Questões de lingua portuguesa com gabarito

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Questões de lingua portuguesa com gabarito

  1. 1. Colégio Planeta Lista Prof.: Daniela França Lista de Língua Portuguesa Data: 06 / 05 / 2011 07Aluno(a): Semiextensivo Turma: Turno: Mat. e Vesp.Orações coordenadas sindéticas/ orações subordinadas 05 - (ITA SP/2011) Assinale a opção em que o termo grifadoadverbiais / conjunções coordenativas e subordinativas não indica a circunstância mencionada entre parênteses. tância01 - (UFTM/2011) Leia a charge. A) [...]De táxi, pagaria uma fortuna para ficar parada e chegar atrasada, pois até as vias alternativas que os taxistas conhecem estavam entupidas (Causa) [...] B) Claro que há pedras no meio do caminho dos pedestres, e muitas. Já foram inclusive objeto de teses acadê acadêmicas . (Tempo) C) [...]Andar a pé: um modo de transporte para a cidade de Andar São Paulo, de Maria Ermelina Brosch Malatesta sustenta , Malatesta, que, apesar de ser a saída mais utilizada pela população nas atuais condições de esgotamento dos sistemas de mobilidade, o modo de transporte a pé é tratado de forma inadequada pelos responsáveis por administrar e planejar o município. (Concessão) D) A maior parte das pessoas que andam a pé tem poder aquisitivo mais baixo. Elas buscam alternativas para enfrentar a condução cara, desconfortável ou lotada, o ponto de ônibus ou estação distantes, a demora para a condução passar e a viagem demorada. Já em bairros nobres, como Moema, Itaim e Jardins, por exemplo, é fácilNas duas ocorrências, a palavra que poderia ser substituída por ver carrões que saem das garagens para ir de uma esquina a outra e disputar improváveis vagas de estacionamento.A) e, com sentido restritivo. (Tempo) 40B) mas, com sentido adversativo. E) A ideia é manter-se fechado em shoppings, boutiques,C) a fim de, com sentido de finalidade. clubes, academias de ginástica, escolas, escritórios, cademiasD) pois, com sentido explicativo. porque o ambiente lá fora – o nosso meio ambiente urbanoE) portanto, com sentido conclusivo – dizem que é muito perigoso. (Causa)02 - (FATEC SP/2011) 06 - (UERJ/2011)Se for em pedaços, faz-se da seguinte maneira: corta se corta-se a couve-flor em diversos ramos e põe-se numa caçarola com água sesalgada a ferver em quantidade tal que os pedaços fiquemcompletamente cobertos de água para não escurecerem.A oração – ...para não escurecerem... – indica umaA) causa.B) comparação.C) finalidade.D) intensificação.E) indefinição.Fragmento de texto para as questões 3 e 4.As eleições seriam mais efetivas se todos conhecessem bem ofuncionamento da administração. Mas não é tão fácil conhecer osmeandros dos governos. Primeiro, porque a maioria não temtempo para se informar e adquirir conhecimento sobre todas aspartes que compõem a administração pública.03 - (UEG GO/2011) A conjunção mas, destacada no texto, indicauma relação deA) adiçãoB) ênfaseC) conclusãoD) oposição04 - (UEG GO/2011) No trecho “As eleições seriam mais efetivasse todos conhecessem bem o funcionamento da administr administração”, aoração sublinhada estabelece com a primeira uma relação deA) condiçãoB) explicaçãoC) restriçãoD) concessão
  2. 2. A pergunta da personagem Mafalda, no segundo quadrinho, 12 - (UFU 2011-1)inicia-se com a palavra “então”, que estabelece uma relação de Talvez seja em casa e na escola que pais e professoressentido com a situação anterior. Identifique a relação de sentido possam e devam repensar e reinventar o conceito deestabelecida e reescreva a pergunta, substituindo o vocábulo cidadania. Mas também temos nós, os adultos, o dever de“então” por outro conectivo. adotar boas maneiras na convivência social.07 - (UnB 2011-1) Assinale a alternativa em que a relação estabelecida pela expressão em destaque foi explicitada adequadamente.O privilégio de iniciar o primeiro julgamento da história por crimescontra a paz no mundo impõe uma grave responsabilidade. Os A) Oposição.crimes que procuraremos condenar e punir foram tão B) Explicação.premeditados, tão maléficos e devastadores, que o mundo C) Adição.civilizado não pode tolerar que sejam ignorados, uma vez que D) Adversidade.este não seria capaz de sobreviver à repetição daqueles.No segundo período do texto, há uma sequência de relação de 13 - (ENEM 2010)causa e efeito, como indicam a oração que expressa Os filhos de Ana eram bons, uma coisa verdadeira econsequência, introduzida pela conjunção “que”, e a oração que sumarenta. Cresciam, tomavam banho, exigiam para si,expressa causa, introduzida pela locução “uma vez que”. (CERTO malcriados, instantes cada vez mais completos. A cozinha eraou ERRADO) enfim espaçosa, o fogão enguiçado dava estouros. O calor era forte no apartamento que estavam aos poucos pagando. Mas o08 - (UnB 2011-1) vento batendo nas cortinas que ela mesma cortara lembrava-Na verdade, o mestre fitava-nos. Como era mais severo para o lhe que se quisesse podia parar e enxugar a testa, olhando ofilho, buscava-o muitas vezes com os olhos, para trazê-lo mais calmo horizonte. Como um lavrador. Ela plantara as sementesaperreado. que tinha na mão, não outras, mas essas apenas. LISPECTOR, C. Laços de família. Rio de Janeiro: Rocco, 1998.A oração “buscava-o muitas vezes com os olhos” mantém relaçãocom duas orações: uma que inicia o período e acrescenta ao A autora emprega por duas vezes o conectivo mas notrecho a noção adverbial de causa, e outra que fecha o período e fragmento apresentado. Observando aspectos da organização,tem noção de finalidade. (CERTO ou ERRADO) estruturação e funcionalidade dos elementos que articulam o texto, o conectivo mas:09 - (UNEMAT 2011-1) A) expressa o mesmo conteúdo nas duas situações em queNesses clássicos, o espaço é menos uma “fronteira final” que aparece no texto.uma sementeira psicológica em que os escritores plantam os B) quebra a fluidez e prejudica a compreensão, se usado nofrutos exóticos de maneiras de ser alternativas. início da frase.