Curso de Formação Janeiro a Março de 2015
Formadora: Cristina Barcoso Lourenço (profcristinalourenco@gmail.com)
A AVALIAÇÃ...
2A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação
AGENDA
3ª Sessão
Continuação d...
3A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação
… EM JEITO DE REVISÃO
iave.pt/...
4A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação
… EM JEITO DE REVISÃO
LOPES,Jo...
5A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação
ELABORAÇÃO DE
CRITÉRIOS DE
CLA...
6A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação
ELABORAÇÃO DE CRITÉRIOS DE CLA...
7A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação
ELABORAÇÃO DE CRITÉRIOS DE CLA...
8A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação
ELABORAÇÃO DE CRITÉRIOS DE CLA...
9A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação
ELABORAÇÃO DE CRITÉRIOS DE CLA...
1
0A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação
RECOMENDAÇÕES PARA A ELABORA...
1
1A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação
RECOMENDAÇÕES PARA A ELABORA...
12A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação
RECOMENDAÇÕES PARA A ELABORAÇ...
13A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação
RECOMENDAÇÕES PARA A ELABORAÇ...
14A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação
RECOMENDAÇÕES PARA A ELABORAÇ...
15A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação
RECOMENDAÇÕES PARA A ELABORAÇ...
16A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação
RECOMENDAÇÕES PARA A ELABORAÇ...
17A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação
RECOMENDAÇÕES PARA A ELABORAÇ...
18A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação
RECOMENDAÇÕES PARA A ELABORAÇ...
19A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação
RECOMENDAÇÕES PARA A ELABORAÇ...
20A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação
RECOMENDAÇÕES PARA A ELABORAÇ...
21A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação
RECOMENDAÇÕES PARA A ELABORAÇ...
22A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação
RECOMENDAÇÕES PARA A ELABORAÇ...
23A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação
RECOMENDAÇÕES PARA A ELABORAÇ...
24A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação
RECOMENDAÇÕES PARA A ELABORAÇ...
25A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação
RECOMENDAÇÕES PARA A ELABORAÇ...
26A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação
RECOMENDAÇÕES PARA A ELABORAÇ...
27A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação
RECOMENDAÇÕES PARA A ELABORAÇ...
28A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação
RECOMENDAÇÕES PARA A ELABORAÇ...
29A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação
RECOMENDAÇÕES PARA A ELABORAÇ...
3
0A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação
PROPOSTA DE TRABALHO
PROPOST...
31A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação
4ª Sessão
Continuação da sess...
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

Critérios de classificação gerais e específicos de itens de construção e de seleção

2.190 visualizações

Publicada em

Powerpoint criado para a ação de formação "Avaliação das aprendizagens dos alunos - construção de itens e de critérios de classificação

Publicada em: Educação
0 comentários
3 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
2.190
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
4
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
98
Comentários
0
Gostaram
3
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Critérios de classificação gerais e específicos de itens de construção e de seleção

