SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 14
La cultura visual
Dadne Sánchez
Ely santisteban
Tema 13. Estudios Visuales y Cultura Visual.
Estudios de género e historiografía feminista.
Los Estudios Culturales.
Tabla de contenido
1. Estudios Visuales y Cultura Visual. Definiciones.
1.1. ¿Historia del Arte vs Estudios Visuales?
1.2. Origen y desarrollos del concepto de Cultura
Visual.
2. Estudios de género e historiografía feminista.
3. Los Estudios Culturales.
-Los Estudios Visuales constituyen el campo de investigación que tiene
como principal objeto de estudio la cultura visual, aunque
habitualmente suelen confundirse las dos denominaciones.
-Según Ana Mª Guash*, el campo de la Cultura Visual o de los Estudios
Visuales constituyen un proyecto interdisciplinar y relativista que surge
como alternativa al carácter “disciplinar” de buena parte de las
disciplinas académicas, entre ellas, la Historia del Arte.
-Según Guash, la Cultura Visual o los Estudios Visuales suponen un
cambio fundamental en el estudio de la historia tradicional del arte, en
el que el concepto “historia” es sustituido por el de “cultura” y el de
“arte” por lo “visual”.
*GUASH, Ana Mª, “Los Estudios Visuales. Un estado de la cuestión”, Estudios
visuales nº 1, 2003.
1. Estudios Visuales y Cultura Visual.
Definiciones
-El concepto de cultura visual es
un concepto vago, sus límites son
imprecisos y su extensión parece
abarcar una infinidad de
elementos.
-Sus campos temáticos se
extienden más allá de las historias
occidentales de las imágenes
artísticas y de las imágenes de
difusión científica y tecnológica,
alcanzando también a las de
otras tradiciones y culturas, la
historia del diseño y de la cultura
material de los
artefactos y de las prácticas
visuales.
1. Estudios Visuales y Cultura Visual.
Definiciones
“La cultura visual no depende de las imágenes en sí mismas, sino de
la tendencia moderna a plasmar en imágenes o visualizar la
existencia”.
N. Mirzoeff. Una introducción a la cultura visual. Barceloa,
Paidós, 2003.
Funeral de la princesa de Gales en
St. James Park. Mirzoeff habla de
cómo la televisión nos hace
experimentar algo que podría
llamarse “sublimación televisual”, un
acontecimiento que permite
apartarnos de lo cotidiano.
2. ¿Historia del Arte vs Estudios Visuales?
-Los conflictos se presentan cuando ponemos en conexión los
Estudios Visuales con dos disciplinas sólidamente establecidas desde
el siglo XVIII, como son la Historia del Arte y la Estética.
-Podríamos acordar que los Estudios Visuales funcionan como un
complemento de estas disciplinas, ocupándose específicamente de:
-la imagen técnica y científica (la televisión y los medios digitales)
-investigaciones en torno a la fenomenología de la visión,
-los estudios semióticos de las imágenes y los signos visuales,
-los estudios cognitivos, fisiológicos y fenomenológicos del
proceso
visual,
-los estudios sociológicos de la representación y la recepción, la
antropología visual, etc.
-El objeto de los Estudios Visuales sería, en definitiva, lo que Hal Foster
llamó “visualidad”.
-El concepto de Cultura Visual fue utilizado
por primera vez por la historiadora Svetlana
Alpers en su libro El arte de describir. El arte
holandés en el siglo XVII (1983). Su objetivo
era utilizar otro método distinto al
iconográfico. Alpers distinguía una marcada
diferencia entre el arte de describir
holandés frente al arte de interpretar
italiano (el enfoque empírico de los Países
Bajos frente al enfoque alegórico que
prevalecía en Italia).
-A diferencia de Baxandall, Alpers fue la
primera en relativizar el lugar privilegiado
que aún mantenía el arte en la evaluación
de la cultura visual.
*En realidad, Baxandall no utiliza los términos cultura
visual sino que habla del “ojo de la época” (period
eye).
3. Origen y desarrollos del concepto de
Cultura Visual
“Lo que me propongo
estudiar (…) no es la historia
del arte holandés, sino la
cultura visual holandesa,
utilizando un término que le
debo a Michael Baxandall”*.
Martin Jay en su artículo “Cultural
Relativism and the Visual Turn”, sitúa
el giro visual que se consagraría con
los Estudios visuales en las jornadas
organizadas por Hal Foster en 1987
en el Dia Art Foundation en Nueva
York, fueron publicadas al año
siguiente bajo el título de Vision and
Visuality. (New York, New Press,
1988).
3. Origen y desarrollos del concepto de
Cultura Visual
Según Jay, aquel encuentro y esta
publicación fueron “el momento en
que el giro visual… realmente mostró
signos de convertirse en el monstruo
académico que llegaría a ser en los
años noventa”
Norman Bryson, en su ensayo “The Gaze in
the Expanded Field” en Visión and Visuality
(1988), apuntaba “hacia una
reformulación radical de nuestro
pensamiento sobre la visualidad”. Para
Bryson, la visión está socializada y la
realidad visual es una construcción social.
-Norman Bryson formuló, junto a Michael