É correto afirmar que no enunciado acima os advérbios em C) ocupa posição fixa, sendo inadequado seu uso naaberturanegrito indicam: da frase. D) contém uma ideia de sequência temporal que direciona aA) conclusão. conclusão do leitor.B) d) finalidade. E) assume funções discursivas distintas nos dois contextos deC) comparação. uso.D) e) adversidade.E) concessão. 14 - (Enem 2010) O Flamengo começou a partida no ataque, enquanto o10 - (UFU 2011-1) Botafogo procurava fazer uma forte marcação no meio campo ePor isso, perdemos totalmente a sensibilidade pelo direito do tentar lançamentos para Victor Simões, isolado entre osoutro: cada um de nós procura, desesperadamente, seus direitos, zagueiros rubro-negros. Mesmo com mais posse de bola, o timesua felicidade, seu poder de consumo, seu prazer, sem dirigido por Cuca tinha grande dificuldade de chegar à áreareconhecer o outro. alvinegre por causa do bloqueio montado pelo Botafogo na frente da sua área.Assinale a alternativa que substitui adequadamente os dois No entanto, na primeira chance rubro-negra, saiu o gol.pontos do período acima. Após cruzamento da direita de Ibson, a zaga alvinegra rebateu a bola de cabeça para o meio da área. Kléberson apareceu naA) se jogada e cabeceou por cima do goleiro Renan. Ronaldo AngelimB) uma vez que apareceu nas costas da defesa e empurrou para o fundo da redeC) quando quase que em cima da linha: Flamengo 1 a 0.D) à medida que Disponível em: http://momentodofutebol.blogspot.com (adaptado).11 - (UFU 2011-1) O texto, que narra uma parte do jogo final do campeonatoTalvez seja em casa e na escola que pais e professores possam carioca de futebol, realizado em 2009, contém váriose devam repensar e reinventar o conceito de cidadania. Mas conectivos, sendo quetambém temos nós, os adultos, o dever de adotar boas maneirasna convivência social. Afinal, praticar boas maneiras e ensinar A) após é conectivo de causa, já que apresenta o motivo de aaos mais novos o mesmo nada mais é do que reconhecer o outro zaga alvinegra ter rebatido a bola de cabeça.e buscar formas de boa convivência com ele. Disso depende a B) enquanto tem um significado alternativo porque conectasobrevivência da vida social porque somos todos duas opções possíveis para serem aplicadas no jogo.interdependentes. C) no entanto tem significado de tempo porque ordena os fatos observados no jogo em ordem cronológica deO termo em destaque, no fragmento acima, apresenta o sentido ocorrência.de: D) mesmo traz ideia de concessão, já que “com mais posse de bola”, ter dificuldade não é algo naturalmente esperado.A) condição. E) por causa de indica consequência, porque as tentativas deB) consequência. ataque do Flamengo motivaram o Botafogo a fazer umC) explicação. bloqueio.D) causa.
  3. 3. 15 - (PUC-GO 2010/2) 17 - (UFG 2010/2) Pois Pois Homenagem ao malandroO Padre Antônio Vieira pregava de encostar as orelhas Eu fui fazer um samba em homenagemna boca do bárbaro. à nata da malandragem, que conheço de outros carnavais.Que para ouvir as vozes do chão Eu fui à Lapa e perdi a viagem,Que para ouvir a fala das águas que aquela tal malandragem não existe mais.Que para ouvir o silêncio das pedras Agora já não é normal, o que dá de malandroQue para ouvir o crescimento das árvores regular profissional, malandro com o aparato de malandroE as origens do Ser. Pois Pois. oficial,Bernardo da Mata nunca fez outra coisa malandro candidato a malandro federal,Que ouvir as vozes do chão malandro com retrato na coluna social;Que ouvir o perfume das cores malandro com contrato, com gravata e capital, que nunca se dáQue ver o silêncio das formas mal.E o formato dos cantos. Pois Pois. Mas o malandro para valer, não espalha,Passei muitos anos a rabiscar, neste caderno, os aposentou a navalha, tem mulher e filho e tralha e tal.escutamentos de Bernardo. Dizem as más línguas que ele até trabalha,Ele via e ouvia inexistências. mora lá longe e chacoalha, no trem da Central.Eu penso agora que esse Bernardo tem cacoetes parapoeta. HOLANDA, Chico Buarque de. (Manoel de Barros) Na música de Chico Buarque, os termos “agora” e “mas”Observando a gramática do texto/discurso, as propriedades das contribuem para a identificação de dois tipos de malandro naestruturas, sintaticamente organizadas, e as relações de atualidade. Que tipos são esses? Explique a ironia produzidasignificado, marque a única alternativa correta: pela comparação dos traços característicos de cada um.A) A opção do uso reiterado da partícula “que” nos leva a 18 - (UFG 2008) perceber uma intensificação do significado, modificando o Canção verbo das orações adverbiais finais, exprimindo o objetivo da oração principal: