Módulo 2- Tecnociência,Educação e cultura
Bruna Braga Cristiane Santos Dayse Oliveira Roselene Moreira
Planejamento da aula <ul><li>Identificação do perfil das turmas: </li></ul><ul><li>Ensino Fundamental I- Ciclo de aprendiz...
Tema gerador: <ul><li>Alimentos e Saúde- Alimentos Transgênicos </li></ul>
A Controvérsia <ul><li>A manipulação de alimentos transgênicos proporciona um aumento da produção, melhora o valor nutrici...
Objetivos: <ul><li>Valorizar os modos saudáveis de alimentação; </li></ul><ul><li>Conhecer o conceito de alimentos transgê...
Partes da aula- situação didática <ul><li>Através do slides Alimentação e Saúde: </li></ul><ul><li>Levantamento dos Conhec...
Partes da aula- situação didática <ul><li>Apresentar os pontos positivos e negativos;(Professor) </li></ul><ul><li>Discuti...
Partes da aula- situação didática <ul><li>Criar um quadro comparativo;( Professor e alunos coletivamente) </li></ul><ul><l...
Alimentos  transgênicos: O alimento transgênico é aquele que foi produzido a partir de uma planta que teve sua semente mod...
Registro das Experiências
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O Vídeo...
Avaliação da Experiência <ul><li>O grupo valida a forma de trabalho empregada  para intervenção, no entanto o tempo e perí...
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  1. 1. Módulo 2- Tecnociência,Educação e cultura
  2. 2. Bruna Braga Cristiane Santos Dayse Oliveira Roselene Moreira
  3. 3. Planejamento da aula <ul><li>Identificação do perfil das turmas: </li></ul><ul><li>Ensino Fundamental I- Ciclo de aprendizagem I- 3º ano </li></ul><ul><li>Alunos entre 8 à 15 anos de idade </li></ul><ul><li>Escolas da Rede Municipal _ CRs: São Caetano e Itapuã </li></ul><ul><li>Municipal Bela Vista do Lobato: 20 alunos </li></ul><ul><li>Municipal Raymundo Lemos Santana: 11 alunos </li></ul>
  4. 4. Tema gerador: <ul><li>Alimentos e Saúde- Alimentos Transgênicos </li></ul>
  5. 5. A Controvérsia <ul><li>A manipulação de alimentos transgênicos proporciona um aumento da produção, melhora o valor nutricional, mas os efeitos a longo prazo são questionáveis. </li></ul>
  6. 6. Objetivos: <ul><li>Valorizar os modos saudáveis de alimentação; </li></ul><ul><li>Conhecer o conceito de alimentos transgênicos; </li></ul><ul><li>Experimentar os alimentos transgênicos e os alimentos produzidos naturalmente e fazer uma comparação, </li></ul><ul><li>Discutir e listar coletivamente os benefícios e malefícios dos alimentos transgênicos. </li></ul>
  7. 7. Partes da aula- situação didática <ul><li>Através do slides Alimentação e Saúde: </li></ul><ul><li>Levantamento dos Conhecimento Prévios dos alunos relativo ao tema;( Alunos) </li></ul><ul><li>Observar e explorar as imagens; (alunos) </li></ul><ul><li>Apresentar o conceito de alimentos transgênicos;(Professor) </li></ul>
  8. 8. Partes da aula- situação didática <ul><li>Apresentar os pontos positivos e negativos;(Professor) </li></ul><ul><li>Discutir cada argumento;(Alunos) </li></ul><ul><li>Fazer uma enquete de quem é contra ou a favor dos alimentos transgênicos;( Professor) </li></ul><ul><li>Construir um gráfico;(Alunos) </li></ul><ul><li>Fazer a experimentação dos alimentos transgênicos e os alimentos produzidos naturalmente;( alunos) </li></ul>
  9. 9. Partes da aula- situação didática <ul><li>Criar um quadro comparativo;( Professor e alunos coletivamente) </li></ul><ul><li>Desenhar uma embalagem para os alimentos transgênicos.(Alunos individualmente). </li></ul>
  10. 10. Alimentos transgênicos: O alimento transgênico é aquele que foi produzido a partir de uma planta que teve sua semente modificada geneticamente, ou seja, os cientistas introduziram um gene de uma outra planta ou de outro ser vivo na semente
  11. 11. Registro das Experiências
  12. 22. O Vídeo...
  13. 23. Avaliação da Experiência <ul><li>O grupo valida a forma de trabalho empregada para intervenção, no entanto o tempo e período em que foi realizado não foi um facilitador. As turmas ainda estão reduzidas e em avaliação diagnóstica devido à paralisação da rede. O conteúdo apresenta uma complexidade que deve ser trabalhada em um período maior. Apesar das dificuldades, o tema despertou interesse da turma que se envolveu durante todo o processo. </li></ul>

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