Edushock leerfestival 20131211
•
0 gostou•313 visualizações
Samen het onderwijs van binnenuit veranderen door mensen te laten schittereren
Recomendados
Mais conteúdo relacionado
Destaque
Destaque (20)
Semelhante a Edushock leerfestival 20131211
Semelhante a Edushock leerfestival 20131211 (20)
Mais de Dirk De Boe
Mais de Dirk De Boe (15)
Edushock leerfestival 20131211
- 2. 20 trends over het leren in 2020 Denktank in Abdij van Tongerlo
- 4. Wat hebben we nodig om een positieve shock in educatie te realiseren?
- 6. Verander scholen in lichthuizen van educatie
- 7. Een metafoor voor een plaats die … … zijn uitnodigend licht laat schijnen naar iedereen die wil komen leren … 24 per dag open is, 7 dagen in de week ... waar mensen van alle leeftijden van elkaar leren ... die verbonden is met en geïntegreerd is in: – de maatschappij – de natuur – het bedrijfsleven ... waar veel leer- en experimenteermateriaal ter beschikking is ... waar leernomaden langs komen om tijdelijk te komen leren en delen ... waar de lerende eigenaar is van haar of zijn eigen leerproces ... waar de leerkracht die meer een mentor is, een gids, een coach
- 9. VAN NAAR School als gebouw of instituut Leren per leeftijd Studievakken School als leergemeenschap Leeftijdsonafhankelijk leren Leercompetenties EVOLUTIE Nooit meer naar ‘school’
- 10. Van gesloten naar open onderwijs
- 11. Leerkrachten en directies die … … openstaan voor de leefwereld van jongeren … nieuwe inzichten willen verkennen ... voortdurend leren van andere leerkrachten en leerlingen ... weten wat er in de maatschappij en in de wereld gebeurt ... de rijkdom van andere culturen positief aanwenden in de klas ... mee willen zijn met het gebruik van – technologie als leermiddel – sociale media ter ondersteuning van de les – Afstands- en online leren … een rijke leefwereld hebben waaruit ze inspiratie halen en delen ... aandacht hebben voor iedereen in de klas
- 12. Van een ‘not invented here’ syndroom naar een ‘proudly found elsewhere’ mentaliteit
- 14. VAN NAAR Kennis overdragen Statisch vooraan in het klaslokaal Het juiste antwoord laten geven Vakexpert De hersenpoorten openzetten Beweging in en buiten het klaslokaal Kritische vragen leren stellen Coach, rolmodel, mentor EVOLUTIE Leerkracht inspireer!
- 16. Leerlingen die … … hun eigen curriculum kunnen en mogen uitstippelen ... trekker zijn van hun leerproces … ondernemerschap aan de dag leggen ... die zelf een coach of mentor kunnen kiezen … hun talenten leren ontdekken en ontwikkelen ... mogen experimenteren en fouten maken ... actief burgerschap leren ontwikkelen ... logisch en creatief kunnen denken ... empathisch kunnen luisteren ... zelfstandig zijn en hun plan kunnen trekken
- 17. Van A, B & C attest naar T(alenten)-attest
- 19. VAN NAAR Leren tegen je zin omdat het moet Van buiten leren Aandacht voor opgelegde kennis Leren met zin, uit interesse Slim leren met totaalbrein Aandacht voor zelfverworven kennis EVOLUTIE Leren met goesting
- 20. 400 concrete tips voor leerkrachten, leerlingen, directies en ouders
- 22. Creatief denken kan je leren!
- 23. Het is een misdaad dat leerlingen de school verlaten zonder dat ze creatief kunnen denken!
- 26. Een onderwijziger is iemand die mee wil helpen om het onderwijs van onder uit creatief en innovatief te wijzigen. Een onderwijziger kan een leerkracht zijn, een leerling of student, iemand van het schoolbeleid maar ook een ouder.
- 27. We brengen onderwijzigers samen via de sociale media Neem graag deel aan deze platforms!!!