dar significado de muito, demasiado. Dá-me pétalas de rosaB) Na passagem “Bernardo da Mata nunca fez outra coisa/Que Dessa boca pequenina: ouvir vozes do chão[...] das formas”, o relacionante “que” Vem com teu riso, formosa! pode ser substituído por senão, sem alterar o sentido da Vem com teu beijo, divina! mensagem do texto.C) A expressão “tem cacoetes para poeta” significa: tem Transforma num paraíso movimentos repetidos e involuntários dos músculos O inferno do meu desejo... corporais, características das manias dos poetas. Formosa, vem com teu riso!D) O fragmento “Pois Pois”, escrito em maiúsculas, além da Divina, vem com teu beijo! observação normativa – após ponto, escreve-se com letra maiúscula – expressa a imprecisão do pensamento do autor. Oh! tu, que tornas radiosa Minh’alma, que a dor domina,16 - (PUC-GO 2010/2) Só com teu riso, formosa, A Tartaruga Só com teu beijo, divina!Desde a tartaruga nada não era veloz.Depois é que veio o forde 22 Tenho frio, e não divisoE o asa-dura (máquina avoadora que imita os Luz na treva em que me vejo:pássaros, e tem por alcunha avião). Dá-me o clarão do teu riso!Não atinei até agora por que é preciso andar tão Dá-me o fogo do teu beijo!depressa.Até há quem tenha cisma com a lesma porque ela BILAC, Olavo. Melhores poemas.anda muito depressa.Eu tenho. No poema “Canção”, um dos recursos lingüísticos utilizadosA gente só chega ao .m quando o .m chega! para expressar a dependência do poeta em relação à mulherEntão pra que atropelar? amada é: (Manoel de Barros) A) a recuperação da voz feminina pela citação direta eFeito o levantamento das construções gramaticais e dos efeitos explícita.de sentido no texto 03, pode-se afirmar: B) a oposição semântica entre termos dos universos da razão e da espiritualidade.A) A passagem “máquina voadora que imita os pássaros, e tem C) a construção da antítese mediante o encadeamento de por alcunha avião” funciona como predicativo do sujeito orações coordenadas. composto “asa-dura”, organizado a partir da forma verbal D) a alternância das formas verbais nos modos indicativo e “veio”. imperativo.B) “E, a gente [...] o .m chega” é período composto, exigindo o E) a seqüência sonora indicativa da melancolia causada pela sujeito “a gente” nas duas orações, marcando a distância entre eles. impessoalidade no enunciado.C) A forma “por que” no quinto verso representa uma sequência 19 - (UFG 2006) de preposição + pronome relativo, significando finalidade. Enfatiza, ainda, o sentimento de impaciência do autor em O segredo para espalhar água num mergulho é a relação à marca dos acontecimentos contemporâneos. pressão atmosférica. Quando uma gota normalmente cai sobreD) A forma “porque” no sétimo verso introduz uma oração uma superfície, ela se espalha em uma poça ondulada que se coordenada que traduz a ironia do autor, expressa por uma parte em respingos. explicação com base numa antítese. SCIENTIFIC AMERICAN BRASIL. São Paulo, n. 38, jul. 2005, p. 20.
  4. 4. Uma das relações semânticas estabelecidas na seqüência de 25 - (UFGD 2010)orações introduzida por quando pode ser assim descrita: 1 - Tava com cara que carimba postaisA) o espalhamento da gota é oposto à sua queda em uma 2 - Que por descuido abriu uma carta que voltou superfície. 3 - Tomou um susto que lhe abriu a bocaB) a queda da gota sobre uma superfície é condição para o 4 - Esse recado veio pra mim, não pro senhor espalhamento em ondulações. 5 - Recebo craque colante, dinheiro parco embrulhadoC) a queda da gota é proporcional às ondulações de uma poça 6 - Em papel carbono e barbante d’água. 7 - E até cabelo cortado, retrato de 3x4D) o espalhamento da gota de água é simultâneo à queda na 8 - Pra batizado distante superfície. 9 - Mas, isso aqui, meu senhor,E) a queda da gota é complementar ao seu espalhamento sobre 10 - É uma carta de amor uma superfície. 11 - Levo o mundo e não vou lá 12 - Levo o mundo e não vou lá20 - (UFG 2004) Reescreva a fala “Você não vai acreditar, acabo 13 - Levo o mundo e não vou láde ser despedido!”, explicitando a relação entre as orações por 14 - Levo o mundo e não vou lámeio de uma conjunção ou de uma locução equivalente. 15 - Mas esse cara tem a língua soltaMantenha o sentido original da frase e a ordem das orações. 16 - A minha carta ele musicou21 - (UFG 2009-2) 17 - Tava em casa, a vitamina pronta 18 - Ouvindo no rádio a minha carta de amor 19 - Dizendo: eu caso contente, papel passado e presente 20 - Desembrulhado o vestido 21 - Eu volto logo, me espera 22 - Não brigue nunca comigo 23 - Eu quero ver nosso filho 24 - O professor me ensinou fazer uma carta de amor 25 - leve o mundo que eu vou já (Nando Reis/Marisa Monte/Carlinhos Brown). O texto acima é constituído discursivamente por A) mudanças não marcadas dos enunciadores. B) falhas de coesão, principalmente no uso de conectivos. C) utilização de linguagem coloquial, não adequada ao contexto de uma letra de canção. D) verbos de dizer marcando as vozes dos personagens. E) falta de coerência em alguns trechos da letra. 