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Lute contra a cultura que só deseja        a resposta “certa”
Como medir um prédio com um barômetropor Daniel de Carvalho LuzPalestra na APRH – 29 de agosto 2012
Algumas premissas do AL                        Um ambiente de aprendizado positivo;                        Envolvimento to...
Principais diferenças                Heres a comparison between some of the characteristics of      traditional learning v...
Núcleos, Conteúdos e PapéisPapel do Reitor:               Tecnologia             Mercado               GestãoArticular ide...
Multiplicando Conhecimento  Uma boa maneira de dominar um assunto  é ENSINANDO             Conhecimento tácito e conhecime...
MemóriaAssociação e contextualização           POSTE                GALINHA           URSO                 PROFESSOR      ...
Qual é o Valor de X
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Accelerate learning   APRH
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Palestra que ministrei no encontro de RH em Sorocaba na APRH.
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  1. 1. Aprendizado acelerado Para novos líderes e grandes potenciaispor Daniel de Carvalho LuzPalestra na APRH – 29 de agosto 2012
  2. 2. Accelerated learning New Leaders and High Potentials Apresentado por Daniel de Carvalho Luz Palestra Mensal APRH2 Agosto 2012
  3. 3. Para fazer download dos slides Slides disponíveis em http://www.slideshare.net/daniel.luz/presentations Contato:+ 55 15 9126 5571 Daniel.luz@jci.compor Daniel de Carvalho LuzPalestra na APRH – 29 de agosto 2012
  4. 4. Para refletir“Se você acha a educação cara, experimente a ignorância.”Por Daniel de Carvalho Luz Derek Curtis Bok, Reitor de Harvard (1971-1991)Palestra na APRH
  5. 5. Aprendizado Acelerado para novos líderes e potenciais por professor Daniel de Carvalho LuzEncontro de Gestores APRH SorocabaAgosto de 2012Apoio Intermédica
  6. 6. A 5ª economia do mundo até 2030 Por que precisamos acelerar a formação de líderes? Fonte: EIU CountryData; análise BCG
  7. 7. Perspectiva otimista – MacroeconomiaO Brasil é hoje a7ª economia do mundo, comexpectativa de subir à5ª posição até 2030, e emalguns cenários, como o de umareportagem da revista britânicaThe Economist, espera-se que issoaconteça até 2025; Por Daniel de Carvalho Luz Palestra na APRH
  8. 8. Se nós não prepararmos nossos líderes agora, quem os preparará?8
  9. 9. Na velocidade das mudanças “Se a taxa de crescimento das vendas da sua empresa for sempre maior que a taxa de crescimento dos seus profissionais, você simplesmente não conseguirá executar, e conseqüentemente construir uma grande empresa.” David Packard, Fundador da HP9
  10. 10. Componentes do conjunto de talentos brasileiro Prove a quantidade de Formação transforma pessoas em Demografia pessoas para o conjunto talentos por meio dos ensinos, básico de talentos ,técnico, superior, de línguas, estrangeiras, e por meio de Demografia é base para a experiências internacionais formação de um conjunto de talentos. Significa a Capacita as pessoas a disponibilidade ou não de exercer diferentes funções Formação de população economicamente ativa para formar a força de na economia pessoas trabalho do país a. Quantidade de educação b. Qualidade da educação c. Alinhamento do ensino com o mercado d. Internacionalização do ensino Permite fechar lacunas temporárias de pessoas na Circulação de talentos se refere Permite importar economia à importação e exportação de expertise internacional e profissionais. A circulação é ampliar/consolidar a fenômeno natural e deve ser formação dos talentos gerida para trazer benefícios ao nacionais país a. Brain gain b. Brain drain Circulação de talentos
  11. 11. Talent index 2012
  12. 12. NBR ISO 10015EM BUSCA DA EFICÁCIA EM TREINAMENTONORMA ABNT NBR ISO 10015:2001 Gestão da qualidade Diretrizes para treinamentoPor Daniel de Carvalho LuzPalestra na APRH
  13. 13. Objetivo do aprendizado A R MPor Daniel de Carvalho LuzPalestra na APRH