- 28. 1100+ leden in de Edushock LinkedIn groep voeren actieve discussies over leren
- 29. Volg ons op Twitter Blijf op de hoogte van nieuwe ontwikkelingen in onderwijsland via @Edushock
- 30. Onderwijsvideo’s en ander info op de Edushock Facebook groep
- 31. Nijmegen, 7 maart 2012 We brengen ook onderwijzigers ‘in het echt’ samen
- 32. Edushock Leerfestival Turnhout - 051212 We brengen ook onderwijzigers ‘in het echt’ samen #ELF12
- 33. Was je er nog niet eerder bij? Dan is dit je kans om het leren van morgen vandaag al mee te maken
- 34. Het lerend netwerk van onderwijzigers organiseert het 2e Edushock Leerfestival Woensdagnamiddag 111213 in het tijdelijk ‘Lichthuis van educatie’ in het ICC te Gent Elf, twaalf, dertien. Save the date! Twitter hashag #elf13
- 35. Meer over #elf13 op Edushock Leerfestival Wordpress En via de sociale media ... Vertel het voort!!!
- 36. Scholen => lichthuizen van educatie Van gesloten => open onderwijs Vast => gepersonaliseerd curriculum CREATIVITEIT ONDERWIJZIGERS Samen het onderwijs van binnenuit veranderen door mensen te laten schittereren
Notas do Editor
- Deze slide staat op tijdens het binnenkomen
- Het boek bestaat uit 20 trends die zich de komende jaren kunnen manifesteren. Deze zijn verdeeld over 5 hoofdstukken die samen de SHOCK vormen.We lichten elke trend toe via een denkbeeldige en shockerendetweet.Daarna vertellen we een verhaal over een leerkracht Ann en student BenWe ontwikkelen onze visie hoe het onderwijs zich zou kunnen voorbereiden op deze trendDie visie vatten we samen in een notendopDaarna komt misschien wel het belangrijkste: de tips die leerkrachten, leerlingen, mensen uit het schoolbeleid maar ook ouders dagelijks kunnen toepassen.
- We willen scholen veranderen in lichthuizen van educatie.Een inspirerende omgeving waar mensen van diverse leeftijden van elkaar kunnen leren.Een omgeving die 24 op 7 open is.Waar interactie met bedrijven en start-ups plaatsvinden, waar ondernemerschap kan borrelen.Waar sociale activiteiten kunnen plaatsvinden. Waar studenten hun eigen leerproces ter hand nemen.Waar leerkrachten een andere rol hebben. Naast kennisdragers zijn het nog meer mentors, gidsen voor de studentMoeten we nieuwe scholen bouwen? We hebben er geen bezwaar tegen.
- Our five Learning SpacesThe Cave – a space for private concentration.Here you can concentrate and enter an introspective process of communication with yourself.The Lab – fun with experimentation and practical work.Here you can discover and explore colours, shapes and materials at different workshops and our lab trolleys make our lab flexible.The Camp Fire – group process.The group is one of our most important learning situations because learning is a social process. We need spaces for large as well as small groups. The groups don’t have to be in a closed off area but should be a space where the group can focus.The Watering Hole – a place for encounters and impulses.A lively space full of activity where you can drop in for a while and then move on.The Showoff – where you can show off your progress and discoveries.A stage, a presentation, a drawing on the wall, a film or a blog – all ways of showing off your work.New world creates new needsWe know we learn in many different ways. We need to meet in larger groups, we need space to be able to concentrate, we need to move about and to work with our hands, voices and bodies. We need to be inspired and communicate with each other and the world around us. The digital environment will promote creative ways of working with different media.We believe that children should have the same environments for development and learning as Googles CEO. A six year olds learning and ideas are just as important as the department of development at LEGO. This is our starting point in the design team when we fomulate the demands on our childrens learning environment today and tomorrow.The Design teamOur designers and interior designers at the Danish Agency Rosan Bosch works closely with our design team to support the individual child and support collaborative learning in all different situations. One of Rosan Bosch previous projects is The department of development at LEGO.The future is here todayWe know that we learn in many different ways. We need to get together in larger and smaller groups, we need the space to focus, we need movement and working with our hands, voice and body. We need to be inspired and communicate with each other and the outside world. Our digital environment will support a creative way of working with different mediums.SchoolyardOur schoolyard will provide a secure environment to inspire play and movement that will be located along the side facing Preschool Paletten. Our children is active in the design process for our schoolyard.