26 - (ENEM 2009)Com base no quadrinho e na história de Hamlet, responda: no Influenza A (Gripe Suína):quadrinho, que recursos linguísticos constroem a intertextualidade Se você esteve ou manteve contato com pessoas da área deentre a fala de Magali e o dilema de Hamlet? risco e apresenta os seguintes sintomas:22 - (UEG 2009/2) • Febre alta repentina e superior a 38 graus. • Tosse. A linguagem é um sistema simbólico. O homem é o único • Dor de cabeça.animal capaz de criar símbolos, isto é, signos arbitrários em • Dores musculares e nas articulações.relação ao objeto que representam e, por isso mesmo, • Dificuldade respiratória.convencionais, ou seja, dependentes de aceitação social. Entre em contato imediatamente com o Disque Epidemiologia: ARANHA, M. L. A; MARTINS, M. H. P. Filosofando: introdução à filosofia. 0800-283-2255 Evite a contaminação:As expressões “isto é” e “ou seja”, em relação às informações • Quando tossir ou espirrar, cubra sua boca e nariz com lençoanteriores a cada uma delas, têm a função de indicar descartável. Caso não o tenha utilize o antebraço. Se utilizar asA) exemplificações. mãos lave-as rapidamente com água e sabão.B) retificações. • O uso de máscaras é indicado para prevenir contaminações.C) enumerações. BRASIL. Ministério da Saúde, 2009 (adaptado).D) explicações. Os principais recursos utilizados para envolvimento e adesão do23 - (UEG 2009/2) No período “Por acreditar em um mundo leitor à campanha institucional incluemmelhor, a MiCA sempre procurou ajudar a reduzir o impacto A) o emprego de enumeração de itens e apresentação deambiental, falando menos e agindo mais”, a primeira oração títulos expressivos.expressa, em relação ao restante do período, a noção de B) o uso de orações subordinadas condicionais e temporais.A) efeito. C) o emprego de pronomes como “você” e “sua” e o uso doB) causa. imperativo.C) condição. D) a construção de figuras metafóricas e o uso de repetição.D) consequência E) o fornecimento de número de telefone gratuito para contato.24 - (UNEMAT 2010/2) “O restaurante em que se põe no prato oque vai mesmo ser consumido e se paga exatamente por isso é 27. (UEPB 2010/2) A unificação ortográfica entra em vigor nouma grande invenção desde que o almoço não vire um almoção”. Brasil em janeiro, mas haverá um período de três anos deA oração em destaque estabelece com o restante do enunciado o adaptação às regras. O termo “MAS” foi usado parasentido de: A) iniciar uma relação proporcional entre dois termos. B) inverter a sequência cronológica da informação.A) concessão C) adicionar duas ideias que estão em sintonia.B) explicação D) introduzir uma oração que manifesta uma relação deC) condição. contradição entre dois enunciados.D) causa. E) introduzir uma oração marcada por uma relação deE) conformidade. alternância.
  5. 5. 28 - (UFT 2010) A) o articulador masrelaciona-se semanticamente com o Quarto mandamento articulador também, na mesma linha, introduzindo, respectivamente, ideias de contraste e inclusão, no sentido ─ Ge-ni-val! do texto. Um calafrio percorreu a espinha do menino. Aquela voz B) o termo posto assimrefere-se às atitudes recomendadas roufenha e rascada, berrada naquele tom, vinda daquele lugar... ao bom leitor, anteriormente indicadas. Começou a procurar na memória alguma arte, alguma travessura, C) a repetição do termo sempre reforça a ideia de contradição alguma desobediência cometida, uma coisa errada qualquer. entre a “lição número 1” do repórter e a “regra de ouro” do ─Ge-ni-val! leitor. O grito trovejou ainda mais forte, enrouquecido, zangado, D) o articulador representado por ainda queintroduz o sentido ameaçador. Só restava ao animalzinho enfiar o rabo entre as de concessão, conectando as expressões “ideia nova” e pernas e ir a caminho do matadouro. (...) “ideias antigas”. O molecote – quantos anos? Cinco, seis, sete, oito? A idade mudava a cada ano, mas o ritual das surras era 32 - (UERJ 2011) Com a inacreditável capacidade humana de quase sempre o mesmo. Só que, com o passar do tempo, a ter ideias, sonhar, imaginar, observar, descobrir, revolta ia crescendo no coração de Genival. (...) constatar,enfim, refletir sobre o mundo e com isso ir crescendo, Fidêncio Bogo, in O quati e outros contos. a produção textual vem se ampliando ao longo da história. Leia as afirmações abaixo: O trecho destacado acima estabelece uma relação de sentido com o restante da frase. I. A colocação do hífen entre as sílabas do nome do Essa relação de sentido pode ser definida como: personagem e o ponto de exclamação após este são recursos da linguagem escrita para representar a entonação A) simultaneidade da linguagem oral. B) consequência II. Figuras de linguagem, como personificação e metáfora, são C) oposição recursos utilizados pelo autor para representar o estado D) causa emocional de Genival.III. A conjunção mas, no último parágrafo, poderia ser 33 - (UEPA 2010/2) substituída por pois, sem alteração de significado da frase.IV. A oração: “Só que, com o passar do tempo, a revolta ia crescendo no coração de Genival.” poderia ser reescrita como: “Contudo, à medida que o tempo passava, a revolta crescia no coração de Genival.”