Este documento describe los principios básicos de la evaluación psicomotora educativa. Se evalúan las necesidades educativas de los alumnos para mejorar el proceso de enseñanza. Las pruebas deben centrarse en los objetivos y ser apropiadas para la edad, objetivas, realizables y sencillas. La evaluación debe servir para tomar decisiones, determinar el potencial de aprendizaje, analizar datos relevantes, y complementar la evaluación curricular general de manera educativa y cooperativa.

1. Evaluación Psicomotora
(Educativa)
s Se evalúan aspectos no centrados
en los déficit sino en base a
detectar las necesidades
educativas de los alumnos, para
abordar el proceso de enseñanza
necesario para los mismos.

2. Criterios en la Evaluación
s Determinar las pruebas en relación a los objetivos y los temas
correspondientes.
s Seleccionarlas en base a los logros claves en cada una de las
edades.
s Las pruebas deben ser objetivas, de tal modo que el niño pueda
por sí mismo apreciar los resultados.
s Las pruebas deben ser realizables, alcanzables por los niños
s No debe enfatizarse exageradamente el logro o el fracaso de
un niño en la concreción.
s Evaluar con términos sencillos y accesibles a los niños, si es
posible prescindir de la calificación numérica.

3. Algunos Principios Básicos
s Carácter funcional: Servir para toma de
funcional
decisiones.
s Carácter Dinámico:Determinar el
Potencial de Aprendizaje.
s Carácter Científico:Análisis de
datos,variables relevantes.
s Carácter Educativo y
Cooperativo:Debe ser complemento
evaluación curricular general.