Ann Holly y Keith Moxey*, que era preciso
virar desde la Historia del arte, atascada
por la inercia institucional, hasta una
historia de las imágenes investidas de valor
cultural.
*BRYSON, N., HOLLY, M. A., MOXEY, K. (eds.), Visual
Culture. Images and Interpretations, Hanover and
London, University Press of New England, 1994, xv-
xxix.
3. Origen y desarrollos del concepto de
Cultura Visual
Bryson utiliza en el ensayo
“The Gaze in the Expanded
Field” este cuadro de
Rafael para explicar las
teorías de Sartre y Lacan
sobre la mirada del otro.
Rafael. Los desposorios de la
Virgen (1504)
W. J. T. Mitchell ha sido uno de los autores
más implicados en este debate.
-Después de introducir los Estudios visuales
en sus cursos en la Universidad
de Chicago desde 1991, Mitchell publicó
en 1994 el libro Picture Theory, con el que
popularizó la idea del pictorial turn, un
“giro de la imagen” que le llevó a
proponer una transformación de la
historia del arte en una “historia de las
imágenes” poniendo énfasis en el lado
social de lo visual así como en los
procesos cotidianos de mirar a los otros y
ser mirados por ellos.
3. Origen y desarrollos del concepto de
Cultura Visual
En What Do PicturesWant?
(2004)
Mitchell explora la cultura
visual en nuestras vidas
individual y social, el poder
de las imágenes es analizado
en sus implicaciones
históricas y culturales.
3. Origen y desarrollos del concepto de
Cultura Visual
-La visión para Mitchell es
tan importante como el
lenguaje, como mediador
de las relaciones sociales, y
por lo tanto no se puede
reducir todo a lenguaje, a
signo o a discurso. Las
imágenes aspiran a los
mismos derechos que el
lenguaje.
Mitchell en What do pictures want?
Utiliza imágenes del 11S o de la oveja
clonada Dolly para ilustrar el modo en
que las imágenes pueden provocar
terribles miedos, tanto como seducir,
atraer, etc. en nuestras vidas cotidianas
Rosalind Krauss y Hal Foster realizaron un cuestionario
sobre la Cultura Visual que fue publicado en la revista
October (otoño 1996)* en el que se llegó a la
conclusión de que el hecho de priorizar las imágenes
sin valor estético por encima de las obras de arte
contribuía a un nuevo estadio del capitalismo global.
La obra de arte aseguraría en este sentido, un modo
de resistencia ante la mercantilización que preside la
economía capitalista y que se deduciría de los Cultural
Studies.
*Véase AA. VV., “Cuestionario October sobre cultura visual”, en
Revista Estudios Visuales nº 1, 2003.
3. Origen y desarrollos del concepto de
Cultura Visual
En el año 2001 se celebró en el Clark Art
Institute (Williamstown, Massachusetts)
un congreso dedicado a debatir las
relaciones de los Estudios visuales con la
Historia del arte y la Estética.
-Se trataba de dar respuesta al temor
de que los Estudios visuales vinieran a
poner en riesgo la estabilidad de esas
otras disciplinas.
-W. J. T. Mitchell en “Showing Seeing: A
Critique of Visual Culture” comenzó
confesando que después de diez años
como profesor del curso de Estudios
visuales en la Universidad de Chicago,
no podía definir con claridad el campo
de investigación que les compete.
3. Origen y desarrollos del concepto de
Cultura Visual
El grabado Tres árboles de
Rembrandt sirvió de referencia al
congreso celebrado en el Clark
Art Institute. Visualizaba la reunión
pacífica de las tres áreas que
mantenían su independencia.
Los estudios visuales están
interesados en cómo las
imágenes son prácticas
culturales cuya importancia
delata los valores de quienes
las crearon, manipularon,
consumieron.
Véase, Keith Moxey, “Nostalgia de lo real. La problemática
relación de la historia del arte con los estudios visuales” en
Teoría, práctica y persuasión. Estudios sobre historia del
arte. Barcelona, Serbal, 2004.
Según Moxey, la insistencia por leer los signos
e interpretar los objetos (Semiología-
Estructuralismo) ha originado una
minusvaloración del objeto en sí.
-El nuevo enfoque supone que el objeto se
encuentra, no se interpreta. Importa la
presencia física del objeto (peso de
Heidegger –fenomenología-).
-Somos nosotros los que damos vida al objeto.
Pero existe un segundo nivel en las imágenes,
la imagen obtiene su propia existencia y se
independiza del espectador. Existe la
autonomía del objeto al margen de las
interpretaciones que le demos.
3. Origen y desarrollos del concepto de
Cultura Visual
En el año 2004, los Estudios visuales llegan
oficialmente a España favorecidos por:
-Traducción de muchos de los textos
indispensables para entender lo que estaba
ocurriendo en Estados Unidos.
-I Congreso Internacional de Estudios Visuales
(ARCO 2004).
-Aparición del primer número de la revista
Estudios Visuales, promovida por los
organizadores del congreso.
3. Origen y desarrollos del concepto de
Cultura Visual
*José Luis Brea fue director de los congresos internacionales
sobre Estudios visuales celebrados en ARCO (2004 y 2006) y
director de la revista Estudios Visuales