. Assinale a alternativa CORRETA: A) somente I está correta B) somente II e IV estão erradas C) somente II e III estão erradas D) somente I e IV estão corretas E) somente III está errada 29 - (UFPB 2010) No fragmento “A vida ganhou em qualidade, prorrogando a juventude, sem com isso perder os benefícios da longevidade bem-vinda, a oração destacada expressa ideia de: A) Condição B) Consequência C) Concessão D) Comparação E) Causa 30 - (UFAL 2010) No período Como ocorreu com o DNA no século passado, os códigos fisiológicos que regulam a memória estão sendo decifrados, há uma oração subordinada adverbial Do enunciado do terceiro quadrinho “Portanto, não vou cair na mediocridade do corte e costura”, pode-se afirmar que expressa A) comparativa. A) uma relação de concessão apresentada pela decisão do B) conformativa. falante. C) concessiva. B) uma ideia conclusiva em relação ao enunciado anterior. D) causal. C) uma decisão do falante de forma equivocada. E) consecutiva. D) um efeito de sentido comparativo, em relação às gerações anteriores. 31 - (UEMG 2010) E) uma consequência que revela um efeito quantificador. COMO LER BEM 34 - (UFT 2010) O bom repórter deve ser imparcial, diz a lição número 1 do jornalismo. Mas o bom leitor também tem sua regra de ouro. Ele Peça publicitária (texto adaptado) deve sempre, sempre, manter a cabeça aberta. O bom leitor sabe A nova campanha da Poupança X está aí. se distanciar das paixões. Está sempre disposto a ouvir uma ideia Uma campanha que vende a segurança, a confiança e nova – ainda que ela coloque abaixo suas ideias antigas. Posto a força do nosso produto, que é líder de mercado em seu assim, ler bem parece um desafio fácil. Não é, como também não segmento. Para que essa campanha seja bem sucedida, sua é simples ser imparcial. participação é fundamental. Por isso, a X conta com você. Vista essa camisa e uma seus esforços a toda a equipe para que SUPERINTERESSANTE, ed. nº 269, ano 23, nº 9 – Seção ESCUTA possamos fazer um belo trabalho e aumentar a nossa Constatando a presença dos elementos de COESÃO como participação nesse seguimento. Porque uma coisa é certa: fatores da construção de sentido no texto acima, só NÃO está Poupança e na X. correta a afirmação de que: X. O banco que acredita nas pessoas
  6. 6. Um texto não é uma unidade construída por uma soma de frases É ______ a entrada de estranhos.isoladas, mas pela conexão e correlação delas, criando, assim, Os objetivos estão _______ nítidos e definidos.uma rede semântica a que damos o nome de textualidade. Ao Elas __________________ perceberam as falhas.analisar a relação, a conexão entre as palavras do texto, Há _______ objetivos a serem alcançados.podemos afirmar que: A) proibido – bastante – mesmas – bastantesA) o conectivo que (destacado no texto) retoma o enunciado B) proibido – bastantes – mesmas – bastante inicial “A nova campanha da Poupança X”. C) proibida – bastante – mesmo – bastanteB) o conectivo e (destacado no texto) estabelece uma relação D) proibida – bastante – mesmas – bastantes semântica de gradação de ações. E) proibido – bastantes – mesmo – bastanteC) o conectivo por isso estabelece uma relação semântica de causalidade. 02 - Proceda como na questão anterior.D) o uso dos dois pontos sugere, pela situação contextual, uma Vão ............ à carta várias fotografias. retificação. Paisagens as mais belas ............. .E) o texto apresenta elementos coesivos repetidos, como é o Ela estava ............. narcotizada. caso de para que que possui o mesmo valor semântico de explicitação ou ilustração do que foi dito antes. A) anexas - possíveis - meio B) anexo - possível - meio35 - (FUVEST 2010) C) anexas - possível - meio D) anexo - possível – meia Meu caro Mário, E) anexo - possíveis - meia Estou te escrevendo rapidamente, se bem que haja 03 - "Envio-lhe ............ os planos ainda em estudo e ...........muitíssima coisa que eu quero te falar (a respeito da Conferência,que acabei de ler agora). explicações dadas pelo candidato e secretária ............ ." Fernando Sabino. A) anexo - bastantes - atenciososNo texto, o conectivo “se bem que” estabelece relação de B) anexos - bastante - atenciosos C) anexos - bastantes - atenciosasA) conformidade. D) anexos - bastantes - atenciososB) condição. E) anexo - bastante – atenciosaC) concessão.D) alternância. 04 - Assinale a alternativa em que a concordância verbal eE) consequência. nominal está correta.GABARITO: A) Já é meio-dia e meia; faltam poucos minutos para começar01. D 02. B 03. D 04. A 05. D a reunião.06. Conclusão B) Comprei um óculos escuro nesta loja. Consegue-se bonsLogo / Por isso / Portanto, acho que só dá tempo de brincar de descontos aqui.guerra nuclear, não é? C) Vão fazer dez anos que trabalho aqui e ainda é proibido a07. certo 08. certo 09. B 10. C 11. B 12. B 13. E minha entrada na sala da Diretoria!14.D 15. B 16.D D) d)Duzentas gramas de queijo são demais para fazer torta.17. Foi considerada adequada, servindo de referência para a E) A gente fomos ao cinema no domingo, e lá haviam amigospontuação da questão, a resposta que: nossos na fila.1) identificou, no texto de Chico Buarque, por meio dosmarcadores “agora” e “mas”, o “malandro profissional” e o 05 - é a que separa o líqüido por meio de um plástico poroso“malandro pra valer”, respectivamente, descrevendo as que barra os sais. No plural, o segmento sublinhado será,características de cada um; corretamente,2) apresentou uma explicação da ironia manifestada na crítica aomalandro desonesto com base na figura folclórica do malandro A) plástico poroso que barram os sais.carioca, que é homenageado na canção; B) plásticos porosos que barra os sais.3) fez uso de uma linguagem coerente, coesa e em conformidade C) plásticos porosos que barram os sais.com a norma padrão. D) plásticos poroso que barra os sais.18. D 19. B E) plástico porosos que barra os sais.20. Algumas possibilidades: – Você não vai acreditar, mas acabode ser despedido!; – Você não vai acreditar, porém acabo de ser 06 - Apenas uma alternativa preenche corretamente os espaçosdespedido!; – Ainda que você não acredite, acabo de ser existentes na sentença abaixo.despedido!; – Embora você não acredite, acabo de ser despedido! "Não foi ... a pesada suspensão que lhe deram, porque você foi21. A fala de Magali, “Comer ou não comer”, retoma o dilema de o que ...falhas apresentou; podiam ter pensado em outrasHamlet, resumido pela célebre frase “Ser ou não ser, eis a penalidades mais...."questão!!”