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Programa de parceria entre as Bibliotecas do AE Queluz-Belas e as suas turmas

1 de 20
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Atividades e projetos
a realizar em parceria
2017/2018
Serviço de Biblioteca
Agrupamento de Escolas
Queluz-Belas
Pág.2
Estrutura das sessões
 Conto
 Exploração do conto
 Trabalho prático a partir do conto
 Exposição / publicação online dos trabalhos
 Avaliação das sessões e do seu impacto junto das
crianças em questionário
 Entrega a cada sala de um certificado de participação
Pré-escolar Duração: 1 sessão de 90
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Nota
Todos os menus e projetos requerem inscrição dos docentes
responsáveis pela turma/grupo. Essa inscrição deve ser reali-
zada na BE/CRE ou por mail
mfatima.pina@espan.edu.pt
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Kits disponíveis:
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1.º Ciclo
Pág.3
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Estrutura das sessões
 Apresentação de conteúdos (PPT/ Filme)
 Exploração dos mesmo
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 Exposição / publicação online dos trabalhos
 Avaliação das sessões e do seu impacto junto dos
alunos em questionário
 Entrega a cada turma de um certificado de
participação
Duração: 1 sessão de 90
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Modalidades disponíveis
Modalidade 1 - 1.º Ano
Sessão de trabalho para desenvolvimento de competências em
literacia da informação sobre o objeto livro.
Modalidade 2 - 2.º Ano
Sessão de trabalho para desenvolvimento de competências em
literacia da informação sobre a Biblioteca.
Modalidade 3 - 3.º Ano
Sessão de trabalho para desenvolvimento de competências em
literacia da leitura sobre géneros literários, autores e ilustrado-
res.
Modalidade 4 - 4.º Ano
Sessão de trabalho para desenvolvimento de competências em
literacia da informação com trabalhos de pesquisa de informa-
ção realizadas nas escolas com 2.º ciclo. Exercícios práticos.
Pág.4
Estrutura das sessões
 Apresentação de modelo de trabalho de pesquisa
 Trabalho de pesquisa
 Apresentação / Exposição / publicação online dos trabalhos
 Avaliação pelos docentes dos trabalhos realizados
 Preenchimento de uma grelha de avaliação pelos alunos.
 Entrega a cada turma de um certificado de participação
Guiões:
2.º Ciclo
3.º Ciclo
Secundário
Duração: 2 a 4 sessões de
50 minutos
Da informação ao Saber
Estrutura das sessões
1.ª Sessão
Apresentação do guião e preenchimento de u m a
ficha de trabalho sobre o mesmo. Localização, seleção e
recolha de informação relativa à questão a responder .
2.ª Sessão e seguintes
Localização, seleção e recolha de informação relativa à questão a
responder e sua resolução (estas sessões podem ser realizadas
na BE ou na sala de aula e com ou sem a presença do professor
bibliotecário).
2.º Ciclo Como fazer um trabalho
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Secundário Como avaliar páginas web
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1.º Ciclo
2.º Ciclo
3.º Ciclo
Pág.5
Ficha de planificação - Até 29 de
Setembro´
Questionário final - Junho 2018
Gestão PNL/Metas
BE/CRE
 Disponibilização de informação sobre as
obras PNL/Metas existentes em todos os estabelecimentos de ensino do
Agrupamento
 Disponibilização de guiões de leitura e propostas de atividades para
algumas das obras
 Circulação de obras entre as diferentes escolas e JI, rentabilizando a
sua utilização
Docentes
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 Preenchimento de uma grelha de planifica-
ção
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por ano:
5 de outubro e 15 de Novembro
5 de Janeiro e 16 de Fevereiro
9 de Abril
 Relatório final do PNL/Metas em formulário Google
Execução
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1.º Ciclo
2.º Ciclo
Quem sabe mais sobre...
Duração: 1 sessão de 90
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50 min.