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Arte Posmodernismo europa
Arte Posmodernismo europaArte Posmodernismo europa
Arte Posmodernismo europa
samar_cas
 
Como interpretar uma obra de arte
Como interpretar uma obra de arteComo interpretar uma obra de arte
Como interpretar uma obra de arte
HCA_10I
 
-2° Medio Instalación Multimedial (2).pptx
-2° Medio Instalación Multimedial (2).pptx-2° Medio Instalación Multimedial (2).pptx
-2° Medio Instalación Multimedial (2).pptx
Ruth Rodriguez
 
Módulo 2 expresionismo. actividad y evaluación. doc
Módulo 2 expresionismo. actividad y evaluación. docMódulo 2 expresionismo. actividad y evaluación. doc
Módulo 2 expresionismo. actividad y evaluación. doc
jonathanchavesquesada
 

La actualidad más candente (20)

Arte conceptual
Arte conceptual Arte conceptual
Arte conceptual
 
La técnica impresionista
La técnica impresionistaLa técnica impresionista
La técnica impresionista
 
Arte Posmodernismo europa
Arte Posmodernismo europaArte Posmodernismo europa
Arte Posmodernismo europa
 
Como interpretar uma obra de arte
Como interpretar uma obra de arteComo interpretar uma obra de arte
Como interpretar uma obra de arte
 
Guia didactica Tarsila
Guia didactica TarsilaGuia didactica Tarsila
Guia didactica Tarsila
 
Instalaciones artisticas.
Instalaciones artisticas.Instalaciones artisticas.
Instalaciones artisticas.
 
Problemática Arte Contemporáneo / 2021 inicio parte i
Problemática Arte Contemporáneo / 2021 inicio parte iProblemática Arte Contemporáneo / 2021 inicio parte i
Problemática Arte Contemporáneo / 2021 inicio parte i
 
Del aula a la vida. competencia cultural y artistica
Del aula a la vida. competencia cultural y artisticaDel aula a la vida. competencia cultural y artistica
Del aula a la vida. competencia cultural y artistica
 
-2° Medio Instalación Multimedial (2).pptx
-2° Medio Instalación Multimedial (2).pptx-2° Medio Instalación Multimedial (2).pptx
-2° Medio Instalación Multimedial (2).pptx
 
Arte y Estética
Arte y EstéticaArte y Estética
Arte y Estética
 
El cubismo
El cubismoEl cubismo
El cubismo
 
10 Herramientas digitales para estudiantes de Artes Visuales
10 Herramientas digitales para estudiantes de Artes Visuales10 Herramientas digitales para estudiantes de Artes Visuales
10 Herramientas digitales para estudiantes de Artes Visuales
 
Unidad didáctica de plástica sobre el espacio
Unidad didáctica de plástica sobre el espacioUnidad didáctica de plástica sobre el espacio
Unidad didáctica de plástica sobre el espacio
 