. Os recursos linguísticos que constroem essaintertextualidade são a antítese, o paralelismo sintático, a A) justo, menas, cabívelconjunção alternativa “ou”, que instaura a dúvida entre fazer e nãofazer algo ou entre ser e não ser algo, a repetição dos verbos ser B) justo. menos, cabível C) justa, menos, cabívele comer no infinitivo etc. D) justo, menas, cabíveis22. D 23. B 24. C 25. A 26. C 27. D 28. E 29. C E) justa, menos, cabíveis30. A 31. C 32. D 33. B 34. B 35. C 07 - Em todas as frases a concordância se fez corretamente, CONCORDÂNCIA NOMINAL exceto em:01 - Há palavras na língua portuguesa que exprimem A) Os soldados, agora, estão todos atentos.circunstâncias, e outras que podem substituir ou acompanhar B) Ela possuía bastante recursos para viajar.nomes para que a relação entre as idéias seja mantida, como é o C) As roupas das moças eram as mais belas possíveis.caso dos advérbios e dos pronomes. A alternativa CORRETA que D) Rosa recebeu o livro e disse: "Muito obrigada".completa respectivamente as lacunas das frases abaixo é: E) Sairei de São Paulo hoje, ao meio-dia e meia.
  7. 7. 08 - “...por que passam milhões de crianças brasileiras...”; observe A) despertou esperanças tão grandes quanto a catástrofe… as formas abaixo: B) no qual a paz e a prosperidade seriam o destino de todos. C) que não ficava muito longe da ditadura nazista. I. As milhões de crianças brasileiras D) e essa conclusão positiva resiste a muitas das restrições… II. Os milhões de crianças brasileiras E) impôs a grande parte do continente um regimeIII. As milhares de crianças brasileiras repressivo…IV. Os milhares de crianças brasileiras 02 - (FGV /2011) Analise a tira. As formas corretas são somente: A) I – II B) I – III C) II – IV D) III – IV E) I – II – III – IV. 09 - Complete as frases abaixo com uma das opções entre parênteses, observando as exigências da gramática quanto à concordância nominal. A) Ela adora usar óculos *****. (escuro/ escuros) B) Aqueles meninos são muito *****. (só/sós) C) Quando estão *****, eles discutem (só/ sós/ a sós) D) Eles ***** respondem ao que perguntamos. (só/ sós) E) Ele mora numa casa com janelas e portões ***** (brancos / brancas) F) Ele mora numa casa com portões e janelas ***** (brancos / brancas) G) Viam-se de longe ***** mangueiras e abacateiros. (altas / se altos) H) Viam-se de longe ***** abacateiros e mangueiras. (altas / se Observe a função sintática da expressão “o carnaval”, no altos) primeiro quadrinho, e de “adiamentos”, no segu segundo. As palavras I) Eles ***** comunicaram à atriz que ela ***** t teria de tomar as grifadas desempenham essas mesmas funções sintáticas, providências necessárias. (mesmo / mesma/ mesmos/ respectivamente, em: mesmas) J) Favor enviar ****** os documentos solicitados. (anexo / A) Não temos mais desculpas. / Quando é a Páscoa? anexos) B) Vamos enfrentar a realidade. / Não temos mais desculpas. K) “Muito ***** “ – agradeceu a moça, com um sorriso sem graça C) Vamos festejar a Páscoa. / Basta de preocupações. nos lábios. (obrigado / obrigada) D) Chega de reclamações. / Quando é o Carnaval? L) Acho que a goiabada que comemos de manhã estava ***** E) Aproxima-se o Natal. / Basta de reclamações. se estragada. (meio / meia) M) Marque o início da reunião para o meio-dia e *****. (meio / dia 03 - (FGV /2009) meia) N) Minha família anda ***** desgastada com o comportamento Há anos o Itaú investe na cultura brasileira e é desse do meu pai. (meio / meia) compromisso com o país que nasceu o Itaúbrasil. (Veja, 09.07.2008) O) Comi ***** pizza enquanto o esperava. (meio / meia) P) Os alunos estão ***** nervosos, pois o professor falou ***** Assinale a alternativa correta. vezes que não os ajudaria mais. (bastante/ bastantes) Q) A entrada do cinema foi muito *****. Os programas culturais A) Considerando os sentidos da frase, está correto quanto à custam muito *****. (caro / cara / caros) concordância o enunciado: Muitos bancos, como o Itaú, R) Ela comprou ***** vestidos para viajar nas férias. (bastante / vêem investindo na cultura brasileira brasileira. bastantes) B) A expressão Itaúbrasil funciona sintaticamente como objeto S) Ela é muito ***** educada. (mal / mau / má) direto do verbo nascer. T) Acho que ela é muito ***** (mal / mau / má) C) Na frase, poder-se-ia substituir Há anos por Fazem anos, ia U) Não é ***** entrada de menores de idade. ( permitido / mantendo-se o registro padrão da língua. se permitida) D) Na frase, o pronome esse, em desse compromisso, não V) Todos dizem que é ***** a permanência de alunos da sala de tem sua referência explícita. professores. (proibido / proibida) E) O processo de formação de palavras de Itaúbrasil é o mesmo que ocorre com no norte-americano. Gabarito: 01. D 02. A 03. D 04. A 05. C 06. C 0 B 08. C 07. 