Pág.6
Jogo sobre uma obra de leitura integral traba-
lhada em sala de aula. O jogo é composto
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Execução
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docente titular/professor de português)
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Modalidade 1
Jogo com duas turmas que trabalharam a mesma obra.
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Jogo com apenas uma turma que trabalhou a obra. A turma é dividida em duas
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Menu CRE à la carte 2017

  • 1. Atividades e projetos a realizar em parceria 2017/2018 Serviço de Biblioteca Agrupamento de Escolas Queluz-Belas
  • 2. Pág.2 Estrutura das sessões  Conto  Exploração do conto  Trabalho prático a partir do conto  Exposição / publicação online dos trabalhos  Avaliação das sessões e do seu impacto junto das crianças em questionário  Entrega a cada sala de um certificado de participação Pré-escolar Duração: 1 sessão de 90 minutos Menu Kids Nota Todos os menus e projetos requerem inscrição dos docentes responsáveis pela turma/grupo. Essa inscrição deve ser reali- zada na BE/CRE ou por mail mfatima.pina@espan.edu.pt cregalopimcarvalho@gmail.com Kits disponíveis:  A grande fábrica das palavras  O galo que queria conhecer o mundo  O coelhinho Afonso  A surpresa de Handa  Todos no sofá
  • 3. 1.º Ciclo Pág.3 MENU JOVEM Estrutura das sessões  Apresentação de conteúdos (PPT/ Filme)  Exploração dos mesmo  Trabalho prático  Exposição / publicação online dos trabalhos  Avaliação das sessões e do seu impacto junto dos alunos em questionário  Entrega a cada turma de um certificado de participação Duração: 1 sessão de 90 minutos Menu Juvenil Modalidades disponíveis Modalidade 1 - 1.º Ano Sessão de trabalho para desenvolvimento de competências em literacia da informação sobre o objeto livro. Modalidade 2 - 2.º Ano Sessão de trabalho para desenvolvimento de competências em literacia da informação sobre a Biblioteca. Modalidade 3 - 3.º Ano Sessão de trabalho para desenvolvimento de competências em literacia da leitura sobre géneros literários, autores e ilustrado- res. Modalidade 4 - 4.º Ano Sessão de trabalho para desenvolvimento de competências em literacia da informação com trabalhos de pesquisa de informa- ção realizadas nas escolas com 2.º ciclo. Exercícios práticos.
  • 4. Pág.4 Estrutura das sessões  Apresentação de modelo de trabalho de pesquisa  Trabalho de pesquisa  Apresentação / Exposição / publicação online dos trabalhos  Avaliação pelos docentes dos trabalhos realizados  Preenchimento de uma grelha de avaliação pelos alunos.  Entrega a cada turma de um certificado de participação Guiões: 2.º Ciclo 3.º Ciclo Secundário Duração: 2 a 4 sessões de 50 minutos Da informação ao Saber Estrutura das sessões 1.ª Sessão Apresentação do guião e preenchimento de u m a ficha de trabalho sobre o mesmo. Localização, seleção e recolha de informação relativa à questão a responder . 2.ª Sessão e seguintes Localização, seleção e recolha de informação relativa à questão a responder e sua resolução (estas sessões podem ser realizadas na BE ou na sala de aula e com ou sem a presença do professor bibliotecário). 2.º Ciclo Como fazer um trabalho 3.º ciclo Secundário Como avaliar páginas web Como fazer uma bibliografia Como fazer um relatório
  • 5. 1.º Ciclo 2.º Ciclo 3.º Ciclo Pág.5 Ficha de planificação - Até 29 de Setembro´ Questionário final - Junho 2018 Gestão PNL/Metas BE/CRE  Disponibilização de informação sobre as obras PNL/Metas existentes em todos os estabelecimentos de ensino do Agrupamento  Disponibilização de guiões de leitura e propostas de atividades para algumas das obras  Circulação de obras entre as diferentes escolas e JI, rentabilizando a sua utilização Docentes  Decisão sobre as obras a trabalhar  Preenchimento de uma grelha de planifica- ção O CRE entrega obras nas escolas 5 vezes por ano: 5 de outubro e 15 de Novembro 5 de Janeiro e 16 de Fevereiro 9 de Abril  Relatório final do PNL/Metas em formulário Google Execução Na sala de aula — Leitura integral das obras e realização de atividades com elas relacionadas (da responsabilidade dos do- centes).
