Matriz tpack para el diseño de actividades del proyecto

1. Maestro estudiante: DALIA MARÍA PERDOMO OREJUELA
Maestro formador: JOSÉ FULGENCIO MOSQUERA
Título del proyecto: PLANTAS MEDICINALES ANCESTRALES
URL DEL PID:
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso
enseñanza y aprendizaje
Estándares a
los que
responde la
actividad
CIENCIAS NATURALES
 Evaluó el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en
desarrollado tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre
ellos.
LENGUAJE
 Produzco textos escritos que responde a necesidades específicas de
comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos
intertextuales y extra textuales.
MATEMÁTICAS
 Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en
tablas
ÉTICA Y VALORES
 Reconozco la importancia de los aportes de algunos legados culturales,
científicos, tecnológicos, religiosos en diversas épocas y entornos.

2. POC
(Preguntas
orientadoras
de Currículo)
 PREGUNTAS ESENCIALES
¿Cuáles son las plantas medicinales de nuestro entorno que utilizan las
diferentes etnias de la comuna y región, como una alternativa medicinal?
 PREGUNTAS DE UNIDAD
¿Por qué son importantes las plantas medicinales?
¿Vale la pena conocer la utilidad de las plantas medicinales?
¿Por qué algunas plantas curan enfermedades?
¿Realmente son efectivas y confiables las plantas medicinales?
 PREGUNTAS DE CONTENIDO
¿Qué es una planta medicinal?
¿Cuáles son los nombres vulgares y científicos de las plantas más comunes
utilizadas en nuestra comuna y región?
¿Qué es un principio activo?
¿Cómo actúan en el organismo los principios activos de las plantas curativas?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
¿Cómo utilizar las plantas medicinales, en forma adecuada y con fines benéficos
sin causar riesgos para la salud del individuo y la sociedad?
Conocimiento
Pedagógico
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?

3. (PK) Para el desarrollo del proyecto,
utilizaremos el modelo TPACK – CTS
- AbP
Se utilizará la investigación como
estrategia pedagógica
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales
va a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a
utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Computadores, cámara
fotográfica, cámara de
video, video beam
Tablet.
Consultas en internet.
Presentaciones con
diapositivas(power point).
Videos para recopilar lo
vivido.
Tablero, libros,
cuadernos,
marcadores, aula
de clases,
lapiceros
Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Trabajo de campo, trabajo colaborativo. Visitando al experto, entrevistas,
encuestas, investigación y acción participativa
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las
TIC
Mapas conceptuales (cacoo) , análisis de pág.web,(rúbricas), presentaciones
power point para sistematizar lo aprendido. Excel(análisis estadístico)
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el
desarrollo de su clase?
Para que los estudiantes conozcan y adquieran habilidad en el manejo de
herramientas tecnológicas.
Utilizando la investigación como estrategia pedagógica y empleando las TIC,
para la indagación, el análisis y la sistematización de las experiencias, para que
los estudiantes adquieran responsabilidad en el manejo del conocimiento
científico y desde un punto de vista ético.
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia
del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las
Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Elaboración de videos ilustrativos, elaboración de un recetario, en donde
consignarán lo aprendido, para poder llevar a la comunidad los conocimientos
adquiridos y contribuir a una mejor calidad de vida en lo que se refiere a la salud
y lo social.
Hacer uso de las diferentes herramientas tecnológicas aprendidas, para que las
puedan seguir aplicando en los procesos de su aprendizaje, entendiendo estas
como facilitadores y herramientas valiosas en el proceso del conocimiento

4. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente
Actividades del estudiante Tiempo
de la
actividad
1 Presentación de la propuesta
(sensibilización)
2 Organiza la lluvia de ideas
3 Diseña encuesta diagnóstica
4 Organiza los grupos y se asigna
temática a investigar
5 Asesora a los estudiantes
6 asesora a los estudiantes(cómo
se realiza una entrevista)
7 Asesora a los estudiantes (cómo
elaborar un recetario)
8 Observa y evalúa la socialización
del trabajo
9 Elabora encuesta evaluativa
1 Análisis de la propuesta
2 Participa en la lluvia de
ideas y sacan conclusiones
3 aplica la encuesta y
sistematiza los datos
4 se asignan roles y tareas
5 Investigan en internet,
sistematizan lo investigado y
lo organizan en diapositivas
(power point.
Realizan entrevistas (padres,
abuelos). Elaboran video.
7 elaboran recetario
8 socializan el trabajo y hacen
entrega del producto
9 Aplican encuesta a
evaluativa y la sistematizan,
socializan resultados.
2 horas
2 horas
1
semana
2 horas
1
semana
1
semana
1
semana
2 horas
1
semana
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
xCreatividad e innovación
x Pensamiento crítico y resolución de
problemas
x Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y
tecnología
xAlfabetismo en manejo de la información
 Alfabetismo en medios
x Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
xFlexibilidad y adaptabilidad
 Iniciativa y autonomía
x Habilidades sociales e inter-culturales
x Productividad y confiabilidad
x Liderazgo y responsabilidad