  1. 1. Curso de Formação Janeiro a Março de 2015 Formadora: Cristina Barcoso Lourenço (profcristinalourenco@gmail.com) A AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS DOS ALUNOS: CONSTRUÇÃO E CLASSIFICAÇÃO DE ITENS DE AVALIAÇÃO SUMÁRIO Critérios de classificação
  2. 2. 2A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação AGENDA 3ª Sessão Continuação da sessão anterior Técnicas de avaliação formativa Reflexão sobre critérios de classificação: Regras para a construção de critérios Elaboração de critérios gerais e específicos Análise e discussão dos critérios de classificação produzidos
  3. 3. 3A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação … EM JEITO DE REVISÃO iave.pt/np4/42.htm, consultado a 20/01/2015 Implicam a escolha da resposta correta a partir de várias opções dadas Implicam a produção de uma resposta cuja estrutura e extensão dependem das instruções de realização
  4. 4. 4A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação … EM JEITO DE REVISÃO LOPES,José;SILVA,HelenaSantos,50TécnicasdeAvaliaçãoFormativa,Lisboa,LIDEL,2012
  5. 5. 5A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação ELABORAÇÃO DE CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO
  6. 6. 6A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação ELABORAÇÃO DE CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO Construídos simultaneamente com a elaboração dos itens do teste. Formulação deve ser tão exaustiva quanto possível, de forma a aumentar a objetividade da classificação a atribuir.
  7. 7. 7A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação ELABORAÇÃO DE CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO Critérios gerais Aplicam-se ou a todos os itens de um teste ou aos itens de uma mesma tipologia. Podem indicar, por exemplo, como proceder face à presença de elementos irrelevantes numa resposta ou quando um aluno responde ao mesmo item mais do que uma vez. Podem especificar o processo de classificação de todos os itens de um mesmo tipo, como por exemplo, os de verdadeiro/falso. Critérios específicos Elaborados para a classificação de um único item.
  8. 8. 8A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação ELABORAÇÃO DE CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO A classificação de itens de seleção e de itens de construção coloca diferentes problemas. Nos itens de seleção, onde a probabilidade de acerto ao acaso é elevada, podem adotar-se medidas como, por exemplo, o estabelecimento de um critério de proficiência (ex.: associar 5 elementos) ou a introdução de penalizações (ex.: resposta errada diminui pontuação).
  9. 9. 9A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação ELABORAÇÃO DE CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO Nos itens de construção, diferentes respostas podem revelar diferentes estratégias de resolução e de organização, e diferentes domínios da língua, concretizando-se em níveis de desempenho distintos. Uma forma de minimizar a subjetividade da classificação destas respostas é a utilização de critérios de desempenho. Os critérios de desempenho Linhas orientadoras, regras ou princípios, pelos quais as respostas dos alunos são avaliadas; descrevem o que procurar na resposta, para julgar da sua qualidade.
  10. 10. 1 0A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação RECOMENDAÇÕES PARA A ELABORAÇÃO DE CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO Regras para a construção de critérios (análise e discussão do documento entregue)
  11. 11. 1 1A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação RECOMENDAÇÕES PARA A ELABORAÇÃO DE CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO Questões Gerais 1. O aspeto gráfico do instrumento de avaliação deve facilitar a sua utilização (organização do espaço, destaques, etc.). 2. Os critérios de classificação devem contemplar todos (e apenas) os aspetos referidos nos critérios de realização do item. 3. A linguagem utilizada deve ser clara, objetiva e funcional. 4. Deve ser estabelecida diferenciação entre resposta errada e ausência de resposta. 5. Devem estar previstos procedimentos para respostas com conteúdo deliberadamente impróprio. 6. Deve estar previsto como avaliar respostas com problemas de legibilidade.
  12. 12. 12A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação RECOMENDAÇÕES PARA A ELABORAÇÃO DE CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO ITENS DE SELEÇÃO VF/ EM/ Associação/ Ordenação 7. Deve ser incluída a chave das respostas. 8. Deve estar previsto como avaliar respostas em que o aluno assinala mais opções que as solicitadas. 9. Devem estar previstos mecanismos para evitar respostas casuais. 10. Deve estar contemplada a situação em que o aluno assinala a/s opção/opções correta/s de forma diferente da prevista.
  13. 13. 13A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação RECOMENDAÇÕES PARA A ELABORAÇÃO DE CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO Questões Específicas – Itens de Completamento 11.Deve estar prevista a situação em que o aluno dá mais do que uma resposta. 12.Devem estar contempladas situações em que o aluno não respeita rigorosamente as condições de realização (por ex., frase em vez de palavra...). 13.Deve estar incluída chave/modelo/exemplo de resposta. 14.Deve ficar claramente expresso se se trata de chave, modelo ou exemplo de resposta.