- Een diploma gaat niet meer levenslang mee. De snel veranderen de samenleving, boeiende uitdagingen en de diversiteit van banen maken dat we in de toekomst recht zullen hebben op een 2e leerkans. Gezien de normale beroepsloopbaan tot minstens 70 zal duren zal een een 2e leerperiode vanaf 50 jaar zeker nodig zijn ook al gaat iedereen meer en meer levenslang leren. Bovendien wordt intergenerationeel leren de norm. Het hoger onderwijs zal niet alleen jongeren bevatten maar mensen van diverse leeftijden met diverse levenservaringen. We zullen niet enkel meer van leerkrachten leren maar vooral ook van elkaar.
- Sugata Mitra, een onderwijsvernieuwer uit India, plaatste een computer op een afgelegen plaats in India in een gat in een muur.Na een tijdje kwamen kinderen langs. Ze hadden nog nooit een computer van dicht of ver gezien maar na een korte tijd zaten ze op het internet.In veel van onze scholen wordt het grootste potentieel amper benut.Als je het activiteitsniveau zou meten, dan staat de leerkracht vaak in de buurt van 100% terwijl die van de leerlingen vaak naar 0% neigt.Miljoenen kinderen zitten passief in de klas voor het grootste deel van de dagWe geloven sterk in co-creatie en samenwerking tussen studenten en studenten.We moeten echt weg van die verhouding van 1 op veel naar 1 op 1 tussenDaarvoor zijn online en afstandsleren mogelijkheden om dit te realiseren. De studenten verwerken de leerstof en als ze vragen hebben, consulteren ze de leerkracht en zo hebben ze een intens leermoment.Technologie en sociale media zijn zeer belangrijk. Technologie zal de leerkracht niet vervangen maar een leerkracht die niet in staat is om technologie en sociale media te integreren in zijn klas, zal uiteindelijk vervangen worden.Ook kunnen we meer openstaan voor verschillende culturen in de klas. We spreken vaak over de groeilanden en hoe goed ze het aan het doen zijn. Wel, we hebben de groeilanden in onze klaslokalen zitten! Laten we deze creatieve smeltkroes positief aanwenden en daar kunnen leerkrachten een belangrijke rol spelen.
- Our five Learning SpacesThe Cave – a space for private concentration.Here you can concentrate and enter an introspective process of communication with yourself.The Lab – fun with experimentation and practical work.Here you can discover and explore colours, shapes and materials at different workshops and our lab trolleys make our lab flexible.The Camp Fire – group process.The group is one of our most important learning situations because learning is a social process. We need spaces for large as well as small groups. The groups don’t have to be in a closed off area but should be a space where the group can focus.The Watering Hole – a place for encounters and impulses.A lively space full of activity where you can drop in for a while and then move on.The Showoff – where you can show off your progress and discoveries.A stage, a presentation, a drawing on the wall, a film or a blog – all ways of showing off your work.New world creates new needsWe know we learn in many different ways. We need to meet in larger groups, we need space to be able to concentrate, we need to move about and to work with our hands, voices and bodies. We need to be inspired and communicate with each other and the world around us. The digital environment will promote creative ways of working with different media.We believe that children should have the same environments for development and learning as Googles CEO. A six year olds learning and ideas are just as important as the department of development at LEGO. This is our starting point in the design team when we fomulate the demands on our childrens learning environment today and tomorrow.The Design teamOur designers and interior designers at the Danish Agency Rosan Bosch works closely with our design team to support the individual child and support collaborative learning in all different situations. One of Rosan Bosch previous projects is The department of development at LEGO.The future is here todayWe know that we learn in many different ways. We need to get together in larger and smaller groups, we need the space to focus, we need movement and working with our hands, voice and body. We need to be inspired and communicate with each other and the outside world. Our digital environment will support a creative way of working with different mediums.SchoolyardOur schoolyard will provide a secure environment to inspire play and movement that will be located along the side facing Preschool Paletten. Our children is active in the design process for our schoolyard.