04 - (UDESC SC/2009) Considerando os fragmentos de 09. A) escuros, B) sós, C) sós ou a sós, D) só, E brancos, E) Homens e algas, de Othon d Eça, analise o pronome oblíquo , F) brancos ou brancas, G) altas, H) altos, I) mesmos, mesma, ) destacado. Ele é classificado sintaticamente como o objeto J) anexos, K) obrigada, L) meio, M) meia, N) meio, O) meia, ) direto em todas as alternativas, exceto: P) bastante, bastantes, Q) cara, caro, R) bastantes, S) mal, ) T) má, U) permitido, V) proibida A) “... voltando-lhe o tino, pôd saber onde se encontrava e lhe pôde nadar...” (p. 35) SINTAXE DA ORAÇÃO B) “As plantas cresceram, viçosas e túmidas: dava gosto vê vê- las como a um molho de cravos num boião vidrado.” (p. 91) 01 - (UNIFOR CE/2001) C) “..., do que prendê-lo à sanfona dos bailes, ...” (p.123) lo D) “E deixou-me, bruscamente, resmungand um palavrão de me, resmungando …não apenas a devastação causada pela guerra condenara a cais.” (p. 40) maior parte da Europa à pobreza… E) “Vão pros diabos que os carreguem, seus safados de borra;...” (p. 81) A predicação do verbo grifado na frase acima se repete em:
  8. 8. 05 - (FGV /2010) Considere a tira e analise as afirmações. Os termos em destaque exercem a mesma função sintática A) apenas em I e II. B) apenas em II e III. C) apenas em I e III. D) nos três períodos. 09 - (UDESC SC/2010) Assinale a alternativa na qual o termo sublinhado exerce a função de sujeito sintático na oração. A) “Me reserva uma pescadinha, Zé.” B) “Diz que tem quem come elas,” C) “Ignoram o vozerio dos espectadores espectadores.” D) “Olhaí uma raia.” E) “Que vier de lula eu fico.” 10 - (UNESP SP/2010) O esporte é bom pra gente, fortalece o corpo e emburrece A MENTE. – Antes que o primeiro corredor indignado atire UM TÊNIS em minha direção (...) – Quando estamos correndo, não há previsão de pagamento. I. A resposta esperada pela menina era “a rua”. II. Na frase de Mafalda, no segundo quadrinho, Miguelito é o Os termos grafados com letras maiúsculas nas passagepassagens sujeito da oração. acima, extraídas do texto apresentado, identificam identificam-se pelo fatoIII. Em português, o sujeito de uma oração pode ser inexistente, de exercerem a mesma função sintática nas orações de que como em “Choveram reclamações na empresa por causa do fazem parte. Indique essa função: apagão na Internet.”IV. A resposta de Miguelito seria compatível com a pergunta: Ao A) Sujeito. prefeito cabe que responsabilidade? B) Predicativo do sujeito. C) Predicativo do objeto. Pela leitura das afirmações, conclui-se que: D) Objeto direto. E) Complemento nominal.A) nenhuma delas está correta.B) apenas I e III estão corretas. 11 - (UERJ/2010) Observe o fragmento:C) apenas II e III estão corretas.D) apenas III e IV estão corretas. As camisolinhas, ela as conservaria ainda por mais de anoE) todas elas estão corretas. Indique o termo ao qual o pronome pessoal oblíquo se relaciona. Em seguida, classifique sintaticamente esse06 - (UNIFESP SP/2008) pronome.Eu faço tudo que você quiser, eu dou um jeito de arranjartrabalho, eu sustento o nenê, mas, por favor, me deixe ser mãe. 12 - (UFMS/2008) Leia o poema abaixo, de Manuel Bandeira.Mantida a mesma forma de tratamento e supondo que a frase O Bichofosse proferida pelo homem, ela assumiria a seguinte forma: Vi ontem um bichoA) Faças tudo que eu quero, dês um jeito de arranjar o trabalho, Na imundície do pátio sustentas o nenê, que eu te deixo ser mãe. Catando comida entre os detritos.B) Faz tudo que eu quero, dê um jeito de arranjar trabalho, sustenta o nenê, que eu lhe deixo ser mãe. Quando achava alguma coisa,C) Faz tudo que eu quero, dá um jeito de arranjar trabalho, Não examinava nem cheirava: sustenta o nenê, que eu deixo você ser mãe. Engolia com voracidade.D) Faça tudo que eu quero, dá um jeito de arranjar trabalho, sustente o nenê, que eu lhe deixo ser mãe. O bicho não era um cão,E) Faça tudo que eu quero, dê um jeito de arranjar trabalho, Não era um gato, sustente o nenê, que eu a deixo ser mãe. Não era um rato.07 - (UNIMONTES MG/2006) Na passagem “Ele percebe duas O bicho, meu Deus, era um homem.maneiras de pensar a felicidade: uma sensação de paz,completude e harmonia ou uma conquista”, o verbo pensar tem a O substantivo bicho aparece três vezes nos versos do poema,seguinte regência e significado: exercendo, na ordem, as seguintes funções sintáticas:A) transitivo indireto − imaginar A) complemento verbal, sujeito, aposto.B) transitivo direto − conceber B) objeto indireto, sujeito, sujeito. C) complemento nominal, agente da passiva, sujeito.C) transitivo direto e indireto − definir D) objeto direto, sujeito, sujeito.D) intransitivo − tratar E) objeto indireto, sujeito, aposto.08 - (UEG GO/2010) Leia os períodos abaixo. GABARITO: I. “O processo de trabalho do cientista aproxima aproxima-se do 01. E 02. E 03. E 04. A 05. A 06. E 4. 07. B processo de trabalho do artista” (ref. 1). 08. D 09. E 10. D II. “Ambos desenvolvem um tipo de comportamento 11. As camisolinhas / Objeto direto pleonástico 12. D denominado ‘exploratório’.” (ref. 1). III. “A primeira envolve memória; a segunda, imaginação” (ref.10).
