikil
4. Hitunglah kuadrat dari massa jenis batu kerikil
5. Catat semua data dalam tabel
6. Ulangi langkah percobaan 1-5 untuk batu kerikil yang berbeda
7. Hitunglah rata-rata dari data pengukuran yang telah dilakukan
8. Hitunglah simpangan baku dari data pengukuran yang telah dilakukan
9. Buatlah grafik massa di sumbu-x dan volume di sumbu-y
10. Kesimpulan apakah yang diperoleh dari hasil percobaan tersebut? Coba jelaskan!
D. Hasil Pengamatan dan Analisis Data
E. Kesimpulan
PENGUKURAN TUNGGAL PADA KELERENG DAN PENGUKURAN BERULANG
PADA BATU KERIKIL
Nama :
Kelas :
Kelompok :

11. 11
Pertemuan-3: Penilaian diri, tugas mandiri, dan ulangan harian (3 JP)
1. Penilaian Tugas Mandiri
Dilaksanakan pada saat tugas mandiri selesai dikerjakan, dengan menggunakan pedoman
observasi penilaian tugas mandiri dan rubrik sebagai berikut:
 Pedoman observasi penilaian tugas mandiri (untuk pertemuan-1)
No Kunci Jawaban Nilai
Benar Salah
1 kgm2s-2
2 LT-2
3 0,01 cm dan 0,001 cm
4 5,9 x 101 mm
5 empat
Total
Rubrik:
Rentang nilai yang digunakan antara 0 dan 1.Jika jawaban benar diberi skor 1 dan jawaban
salah diberi skor 0. Kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:
Rentang nilai antara:
0-1belum menguasai materi
2-3 menguasai materi sebagian
4-5 menguasai materi
 Pedoman observasi penilaian tugas mandiri (untuk pertemuan-2)
No Kunci Jawaban Nilai
Benar Salah
1 Jumlah ∑ = 82,5 cm
2 Rata-rata 𝑥̅ = 16,5 𝑐𝑚
3 ∑(𝑥𝑖 − 𝑥̅)2
= 0,02 cm
4 Simpangan baku 𝑆𝑥 = 0,005 cm
5 𝑥 = 𝑥̅ + 𝑆𝑥 = (16,5 + 0,005) cm
Total
Rubrik:
Rentang nilai yang digunakan antara 0 dan 1.Jika jawaban benar diberi skor 1 dan jawaban
salah diberi skor 0. Kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:
Rentang nilai antara:
0-1belum menguasai materi
2-3 menguasai materi sebagian
4-5 menguasai materi
2. Penilaian Diri
Dilaksanakan sebelum ulangan harian, dengan menggunakan lembar penilaian diri dan
rubrik sebagai berikut:
Lembar Penilaian Diri
No Pernyataan Nilai
Ya Tidak
1 Saya bisa menggunakan alat ukur mistar dan bisa membaca skala hasil
pengukurannya
2 Saya bisa menggunakan alat ukur jangka sorong dan bisa membaca skala hasil
pengukurannya
3 Saya bisa menggunakan alat ukur micrometer sekrup dan bisa membaca skala
hasil pengukurannya
4 Saya bisa menggunakan alat ukur neraca ohauss dan bisa membaca skala hasil
pengukurannya

12. 12
5 Saya bisa menggunakan alat ukur gelas ukur dan bisa membaca skala hasil
pengukurannya
6 Saya memahami dengan baik perbedaan besaran dan turunan
7 Saya memahami aturan angka penting
8 Saya memahami kesalahan-kesalahan pada pengukuran
9 Saya memahami dengan baik konsep pengukuran tunggal dan pengukuran
berulang
10 Saya memahami dengan baik konsep ketidakpastian dalam pengukuran
Total
Rubrik:
Rentangan nilai yang digunakan antara 1 dan 2.Jika jawaban YA diberi skor 2 dan jika
TIDAK diberi skor 1. Kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:
Rentang nilai antara:
 0-5 dikategorikan tidak positif
 6-10 dikategorikan kurang positif
 11-15 dikategorikan positif
 16-20 dikategorikan sangant positif
3. Ulangan Harian
Dilaksanakan setelah penilaian diri, dengan menggunakan instrumen tes berbentuk pilihan
ganda dan uraian yang disusun berdasarkan kisi-kisi sebagai berikut:

