Apresentação danieli chagas

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Apresentação danieli chagas

  1. 1. Convergências e divergências entre a EAD e a EOL
  2. 2.  Diferente do que muitos pensam, a Educação a distância tem início já em meados do século XIX, na Europa, com a criação dos cursos por correspondência. Tais cursos, que começam no Brasil no início do século XX, são de caráter principalmente profissional e se expandem por todo o mundo, evoluindo no final da primeira metade do século XX para o que podemos chamar de segunda fase da EAD, que no Brasil, em especial, surge com a criação do rádio e em seguida da televisão, facilitando o surgimento das produtoras de conteúdos educativos por redes radiofônicas e após dos telecursos, que convivem ainda com os cursos por correspondência. Mas é a partir do final da década de 60, com a criação da Open University, na Inglaterra, e futuramente com a popularização dos computadores que a educação a distância começa a dar os primeiros passos para chegar ao formato que conhecemos hoje, alcançando maior visibilidade e passando a ser reconhecida pelas autoridades brasileiras com a consequente criação da Universidade Aberta do Brasil em 2005 e com o início de uma tentativa de legislar a área no mesmo ano.
  3. 3.  A Educação Online é considerada por muitos a terceira geração da EAD. Para José Alberto Lencastre e Maria José Araújo a educação on-line é a distribuição de conhecimento cuidadosamente construído através das tecnologias. Este preciosismo parece adequado e esta definição pois exclui a simples comunicação por computador e a distribuição electrónica de documentos a não ser que sejam usados num contexto de ensino aprendizagem.
  4. 4.  O papel do tutor Em consequência da influência das novas mídias nos mecanismos utilizados para promover a Educação à Distância, o tutor que apenas atendia aos alunos periodicamente para esclarecer dúvidas, hoje possui a função de mediar a aprendizagem na educação online. O tutor passa a ser dinamizador da inteligência coletiva, incentivando a comunicação interpessoal,como salienta Andrea Cecília Ramal. Para José Alberto Lencastre e Maria José Araújo, o docente deixa de ser um transmissor de conhecimento e passa a ser um orientador, que ajuda o estudante na construção do conhecimento O uso do hipertexto Uma das características da EOL, ausente nas formas tradicionais de EAD é a presença do hipertexto. O hipertexto, segundo o Wikipedia é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal. O hipertexto na EOL permite que o aluno se perca e se ache constantemente em vários links relacionados ao texto principal. É uma das primeiras formas de relacionar a aprendizagem à forma de funcionamento do cérebro humano, que nada possui de linear.
  5. 5.  A aprendizagem colaborativa Nesta linha, Santoro(2002), destaca as teorias de aprendizagem em ambientes virtuais como sendo “um dos fatores mais importantes que regulam a colaboração é a teoria da aprendizagem a qual a interação cooperativa será baseada, buscando reconhecer a dinâmica envolvida nos atos de ensinar e aprender partindo do reconhecimento da evolução cognitiva do homem...” José Alberto Lencastre e Maria José Araújo enumeram algumas características deste modelo de aprendizagem: *exigem meios de comunicação para permitir a troca permanente de ideias entre docente e estudante e entre estudantes; * incentivam a formação de grupos virtuais de trabalho para a realização de tarefas e análise critica do conteúdo, de forma a manter a motivação do estudante; * permitem a criação de redes de conteúdo (cooperativos e colaborativos) em que assuntos do curso são desenvolvidos em conjunto; *o docente divide o processo de avaliação com os estudantes.
  6. 6.  A educação online não é, a rigor, uma “modalidade” diferente da Educação a distância, antes constitui uma fase da evolução da EAD. É fato que o ensino por correspondência se fez ultrapassado, mas ainda existem, por exemplo, os telecursos e as TVs educativas que coexistem com a aprendizagem colaborativa em ambientes virtuais. Não podemos deixar de reconhecer, entretanto, que dado o incentivo ao uso das tecnologias na educação, inclusive no ensino presencial, e a presença da cibercultura no dia-a-dia da sociedade atual fez com que a educação online levantasse a bandeira da educação à distância fazendo-a mais respeitada e menos discriminada, gerando inclusive seu reconhecimento pelas autoridades da educação e uma iniciativa em prol de legislar e regulamentar a EAD.
  7. 7.  *AMBIENTES DE SUPORTE PARA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA: A mediação para aprendizagem cooperativa - Querte Teresinha Conzi Mehlecke & Liane Margarida Rockenbach Tarouco Disponível em: http://www.cinted.ufrgs.br/eventos/cicloartigosfev2003/querte A.pdf> Acessado em 25/05/2012. *EDUCAÇÃO ON-LINE: UMA INTRODUÇÃO - José Alberto Lencastre e Maria José Araújo Disponível em: <http://investigacao.ipiaget.org/edutec/ficheiros/15_Educacao %20online-IasK2008.pdf> Acessado em 25/05/2012. *PANORAMA NACIONAL E INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA- Marcos Formiga. Disponível em: <http://www.youblisher.com/p/140189-Educacao-a-Distancia- Unidade-4/>Acessado em 27/01/2013. * <http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto> Acessado em 27/01/2013.

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