5. Proyecto Pedagógico Unámonos en una Buena Comunicación

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UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
Una Universidad incluyente y comprometida con el
desarrollo integral

PROYECTO PEDAGÓGICO UNÁMONOS EN UNA BUENA COMUNICACIÓN

Presentado Por:
Luis Antonio Chaparro M.
Docente Educación Básica Primaria

Orientador:
Cristian Alexander Peña
Gestor de Formación CPE
Ruta NS18

Institución Educativa Colegio Básico Aguas Claras
Sede Educativa Colegio Aguas Claras
Computadores Para Educar
Entidad Operadora Universidad de Pamplona
Ocaña, Norte de Santander
Región II
2013

Universidad de Pamplona
Pamplona - Norte de Santander - Colombia
Tels: (7) 5685303 - 5685304 - 5685305 - Fax: 5682750 - www.unipamplona.edu.co

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CONTENIDO
Presentación
Título del Proyecto
Introducción
1. Formulación de la Pregunta
2. Justificación
3. Objetivos
 Objetivo General
 Objetivos Específicos
4. Fundamentación Conceptual
5. Metodología
6. Evaluación
7. Conclusión
Bibliografía
PRESENTACIÓN
La Institución Educativa Colegio Básico Aguas Claras, se encuentra ubicada en el
corregimiento de Aguas Claras a 20 kilómetros del casco urbano del municipio de Ocaña
del departamento de Norte de Santander. Su población es de estratos socioeconómicos
uno (1), sus principales actividades económicas son la agricultura, la pesca y la
ganadería.
Para la realización de este proyecto de aula se escogieron a los estudiantes de grados
cuarto primaria; en total 18 estudiantes, con edades que oscilan entre los ocho y nueve
años.
Título del Proyecto: “Unámonos en una buena comunicación”
Área de Desempeño: Lengua Castellana
Tema: La comunicación


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PROYECTO PEDAGÓGICO UNÁMONOS EN UNA BUENA COMUNICACIÓN

INTRODUCCIÓN
A la hora de hablar de calidad en la educación, nos encontramos con un proceso bastante
complejo que necesita formación permanente, para ello es importante identificar las
variables que contribuyen a la realización plena del individuo y a la satisfacción de las
necesidades de conocimiento. Aspecto que no debe dejarse aisladamente en las manos
de las instituciones educativas, por el contrario se hace necesario la integración de los
docentes o directivos, las familias y los educandos elementos que constituyen
verdaderamente una comunidad educativa, y quienes trabajando mancomunadamente
pueden encontrar alternativas a la hora de solucionar problemas educativo.
Por tal motivo surge este proyecto pedagógico titulado “Unámonos en una buena
comunicación”, que tiene como finalidad mejorar la comunicación entre los estudiantes,
docentes y padres de familia de la institución y su comunidad aledaña. Todo ello con
motivo de elevar el nivel de autoestima de todos los miembros de la comunidad educativa
y de esta manera lograr cambios de actitudes y comportamientos positivos.
1. FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA
¿Cómo mejorar la calidad de la Comunicación entre los estudiantes del grado cuarto (4)
de primaria de la Institución Educativa Colegio Básico Aguas Claras?
2. JUSTIFICACIÓN
El proyecto de aula: Unámonos en una buena comunicación, surgió del interés de los
niños y niñas del grado cuarto (4) de primaria, y el cual tiene como propósito mejorar la
comunicación entre los niños y niñas, docente y padres de familia de dicha institución.
La finalidad del proyecto es la de elevar el nivel de autoestima de todo los miembros de la
comunidad educativa y de esta manera lograr cambios de actitudes y comportamientos
positivos que impulsen la participación con agrado de la comunidad educativa, en todas
las actividades organizadas por la Institución, elevando de esta manera la confianza
mutua y ayuda solidaria en la solución de problemas, y proporcionar a nuestros
estudiantes un ambiente agradable que estimule su aprendizaje en aras de mejorar la
calidad de la educación en dicha Institución.
Mi labor como docente de la Institución, es aclararles cualquier interrogante que tengan, a
través de conceptos básicos y elementales, que van a dar una comprensión holista y que
contribuya en su aprendizaje y en la construcción de conocimiento en base de
experiencias vividas por ellos mismos.