  • 6. 1.º Ciclo 2.º Ciclo Quem sabe mais sobre... Duração: 1 sessão de 90 minutos ou duas aulas de 50 min. Pág.6 Jogo sobre uma obra de leitura integral traba- lhada em sala de aula. O jogo é composto por 10 a 12 provas que vão de questões so- bre a obra a provas de teatro, vocabulário ou ortografia. Execução  Trabalho da obra em sala de aula (da responsabilidade do docente titular/professor de português)  Sessão de jogo na sala ou no CRE/Biblioteca  Entrega de certificados e diploma à equipa vencedora Modalidade 1 Jogo com duas turmas que trabalharam a mesma obra. Modalidade 2 Jogo com apenas uma turma que trabalhou a obra. A turma é dividida em duas equipas. Regras:  Em cada prova participam 2 alunos de cada equipa/turma.  Os jogadores são, em cada prova, selecionados pelo professor da turma.  Todos os alunos da turma têm de participar em pelo menos uma prova.  Em cada prova são atribuídos pontos de acordo com o desempa- nho das equipas/turmas.  Ganha a turma/ equipa com mais pontos.
  • 7. Pág.7 Menu Convidados Com os docentes  Indicação dos autores ou outros profissionais a convidar para vin- da ao estabelecimento de ensino e decisão sobre as obras do abordar com as turmas /grupos no âmbito da visita BE/CRE  Preparação da visita, elaboração do programa e produção de car- tazes e outras formas de divulgação  Publicação de trabalhos e notícias do evento Todos os ciclos de ensino Duração: 1 sessão de 50 a 100 minutos Programa 1 “Autores vão às escolas” da Câmara Municipal de Sintra Cada estabelecimento de ensino escolhe um dos autores do programa, traba- lha as obras desse autor e o autor vem à escola com o apoio da Câmara Mu- nicipal de Sintra Programa 2 Autores convidados pela escola e financiados pela venda de livros Por sugestão dos docentes ou da BE/CRE um autor é convidado para vir à escola, as turmas trabalham a sua obra e têm com ele um encontro. A BE/ CRE vende livros do autor em troca da sessão. Programa 3 Oficinas ou encontros com escritores, contadores de histórias ou outros con- vidados Os convidados vêm à escola por indicação da BE/CRE e os custos são asse- gurados por uma contribuição dos alunos caso necessário. Execução Realização de um encontro com os convida- dos.
  • 8. Pág.8 Vaivém d’escritas Todos os ciclos de Ensino Duração: 1 sessão de 50 minutos Intercâmbio de escrita entre turmas de ciclos de ensino diferentes. Criação de histórias a partir de objetos e objetos a partir de histórias. Estrutura 1.ª Fase  Seleção das obras a ler pelas turmas do ciclo mais baixo.  Trabalho da obra com a turma e produção de um objeto represen- tativo.  Entrega do objeto à turma do ciclo seguinte. 2.º Fase  Receção do objeto.  Atividade de escrita criativa para criação de um texto a partir do objeto.  Ilustração do texto criado. 3.º Fase  Encontro entre turmas.  Apresentação da história inicial e do objeto pela turma que o criou.  Apresentação do novo texto. A atividade de escrita criativa pode ser realizada com o apoio de aplicações digitais. O texto produzido pode assumir a forma de conto, poema ou texto dramático.