  14. 14. 14A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação RECOMENDAÇÕES PARA A ELABORAÇÃO DE CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO Questões Específicas – Itens de Completamento 15.Deve ficar expresso se se trata de um critério de avaliação de certo/errado. 16.Caso se aceitem respostas parcialmente certas, devem estar definidos os níveis de aceitabilidade de resposta. 17.Aspetos como caligrafia, ortografia e/ou correção linguística devem ser considerados com a respetiva ponderação.
  15. 15. 15A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação RECOMENDAÇÕES PARA A ELABORAÇÃO DE CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO Questões Específicas – Itens de Construção 18.Devem ser especificados e ponderados os parâmetros a ter em conta na avaliação (por ex., extensão; linguagem/estilo a utilizar na resposta; conteúdo, incluindo aspetos específicos; forma, incluindo correção linguística, vocabulário, ortografia, caligrafia, apresentação gráfica...). 19.Devem ser definidos níveis de desempenho para avaliação das respostas.
  16. 16. 16A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação RECOMENDAÇÕES PARA A ELABORAÇÃO DE CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO Questões Específicas – Itens de Construção 20. Devem ser apresentados modelos/exemplos/tópicos de resposta. 21. Devem ser definidos procedimentos para casos em que respostas diferentes dos modelos/exemplos estão claramente corretos. 22. Deve estar prevista a situação em que o aluno dá mais do que uma resposta à mesma pergunta. 23. Nos itens em alternativa, deve estar prevista a situação em que o aluno responde a mais do que um dos itens.
  17. 17. 17A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação RECOMENDAÇÕES PARA A ELABORAÇÃO DE CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO Exame Nacional de História A, 2014 EXEMPLOS DO GAVE/IAVE
  18. 18. 18A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação RECOMENDAÇÕES PARA A ELABORAÇÃO DE CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO Exame Nacional de História A, 2014 EXEMPLOS DO GAVE/IAVE
  19. 19. 19A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação RECOMENDAÇÕES PARA A ELABORAÇÃO DE CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO Exame Nacional de História A, 2014 EXEMPLOS DO GAVE/IAVE
  20. 20. 20A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação RECOMENDAÇÕES PARA A ELABORAÇÃO DE CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO Exame Nacional de História A, 2014 EXEMPLOS DO GAVE/IAVE
  21. 21. 21A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação RECOMENDAÇÕES PARA A ELABORAÇÃO DE CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO Exame Nacional de História, 2014 EXEMPLOS DO GAVE/IAVE
  22. 22. 22A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação RECOMENDAÇÕES PARA A ELABORAÇÃO DE CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO Exame Nacional de História A, 2014 EXEMPLOS DO GAVE/IAVE – ITEM DE ASSOCIAÇÃO
  23. 23. 23A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação RECOMENDAÇÕES PARA A ELABORAÇÃO DE CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO Teste Intermédio História, 2011 http://bi.gave.min-edu.pt/exames/download/TI-Hist9-Mar2011-CC.pdf?id=4546 EXEMPLOS DO GAVE/IAVE – ITEM DE COMPLETAMENTO
  24. 24. 24A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação RECOMENDAÇÕES PARA A ELABORAÇÃO DE CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO Teste Intermédio História, 2012 EXEMPLOS DO GAVE/IAVE – ITEM DE ORDENAÇÃO
  25. 25. 25A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação RECOMENDAÇÕES PARA A ELABORAÇÃO DE CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO Exame Nacional de Português, 2014 EXEMPLOS DO GAVE/IAVE – ITEM DE RESPOSTA RESTRITA/EXTENSA
  26. 26. 26A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação RECOMENDAÇÕES PARA A ELABORAÇÃO DE CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO Exame Nacional de Desenho, 12º ano 2014 EXEMPLOS DO GAVE/IAVE – ITEM DE RESPOSTA RESTRITA/EXTENSA
  27. 27. 27A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação RECOMENDAÇÕES PARA A ELABORAÇÃO DE CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO Exame Nacional de Matemática, 12º ano 2014 EXEMPLOS DO GAVE/IAVE – ITEM DE RESPOSTA RESTRITA/EXTENSA
  28. 28. 28A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação RECOMENDAÇÕES PARA A ELABORAÇÃO DE CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO Exame Nacional de Filosofia, 2014 EXEMPLOS DO GAVE/IAVE – ITEM DE RESPOSTA RESTRITA/EXTENSA
  29. 29. 29A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação RECOMENDAÇÕES PARA A ELABORAÇÃO DE CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO Exame Nacional de História A, 12º ano 2014 EXEMPLOS DO GAVE/IAVE – ITEM DE RESPOSTA RESTRITA/EXTENSA
  30. 30. 3 0A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação PROPOSTA DE TRABALHO PROPOSTA DE TRABALHO DE GRUPO CONSTRUÇÃO DE INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO PARA APRESENTAÇÃO À TURMA CONSTRUÇÃO DE ITENS DE AVALIAÇÃO E DOS CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO (GERAIS E ESPECÍFICOS): - ITENS DE SELEÇÃO: - ESCOLA MÚLTIPLA, VERDEIRO/FALSO, COMPLETAMENTO, ORDENAÇÃO, ASSOCIAÇÃO/CORRESPONDÊNCIA - ITENS DE CONSTRUÇÃO: - COMPLETAMENTO, RESPOSTA CURTA, RESPOSTA RESTRITA E EXTENSA
  31. 31. 31A avaliação das aprendizagens dos alunos: construção e classificação de itens de avaliação 4ª Sessão Continuação da sessão anterior Reflexão sobre instrumentos de suporte à construção de testes/itens: Matrizes - regras para a sua construção Elaboração de matrizes ATÉ À PRÓXIMA…

×