Este documento discute las habilidades necesarias para los profesores en el siglo 21 y las estrategias y herramientas tecnológicas que pueden utilizar. Señala que la educación ya no se limita a las instituciones sino que ocurre en muchos lugares y que los profesores deben capacitarse para usar las herramientas digitales y ayudar a los estudiantes a desarrollar su identidad digital. También describe algunos ejemplos como el uso de Edmodo, Movie Maker y YouTube para ampliar las actividades del aula y generar contenido,

1. ESTRATEGIAS,
RECURSOS Y
HERRAMIENTAS
PARA
PROFESORES
Arpino, Verónica
Cabrino, Cristina
Quiroga, Marcela
Morteros, Septiembre 2014

2. DEBEMOS CONCEBIR LOS CENTROS
DOCENTES NO COMO ISLAS, SINO
COMO NODOS La educación ya no sólo tiene
lugar en las instituciones
educativas, sino que cada vez
hay más sitios desde los
cuales es posible acceder al
conocimiento y a procesos de
formación.
Es la sociedad de la información..

3. SABER - PODER
El conocimiento circula, no está
circunscripto al ámbito escolar. El
desarrollo tecnológico posibilita que
prácticamente cualquier persona pueda
producir y diseminar información, de modo
que el aprendizaje puede adquirirse en
cualquier momento y en cualquier lugar.

4. HABILIDADES PARA
EL SIGLO XXI
- Responsabilidad
- Versatilidad
- Capacidades comunicativas
- Creatividad
- Pensamiento crítico
- Manejo de lenguajes múltiples
- Capacidades cooperativas
- Resolución de problemas
- Autonomía

5. SER DOCENTE
EN EL SIGLO XXI
Todos debemos constituirnos en
ciudadanos digitales, y en este
sentido, como docentes, nos
toca una doble tarea: primero
formarnos (ya que navegamos
en un mundo digital que
adquirimos, que no nos es
natural, somos inmigrantes en
un mundo que se transforma tan
velozmente, que cambia su
lengua con tanta velocidad, que
no nos permite adecuar nuestro
acento al nuevo lenguaje) y
luego, desde la preparación,
desde las capacidades
adquiridas, ayudar a los chicos a
construir su identidad digital,
acorde a lo que este mundo
exige.

6. Debemos dotar a estos nativos digitales de las
herramientas que les permitan, no sólo nadar
cómodamente entre teclas y pantallas hasta
perderse en la nube, sino ayudar a construir
situaciones, a demarcar territorio, a mirar con
atención, a leer, a entender las reglas (que existen
aunque a veces no parezca) y a constituirse en
usuarios sensatos y no en presas.

7. Debemos cambiar nuestras
LAS TIC EN LA ESCUELA
prácticas
Con las computadoras o sin ellas,
si hay un curriculum prefijado, un
docente que sabe, viene y recita y
actividades que no cambian, no
se aprende mucho, porque lo que
no funciona es el modelo de
producción de conocimiento.

8. Decir que el nativo digital, nuestro
alumno, viene con las reglas inscriptas
quiere decir que no le tiene miedo y no
se cansa de ensayar y arriesgar. Hace
mucho ensayo y error, pero no en
forma repetitiva, si no nunca
aprendería. De un ejemplo saca un
caso hasta convertirlo en una regla.

9. He aquí algunos de los ejemplos
de nuestras prácticas: nuestros
ensayos / error…

10. EDMODO… Propusimos una plataforma virtual para desarrollar
actividades complementarias a las clases, ampliando lo
desarrollado en el aula.

12. MOVIE MAKER - YOUTUBE
Se utilizó este programa de edición de video para
que los estudiantes pudieran plasmar sus
investigaciones, producciones que luego se
socializaron mediante Youtube.

13. SLIDESHARE

14. Con la intención de generar espacios de integración para jóvenes con Necesidades
Educativas Especiales, buscamos mediante Facebook crear un puente de comunicación. En
un grupo cerrado, propusimos actividades especiales para un estudiante con disminución
auditiva.
FACEBOOK

15. El uso integrado de diversas herramientas y recursos tecnológicos
(Audacity, Picasa, Cmap, Prezi, Youtube, Movie Maker, Facebook,
Slideshare, Edmodo, etc) permite, en nuestras aulas, un
procesamiento creativo de la información; permite el ingreso al
mundo del conocimiento ubicuo.