  • 9. Pág.9 1.º ciclo 2.º ciclo 3.º ciclo Menu Viajantes Até 15 de Maio de 2018 Uma viagem pelos livros é uma competição entre turmas que tem por base a leitura autónoma. Por cada livro lido os alunos realizam uma das atividades previstas no regulamento e ganham um autocolante para o passaporte da sua turma. Há prémios para a turma que ler mais. Re- gulamento disponível nas BE e no CRE. BE/CRE  Produção dos passaportes  Colocação de caixas para os trabalhos nas BE Docente titular de turma ou de Português  Apresentar o desafio e o regulamento à turma (1.º ciclo) ou celebrar com a turma um contra- to de leitura (2.º e 3.º ciclos) Prémios  Prémio de turma - Uma turma premiada em cada ciclo.  Prémios individuais - Um aluno premiado em cada modali- dade prevista no regulamento Modalidades 1.º ciclo — Leitura autónoma de livros e entrega a docente titular de um trabalho numa das modalidades previstas. No trabalho de- ve estar identificado o aluno e a obra lida. 2.º e 3.º ciclo — Leitura autónoma de livros e realização das tarefas especificadas no contrato de leitura - o docente de Português assina a ficha de leitura e a BE/CRE cola um autocolante no passaporte.
  • 10. Ensino Básico Secundário Sintra e-conteúdos No conselho de turma  Decisão de realizar aulas com recurso a iPads e indicação das disciplinas/docentes a envolver CRE + professores  Seleção da temática curricular a abordar  Escolha da aplicação/aplicações a utilizar  Planificação do trabalho a realizar nas aulas  Calendarização das sessões  Questionários aos docentes e alunos envolvidos  Relatório final do projeto  Entrega a cada turma e docente de um certificado de participação Ao longo do ano nas datas agendadas com os docentes Pág.10 O projeto vai estar disponível em todas as escolas com rede Wire- less. Execução - Aulas lecionadas em parceria entre os docentes e a equipa do CRE (o número de aulas e o tipo de trabalho realizado vai ser determinado em função dos conteúdos curriculares e das aplica- ções a utilizar). - Produção de recursos digitais para iPad e sua publicação.
  • 11. Todos os ciclos de ensino Newton gostava de ler Duração: 1 sessão de 50 a 100 minutos Pág.11 Execução  Momento de leitura/filme com a obra literária seleci- onada (Prof. Bibliotecário ou convidados)  Realização das experiências científicas  Exploração dos conteúdos científicos subja- centes (parceria entre o PB e o docente do gru- po/turma) Módulo 1 — Lâmpada de gelo (2.º Ano + 2.º e 3.º Ciclos + Sec.) Módulo 2 — Manta morta (2.º Ano + 2.º e 3.º Ciclos + Sec.) Módulo 3 — As palavras têm PH (3.º ciclo + Secundário) Módulo 4 — Nanomundo (2.º e 3.º Ciclos + Secundário) Módulo 5 — A arte de calcular (3º Ano + 2.º e 3.º Ciclos + Sec.) Módulo 6 — Criar dunas (2.º e 3.º Ciclos + Sec.) Módulo 7 — Festa da química (Pré + 2.º e 3.º Ciclos + Sec.) Módulo 8 — Gelado científico (3.º Ano + 2.º e 3.º Ciclos + Sec.) Módulo 9 — História animada (4º Ano + 2.º e 3.º Ciclos + Sec.) Módulo 10 — Cristaliza essa ideia (1º Ano + 2.º e 3.º Ciclos + Sec.) Módulo 11 — Brincadeiras com ciência (2.º e 3.º Ciclos + Sec.) Módulo 12 — Saber em gel (1º Ano + 2.º e 3.º Ciclos + Sec.) Módulo 13—Experiência emulsio- nante (Pré + 2.º e 3.º Ciclos + Sec.) Módulo 14— Pós sobre investiga- ção (3.º Ciclos + Secundário) Módulo 15 - Enigmático (2.º e 3.º Ciclos + Secundário) Módulo 16—Ciência a motor (2.º e 3.º Ciclos + Secundário) Módulo 17—3,2,1 lançar sonda na biblioteca (4.º Ano + 2.º e 3.º Ciclos + Secundário) Módulo 18—Creme de mãos (2.º e 3.º Ciclos + Secundário) Módulo 19—Difrat’arte (2.º e 3.º Ciclos + Secundário) Módulo 20—Quase robots (2.º e 3.º Ciclos + Secundário)