PROPUESTA EVALUACION DIAGNOSTICA - Arte y Cultura.docx
PROPUESTA EVALUACION DIAGNOSTICA  - Arte y Cultura.docxPROPUESTA EVALUACION DIAGNOSTICA  - Arte y Cultura.docx
PROPUESTA EVALUACION DIAGNOSTICA - Arte y Cultura.docx
 
Puntillismo
PuntillismoPuntillismo
Puntillismo
 
Módulo 2 expresionismo. actividad y evaluación. doc
Módulo 2 expresionismo. actividad y evaluación. docMódulo 2 expresionismo. actividad y evaluación. doc
Módulo 2 expresionismo. actividad y evaluación. doc
 
4. el diseño visual en la edad media
4. el diseño visual en la edad media4. el diseño visual en la edad media
4. el diseño visual en la edad media
 
Informe de Artistica
Informe de  ArtisticaInforme de  Artistica
Informe de Artistica
 
Apreciación artística clase 4
Apreciación artística clase 4Apreciación artística clase 4
Apreciación artística clase 4
 
La imagen pictórica
La imagen pictóricaLa imagen pictórica
La imagen pictórica
 

Destacado

Referentes visuales
Referentes visualesReferentes visuales
Referentes visuales
Sofia Meza
 
Qué es cultura visual
Qué es cultura visualQué es cultura visual
Qué es cultura visual
ticeteeresa
 
Miradas al arte desde la educación. equipo 5
Miradas al arte desde la educación. equipo 5Miradas al arte desde la educación. equipo 5
Miradas al arte desde la educación. equipo 5
Ritsuka González
 
Las tres edades de la mirada
Las tres edades de la miradaLas tres edades de la mirada
Las tres edades de la mirada
Lila Belhem
 
Los estereotipos en el arte
Los estereotipos en el arteLos estereotipos en el arte
Los estereotipos en el arte
María Marta
 
Imagen fija imagen secuenciada imagen temporizada
Imagen fija imagen secuenciada imagen temporizadaImagen fija imagen secuenciada imagen temporizada
Imagen fija imagen secuenciada imagen temporizada
Martín Weimer
 
Presentacion de power point
Presentacion de power pointPresentacion de power point
Presentacion de power point
ariandrea
 
Actividades Para El Desarrollo2
Actividades Para El Desarrollo2Actividades Para El Desarrollo2
Actividades Para El Desarrollo2
AZC
 
Ud 2 Elementos básicos del lenguaje visual
Ud 2 Elementos básicos del lenguaje visualUd 2 Elementos básicos del lenguaje visual
Ud 2 Elementos básicos del lenguaje visual
kipirinai
 
Ud 1 el lenguaje visual
Ud 1 el lenguaje visualUd 1 el lenguaje visual
Ud 1 el lenguaje visual
kipirinai
 
Yo expongo tm1
Yo expongo tm1 Yo expongo tm1
Yo expongo tm1
kipirinai
 

Destacado (20)

¿Qué es cultura visual y referente?
¿Qué es cultura visual y referente?¿Qué es cultura visual y referente?
¿Qué es cultura visual y referente?
 
Referentes visuales
Referentes visualesReferentes visuales
Referentes visuales
 
Qué es cultura visual
Qué es cultura visualQué es cultura visual
Qué es cultura visual
 
¿Qué es para mí la cultura visual?
¿Qué es para mí la cultura visual?¿Qué es para mí la cultura visual?
¿Qué es para mí la cultura visual?
 
Miradas al arte desde la educación. equipo 5
Miradas al arte desde la educación. equipo 5Miradas al arte desde la educación. equipo 5
Miradas al arte desde la educación. equipo 5
 
Mitchell
MitchellMitchell
Mitchell
 
Las tres edades de la mirada
Las tres edades de la miradaLas tres edades de la mirada
Las tres edades de la mirada
 
Las tres miradas del Arte
Las tres miradas del ArteLas tres miradas del Arte
Las tres miradas del Arte
 
Los estereotipos en el arte
Los estereotipos en el arteLos estereotipos en el arte
Los estereotipos en el arte
 
Cultura visual (1)
Cultura visual (1)Cultura visual (1)
Cultura visual (1)
 
Imagen fija imagen secuenciada imagen temporizada
Imagen fija imagen secuenciada imagen temporizadaImagen fija imagen secuenciada imagen temporizada
Imagen fija imagen secuenciada imagen temporizada
 