  14. 14. NBR ISO 10015A International Standardization Organization - ISO, desenvolveu a Norma ISO 10015: Gestão daqualidade – Diretrizes para treinamento, que enfatiza a importância da gerência de recursoshumanos e a necessidade de treinamento adequado. Editada no Brasil pela Associação Brasileirade Normas Técnicas – ABNT (1), a norma deixa claro que treinamento deve ser planejado edesenvolvido para atingir, entre outros, os seguintes resultados estratégicos: Aumentar a produtividade, o lucro, o retorno do investimento; Reduzir custos, desperdícios, acidentes, rotatividade do pessoal, e Melhorar continuamente a Gestão da Qualidade.Por Daniel de Carvalho LuzPalestra na APRH
  15. 15. APRENDIZADO Ensino Efetivo Contextualizado e alinhado com os objetivos do negócio Aprendizado acelerado Cognitivo, afetivo e psicomotor Tradicional ENSINO
  16. 16. Ensinar x aprender Papel do facilitador: despertar no aprendiz o desejo de aprenderpor Daniel de Carvalho LuzPalestra na APRH – 29 de agosto 2012
  17. 17. Resultado x método Aprendizado acelerado é o resultado alcançado, não o método aplicado.por Daniel de Carvalho LuzPalestra na APRH – 29 de agosto 2012
  18. 18. Interação entre os domínios de aprendizagem • Cognitivo – Vinculado com escalas que vão do Cognitivo conhecimento à síntese e avaliação. • Afetivo Conhecimento Eficiente de – Vinculado afetos, tradicional prateleira valores, Aprendizado sentimentos, efetivo crenças. & • Psicomotor acelerado – Vinculado às Psicomotor habilidades do Afetivo Sem conteúdo corpo. só Oba-obapor Daniel de Carvalho LuzPalestra na APRH – 29 de agosto 2012
  19. 19. Mente, corpo e coração FORMA DE RETER O CONHECIMENTO NO PERCENTUAL CÉREBRO DE RETENÇÃO LER 10% OUVIR 26% VER 30% VER E OUVIR 50% CONVERSAR COM OUTROS 70% FAZER 80% DIZER COMO ELES FAZEM 90% ENSINAR 95%Percentual retido de conhecimento em função da forma detransmissão – (Cook, 1998)
  20. 20. Lute contra a cultura que só deseja a resposta “certa”
  21. 21. Como medir um prédio com um barômetropor Daniel de Carvalho LuzPalestra na APRH – 29 de agosto 2012
  22. 22. Algumas premissas do AL Um ambiente de aprendizado positivo; Envolvimento total do aprendiz; Colaboração e interação total entre aprendizes; Variedade de apelos e diversos estilos de ensino; Ensino contextualizado.por Daniel de Carvalho Luz 22Palestra na APRH – 29 de agosto 2012
  23. 23. Principais diferenças Heres a comparison between some of the characteristics of traditional learning vs. accelerated learning. These are tendencies only and not pure exclusive opposites. Traditional Learning tends to be: Accelerated Learning tends to be: Rigid Flexible Somber & serious Joyful Single-pathed Multi-pathed Means-centered Ends-centered Competitive Collaborative Behavioristic Humanistic Verbal Multi-sensory Controlling Nurturing Materials-centered Activity-centered Mental (cognitive) Mental/emotional/physical Time-based Results-basedpor Daniel de Carvalho Luz 23Palestra na APRH – 29 de agosto 2012
  24. 24. Núcleos, Conteúdos e PapéisPapel do Reitor: Tecnologia Mercado GestãoArticular ideias e ações, &alinhavar o conteúdo dos Engagement A. Pacheco & C.núcleos, apoiar e viabilizar D. Rosa & W. Sturm F. Trigo & E. Rocha Banzatorecursos para que a UNI JCcumpra sua missão e Finanças Reitoria Melhoriaatenda os requisitos da ISO & contínua10015. Pro-reitoria W. Angelim C. Zaim & D. Luz P. VitalPapel do Pró-reitorGerenciar a implantação Inovação Qualidade Manufaturados projetos e conteúdos &apresentados pelos núcleos M. ambientee aprovados pelo Reitor. M. Dias W. Sturm E. Kato & M. Marya
  25. 25. Multiplicando Conhecimento Uma boa maneira de dominar um assunto é ENSINANDO Conhecimento tácito e conhecimento Aprender Aprender explicito Multiplicar em sala ou no local de Ensinar trabalho Evidencias que o conhecimento Aplicar Ensinar Aplicar contribui com resultadosEu posso lhe dar um diploma,...mas eu não posso lhe dar um cérebro. O mágico de Oz Por Daniel de Carvalho Luz Palestra na APRH
  26. 26. MemóriaAssociação e contextualização POSTE GALINHA URSO PROFESSOR SANGUE BALDE MACACO ÓCULOS MESA HOMEM BICICLETA MULHER DINHEIRO ÁRVORE CASA BARATA CACHORRO SAPATO COMPUTADOR ELEFANTE 28
  27. 27. Qual é o Valor de X
  28. 28. .. Aprendizado não éo armazenamento passivo deinformação, mas a ativa criação de conhecimento.  35PageJohnson Controls 35

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