Seja estagio-i

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  1. 1. PREFEITURA MUNICIPAL DE SALVADOR – PMS SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA - SMEC COORDENADORIA DE APOIO E ENSINO PEDAGÓGICO – CENAP Diário deClasse Segmento da Educação de Jovens e Adultos SEJA I Estágio I
  2. 2. Diário de Classe Educação de Jovens e Adultos Escola: CRE: Ato de Criação: Diário Oficial:___/___/___ Ano: Semestre Letivo: Turma: Turno: Professor (a):
  3. 3. APRESENTAÇÃO “De tudo ficaram três coisas: A certeza de que estamos sempre começando... A certeza de que é preciso continuar... A certeza de que seremos interrompidos antes de terminar... Fazer da interrupção um caminho novo... Da queda um passo de dança... Do medo, uma escada... Do sonho, uma ponte... Da procura... Um encontro" Fernando Pessoa Iniciar o período letivo é sempre um grande desafio para os(as) alunos(as) e professores(as). Diante da expectativa em relação ao novo, nutrimos um sentimento de renovação de ânimos e esperança frente as possibilidades de mudanças. E esta possibilidade é que nos desafia a realizar um trabalho que possa contribuir com a vida e aprendizagem dos educandos jovens e adultos. O Diário de Classe é um valioso instrumento pedagógico que, no cotidiano escolar, auxilia a sistematização, organização e análise da aprendizagem dos(as) alunos(as) e do trabalho realizado pelo professor(a). O Diário de Classe para o SEJA I – Segmento da Educação de Jovens e Adultos visa nortear a ação pedagógica no que concerne à observação, registro e avaliação dos avanços e dificuldades apresentadas pelos alunos no processo de construção do conhecimento. As habilidades definidas para o 1º Segmento da Educação de Jovens e Adultos representam um referencial pedagógico norteador da sistemática de avaliação da aprendizagem. Significa dizer que as habilidades demarcam a trajetória dos processos educativos dos alunos, possibilitando ao professor selecionar indicadores da aprendizagem necessários para elaboração do planejamento em cada estágio do segmento da educação de jovens e adultos.
  4. 4. ORIENTAÇÕES 1. O Diário de Classe é um dos instrumentos de acompanhamento e registro do desempenho dos alunos. 2. O diagnóstico inicial constitui-se no eixo norteador de classificação e reclassificação do aluno no semestre. 3. A avaliação é uma referência pedagógica para o planejamento bimestral do professor, tomando como marco de aprendizagem as habilidades das áreas do conhecimento. 4. Nos pareceres descritivos, em texto único, constará o perfil do aluno quanto a:  Característica pedagógica: desempenho da aprendizagem nas áreas do conhecimento apresentadas, relações estabelecidas entre a aprendizagem e a sua vivência prática/conhecimento de mundo;  Características sócio-emocionais, análise do contexto social, aspectos psicológicos quanto à introspecção, extroversão, comportamento com o grupo da comunidade escolar (relação interpessoal);  Aproveitamento e desempenho teórico e prático. 5. A avaliação do desempenho do aluno é diagnóstica, processual, contínua, participativa e formativa. 6. Os estudos de recuperação dar-se-ão no processo em paralelo ao desenvolvimento do semestre didático. 7. O professor deverá manter o Diário de Classe em ordem e atualizado, sem emendas e rasuras, registrando diariamente a freqüência dos alunos e as informações sobre o trabalho realizado em sala de aula. 8. Organização e sistematização do processo de avaliação:  Cada área de conhecimento está dividida em eixos de aprendizagem;  Cada eixo tem, no Diário de Classe, um número de indicadores de aprendizagem, ou seja, habilidades a serem construídas pelos alunos no decorrer do semestre letivo;  O professor deverá escolher cinco habilidades, conforme o planejamento do bimestre, para avaliar o aluno;  Cada habilidade será avaliada na perspectiva da ampliação dos conhecimentos já construídos, atribuindo às mesmas, no final de cada bimestre, um valor numérico de 1,0 ou 2,0, calculado conforme a TABELA DE CONVERSÃO DOS INDICADORES DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM: VALORES QUANTITATIVOS PARA HABILIDADES ADQUIRIDAS;  Ao final do semestre letivo, o aluno terá um total de pontos equivalente ao somatório dos valores atribuídos às habilidades por área de conhecimento, assinaladas pelo professor de acordo com o desempenho do aluno, nos bimestres.  A média do semestre será definida com base nos somatórios dos valores atribuídos as habilidades nos bimestres divididos por dois; 9. As habilidades assinaladas como em processo no 1º bimestre poderão ser retomadas no planejamento da avaliação do 2º bimestre. 10. Os avanços do aluno em relação ao desenvolvimento das habilidades num ou noutro bimestre devem compor o parecer descritivo , independente das habilidades avaliadas.