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3. OBJETIVOS
Objetivo General
Mejorar la calidad de la comunicación entre los miembros de la comunidad educativa
pertenecientes al grado cuarto (4) de primaria de la Institución Educativa Colegio Básico
Aguas Claras, a través de actitudes de respeto, responsabilidad y ayuda mutua en la
solución de problemas educativos.
Objetivos Específicos






Consultar en el internet información inherente al tema investigado.
Socializar con los estudiantes la información consultada.
Fortalecer las relaciones interpersonales de los miembros de la comunidad
educativa pertenecientes al grado cuarto de primaria.
Aplicar estrategias de buena comunicación para solucionar los problemas
pertinentes.
Utilizar el computador como herramienta que incentiva al estudiante a fortalecer el
proceso de enseñanza-aprendizaje.

4. FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL
Comunicación familia-escuela
"Hagamos un trato"
Técnicas, dinámicas e ideas para mejorar la relación entre padres y maestros.
Silvina Quallbrunn - Moira Saint Amant
¿Qué formas de comunicación existen entre la escuela y la familia?, ¿Cómo asumen
padres y maestros su rol de educadores?, ¿Hay interés de los docentes en mejorar las
formas de comunicarse?
Resulta complejo responder estos interrogantes ante las diversas dificultades que
presentan una sociedad cambiante, los distintos tipos de familias, la desvalorización de la
figura docente y una legislación educativa que no lo protege en las ocasiones de conflicto.
Estos ingredientes son determinantes para que la mera intuición, la experiencia, el sentido
crítico y hasta la buena voluntad sean insuficientes para encarar los encuentros con los
padres. Por ello es imprescindible una preparación diferente del docente. Hacer un trato
remite a la idea de acuerdo, de partes que reconstruyen un espacio de encuentro con
objetivos en común, un tiempo que permita la misma frecuencia cuando se dialoga para
resolver una tensión. Cada acuerdo se transforma en un llamado para pensar juntos
desde la institución-escuela hacia la institución-familia, invitando una y otra vez para que
ambas asuman su lugar en beneficio de los hijos-estudiantes.


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Cuando se optimiza la comunicación, el niño que aprende se beneficia en el proceso de
aprendizaje, los padres que educan obtienen herramientas orientadoras para la formación
integral de sus hijos a la vez que se comprometen a renovar su compromiso de primeros
educadores y su rol de colaboradores en la labor escolar. Para el docente que guía la
educación se abre el horizonte formativo y suma un instrumento que consolida su rol 1.
La comunicación entre la familia y el colegio, imprescindible
La escuela no es un reducto intocable o aislado, los padres debemos implicarnos en la
labor educativa de los centros, y no solo a través de órganos como las asociaciones de
padres y madres, sino también mediante la comunicación con aquellos que están más en
contacto con nuestros hijos, los maestros y maestras.
Como ya os comenté al hablar de la entrada al cole “de mayores”, conviene hacer una
primera visita al colegio para que nos indiquen cómo se ha adaptado nuestro hijo y si
podemos hacer algo más desde casa por ayudarle. Aún estamos a tiempo de hacer esta
primera entrevista.
Al margen de ella, se suelen convocar reuniones informativas con los padres cada
trimestre, y conviene asistir para saber todo aquello que nos quieran comunicar desde la
escuela: horarios, funcionamiento del grupo, materias, trabajos, actividades
extraescolares.
También en estas reuniones podremos formular nuestras dudas y preguntar de qué
manera podemos colaborar con la labor educativa escolar: los trabajos que podemos
hacer con los pequeños, ampliar información, juegos didácticos relacionados con las
materias.
No hemos de perder de vista que la educación empieza en la familia y se prolonga en
la escuela, y una buena educación exige el conocimiento del medio en el que viven los
niños, la realidad del colegio, así como la representación de los padres (y más adelante
los alumnos) en la vida escolar.
Participar en las actividades escolares
Junto a todo aquello que podamos hacer de manera “extraescolar” para contribuir a la
formación de los pequeños, existen múltiples formas de participar en sus actividades
escolares. La mayoría de los centros están abiertos a la participación de los padres en
determinadas actividades.
Puede ser una vez al mes o al trimestre, una mañana o una tarde, podemos contribuir al
desarrollo del curso acudiendo al colegio a contar cuentos, representar una obrita de
teatro, tocar un instrumento, hacer manualidades, títeres, algún taller, contar de qué
trabajamos los padres… A los niños les encanta ver a sus padres en clase, y disfrutan
mucho de estas visitas.


