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RESÍDUOS ELETRÔNICOS: UM PROJETO INTERDISCIPLINAR
DE INTERVENÇÃO NO AMBIENTE ESCOLAR
Vinícius dos Santos
Daniel de Almeida Raber
Ivele Anicet Hertz
Ana Laura Benetti dos Santos
São Leopoldo, maio de 2015
INTRODUÇÃO
• Cidadão crítico com intervenção significativa na
sociedade.
• Projeto “Sustentabilidade e turismo como
economia”.
• Na busca por disseminar a investigação sobre o
impacto do hábito de vida humano e cotidiano.
OBJETIVO
• Elaboração de pesquisa com ações no meio
ambiente que viabilizem consciência de
preservação ambiental.
REFERENCIAL
TEÓRICO
 O trabalho com o meio ambiente é contribuir para a
formação de cidadãos conscientes, aptos a decidir e atuar na
realidade sócio-ambiental de modo comprometido com a vida,
com o bem-estar de cada um e da sociedade, local e global. Para
isso, é necessário que, mais do que informações valores, com o
ensino e aprendizagem de habilidades e procedimentos. Esse é
um grande desafio para a educação (ALVES et al.).
 O processo por meio dos quais o indivíduo e a coletividade
constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades e
competências voltadas para a conservação do meio ambiente,
bem de uso comum e do povo, essencial à ótima qualidade de
vida e sua sustentabilidade (BRASIL, 2013).
REFERENCIAL
TEÓRICO
 Educar para o desenvolvimento sustentável é ajudar a
comunidade a determinar o que é melhor para conservar sua
tradição cultural, econômica e natural, partindo de ações que
estão ao seu alcance (DELIZOICOV et. al., 2002).
 O novo ensino médio tem como princípio nacional
norteador a educação em direitos humanos e sustentabilidade
ambiental como meta universal; entre outros (AZEVEDO, 2013).
METODOLOGIA
•E. E. E. M. Boaventura Ramos Pacheco,
Gramado/RS
•Questionário sócio-antropológico-ambiental.
•Discussões sobre os problemas.
•Propostas de ações.
•Apontamento de necessidade.
•Recolhimento de resíduos eletrônicos.
•Contêiner para seu recolhimento.
•Campanha de divulgação.
RESULTADOS
RESULTADOS
•Ação conjunta de estudantes e professores.
•Solicitação à Secretaria de Meio Ambiente.
•Um contêiner para seu recolhimento.
RESULTADOS
•Cartazes para divulgação da campanha.
RESULTADOS
•Duas coletas já realizadas, aproximadamente
250 kg.
RESULTADOS
•Coletas já realizadas
CONCLUSÕES
•Projeto: desafio – aspectos econômicos, sociais
e ambientais.
•Avanços tecnológicos – grande demanda de
eletroeletrônicos novos e mais modernos.
•Aumento de aparelhos descartados de uma
forma incorreta.
•Necessidade de mudanças de atitudes.
CONCLUSÕES
•A comunidade vem trazendo seus
eletroeletrônicos e assim o contêiner
desempenha seu papel.
•Os estudantes mostram-se motivados e
participativos.
•Interação com o ambiente escolar.
REFERÊNCIAS
ALVES, Jackson Emanoel Hora et al. Noções Básicas de Educação Ambiental: uma
proposta de formação continuada. Ed. Grafset: Goiânia/GO, s.d.
AZEVEDO, José Clóvis de; REIS, Jonas Tarcísio. Reestruturação do Ensino Médio: Pr
essupostos teóricos e desafios da prática. São Paulo, 2013.
BRASIL. Ministério da Educação (MEC). Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da
Educação Básica. Brasília, DF: MEC/SEB/DICEI, 542 p., 2013.
DELIZOICOV, D.; ANGOTTI, J. A.; PERNAMBUCO, M. M. Ensino de Ciências:
fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2002.
RIO GRANDE DO SUL/ SE . Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do
Sul. Proposta pedagógica para o ensino médio politécnico e educação profissional
integrada ao ensino médio. 2011-2014. Novembro de 2011.
