4. 1. Profesori începători
2. Profesorii care nu cunosc limba
engleză
3. Instituțiile care au semnate
acorduri de colaborare
4. Profesorii care au elaborat un
concept de proiect internațional

5. VĂ RUGĂM SĂ SCRIEȚI ÎN COMENTARII:
CUM DEFINIȚI DVS
METODA PREDĂRII
PE BAZĂ DE
PROIECTE?

6. VĂ RUGĂM SĂ SCRIEȚI ÎN COMENTARII:
CARE SUNT CUVINTELE CHEIE
PE CARE LE ASOCIAȚI CU
ACEASTĂ ABORDARE
PEDAGOGICĂ?

7. • LA CHIMIE ELEVII STUDIAZĂ
MASELE PLASTICE – TIPUL LOR,
ACCESIBILITATEA, RECICLAREA,
POLUAREA CU PRODUSELE PE
BAZA LOR
• ANALIZEAZĂ AMBALAJELE DIN
PLASTIC (COMPOZIȚIE,
MARCAJ, PROPRIETĂȚILE
FIZICE)
• PROIECT: PLANETA ÎN AMBALAJ
DE PLASTIC
• ELEVII MERG ÎN VIZITĂ LA ABS RECYCLING
• Elaborează o scrisoare către Primăria Municipiului
Chișinău cu un plan de încurajare a cetățenilor să
recicleze.
SCENRIUL # 1 CHIMIE SCENARIUL # 2 CHIMIE

8. • ELEVII STUDIAZĂ PLANTELE ȘI
ANIMALELE PE CALE DE
DISPARIȚIE DIN REPUBLICA
MOLDOVA
• PROIECT: ELABORAREA UNEI
COLECȚII DE FOTOGRAFII CU
ANIMALE ȘI PLANTE PE CALE DE
DISPARIȚIE DIN REPUBLICA
MOLDOVA
• ELEVII MERG ÎN VIZITĂ LA MUZEUL DE ETNOGRAFIE
ȘI BENEFICIAZĂ DE UN TUR INFORMATIV GHIDAT DE
UN ANGAJAT AL MUZEULUI
• Elevii participă la o expoziție publică desfășurată în
instituție dedicată animalelor și plantelor dispărute.
SCENRIUL # 1 BIOLOGIE SCENARIUL # 2 BIOLOGIE

9. • LA LIMBA ENGLEZĂ ELEVII
STUDIAZĂ REGIUNI DIN ȚARA
ALOFONĂ: ORAȘE IMPORTANTE
ȘI CAPITALELE ACESTORA
• ELEVII STUDIAZĂ CUVINTE NOI,
STUDIAZĂ DIALOGURI ÎN LIMBA
ENGLEZĂ, CITESC TEXTE
DESPRE SYDNEI
• PROIECT: ELEVII ELABOREAZĂ
TEXTUL PENTRU O EMISIUNE
RADIO DESPRE AUSTRALIA
• ELEVII MERG ÎN VIZITĂ LA RADIO MOLDVA TINERET
• Elevii învață să creeze podcasturi și înregistrează o
emisiune proprie, plasată mai apoi pe pagina de
Instagram a instituției
SCENRIUL # 1 LIMBA ENGLEZĂ SCENARIUL # 2 LIMBA ENGLEZĂ

10. SCENRIUL # 1 LIMBA ȘI
LITERATURA ROMÂNĂ
SCENARIUL # 2 LIMBA ȘI
LITERATURA ROMÂNĂ

11. SCENARIUL # 2 LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

12. PRIN COMPARAȚIE
– PRIN CE SE
DEOSEBESC ACESTE
SCENARII:
#1 ȘI # 2? DANIELA MUNCA-AFTENEV
Șef adjunct DGETS
CE ESTE PBL
SAU
Învățarea bazată pe
proiecte?