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Un consejo para que sea más divertido y para implicar a nuestros hijos en estas
actividades es que no sean meros espectadores sino que nos ayuden a desarrollarlas en
su clase, que se encarguen de alguna parte del cuento, que se disfracen, que repartan el
material… Si es posible, darles protagonismo a otros niños también les hará sentirse
especiales a los demás.
Lo mejor es, si no nos han propuesto estas actividades, comentarlo nosotros mismos a los
maestros para ver de qué manera podemos colaborar con ellos, o si lo consideramos
adecuado se puede plantear a la directiva o al Consejo escolar, aunque lo mejor es
hablarlo directamente con los docentes de nuestros hijos.
Conviene que nuestra actividad tenga alguna relación con el currículum escolar, con lo
que están aprendiendo. Por ejemplo, si estudian el mar, o el cuerpo humano, o los
cuentos, o aprenden las letras… podemos hacer que nuestra “actuación” en el cole trate
esos temas. No es complicado, cualquier tema podemos adaptarlo para hacerlo
entretenido para los peques.
Tal vez para muchas familias lo más complicado sea encontrar tiempo para realizar estas
actividades o las entrevistas con los profesores, pero con la motivación
suficiente sabremos establecer otras prioridades o encontrar los recursos necesarios para
ello (ayuda de familiares, comunicación telefónica…).
Lo hagamos como lo hagamos, la comunicación con el colegio siempre será positiva para
caminar juntos en la compleja y valiosa labor de que nuestros hijos crezcan y se eduquen
felices. Esta comunicación beneficia a todas las partes implicadas, también los maestros
se enriquecen y pueden ejercer su labor pedagógica más adecuadamente si conoce
mejor a los niños y a sus familias.
En definitiva, la comunicación entre la familia y el colegio es imprescindible para que
la labor formativa del colegio sea completa y efectiva, y para que la labor educativa de los
padres no se detenga en casa y cruce la frontera del colegio. Los niños sabrán que nos
interesa todo lo que hacen en el colegio, y lo harán con más gusto2.
Tomado de:
1
http://www.noveduc.com/index.php
2
http://www.bebesymas.com/educacion-infantil/la-comunicacion-entre-la-familia-y-elcolegio-imprescindible
5. METODOLOGÍA
Este proyecto busca trasformar y satisfacer las carencias que muestran nuestros
educandos con respecto a la comprensión de textos. Para ello se propone una
metodología activa y participativa, que motive a los estudiantes a ser autores
principales de su aprendizaje, con el apoyo de las TIC como herramienta que facilite y
estimula la participación del niño. Los recursos a utilizar el computador, internet, videobeam, videos y la utilización del software Exelearning.


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La implementación de este proyecto contempla tres (3) fases:
1. Fase: Organización
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Consecución del título del proyecto pedagógico.
Búsqueda de la información concerniente al tema de investigación.
Diseño de la encuesta

2. Fase: Implementación
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Realización del presentador de ideas (Power point), como herramienta para la
socialización del tema.
Búsqueda y análisis de videos educativos, sobre la comunicación.
Socialización de la propuesta con los estudiantes.
Observación de videos educativos concernientes con el tema propuesto.
Aplicación de la encuesta.

