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Secuencia d. 3 the tic girls

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Se inicia la secuencia didáctica a través de una pregunta orientadora que permitirá a los estudiantes desarrollar diversas actividades para aprender a sintetizar la información a través de mapas conceptuales.

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Secuencia d. 3 the tic girls

  1. 1. Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas Nombres y apellidos del docente: ANA LUCIA GALLO GRANADOS, ALEJANDRA QUINTERO ZULETA, PAULA ANDREA CARDONA OSPINA, CATALINA GALINDO ALARCÓN, CLAUDIA ANDREA RÍOS OCAMPO Institución Educativa: INSTITUTO MANIZALES Sede: SEDE PRINCIPAL Municipio: MANIZALES Departamento: CALDAS Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Desarrollo de la actividad: Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado, objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka). Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el formador. Pasos para elaborar una secuencia didáctica 1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú Materiales del curso. 2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:  Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.  Redactar el objetivo general de la secuencia.
  2. 2.  Enunciar la competencia y los estándares de competencia del Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia.  Definir los contenidos a desarrollar.  Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison (2005).  Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).  Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro de la secuencia didáctica.  Construir un instrumento de evaluación, si es el caso. 3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato: FORMATO ESTÁNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS 1. DATOS GENERALES Título de la secuencia didáctica: MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVOS Secuencia didáctica #: 3 Institución Educativa: INSTITUTO MANIZALES Sede Educativa:CENTRAL Dirección: CLLE 29 N°16-40 Municipio: MANIZALES Docentes responsables: CATALINA GALINDO ALARCÓN ANA LUCÍA GALLO GRANADOS CLAUDIA RUIZ PAULA ANDREA CARDONA OSPINA ALEJANDRA QUINTERO ZULETA Departamento: CALDAS Área de conocimiento: CASTELLANO Tema: Síntesis de la información a través de mapas conceptuales. Grado: Sexto Tiempo: 2 horas Descripción de la secuencia didáctica: Se inicia la secuencia didáctica a través de una pregunta orientadora que permitirá a los estudiantes desarrollar diversas actividades para aprender a sintetizar la información a través de mapas conceptuales.
  3. 3. 2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS Objetivo de aprendizaje: Desarrollar en los estudiantes la capacidad de síntesis de la información. Contenidos a desarrollar: Cómosintetizarunanoticiapresentadaenmediosde comunicación Qué es unmapa conceptual Socializaciónde mapasconceptualesenformatoword Competencias del MEN: Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten para clasificarla y almacenarla. Estándar de competencia del MEN: Reconozcolas características de losprincipales mediosde comunicaciónmasiva Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: You tube Microsoft Word Cacoo Computadores Tablets 3. METODOLOGÍA: FASES ACTIVIDADES (A continuación se describen las actividades que se van a desarrollar, teniendo en cuenta las fases del Aprendizaje por Indagación). ¡Preguntémonos! El facilitador iniciará la clase teniendo como eje la pregunta problematizadora: ¿Cómo sintetizar una noticia presentada en los medios de comunicación masiva? Presentación de una síntesis de noticia: http://www.noticiascaracol.com/nacion/un-resumen-de-las-noticias- del-dia-en-cuatro-minutos ¡Exploremos! Se invita a los estudiantes a observar los siguientes links que permitirán la exploración y profundización temática: Qué es una síntesis. https://www.youtube.com/watch?v=boCI02qZ0Y8 Cómo elaborar un mapa conceptual. https://www.youtube.com/watch?v=1-DIZ-Zjqrc
  4. 4. Profundizacióntemática ¡Produzcamos! Se invita a los estudiantes a realizar el mapa conceptual en un pliego de cartulina de la noticia elaborada en la clase pasada y presentarla a los compañeros. Se sugiere al estudiante el siguiente tutorial para la realización del mapa conceptual: Recurso: https://www.youtube.com/watch?v=9YNkokkB020 TUTORIAL CACOO ¡Apliquemos! Los estudiantes en parejas consultarán la siguiente página donde podrán observar a manera real una síntesis de una noticia. http://www.noticiascaracol.com/colombia/ahorrar-agua-y-luz-pide- presidente-colombianos-para-afrontar-sequia Los estudiantes ingresan al siguiente link y seleccionan la noticia: Estudio vincula calentamiento global con climas extremos http://noticiasambientales.blogspot.com.co/ Presentan la síntesis de la noticia a través de un video, donde simularán ser presentadores de noticias. 4. RECURSOS Nombre del recurso Descripción del recurso (Indique el nombre de los videos, audios, animaciones, representaciones visuales que menciona en la descripción de actividades). (Describa el contenido de los videos, audios, animaciones, representaciones visuales que menciona en la descripción de actividades). Cacoo Es una herramienta en línea, fácil de usar, que permite crear una variedad de diagramas tales como mapas conceptuales y diagramas de flujo etc. Noticias Caracol Canal de Noticias virtual de Colombia y el Mundo. You tube Este sitio web permite a los usuarios subir y compartir videos. Contiene diversidad de películas, videos, programas de televisión y
  5. 5. video blogs. 5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS Se tendrán en cuenta para la evaluación los siguientes componentes: 1. Realización del mapa conceptual y su presentación frente al grupo. 2. Trabajo en parejas: Realización de síntesis de noticia presentada en video 6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN CRITERIO CUMPLE S/N OBSERVACIONES Realiza síntesis de textos informativos a través de mapas conceptuales Muestra capacidad de síntesis a través de la presentación de una noticia televisiva Maneja conceptos relacionados con síntesis de información y mapas conceptuales 7. BIBLIOGRAFÍA http://www.noticiascaracol.com/nacion/un-resumen-de-las-noticias-del-dia-en-cuatro- minutos https://www.youtube.com/watch?v=boCI02qZ0Y8 Cómo elaborar un mapa conceptual. https://www.youtube.com/watch?v=1-DIZ-Zjqrc https://www.youtube.com/watch?v=9YNkokkB020 http://www.noticiascaracol.com/colombia/ahorrar-agua-y-luz-pide-presidente- colombianos-para-afrontar-sequia
  6. 6. http://noticiasambientales.blogspot.com.co/ 4. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú Actividades disponible en la plataforma. 5. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar registro fotográfico. Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación en el documento a manera de observación.

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