  • 12. Menus TICPágina 12 Todos os ciclos de Ensino Duração: 1 a 2 sessões de 50 minutos Professor da turma (qualquer disciplina)  Seleção da modalidade em que vai realizar o menu  Calendarização da(s) sessões com o CRE/BE Modalidades disponíveis  Avaliação pelos docentes dos trabalhos realizados  Entrega a cada turma de um certificado de participação  Técnicas de pesquisa na internet  Avaliação de páginas Web  Word / PowerPoint / Excel  Publisher  Windows Movie Maker  Audacity  Blogues  Edição de imagem  Livros digitais  APP para iPad, ou Windows  Padlet / Kahoot / Nearpod Aceitam-se outras propos- tas em função das necessi- dades das turmas/grupos e disponibilidade de forma- dores internos ou externos nessa ferramenta Execução Sessão de trabalho na BE/CRE usando a ferramenta selecio- nada. O grau de profundidade e número de sessões será adequado à idade e conhecimentos dos alunos. O projeto vai estar disponível nas escolas que tenham equipamento informático adequado ou rede Wireless que permita usar iPads.
  • 13. Pág.13 Todos juntos... CRE  Disponibilização de meios para trabalho com alunos CEI  Apoio de elemento do CRE no trabalho com os alunos Equipa da EE  Seleção dos alunos a participar no projeto  Apoiar o elemento do CRE no trabalho com os alunos  Avaliação pelos docentes dos trabalhos realizados Alunos CEI Ao longo do ano só com os alunos e docentes do pro- jeto O projeto vai estar disponível na EB Professor Galopim de Carvalho e na EBS Pe Alberto Neto Execução  Planificação e execução de atividades adaptadas aos alunos com utilização de iPads.  Planificar e executar atividades de integração dos alu- nos nas suas turmas.  Planificar e executar atividades de integração dos alu- nos na comunidade escolar.
  • 14. Dormir + Ler melhor BE/CRE  Apresentação do projeto  Disponibilização de recursos  Realização de sessões de esclarecimento/ formação para docentes e EE Docentes das turmas  Sensibilização dos alunos e EE para o projeto  Trabalho de conteúdos específicos em sala de aula  Avaliação das sessões e do seu impacto junto dos interveniente através de questionário  Entrega a cada Turma / docente / EE de um certificado Duração: 2 sessões de 50 minutos Todos os ciclos de ensino Execução Na sala de aula  Lançamento de questionários a alunos, docentes e EE  Leitura e análise das obras literárias  Preparação de uma encenação/jogral... Na BE/CRE  Apresentação de trabalhos dos alunos  Sessão com os Encarregados de Educação A participação no projeto implica sempre o envolvimento dos EE. Página 14
  • 15. Todos os ciclos de ensino Concursos... Ao longo do ano em datas a anunciar Pág.15 CRE  Divulgação de concursos e projetos propostos internamente ou por parceiros exteriores.  Apoio à participação em concursos (inscrição, preparação de trabalhos, en- vio de trabalhos para concursos) Concurso Nacional de Leitura Parceria com o grupo de Português 1.º Fase - Seleção de 3 candidatos por ciclo de ensino em cada escola 2.º Fase - Acompanhamento dos alunos às fases distri- tais e nacionais do concurso
  • 16. 1.º ciclo 2.º ciclo Entre a lebre e a tartaruga Duração: 1 sessão de 50 minutos Projeto experimental Trata-se de um trabalho experimental na área da velocidade de leitura que pretende avaliar e treinar:  Velocidade de leitura em voz alta  Correção na leitura em voz alta  Compreensão do texto lido em voz alta  Avaliação das sessões e do seu impacto junto dos interveniente através de testes  Entrega a cada Turma / docente de um certificado Página 16 Execução BE/CRE  Realização de sessões de formação para docentes  Avaliação da velocidade de leitura / n.º de erros / compre- ensão do texto dos alunos da turma  Disponibilização de recursos para treinar a velocidade de leitura Docentes das turmas  Realização de testes iniciais de velocidade de leitura / n.º de erros / compreensão  Sessões de treino com alunos (na sala de aula)  Realização de testes finais O projeto vai estar disponível nas escolas que tenham equipamento informático adequado ou rede Wireless que permita usar iPads.