- Tweet voorlezen. Bedoelen we dit letterlijk, natuurlijk niet. We vinden wel dat de leerkracht meer en meer evolueert van iemand die de kennis overbrengt naar iemand die de leerlingen stimuleert, advies geeft, uitdaagt, suggesties aanbiedt, … kortom een coach van de student die zelf zijn leerproces in handen neemt zoals Klaas in het filmpje daarnet. Anderzijds heeft de leerkracht ook een belangrijke rol om leren buiten de schoolmuren actief te stimuleren
- We bereiden studenten voor op een toekomst die volledig anders zal zijn als ze de school verlaten. Voor een wereld in constante verandering.Ze hebben dus de vaardigheden om daarmee om te kunnen gaan: emotionele intelligentie, sociale vaardigheden, veerkracht, ondernemerschap maar ook de vaardigheid om te kunnen denken. Is dat niet de meest belangrijke taak van een leerkracht? Leerlingen leren denken. Hen logisch, analythisch, kritisch leren denken maar even goed lateraal, creatief leren denkenOp die manier zullen studenten elk probleem dat ze tegenkomen in hun leven, kunnen oplossen en alternatieven bedenken.We gaan dus echt van een vast naar een flexibel en gepersonaliseerd curriculum evolueren.Flexibel naar de veranderende omstandighedenGepersonaliseerd naar de verschillende talenten van een kind.
- Our five Learning SpacesThe Cave – a space for private concentration.Here you can concentrate and enter an introspective process of communication with yourself.The Lab – fun with experimentation and practical work.Here you can discover and explore colours, shapes and materials at different workshops and our lab trolleys make our lab flexible.The Camp Fire – group process.The group is one of our most important learning situations because learning is a social process. We need spaces for large as well as small groups. The groups don’t have to be in a closed off area but should be a space where the group can focus.The Watering Hole – a place for encounters and impulses.A lively space full of activity where you can drop in for a while and then move on.The Showoff – where you can show off your progress and discoveries.A stage, a presentation, a drawing on the wall, a film or a blog – all ways of showing off your work.New world creates new needsWe know we learn in many different ways. We need to meet in larger groups, we need space to be able to concentrate, we need to move about and to work with our hands, voices and bodies. We need to be inspired and communicate with each other and the world around us. The digital environment will promote creative ways of working with different media.We believe that children should have the same environments for development and learning as Googles CEO. A six year olds learning and ideas are just as important as the department of development at LEGO. This is our starting point in the design team when we fomulate the demands on our childrens learning environment today and tomorrow.The Design teamOur designers and interior designers at the Danish Agency Rosan Bosch works closely with our design team to support the individual child and support collaborative learning in all different situations. One of Rosan Bosch previous projects is The department of development at LEGO.The future is here todayWe know that we learn in many different ways. We need to get together in larger and smaller groups, we need the space to focus, we need movement and working with our hands, voice and body. We need to be inspired and communicate with each other and the outside world. Our digital environment will support a creative way of working with different mediums.SchoolyardOur schoolyard will provide a secure environment to inspire play and movement that will be located along the side facing Preschool Paletten. Our children is active in the design process for our schoolyard.
- Vooreerstgeven we in het boek heel wat concrete tips die eenpositieveverandering in het onderwijskunneninzetten:Sommige tips (1 BREINTJE) zijngemakkelijk en kun je onmiddellijk via minimale, individueleinspanningrealiseren. Andere tips (2 BREINTJES) vragenmeerenergie, meertijd, meermiddelen en vaakooksamenwerking met anderen. Tot slot zijner tips (3 BREINTJES) die eennogbrederebetrokkenheidvereisen en op langeretermijnrealiseerbaarzijn. We beginnen met adviezenvoorleerkrachten. We zijnerons van bewustdatsommige tips nietpassen in eenlesuur van 50 minuten. Veelideeenzijnookvakoverschrijdend en schooloverschrijdend. Daaromgeven we ookaantaladviezenvoor het beleid, voor het management van de school en de overheid. Vanzelfsprekendzijn de leerlingenhet meestbetrokkenbijonderwijs. We gevenookvoor hen specifieke tips.
- Ik ben daar het sprekend voorbeeld van. Ik deed een aantal jaar geleden mee aan een talentassessment bij Philips en een van de verbeterpunten die me werden meegedeeld was mijn creativiteit. De laatste jaren heb ik daar intens aan meegewerkt. Toen ik 2 jaar terug de kans kreeg om deel te nemen aan de Paul Torrance Creativiteitstest, aarzelde ik geen seconde en schreef me in. Ik bleek in de kopgroep te zitten en ik merk het ook tijdens brainstormingssessies en dergelijke, ik heb veel meer ideeën. Met Edushock pleiten we daarom ook om in de lerarenopleiding meer aandacht te besteden aan creativiteit maar ook in de dagdagelijkse werking van de school. Dit zal er ook voor zorgen dat er gemakkelijker creatieve oplossingen gevonden worden bij conflicten maar zal ook aanleiding geven tot creatieve ideeën, bijvoorbeeld bij gering budget.