Presentacion de power point
Presentacion de power pointPresentacion de power point
Presentacion de power point
 
Estereotipos visuales
Estereotipos visualesEstereotipos visuales
Estereotipos visuales
 
Etapas de la mirada
Etapas de la mirada Etapas de la mirada
Etapas de la mirada
 
Historia de la mirada
Historia de la miradaHistoria de la mirada
Historia de la mirada
 
Actividades Para El Desarrollo2
Actividades Para El Desarrollo2Actividades Para El Desarrollo2
Actividades Para El Desarrollo2
 
Ud 2 Elementos básicos del lenguaje visual
Ud 2 Elementos básicos del lenguaje visualUd 2 Elementos básicos del lenguaje visual
Ud 2 Elementos básicos del lenguaje visual
 
Ud 1 el lenguaje visual
Ud 1 el lenguaje visualUd 1 el lenguaje visual
Ud 1 el lenguaje visual
 
Yo expongo tm1
Yo expongo tm1 Yo expongo tm1
Yo expongo tm1
 
"El arte como experiencia" - John Dewey
"El arte como experiencia" - John Dewey"El arte como experiencia" - John Dewey
"El arte como experiencia" - John Dewey
 

Similar a Cultura visual

3er dia mostrando el ver mitchell
3er dia mostrando  el ver mitchell3er dia mostrando  el ver mitchell
3er dia mostrando el ver mitchell
mateo1987
 
Primera clase epistemologia de las artes
Primera clase epistemologia de las artesPrimera clase epistemologia de las artes
Primera clase epistemologia de las artes
guest0b4f67c
 
Doc adjunto 992
Doc adjunto 992Doc adjunto 992
Doc adjunto 992
chabelar
 
Gombrich
GombrichGombrich
Gombrich
HAV
 
Cronograma 2014 con comentario bibliográfico
Cronograma 2014 con comentario bibliográfico Cronograma 2014 con comentario bibliográfico
Cronograma 2014 con comentario bibliográfico
mercedeszubi
 
Epis 1 c 2014 cronograma versión final
Epis 1 c 2014  cronograma versión finalEpis 1 c 2014  cronograma versión final
Epis 1 c 2014 cronograma versión final
HAV
 

Similar a Cultura visual (20)

3er dia mostrando el ver mitchell
3er dia mostrando  el ver mitchell3er dia mostrando  el ver mitchell
3er dia mostrando el ver mitchell
 
Ed artística yplástica encabezados de tps
Ed artística yplástica  encabezados de tpsEd artística yplástica  encabezados de tps
Ed artística yplástica encabezados de tps
 
0.- Introducción a la Historia del Arte (1).pdf
0.- Introducción a la Historia del Arte (1).pdf0.- Introducción a la Historia del Arte (1).pdf
0.- Introducción a la Historia del Arte (1).pdf
 
Arte conceptual y sus manifestaciones
Arte conceptual y sus manifestacionesArte conceptual y sus manifestaciones
Arte conceptual y sus manifestaciones
 
Taller De Apreciacion Artistica 1
Taller De Apreciacion Artistica 1Taller De Apreciacion Artistica 1
Taller De Apreciacion Artistica 1
 
Crary para gené
Crary para genéCrary para gené
Crary para gené
 
Primera clase epistemologia de las artes
Primera clase epistemologia de las artesPrimera clase epistemologia de las artes
Primera clase epistemologia de las artes
 
Conjunción de Saberes: Artes y Ciencias Naturales
Conjunción de Saberes: Artes y Ciencias NaturalesConjunción de Saberes: Artes y Ciencias Naturales
Conjunción de Saberes: Artes y Ciencias Naturales
 
”Reflejos de Luna Vieja”
”Reflejos de Luna Vieja””Reflejos de Luna Vieja”
”Reflejos de Luna Vieja”
 
Doc adjunto 992
Doc adjunto 992Doc adjunto 992
Doc adjunto 992
 
Gombrich
GombrichGombrich
Gombrich
 
Narrativas Visuales
Narrativas VisualesNarrativas Visuales
Narrativas Visuales
 
Estética
EstéticaEstética
Estética
 
Cronograma 2014 con comentario bibliográfico
Cronograma 2014 con comentario bibliográfico Cronograma 2014 con comentario bibliográfico
Cronograma 2014 con comentario bibliográfico
 