Obrigado pela atenção
Vinícius dos Santos vinidossantos75@gmail.com
Daniel de Almeida Raber danielraber@gmail.com
Ivele Anicet Hertz ivele-anicet@hotmail.com
Ana Laura Benetti Santos anaalaurabenetti@gmail.com
Apresentação disponível em:
http://www.slideshare.net/danielraber/xxii-mostra-unisinos-resduos-eletrnicos-um-projeto-interdisciplinar-
de-interveno-no-ambiente-escolar
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XXII MOSTRA UNISINOS RESÍDUOS ELETRÔNICOS

  • 1. RESÍDUOS ELETRÔNICOS: UM PROJETO INTERDISCIPLINAR DE INTERVENÇÃO NO AMBIENTE ESCOLAR Vinícius dos Santos Daniel de Almeida Raber Ivele Anicet Hertz Ana Laura Benetti dos Santos São Leopoldo, maio de 2015
  • 2. INTRODUÇÃO • Cidadão crítico com intervenção significativa na sociedade. • Projeto “Sustentabilidade e turismo como economia”. • Na busca por disseminar a investigação sobre o impacto do hábito de vida humano e cotidiano.
  • 3. OBJETIVO • Elaboração de pesquisa com ações no meio ambiente que viabilizem consciência de preservação ambiental.
  • 4. REFERENCIAL TEÓRICO  O trabalho com o meio ambiente é contribuir para a formação de cidadãos conscientes, aptos a decidir e atuar na realidade sócio-ambiental de modo comprometido com a vida, com o bem-estar de cada um e da sociedade, local e global. Para isso, é necessário que, mais do que informações valores, com o ensino e aprendizagem de habilidades e procedimentos. Esse é um grande desafio para a educação (ALVES et al.).  O processo por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum e do povo, essencial à ótima qualidade de vida e sua sustentabilidade (BRASIL, 2013).
  • 5. REFERENCIAL TEÓRICO  Educar para o desenvolvimento sustentável é ajudar a comunidade a determinar o que é melhor para conservar sua tradição cultural, econômica e natural, partindo de ações que estão ao seu alcance (DELIZOICOV et. al., 2002).  O novo ensino médio tem como princípio nacional norteador a educação em direitos humanos e sustentabilidade ambiental como meta universal; entre outros (AZEVEDO, 2013).
  • 6. METODOLOGIA •E. E. E. M. Boaventura Ramos Pacheco, Gramado/RS •Questionário sócio-antropológico-ambiental. •Discussões sobre os problemas. •Propostas de ações. •Apontamento de necessidade. •Recolhimento de resíduos eletrônicos. •Contêiner para seu recolhimento. •Campanha de divulgação.
  • 8. RESULTADOS •Ação conjunta de estudantes e professores. •Solicitação à Secretaria de Meio Ambiente. •Um contêiner para seu recolhimento.
  • 10. RESULTADOS •Duas coletas já realizadas, aproximadamente 250 kg.
  • 12. CONCLUSÕES •Projeto: desafio – aspectos econômicos, sociais e ambientais. •Avanços tecnológicos – grande demanda de eletroeletrônicos novos e mais modernos. •Aumento de aparelhos descartados de uma forma incorreta. •Necessidade de mudanças de atitudes.
  • 13. CONCLUSÕES •A comunidade vem trazendo seus eletroeletrônicos e assim o contêiner desempenha seu papel. •Os estudantes mostram-se motivados e participativos. •Interação com o ambiente escolar.
  • 14. REFERÊNCIAS ALVES, Jackson Emanoel Hora et al. Noções Básicas de Educação Ambiental: uma proposta de formação continuada. Ed. Grafset: Goiânia/GO, s.d. AZEVEDO, José Clóvis de; REIS, Jonas Tarcísio. Reestruturação do Ensino Médio: Pr essupostos teóricos e desafios da prática. São Paulo, 2013. BRASIL. Ministério da Educação (MEC). Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Brasília, DF: MEC/SEB/DICEI, 542 p., 2013. DELIZOICOV, D.; ANGOTTI, J. A.; PERNAMBUCO, M. M. Ensino de Ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2002. RIO GRANDE DO SUL/ SE . Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Sul. Proposta pedagógica para o ensino médio politécnico e educação profissional integrada ao ensino médio. 2011-2014. Novembro de 2011.
  • 15. Obrigado pela atenção Vinícius dos Santos vinidossantos75@gmail.com Daniel de Almeida Raber danielraber@gmail.com Ivele Anicet Hertz ivele-anicet@hotmail.com Ana Laura Benetti Santos anaalaurabenetti@gmail.com Apresentação disponível em: http://www.slideshare.net/danielraber/xxii-mostra-unisinos-resduos-eletrnicos-um-projeto-interdisciplinar- de-interveno-no-ambiente-escolar APOIO E FINANCIAMENTO