- Ik ben daar het sprekend voorbeeld van. Ik deed een aantal jaar geleden mee aan een talentassessment bij Philips en een van de verbeterpunten die me werden meegedeeld was mijn creativiteit. De laatste jaren heb ik daar intens aan meegewerkt. Toen ik 2 jaar terug de kans kreeg om deel te nemen aan de Paul Torrance Creativiteitstest, aarzelde ik geen seconde en schreef me in. Ik bleek in de kopgroep te zitten en ik merk het ook tijdens brainstormingssessies en dergelijke, ik heb veel meer ideeën. Met Edushock pleiten we daarom ook om in de lerarenopleiding meer aandacht te besteden aan creativiteit maar ook in de dagdagelijkse werking van de school. Dit zal er ook voor zorgen dat er gemakkelijker creatieve oplossingen gevonden worden bij conflicten maar zal ook aanleiding geven tot creatieve ideeën, bijvoorbeeld bij gering budget.
- We gaan dus een tandje moeten bijsteken. We hebben in West-Europa een creativiteitsschock nodig in onze organisaties. Deze heeft 2 componenten, een individuele en een collectieve. Ieder van ons kan zijn creativiteit aanscherpen, we beschikken allemaal over een brein met heel veel mogelijkheden. Maar we kunnen ook deze indivuduele creativiteit bij onze medewerkers gaan stimuleren
- We zijner van overtuigddat de onderwijzigers de sleutel van onderwijsvernieuwing in handenhebben
- We zijndezevia de socialenetwerkenaan het activeren. Op LinkedIn hebben we inmiddelsbijna 900 leden die actievediscussiesrondonderwijsvoeren. Zo was ereenzeerpopulairediscussierond de lerarenopleiding met bijna 150 reacties.Op Twitter tellen we meerdan 1700 volgers en delen we dagelijksberichten over onderwijs en leren in de toekomst.Op Facebook delen we voornamelijkonderwijsvideo’s. Als je wiltoetreden tot dezenetwerkenkan je gewoongooglenaarEdushock en dankomenzetevoorschijn of stuuronseen mail en we nodigen je uit.
- Zoals reeds gezegdzijn we ook heel actief op socialenetwerken: Op LinkedIn, de socialenetwerksitevoorprofessionelen, hebben we eengemeenschap met meerdan 700 ledenintussen. Zijvoeren heel watdiscussiesvoeren over onderwijs en leren in de toekomst.
- Zoals eerder in de lezing te zien, zijn we ook op Twitter zeer actief met intussen meer dan 480 volgers …Dagelijks wordt daar interessante informatie mbt onderwijs gepost en discussies gevoerd
- We hebbenookeen Facebook groep. Hierinzijnvoornamelijkonderwijsvideo’stezien
- In Nederland hebben we op 7 maarteenEdushockExperienceopgezet in Nijmegen waarbij het boek tot levenkwam met Ted talks en workshocks.Zoals je kanzien was het geenconventioneel event.
- Ik ben daar het sprekend voorbeeld van. Ik deed een aantal jaar geleden mee aan een talentassessment bij Philips en een van de verbeterpunten die me werden meegedeeld was mijn creativiteit. De laatste jaren heb ik daar intens aan meegewerkt. Toen ik 2 jaar terug de kans kreeg om deel te nemen aan de Paul Torrance Creativiteitstest, aarzelde ik geen seconde en schreef me in. Ik bleek in de kopgroep te zitten en ik merk het ook tijdens brainstormingssessies en dergelijke, ik heb veel meer ideeën. Met Edushock pleiten we daarom ook om in de lerarenopleiding meer aandacht te besteden aan creativiteit maar ook in de dagdagelijkse werking van de school. Dit zal er ook voor zorgen dat er gemakkelijker creatieve oplossingen gevonden worden bij conflicten maar zal ook aanleiding geven tot creatieve ideeën, bijvoorbeeld bij gering budget.