Ensayo final hammurabi
Ensayo final hammurabiEnsayo final hammurabi
Ensayo final hammurabi
 
El objeto como pretexto. Texto de catálogo
El objeto como pretexto. Texto de catálogoEl objeto como pretexto. Texto de catálogo
El objeto como pretexto. Texto de catálogo
 
Arte conceptual 00
Arte conceptual 00Arte conceptual 00
Arte conceptual 00
 
EL_ARTE_POPULAR_UN_OBJETO_TIPICO_O_UN_SU.pdf
EL_ARTE_POPULAR_UN_OBJETO_TIPICO_O_UN_SU.pdfEL_ARTE_POPULAR_UN_OBJETO_TIPICO_O_UN_SU.pdf
EL_ARTE_POPULAR_UN_OBJETO_TIPICO_O_UN_SU.pdf
 
Epis 1 c 2014 cronograma versión final
Epis 1 c 2014  cronograma versión finalEpis 1 c 2014  cronograma versión final
Epis 1 c 2014 cronograma versión final
 
Joseph beuys cada hombre, un artista por adolfo vasquez rocca ph.d
Joseph beuys   cada hombre, un artista por adolfo vasquez rocca ph.dJoseph beuys   cada hombre, un artista por adolfo vasquez rocca ph.d
Joseph beuys cada hombre, un artista por adolfo vasquez rocca ph.d
 

Más de Dadne Carolina Sanchez Barragan (11)

Banco
BancoBanco
Banco
 
Banco de preguntas iii periodo
Banco de preguntas iii periodoBanco de preguntas iii periodo
Banco de preguntas iii periodo
 
Taller 1
Taller 1Taller 1
Taller 1
 
Colegio san bonifacio
Colegio san bonifacioColegio san bonifacio
Colegio san bonifacio
 
Sopa de letras
Sopa de letrasSopa de letras
Sopa de letras
 
Sopa de letras
Sopa de letrasSopa de letras
Sopa de letras
 
Las redes académicas en la educación artística
Las redes académicas en la educación artísticaLas redes académicas en la educación artística
Las redes académicas en la educación artística
 
Problemas de la cultura visual
Problemas de la cultura visualProblemas de la cultura visual
Problemas de la cultura visual
 
Problemas de la cultura visual
Problemas de la cultura visualProblemas de la cultura visual
Problemas de la cultura visual
 
Logros artes 6
Logros artes 6Logros artes 6
Logros artes 6
 
02 ica 074 agradecimiento
02 ica 074 agradecimiento02 ica 074 agradecimiento
02 ica 074 agradecimiento
 

Último

Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficiosCriterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
JonathanCovena1
 
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdfCuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
NancyLoaa
 
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
zulyvero07
 

Último (20)

Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
 
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdfTema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
 
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptx
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptxORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptx
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptx
 
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
 
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICABIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
 
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
 
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
 
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxSEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
 
AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II
AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA IIAFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II
AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II
 
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
 
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficiosCriterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literario
 
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza MultigradoPresentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
 
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptxEstrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
 
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdfCuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
 
actividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° gradoactividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° grado
 
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la InvestigaciónUnidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
 