  • 17. 2.º ciclo 3.º ciclo Secundário Deixa a tua marca Ao longo do ano Projeto experimental Trata-se de um trabalho experimental na área da leitura autónoma e que pretende criar hábitos de leitura, mas com um elevado grau de qualidade nos textos selecionados para leitura. Página 17 Execução BE/CRE e Docentes de Português  Seleção e disponibilização de uma seleção de obras clás- sicas da literatura mundial  Realização de pequenos filmes e podcasts sobre os livros lidos e que incluam as entrevistas feitas aos alunos Alunos  Seleção e leitura de uma obra aconselhada para a sua faixa etária  Realização de uma entrevista filmada sobre o livro lido  Colocação da sua “marca” no livro lido.
  • 18. Todos os ciclos de ensino Mês das Bibliotecas Outubro de 2017 Mês Internacional da Biblioteca Escolar Outubro Atividades envolvendo todos os estabelecimentos de ensino e todos os ciclos em simultâneo. - Tema apontado pela IFLA Página 18 Todos os ciclos de ensino Semana internet segura Fevereiro de 2018 Semana da Internet Segura 2018 5 a 10 de Fevereiro Atividades de educação para os media envol- vendo a ESPAN e a EB Prof. Galopim de Carvalho.
  • 19. Todos os ciclos de ensino Semana da leitura Março de 2017 Semana da leitura 2018 5 a 9 de Março Atividades envolvendo todos os estabelecimentos de ensino e todos os ciclos: Concursos Apresentação de livros Fóruns de leitura Encontros com escritores As atividades globais são programadas a partir das Bibliotecas, mas implicam uma participação dos coordenadores de estabelecimento e dos coordenadores de departamentos e grupos na sua organização e gestão em cada um dos esta- belecimentos de ensino. Página 19 Todos os ciclos de ensino Dia mundial do livro Abril de 2018 Dia Internacional do livro 2018 23 de Abril Atividades envolvendo todos os estabelecimentos de ensino e todos os ciclos.
  • 20. Menu Profs Ao longo do ano nas datas indicadas a anunciar Pág.20 Docentes do Agrupamento Ações de formação: À descoberta das Bibliotecas Sessão de 90 minutos de visita às Bibliotecas e apresentação dos servi- ços de Biblioteca para 2017-18 Aplicações para iPad / Android / Windows Apresentação de novas aplicações em diferentes dispositivos. (Possibilidade de ação creditada de 15 horas) Blogues e ferramentas web Criação e formatação de blogues. Inserção de texto escrito, som e ima- gem usando diferentes ferramentas da Web 2.0: Prezi; Popplet, Diggo; Story bird; Vuvox; Voicethread… Microsoft Office: Excel / PowerPoint / Publisher Exploração das ferramentas do Office do ponto de vista do trabalho do- cente. Edição de imagem Exploração de ferramentas de edição de imagem. Ferramentas Google: Google Docs / Google Sites Criação de formulários online, Webquest e sites usando ferramentas Go- ogle. Os docentes podem propor outras formações ficando a sua rea- lização pendente da disponibilidade de formadores internos.