  9. 9. 04 - (UEPG PR/2009) Assinale as alternativas em que está Regência Verbal correta a regência do verbo preferir, a exemplo do que acontece no segmento: "Eu prefiro contar com o impossível".01 - (IBMEC/2010) Considere as afirmações: A) A autora da carta prefere a religião à ciência. B) A autora da carta prefere Deus a Einstein. I. Do ponto de vista da gramática normativa, há um erro de C) A autora da carta prefere mais a religião do que a ciência. regência em “... o está assistindo”, uma vez que, no sentido D) A autora da carta prefere mais religião a ciência. de “ver”, o verbo “assistir” é transitivo indireto. E) A autora da carta prefere menos ciência do que religião. II. O advérbio “compulsoriamente”, em “Vanusa, farta de ouvir o hino nacional tocado compulsoriamente antes de cada 05 - (UFT /2011) Avalie as assertivas abaixo e assinale a competição esportiva em São Paulo, queria apenas fugir da alternativa incorreta: patriotada e da cafonice.”, denota circunstância de tempo. III. A locução adjetiva presente no aposto que qualifica a cantora A) Em ‘A audiência terminou em confusão‘ e ‘Você precisa Vanusa – chamada de “musa do iê-iê-iê” – tem origem perseverar nos seus propósitos‘, os verbos terminar e onomatopaica. perseverar são regidos pela preposição em. B) Em ‘Isto é para mim‘ e ‘Isto é para mim fazer‘, a preposiçãoEstá(ão) correta(s): para rege o pronome mim, estando, portanto, de acordoA) Apenas I e II. com a norma padrão da língua.B) Apenas I. C) O verbo formar-se, quando se refere a graduar-se, éC) Apenas I e III. reflexivo, resultando em orações como: ‘Paulo formou-seD) I, II e III. em Medicina muito cedo‘.E) Apenas II e III. D) Em ‘Pedi para ele um favor‘, a regência do verbo pedir, seguido da preposição para, pede objeto direto (um favor) e02 - (UFAC/2011) Assinale a alternativa correta segundo o padrão indireto (ele).culto da língua portuguesa, quanto à regência verbal: E) Em ‘Prejudicial à saúde‘, temos que a preposição a rege o adjetivo prejudicial, gerando a crase com o artigo a, queA) Crianças corriam e pulavam-se no jardim. precede saúde.B) Ontem assisti a um ótimo filme.C) Os impostos devem ser pagos a Prefeitura.D) Os vencedores se confraternizaram com os organizadores do GABARITO: evento.E) Os brasileiros desobedecem o código de trânsito. 1. B03 - (FGV /2009) Assinale a alternativa em que os textos 2. Bpublicitários estão corretos quanto à regência verbal, de acordocom a norma culta. 3. EA) Mitsubishi Pajero Sport. 4. EM SALA Lembre-se de que é muito espaçoso. Não se esqueça que é um Pajero. 5. E Tudo o de que você precisa é minimizar riscos na sua carteira de ações. RiscoOnline ThecaB) Mitsubishi Pajero Sport. Lembre de que é muito espaçoso. Não esqueça de que é um Pajero. Tudo o de que você precisa é minimizar riscos na sua carteira de ações. RiscoOnline ThecaC) Mitsubishi Pajero Sport. Lembre de que é muito espaçoso. Não se esqueça que é um Pajero. Tudo o que você precisa é minimizar riscos na sua carteira de ações. RiscoOnline ThecaD) Mitsubishi Pajero Sport. Lembre-se que é muito espaçoso. Não esqueça de que é um Pajero. Tudo o que você precisa é minimizar riscos na sua carteira de ações. RiscoOnline ThecaE) Mitsubishi Pajero Sport Lembre-se de que é muito espaçoso. Não se esqueça de que é um Pajero. Tudo o de que você precisa é minimizar riscos na sua carteira de ações. RiscoOnline Theca

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