  5. 5. TABELA DE CONVERSÃO DOS INDICADORES DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM: VALORES QUANTITATIVOS PARA HABILIDADES ADQUIRIDAS ÁREA EIXOS ESTÁGIO I SIM EM PROCESSO Linguagem Oral 2,0 x 2= 4,0 1,0 x 2= 2,0 Leitura 2,0 x 4= 8,0 1,0 x 4= 4,0 Língua Portuguesa Escrita 2,0 x 4= 8,0 1,0 x 4= 4,0 Números e Operações 2,0 x 4= 8,0 1,0 x 4= 4,0 Medidas 2,0 x 2= 4,0 1,0 x 2= 2,0 Geometria 2,0 x 2= 4,0 1,0 x 2= 2,0Matemática Tratamento da Informação 2,0 x 2= 4,0 1,0 x 2= 2,0 História 2,0 x 3= 6,0 1,0 x 3= 3,0 Geografia 2,0 x 3= 6,0 1,0 x 3= 3,0Estudo da Sociedade e da Natureza Ciências 2,0 x 4= 8,0 1,0 x 4= 4,0 QUANTITATIVO POR BIMESTRE LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA ESTUDOS DA SOCIEDADE E DA NATUREZA Somatório dos valores atribuídos às habilidades de Linguagem Oral, Leitura e Escrita Somatório dos valores atribuídos às habilidades de Números e Operações, Medidas, Geometria, Tratamento da Informação Somatório dos valores atribuídos às habilidades de História, Geografia, Ciências MÉDIA DO SEMESTRE POR ÁREA DO CONHECIMENTO Somatório do 1º e 2º bimestre ÷ 2
  6. 6. CONHECENDO A TURMA Nº. NOME COMPLETO DO ALUNO IDADE ESTÁGIO NO SEMESTRE ANTERIOR TEMPO DE PERMANÊNCIA NA ESCOLA 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Turma:________________________
  7. 7. ACOMPANHAMENTO DA FREQÜÊNCIA Índice de desempenho por bimestreFREQUÊNCIA Área do Conhecimento 1º 2º Média Final Dias Meses Janeiro Fevereiro Março Abril Maio Junho Julho Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro Língua Portuguesa 01 02 03 04 05 Matemática 06 07 08 09 10 Estudos da Sociedade e da Natureza 11 OBSERVAÇÕES: 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Faltas (mês) RESULTADO FINAL Aluno (a): nº.
  8. 8. REGISTRO DO DESEMPENHO DO ALUNO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA PARECER DESCRITIVO FINAL Aluno (a): nº.