3. Fase: Evaluación
Todo acto humano, es medible, y desde luego este proyecto tendrá un seguimiento
permanente desde su inicio hasta el final, proceso que a permitir ir valorando el desarrollo
del mismo, las dificultades y fortalezas que se van a identificar, para tomar decisiones y
dar la solución oportuna pertinente.
6. EVALUACIÓN
La evaluación es una ventana a través de la cual se detecta el rumbo que está tomando el
proyecto. Con los fines de mejoramiento continuo y permanente, del proyecto de aula
“Unámonos en una buena comunicación” contamos con la participación, responsabilidad y
compromiso de todos los miembros de la comunidad educativa. Para ello se ha
estructurado el siguiente proceso de evaluación.
Evaluación Inicial.
Detectando el problema en base a una investigación con la Técnica de la encuesta, a
través del instrumento de un cuestionario de preguntas, donde la respuestas serán de si,
no. Y de preguntas abiertas donde los miembros de la comunidad educativa expondrán
con claridad los aspectos en desacuerdo, que será el problema, en este caso es la falta
de “comunicación entre comunidad educativa del grado cuarto de primaria”. Todos los
involucrados en el proceso de evaluación conocen de antemano los criterios con los
cuales serán evaluados, con ello analizaran las causas para establecer pautas en pro de
mejorar las dificultades y por último se toman decisiones en apoyar al desarrollo del
proyecto a ejecutarse como una posible solución.


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Evaluación del proceso
Esta segunda etapa nos permite tomar medidas durante el proceso de ejecución del
proyecto. Se identificaran diferentes fuentes de documentación para generar información
de las fichas de observación, sobre la cual se basa el juicio de valor. Con la verificación
de la información se podrá encontrar coordenadas y resolver las discrepancias,
obteniendo un conocimiento oportuno de datos, valoraciones e información en general del
proceso, indicándonos como va desarrollándose y nos da la información para tomar
medidas sobre el avance. Para ello se utiliza la técnica de observación y sus instrumentos
de evaluación pertinente al caso, además se puede utilizar actas de compromiso, actas de
reuniones, diseño de actas sobre la ejecución del proyecto y bitácoras.
Evaluación final
Después de la ejecución del proyecto se verán los resultados de la evaluación, y se
utilizaran con sentido de mejoramiento institucional, personal y social para provecho de
los integrantes de la comunidad educativa.

7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Octubre 2013

ACTIVIDADES
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Etapa I: Inicio
1.Busquedad de la información en internet
2. Organización de la información
consultada.
3. Selección de la herramienta
pedagógica.
4. Diseño de encuesta.
Nivel 2. Implementación
5. Socialización con la comunidad
educativa.
6. Videos Didácticos.
7. Desarrollo de talleres lúdicos
8. Aplicación de la Encuesta
8. Retroalimentación del tema.
Nivel 3. Evaluación
9. Evaluación de la jornada pedagógica.


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8. CONCLUSIÓN
Los estudiantes estuvieron muy atentos a la hora escuchar y comprender todo lo que se
les iba socializando, además de que expresaron sus propias ideas con mucha naturalidad,
cosa que no ocurría en nuestra institución. Este proyecto ha sido muy provechoso para
nuestros estudiantes y comunidad educativa, ya que nos permitirá seguir trabajando bajo
la modalidad de proyectos, como mejoramiento la comunicación para obtener beneficios
en la calidad educativa de nuestros estudiantes.
Como docentes tenemos la obligación de educar a nuestros estudiantes con valores y
ejemplos prácticos desde los hogares y desde nuestras propias conductas, con esto,
haríamos de la comunicación el camino más fácil para un buen entendimiento entre los
seres humanos, en especial en la comunidad educativa. Los niños y niñas estarían
abiertos a diálogos y conversaciones frecuentes y adecuadas, entonces los problemas se
minimizaran y de forma específica en el centro educativo.

BIBLIOGRAFÍA




Trabajando por proyectos en aulas infantiles Por Rosalba María Graciela
Bernandino y Cristina de la Calle Santana, Barcelona Noviembre de 2006.
http://www.noveduc.com/index.php
http://www.bebesymas.com/educacion-infantil/la-comunicacion-entre-la-familia-yel-colegio-imprescindible


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