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
 

Cultura visual

  • 1. La cultura visual Dadne Sánchez Ely santisteban
  • 2. Tema 13. Estudios Visuales y Cultura Visual. Estudios de género e historiografía feminista. Los Estudios Culturales. Tabla de contenido 1. Estudios Visuales y Cultura Visual. Definiciones. 1.1. ¿Historia del Arte vs Estudios Visuales? 1.2. Origen y desarrollos del concepto de Cultura Visual. 2. Estudios de género e historiografía feminista. 3. Los Estudios Culturales.
  • 3. -Los Estudios Visuales constituyen el campo de investigación que tiene como principal objeto de estudio la cultura visual, aunque habitualmente suelen confundirse las dos denominaciones. -Según Ana Mª Guash*, el campo de la Cultura Visual o de los Estudios Visuales constituyen un proyecto interdisciplinar y relativista que surge como alternativa al carácter “disciplinar” de buena parte de las disciplinas académicas, entre ellas, la Historia del Arte. -Según Guash, la Cultura Visual o los Estudios Visuales suponen un cambio fundamental en el estudio de la historia tradicional del arte, en el que el concepto “historia” es sustituido por el de “cultura” y el de “arte” por lo “visual”. *GUASH, Ana Mª, “Los Estudios Visuales. Un estado de la cuestión”, Estudios visuales nº 1, 2003. 1. Estudios Visuales y Cultura Visual. Definiciones
  • 4. -El concepto de cultura visual es un concepto vago, sus límites son imprecisos y su extensión parece abarcar una infinidad de elementos. -Sus campos temáticos se extienden más allá de las historias occidentales de las imágenes artísticas y de las imágenes de difusión científica y tecnológica, alcanzando también a las de otras tradiciones y culturas, la historia del diseño y de la cultura material de los artefactos y de las prácticas visuales. 1. Estudios Visuales y Cultura Visual. Definiciones “La cultura visual no depende de las imágenes en sí mismas, sino de la tendencia moderna a plasmar en imágenes o visualizar la existencia”. N. Mirzoeff. Una introducción a la cultura visual. Barceloa, Paidós, 2003. Funeral de la princesa de Gales en St. James Park. Mirzoeff habla de cómo la televisión nos hace experimentar algo que podría llamarse “sublimación televisual”, un acontecimiento que permite apartarnos de lo cotidiano.
  • 5. 2. ¿Historia del Arte vs Estudios Visuales? -Los conflictos se presentan cuando ponemos en conexión los Estudios Visuales con dos disciplinas sólidamente establecidas desde el siglo XVIII, como son la Historia del Arte y la Estética. -Podríamos acordar que los Estudios Visuales funcionan como un complemento de estas disciplinas, ocupándose específicamente de: -la imagen técnica y científica (la televisión y los medios digitales) -investigaciones en torno a la fenomenología de la visión, -los estudios semióticos de las imágenes y los signos visuales, -los estudios cognitivos, fisiológicos y fenomenológicos del proceso visual, -los estudios sociológicos de la representación y la recepción, la antropología visual, etc. -El objeto de los Estudios Visuales sería, en definitiva, lo que Hal Foster llamó “visualidad”.
  • 6. -El concepto de Cultura Visual fue utilizado por primera vez por la historiadora Svetlana Alpers en su libro El arte de describir. El arte holandés en el siglo XVII (1983). Su objetivo era utilizar otro método distinto al iconográfico. Alpers distinguía una marcada diferencia entre el arte de describir holandés frente al arte de interpretar italiano (el enfoque empírico de los Países Bajos frente al enfoque alegórico que prevalecía en Italia). -A diferencia de Baxandall, Alpers fue la primera en relativizar el lugar privilegiado que aún mantenía el arte en la evaluación de la cultura visual. *En realidad, Baxandall no utiliza los términos cultura visual sino que habla del “ojo de la época” (period eye). 3. Origen y desarrollos del concepto de Cultura Visual “Lo que me propongo estudiar (…) no es la historia del arte holandés, sino la cultura visual holandesa, utilizando un término que le debo a Michael Baxandall”*.
  • 7. Martin Jay en su artículo “Cultural Relativism and the Visual Turn”, sitúa el giro visual que se consagraría con los Estudios visuales en las jornadas organizadas por Hal Foster en 1987 en el Dia Art Foundation en Nueva York, fueron publicadas al año siguiente bajo el título de Vision and Visuality. (New York, New Press, 1988). 3. Origen y desarrollos del concepto de Cultura Visual Según Jay, aquel encuentro y esta publicación fueron “el momento en que el giro visual… realmente mostró signos de convertirse en el monstruo académico que llegaría a ser en los años noventa”
