Cipriano luckesi dani fran e luuh

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Cipriano luckesi dani fran e luuh

  1. 1. Abordagem Crítica e Construtiva da Avaliação da Aprendizagem Cipriano Luckesi
  2. 2. Ponto de vista: Na escola, hoje, praticamos exames ao invés de avaliação <ul><li>Os exames escolares apresentam algumas características: </li></ul><ul><li>Julgar, aprovar ou reprovar; </li></ul><ul><li>Os estudantes devem saber as questões aqui e agora; </li></ul><ul><li>São classificatórios; </li></ul><ul><li>São Seletivos; </li></ul><ul><li>São estatísticos; </li></ul><ul><li>São antidemocráticos; </li></ul><ul><li>Prática pedagógica autoritária; </li></ul>
  3. 3. Avaliação da Aprendizagem <ul><li>Características totalmente contrarias as anteriores; </li></ul><ul><li>Diagnosticar a situação de aprendizagem; </li></ul><ul><li>É diagnostica e processual; </li></ul><ul><li>É dinâmica não classifica o educando; </li></ul><ul><li>É Inclusiva não seleciona os educandos; </li></ul><ul><li>É democrática; </li></ul><ul><li>Prática pedagógica dialógica, exige uma integração permanente entre o educador e o educando; </li></ul>
  4. 4. <ul><li>A partir das duas configurações é fácil concluir que praticamos exames e não avaliação; </li></ul><ul><li>A prática dos exames, devido a operar com recursos de aprovação /reprovação, obrigatoriamente, conduz á política da reprovação, que tem se manifestado como o mais consistente álibi para o fracasso escolar; </li></ul>
  5. 5. Porque, hoje praticamos exames ao invés de avaliação? <ul><li>Três são as razões segundo Ralph Tyler, que dificultam o trânsito do ato de examinar para o ato de avaliar na escola. </li></ul><ul><li>A primeira razão está em sua longa tradição histórica; </li></ul><ul><li>A segunda razão tem a ver com os vínculos da sociedade burguesa; </li></ul><ul><li>A terceira razão é nosso processo psicológico pessoal; </li></ul>
  6. 6. Possibilidade da Avaliação da aprendizagem <ul><li>A avaliação da aprendizagem no ensino, não será um ato pedagógico isolado, mas sim um ato integrado com todas as outras atividades escolares; </li></ul><ul><li>A prática da avaliação da aprendizagem passa pelo desenvolvimento do educando no caminho de sua trajetória existencial; </li></ul>
  7. 7. Usos da avaliação e do exame na escola... <ul><li>Uso da avaliação: </li></ul><ul><li>É investir no processo para que ele seja bem sucedido no registro dos resultados no final do bimestre, semestre, ou no ano letivo. O educando aprendeu o necessário dentro da disciplina ou de uma determinada série escolar em que trabalhou; </li></ul>
  8. 8. Uso dos Exames <ul><li>Os exames não fazem sentido, devido ao espaç, nem na classificação nem na certificação a serem necessárias, na medida em que esse é um espaço de aprendizagem e não de demonstração do que já se sabe </li></ul>

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