13. 13
KISI-KISI ULANGAN HARIAN
Indikator Soal No
Soal
Bentuk
soal
Aspek Kunci Jawaban
C1 C2 C3 C4 C5 C6
Menyebutkan besaran pokok 1 PG x A
Menyebutkan skala terkecil dari alat ukur
(mistar, jangka sorong,dan micrometer
sekrup)
2 PG x B
Menentukan diameter gotri roda dengan
jangka sorong
3 PG x D
Menyebutkan satuan dari tekanan 4 PG x E
Mengubah factor pengali dari nilai suatu
besaran panjang
5 PG x E
Menyebutkan dimensi dari tekanan 6 PG x B
Menghitung nilai sekon dalam satu bulan 7 PG x A
Menentukan nilai ketidakpastian dari
micrometer sekrup
8 PG x A
Menentukan angka penting dari hasil
pengukuran
9 PG x D
Menentukan simpangan baku dari data
hasil pengukuran
10 PG x D
Menentukan satuan dari konstanta
gravitasi
11 Uraian x Nm2/s2
Menentukan dimensi dari besaran 12 Uraian x  Gaya = MLT-2
 Momentum = MLT-1
 Tekanan = ML-1T-2
Menghitung luas persegi panjang dari hasil
pengukuran yang sesuaidengan aturan
angka penting
13 Uraian x 3,9 m2
Menentukan notasiilmiah 14 Uraian x  6 x 109
 6,5 x 10-4
Menjelaskan pengukuran tunggaldan
pengukuran berulang
15 Uraian x  Pengukuran tunggaladalah pengukuran yang dilakukan hanya
sekali.
 Pengukuran berulang adalah pengukuran yang tidak hanya
dilakukan sekali, tapi berulang-ulang supaya mendapatkan
ketelitian yang maksimal dan akurat.

14. 14
SOAL ULANGAN HARIAN
A. Soal Pilihan Ganda
Pilih salah satu alternatif jawaban yang paling benar dengan jalan memberikan tanda silang
(X) pada lembar jawaban yang telah disediakan.
1. Di bawah ini yang merupakan kelompok besaran pokok adalah… .
a. Massa, panjang, dan waktu
b. Panjang, luas, dan massa
c. Suhu, waktu, dan kecepatan
d. Kecepatan, luas, dan waktu
e. Kuat arus, tegangan, dan hambatan
2. Skala terkecil dari alat-alat ukur panjang seperti mistar, jangka sorong, dan micrometer
sekrup adalah… .
a. 1 mm; 0,1 mm; 0,01 mm
b. 0,5 mm; 0,1 mm; 0,01 mm
c. 0,1 mm; 0,01 mm; 0,001 mm
d. 0,5 mm; 0,05 mm; 0,005 mm
e. 0,5 mm; 0,01 mm; 0,001 mm
3. Perhatikan gambar berikut!
Seorang teknisi mobil mengukur diameter gotri roda menggunakan micrometer sekrup
seperti tampak pada gambar. Diameter gotri tersebut adalah…
a. 1,00 mm
b. 1,50 mm
c. 9,15 mm
d. 10,00 mm
e. 10,05 mm
4. Di bawah ini satuan tekanan, kecuali… .
a. Nm-2
b. kgm-1s-2
c. Pascal
d. atm
e. kgm2s-2
5. Panjang 2,0 x 10-12 meter sama dengan… .
a. 2 terameter
b. 2 gigameter
c. 2 hektometer
d. 2 nanometer
e. 2 pikometer
6. Tekanan adalah gaya per satuan luas. Dimensi tekanan adalah… .
a. MLT-2
b. ML-1T-2
c. MLT2
d. ML-2T-2
e. ML2T-1
7. Banyaknya sekon dalam satu bulan adalah mendekati… .
a. 2,6 x 106
b. 2,6 x 107
c. 2,6 x 108
d. 2,6 x 109
e. 2,6 x 1010
8. Nilai ketidakpastian dari micrometer sekrup yang memiliki nilai skala nonius 0,01 mm
adalah… .
a. 0,005 mm
b. 0,05 mm
c. 0,01 mm
d. 0,001 mm
e. 0,010 mm

15. 15
9. Tinggi silinder dari hasil pengukuran adalah 0,36010 meter. Banyak angka penting yang
terkandung pada hasil pengukuran tersebut adalah… .
a. 2
b. 3
c. 4
d. 5
e. 6
10. Jika Anda diberikan data hasil pengukuran sebagai berikut ini, tentukanlah simpangan
baku pensil dengan pengukuran berulang!
Pengukuran ke-i 𝒙𝒊 (cm)
1 16,5
2 16,4
3 16,6
4 16,5
5 16,5
a. 0,002 cm
b. 0,003 cm
c. 0,004 cm
d. 0,005 cm
e. 0,006 cm
B. Soal Uraian
11. Jika diketahui bahwa 𝐹 = 𝐺
𝑚1 𝑚2
𝑅2 dengan F = gaya; G = konstanta gravitasi; m= massa;
R = jarak. Tentukan satuan kontanta gravitasi!
12. Tentukan dimensi dari gaya, momentum, dan tekanan?
13. Seorang siswa mengukur persegi panjang dan didapatkan panjang 2,5 m dan lebar 1,55
m. Tentukan luas persegi panjang tersebut sesuai aturan penulisan angka penting!
14. Tulislah angka berikut dalam notasi ilmiah:
a). 6.000.000.000 b). 0,00065
15. Apa yang dimaksud dengan pengukuran tunggal dan pengukuran berulang?
Mengetahui;
Kepala Sekolah,
DRS. SHODIQ,M.M.PD
NIP. 19621217 198903 1 005
Cikembar, 01 Juli 2015
Guru Bidang Studi,
ELI PRIYATNA,S.PD
NIP. 19720409 201410 1 001