13. • UN DESERT SAVUROS
• DESFĂȘURAT DE CĂTRE ELEVII
GHIDAȚI DE PROFESOR
• ÎN SALA DE CLASĂ
• ELEVII CERCETEAZĂ
INFORMAȚIILE DIN MANUALE
• EVALUAREA ARE LA BAZĂ
EXERCIȚII ȘI SARCINI
TRADIȚIONALE
• UN PRÂNZ COMPLEX, CARE INCLUDE ȘI O BĂUTURĂ,
ȘI UN APERITIV, O SALATĂ, FELUL PRINCIPAL ȘI
DESERTUL!
• O EXPERIENȚĂ COMPLEXĂ CARE IMPLICĂ EXPERȚI
DIN LUMEA REALĂ
• ELEVII STUDIAZĂ ÎN LUMEA REALĂ: MUZEU,
FABRICĂ, INCUBATOR DE AFACERI, ONG, APL, ETC
• ELEVII ANALIZEAZĂ INFORMAȚII DIN LUMEA REALĂ
• EVALUAREA SE DESFĂȘOARĂ ÎN BAZA UNUI BAREM
COMPLEX, CARE VIZEAZĂ MAI MULTE COMPETENȚE
UN PROIECT OBIȘNUIT ÎNVĂȚAREA PE BAZĂ DE PROIECT

14. O metodă de predare în care elevii
învață prin angajarea în ACTIVITĂȚI
importante și semnificative din lumea
reală și personală.
Elevii lucrează la un proiect pe o
perioadă lungă de timp, răspunzând
la întrebări interesante și complexe
sau rezolvând o problemă reală prin
anchetă, investigație și gândire
critică.
CE ESTE PBL
SAU
Învățarea bazată pe
proiecte?

16. 7 ELEMENTELE
CHEIE ALE
METODEI
PREDĂRII PE
BAZĂ DE
PROIECTE
• O problemă / întrebare provocatoare
• Cercetare (lumea reală)
• Autenticitate (inovație)
• Vocea și alegerea studenților
• Reflecţie
• Critică și revizuire
• Produs public (în afara sălii de
clasă)

18. 1. Înregistrare în baza formularului
2.Identificarea partenerului
3. Examinarea exemplelor de colaborări
4. Semnarea unui acord de colaborare
5. Stabilirea unui plan comun care va include
cele 7 elemente
6.Desfășurarea unor activități în comun sau
în paralel (colete culturale, Zoom, vizite
reciproce, reviste digitale comune, un site
comun, jurnale de lectură comune, etc.)
7.Implicarea elevilor la fiecare etapă
8.Publicarea raportului narativ
CUM SE
DESFĂȘOARĂ O
COLABORARE
„EDUCAȚIE ONLINE
FĂRĂ HOTARE”

19. SARCINA
PRACTICĂ
PENTRU A PRIMI
CERTIFICAT

21. PROIECT TRANSDISCIPLINAR
LIMBA ENGLEZĂ, CHIMIA, MATEMATICA ȘI BIOLOGIA

23. 7 ELEMENTELE
CHEIE ALE
METODEI
PREDĂRII PE
BAZĂ DE
PROIECTE
• O problemă /
întrebare
provocatoare
• Cercetare
• Autenticitate
• Vocea și alegerea
studenților
• Reflecţie
• Critică și revizuire
• Produs public
• Cum putem reduce amprenta ecologică a
fiecărei familii implicate în proiect?
• Ce acțiuni putem întreprinde ca să
consumăm mai eficient resursele
planetei?
• Analiza comportamentului fiecărei
familii.
• Fiecare ele va elabora propriul chestionar
pentru membrii familiei.
• Vom analiza și compara datele colectate
de fiecare elev – vom decide care familie
este cea mai ecologică.
• Vom elabora câte un plan de acțiuni
pentru fiecare familie.
• Vom face câte un eseu video care va fi
postat pe Canalul YouTube al școlii.

25. SARCINA PRACTICĂ PENTRU A
PRIMI CERTIFICAT
• Completați formularul de
înregistrare
• Elaborați un proiect care respectă
cele 7 elemente recomandate de
Institutul Buck
• Utilizați constructorul
www.educatieinteractiva.md
• Postați link-ul planului în
comentarii
Vă urăm mult succes!
SARCINA
PRACTICĂ PENTRU
A PRIMI
CERTIFICAT

26. VĂ MULȚUMIM
PENTRU IMPLICARE!