5. Oportunidades
diferenciadas
de aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE),
desde el desarrollo de su clase?
Para aquellos estudiantes con diferencias de aprendizaje, primeramente
diseñaremos una actividad diagnóstica que nos permita detectar sus ritmos y
formas de aprendizaje . Una vez agotada esta etapa, procederemos a
implementar estrategias. Entre ellas, el aprendizaje colaborativo, el trabajo por
pares teniendo en cuenta las habilidades y necesidades de cada uno.
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a
utilizar para la evaluación?
Antes Durante Después
Encuestas
Debate
Entrevistas
Escalas de valoración de
actitudes
Grabación de audio-videos
con guía de análisis
observación
Lluvia de
ideas, se
evalúan
preconceptos
.
Encuesta
para
diagnosticar
necesidad
del proyecto
y beneficios
que aportaría
a la
comunidad
educativa.
Disposición
frente al
proceso de
aprendizaje.
Ejecución y
presentación de
las actividades
propuestas.
Evaluación
de encuesta
final para
detectar la
apropiación
del
conocimiento
adquirido.
Recordemos el TPACK enriquecido
5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

6. 5.1 Conocimiento Disciplinar
En el presente trabajo daremos a conocer las diferentes plantas medicinales y la importancia que
tiene para la salud.
El conocimiento de las plantas medicinales se extiende a cualquier parte del mundo donde el
hombre tradicionalmente ha necesitado de estos seres para curar sus enfermedades.
Por ello abordaremos temáticas Como:
¿Qué son las plantas medicinales ?
¿Para qué sirven las Plantas medicinales?
¿Cuál es su importancia?
¿Cuales son las Plantas medicinales más comunes en tu comunidad?
¿Cuál es el principio activo en una planta medicinal?
¿Cómo utilizar una planta medicinal?
5.2 Conocimiento Pedagógico
La idea central es la utilización del ABP con la metodología indagatoria donde se propiciar una estrategia
de enseñanza y aprendizaje que parte de la observación de la realidad, interacción con problemas concretos,
propiciando preguntas referentes a las plantas medicinales promoviendo la búsqueda de información , por
ende la construcción activa de su aprendizaje. La aplicación de esta metodología requiere de un proceso
sistemático, por lo que generamos diversas etapas.
la primera etapa propicia el l interés y la motivación en el estudiante sobre su situación problema.
La etapa de exploración, es la que va a propiciar el aprendizaje, en ella los estudiantes desarrollan su
investigación, se fundamentan en sus ideas y buscan estrategias para desarrollar experiencias que los lleven
a conseguir resultados.
La etapa de aplicación, es la confirmación del aprendizaje, en ella el estudiante debe ser capaz de extrapolar
el aprendizaje a sus eventos cotidianos donde a utilizado las plantas medicinales.
5.3 Conocimiento Tecnológico
Se usarán algunas herramientas tecnológica, consultas en internet, presentaciones en power point , mapas
conceptuales( cacoo, presentación de videos)infografías etc.
5.3 conocimiento tecnológico
Desarrollamos nuestros conocimientos en el manejo de las TIC, donde en primera
medida los estudiantes aprenden y utilizan el paquete de office para la sistematización
de documentos, elaboración de entrevistas, grabaciones, fotografías p complementado
con el uso de la internet, como también utiliza otras aplicaciones como cuadernia para
la creación de sus libro digital, paint para editar sus fotos. trabajará la
aplicación educaplay para generar material multimedia didáctico en relación a la
importacia y uso apropiado de las plantas medicinales.
5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
La metodología a trabajar en este proyecto es activa y participativa de los estudiantes ya que a
través de actividades propuestas por el docente se les brindaran las herramientas para que
desarrollen nuevos conocimientos y los puedan colocar en práctica de una manera eficaz e
inmediata en sus labores diarias como estudiantes y fuera de la escuela. Por lo tanto se partes del
diálogo de la forma como tradicionalmente en la casa se han curado algunas enfermedades y
colaborativamente se hace un listado de las diferentes plantas utilizadas en sus entornos familiares
producto de su cultura e empezaremos orientando a los estudiantes en la parte teórica, es decir la
identificación y reconocimiento de las plantas medicinales de su entorno a través de fotografías
proyectadas en el video beam , que les permitirá reconocer cada una de ellas.
posteriormente se trabaja desde la investigación en la búsqueda de información a través de la red
internet y entrevista a sus familiares sobre todo a los adultos mayores para realizar un
acercamiento generacional desde los elementos culturales.
5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar
Desde la dinámica de la interdisciplinariedad el estudiante construye su portafolio digital
valiéndose de las diversas actividades señaladas en la diferentes asignaturas que integran el
proyecto.
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
Tendrá que recopilar información de las plantas medicinales de uso mas frecuente y dar a conocer al resto
del colegio en una puesta en común basándose en su portafolio a partir de una presentación en cualquier
aplicación del manejo del estudiant

7. Compartir con la comunidad los conocimientos adquiridos para contribuir a una mejor
calidad de vida.
Hacer uso de las herramientas tecnológicas aprendidas para que los estudiantes
puedan implementarlas en sus procesos de aprendizajes.
5.7 Enfoque educativo CTS
Se trabaja una propuesta de discución entre la medicina tradicional frente a la
medicina ameopatica
5.8 Competencias Siglo XXI
Habilidades de aprendizaje e innovación---comunicación y colaboración
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de problemas
Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional---- Flexibilidad y adaptabilidad--- Iniciativa y autonomía –
Habilidades sociales e interculturales.------ Productividad y confiabilidad
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad