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Desarrollo

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trabajo de asignatura de desarrollo

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Desarrollo

  1. 1. TEMA 1: La perspectivade lacomplejidadeneducaciónysostenibilidad(teoríageneral de sistemas). 1. Introducciónala teoría general de sistemas La teoríageneral de sistemasfue formuladaporL. VonBertalanffyamediadosdel S.XX,para intentardesarrollarmodelosque expliquenhechosyprocesosnoabarcablesporlosmodelos fiscalistasyatomistascomoeranlosmodelospropugnadosporlaescuelapositivistas. Su propuestapersigue el desarrollode unmodeloque permitaabarcarel análisisde problemasynola descomposiciónde losproblemasenvariablesodatosyaque,segúnel autor comprenderdichoproblemasupondríaabarcar todoslosámbitosvinculadosal mismo. Ademásdebe serútil ytransferibleacualquiercampo. 1.1 Conceptosprevios La entropía:desordende unsistema,sugradode homogeneidadconel ambiente.Cuando lanzamosunvaso de cristal al suelose rompe yesparce,mientrasque si botamosuncristal jamásse reconstruiráenunvaso. Neguentropía:eslatendencianatural enel que unsistemase modifiquesegúnsuestructura, hace referenciaala energíaque el sistemaimportadel ambiente paramantenersu organizaciónysobrevivir.Porejemplolasplantasysufruto,ya que dependenlosdospara lograr el métodode neguentropía. 1.2Distinciónentre sistemas(Bertalanffy,1993) Para distinguirsistemas,hayque tenerencuentatresaspectos:segúnnúmeroytiposde componentes,ylasrelacionesentre loselementosque loscomponen. 1.3 ¿Qué esun sistema? Es un conjuntode elementosque interaccionanentre sí.Estohace referenciaal que el comportamientode cadaelementoesdependientede conqué otrou otros elementosse relacionan,yconqué tipode relaciónque establece conel restode loselementosque pertenece hadichoconjunto. Un sistemaestácompuestoportrescaracterísticas básicas:  Límite o frontera;de un sistemaesunalínea real y/oconceptual que separael sistemade suentorno,esdecir,delimitaloque pertenece al sistemayloque no. Establecerel límite de unsistemapuede sersencillocuandohaylímitesfísicosrealespero cuandono estáclaro el objetivoesmásdifícil.  Elementos;laspartesque constituyenel sistema.Estaspuedenreferirse aobjetoso procesos  Componentes;conjuntode elementosrelacionadosque están constantemente en interacción. 1.3.1 Caracterizaciónde unsistema  Composición:elementosque componenel sistema.Ejemplo:laescuelaconel directos, losdocentes,secretarios.
  2. 2.  Estructura formal:distribución,estructuraque viene dadae impuesta,esdecir, reglada.Ejemplo:encadaescuelavaa variar segúnsuscomponentesoelementos,así como susrelaciones. 1.3.2 Nivelesdel sistema Suprasistema:esaquel que integralossistemasdesde el puntode vistade pertenencia (denominadoentornodel sistema). Sistema:conjuntode elementosque interaccionanentre síparalograr un objetivocomún. Subsistema:conjuntode elementosyrelacionesque respondenaestructurasyfunciones especializadasdentrode unsistemamayor,esdecir,parte mássignificativadel sistemade mayor rango. 1.3.3 Tiposde sistemas Hay variostiposde sistemas: Sistemasabiertos:existeunarelaciónpermanenteconel entorno,esdecir,uncontinuo intercambiode energía,materiaoinformación.Todosistemaabiertotiendeaestarordenado. Sobre todoa reestructurarse comoporejemplolaescuela. Sistemascerrados:nohay intercambioconel entorno.Eneste casoya no esposible mantener el ordenpor ejemplolasciudadesamuralladas.Nose relacionaconel entorno. 1.3.4 Propiedadesde lossistemasabiertos. LA TOTALIDAD:un sistemaesunatotalidad,suscomponentesysuspropiedades solopueden comprenderse comofuncionesdel sistematotal.Unsistemaesunaorganización interdependiente enlaque laconductainfluye yesinfluidaporlosotros. LA FINALIDAD:puede sermanifiesta,se encargade laspropiedadesdelsistemayse relaciona con laspotencialidades del mismo,debemantenerlaestructura organizativadel sistema,pues toda organizacióndeseaconservarse.Laiglesiacatólica. LA EQUIFINALIDAD;se refiere al sistemavivo,apartirde distintascondicionesinicialesypor distintoscaminosllegaaun mismoestadofinal.Puede obtenerel mismo resultado(estadodel sistema) partiendode situacionesdiferentes(valoresdiferentesde loscomponentes). Ejemplos:el desarrollo,puesdospersonascondistintoestatussocioeconómicoconsiguen superarse yambosllegana unaeducaciónsuperior,launiversidad. El todo constituye más que la simple suma de sus partes o componentes
  3. 3. EQUIPOTENCIALIDAD:este principiollevaimplícitalaideaque puede obtenersedistintos resultadospartiendode lamismasituacióninicial.Estoimplicalaimposibilidadde hacer prediccionesdeterministas,porqueunmismoiniciopodrállevar afinesdistintos.Ejemplo:la meteorología,podemosestarenTenerife perotenerresultadosdiferentes. HOMEOSTASIS:Los sistemastienenunatendenciaadaptarse conel finde alcanzarun equilibriointernofrenteacambiosexternos,esdecir,tendenciadel sistemaamantener, factoresclave,enunumbral tolerable.Ejemplo:cantidadde informaciónque encontramos dentrode un aulavirtual. MORFOGÉNESIS:Los sistemascomplejosnobuscanel equilibrio,sinoque transformansu estructurapara conservarla energía (oinformación) que hace posibleel mantenimientodel sistemaysus propiedadesemergentes.Ejemplo:procesode socialización. ADAPTACIÓN DELSISTEMA  Retroacciónnegativa:se utilizalaenergíaparadisminuirladesviaciónde laproducción del sistemay mantenersuestadoestable esunsistemaque se autocorrige.  Retroacciónpositiva:utilizalamismainformaciónparaactivarlosmecanismosde crecimientoyconduciral sistemaarealizarcambiosde la negativa,aumentala diferenciade laproducciónycambiaal sistemaaotro estado. ACCIONESDE LOS SISTEMASCIBERNÉTICOS Disponende dispositivosinternosde autorregulaciónque reaccionanante informaciónde cambiosenel entorno,elaborandorespuestasvariables que contribuyenal cumplimientode losfines instaladosenel sistema. Estos sistemastienenunaserie de característica: 1. Introyección:almacenamientode información 2. Regulación:utilizaciónde informaciónparael buenfuncionamientohaciael interior del sistema 3. Adaptación:el sistemaregulasuconductaenfunciónde lasnecesidadesdel medio.La adaptaciónse realizamediante el mecanismode feed-back. 4. Proyección:lossistemascibernéticosposeenlacapacidadde utilizarlainformación para proyectarse enfunciónde susfines.

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