  9. 9. INDICADORES DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM – ESTÁGIO I LÍNGUA PORTUGUESA HABILIDADES 1º Bimestre 2º Bimestre LINGUAGEM ORAL SIM EM PROCESSO SIM EM PROCESSO 1HAB1 Expor suas idéias com clareza, participando ativamente das discussões. 1HAB2 Relatar experiências e notícias veiculadas pelos meios de comunicação a partir de conhecimentos prévios. LEITURA SIM EM PROCESSO SIM EM PROCESSO 1HAB3 Ouvir a leitura de texto, interpretando o sentido geral. 1HAB4 Identificar a estrutura e informações (título, autor, legendas, início, meio e fim) contidas nas diversas tipologias textuais (notícias, convites, cartas, poemas, parlendas...) 1HAB5 Estabelecer relação entre imagem (ilustrações) e o texto verbal, entre informações no próprio texto ou entre diferentes textos com conhecimentos do cotidiano. 1HAB6 Ler apoiando-se em imagens e em diferentes estratégias de leitura (inferência, antecipação, seleção e verificação). ESCRITA SIM EM PROCESSO SIM EM PROCESSO 1HAB7 Produzir textos espontaneamente, ainda que sem o completo domínio do sistema alfabético de escrita ou com marcas da oralidade. 1HAB8 Revisar a produção escrita individual ou coletiva através da reflexão e análise lingüística. 1HAB9 Produzir textos alfabéticos, apropriando-se dos recursos do texto escrito (letra maiúscula inicial, ponto final, parágrafos e título), ainda que não ortograficamente. 1HAB10 Realizar a reescrita sem perder de vista a idéia principal do texto. MATEMÁTICA HABILIDADES 1º Bimestre 2º Bimestre NÚMERO E OPERAÇÕES SIM EM PROCESSO SIM EM PROCESSO 1HAB1 Reconhecer, ler e escrever números significativos do contexto diário. 1HAB2 Utilizar diferentes estratégias para resolução de problemas e registro (cálculo mental, calculadora, estimativa...). 1HAB3 Desenvolver procedimentos de cálculo, utilizando a composição e decomposição de números naturais. 1HAB4 Estabelecer relação entre adição e subtração com uso das técnicas operatórias. Aluno (a): nº.
  10. 10. MEDIDAS SIM EM PROCESSO SIM EM PROCESSO 1HAB5 Comparar grandezas de mesma espécie (comprimento, massa, capacidade e tempo), registrando as medidas por meio de unidades não padronizadas ou padronizadas. 1HAB6 Resolver situações problemas, empregando procedimentos de cálculos mental e escrito, envolvendo preços, pagamento e troco com cédulas e moedas. GEOMETRIA SIM EM PROCESSO SIM EM PROCESSO 1HAB8 Localizar e descrever a posição do objeto no espaço com base em pontos de referência, a partir da observação de maquetes, croquis, fotografias, gravuras, desenhos, guias de bairros e cidades. 1HAB9 Identificar semelhanças e diferenças entre as formas geométricas. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO SIM EM PROCESSO SIM EM PROCESSO 1HAB9 Coletar e organizar informações do cotidiano explorando a função do número como código na interpretação dos dados (linhas de ônibus, telefones, placas de carros, registros de identidade, bibliotecas, roupas, calçados). 1HAB10 Interpretar gráficos e tabelas organizados com dados do cotidiano (Exemplo:tamanho dos colegas, quantidade de alunos na turma etc.). ESTUDOS DA SOCIEDADE E DA NATUREZA HABILIDADES 1º Bimestre 2º Bimestre HISTÓRIA SIM EM PROCESSO SIM EM PROCESSO 1HAB1 Ordenar cronologicamente fatos significativos da vida pessoal, empregando unidades de medidas do tempo pertinentes (meses, anos, décadas). 1HAB2 Diferenciar os vários documentos de identificação pessoal e suas utilidades (certidão de nascimento, RG, título de eleitor e etc). 1HAB3 Reconhecer o bairro em que mora enquanto espaço geográfico, histórico e de participação social nas instituições comunitárias. GEOGRAFIA SIM EM PROCESSO SIM EM PROCESSO 1HAB4 Situar o município de Salvador no país e no mundo tendo em vista a pluralidade cultural, étnica e religiosa. 1HAB5 Observar o modelo e orientação espaço-temporal, familiarizando-se com a linguagem cartográfica. 1HAB6 Desenvolver atitudes positivas com relação à preservação do meio ambiente analisando aspectos da Geografia do Brasil. CIÊNCIAS SIM EM PROCESSO SIM EM PROCESSO 1HAB7 Reconhecer-se como ser integrante da natureza, compreendendo as relações que os homens estabelecem com os demais elementos da natureza. 1HAB8 Analisar os cuidados necessários à saúde dos adultos enquanto indivíduos e enquanto trabalhadores. 1HAB9 Conhecer os riscos do consumo de drogas que provocam dependência física (tabaco, álcool, psicotrópicos), bem como as formas de tratamento. 1HAB10 Compreender a importância do planejamento familiar.

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