  • 8. Norman Bryson, en su ensayo “The Gaze in the Expanded Field” en Visión and Visuality (1988), apuntaba “hacia una reformulación radical de nuestro pensamiento sobre la visualidad”. Para Bryson, la visión está socializada y la realidad visual es una construcción social. -Norman Bryson formuló, junto a Michael Ann Holly y Keith Moxey*, que era preciso virar desde la Historia del arte, atascada por la inercia institucional, hasta una historia de las imágenes investidas de valor cultural. *BRYSON, N., HOLLY, M. A., MOXEY, K. (eds.), Visual Culture. Images and Interpretations, Hanover and London, University Press of New England, 1994, xv- xxix. 3. Origen y desarrollos del concepto de Cultura Visual Bryson utiliza en el ensayo “The Gaze in the Expanded Field” este cuadro de Rafael para explicar las teorías de Sartre y Lacan sobre la mirada del otro. Rafael. Los desposorios de la Virgen (1504)
  • 9. W. J. T. Mitchell ha sido uno de los autores más implicados en este debate. -Después de introducir los Estudios visuales en sus cursos en la Universidad de Chicago desde 1991, Mitchell publicó en 1994 el libro Picture Theory, con el que popularizó la idea del pictorial turn, un “giro de la imagen” que le llevó a proponer una transformación de la historia del arte en una “historia de las imágenes” poniendo énfasis en el lado social de lo visual así como en los procesos cotidianos de mirar a los otros y ser mirados por ellos. 3. Origen y desarrollos del concepto de Cultura Visual En What Do PicturesWant? (2004) Mitchell explora la cultura visual en nuestras vidas individual y social, el poder de las imágenes es analizado en sus implicaciones históricas y culturales.
  • 10. 3. Origen y desarrollos del concepto de Cultura Visual -La visión para Mitchell es tan importante como el lenguaje, como mediador de las relaciones sociales, y por lo tanto no se puede reducir todo a lenguaje, a signo o a discurso. Las imágenes aspiran a los mismos derechos que el lenguaje. Mitchell en What do pictures want? Utiliza imágenes del 11S o de la oveja clonada Dolly para ilustrar el modo en que las imágenes pueden provocar terribles miedos, tanto como seducir, atraer, etc. en nuestras vidas cotidianas
  • 11. Rosalind Krauss y Hal Foster realizaron un cuestionario sobre la Cultura Visual que fue publicado en la revista October (otoño 1996)* en el que se llegó a la conclusión de que el hecho de priorizar las imágenes sin valor estético por encima de las obras de arte contribuía a un nuevo estadio del capitalismo global. La obra de arte aseguraría en este sentido, un modo de resistencia ante la mercantilización que preside la economía capitalista y que se deduciría de los Cultural Studies. *Véase AA. VV., “Cuestionario October sobre cultura visual”, en Revista Estudios Visuales nº 1, 2003. 3. Origen y desarrollos del concepto de Cultura Visual
  • 12. En el año 2001 se celebró en el Clark Art Institute (Williamstown, Massachusetts) un congreso dedicado a debatir las relaciones de los Estudios visuales con la Historia del arte y la Estética. -Se trataba de dar respuesta al temor de que los Estudios visuales vinieran a poner en riesgo la estabilidad de esas otras disciplinas. -W. J. T. Mitchell en “Showing Seeing: A Critique of Visual Culture” comenzó confesando que después de diez años como profesor del curso de Estudios visuales en la Universidad de Chicago, no podía definir con claridad el campo de investigación que les compete. 3. Origen y desarrollos del concepto de Cultura Visual El grabado Tres árboles de Rembrandt sirvió de referencia al congreso celebrado en el Clark Art Institute. Visualizaba la reunión pacífica de las tres áreas que mantenían su independencia.
  • 13. Los estudios visuales están interesados en cómo las imágenes son prácticas culturales cuya importancia delata los valores de quienes las crearon, manipularon, consumieron. Véase, Keith Moxey, “Nostalgia de lo real. La problemática relación de la historia del arte con los estudios visuales” en Teoría, práctica y persuasión. Estudios sobre historia del arte. Barcelona, Serbal, 2004. Según Moxey, la insistencia por leer los signos e interpretar los objetos (Semiología- Estructuralismo) ha originado una minusvaloración del objeto en sí. -El nuevo enfoque supone que el objeto se encuentra, no se interpreta. Importa la presencia física del objeto (peso de Heidegger –fenomenología-). -Somos nosotros los que damos vida al objeto. Pero existe un segundo nivel en las imágenes, la imagen obtiene su propia existencia y se independiza del espectador. Existe la autonomía del objeto al margen de las interpretaciones que le demos. 3. Origen y desarrollos del concepto de Cultura Visual
  • 14. En el año 2004, los Estudios visuales llegan oficialmente a España favorecidos por: -Traducción de muchos de los textos indispensables para entender lo que estaba ocurriendo en Estados Unidos. -I Congreso Internacional de Estudios Visuales (ARCO 2004). -Aparición del primer número de la revista Estudios Visuales, promovida por los organizadores del congreso. 3. Origen y desarrollos del concepto de Cultura Visual *José Luis Brea fue director de los congresos internacionales sobre Estudios visuales celebrados en ARCO (2004 y 2006) y director de la revista Estudios Visuales