A GALINHA  RUIVAAluna: Marilene Silveira de SouzaDisciplina: SaúdeCurso: Pedagogia
Era uma vez uma galinha  ruiva, que morava com      seus pintinhos numa                  fazenda
Um dia elapercebeu queo milhoestavamaduro,pronto paracolher evirar um bomalimento
A galinha ruiva teve a ideia defazer um bolo    de milho   todos iam    gostar!      Era muito              trabalho, ela ...
Quem podia ajudar a colher a  espiga de milho       no pé?                     QUEM PODIA                       AJUDAR A  ...
Foi pensando nisso que agalinha ruiva encontrou      seus amigos...           - Eu não, disse o           cachorro. Estou ...
- Eu não, disse o  porco. Acabei de  almoçar.                     - Eu não, disse                     o gato. Estou       ...
- Eu não, disse a vaca. Está na hora de brincar lá fora       Todo mundo disse não.Então, a galinha ruiva foi preparar tud...
Quando o bolo ficou pronto...   Aquele cheirinho bom de bolo foifazendo os amigos se chegarem. Todos     ficaram com água ...
Então a galinha ruiva disse:- Quem foi que me ajudou a  colher o milho, preparar o  milho, para fazer o bolo?Todos ficaram...
E assim foi: a galinha e seuspintinhos aproveitaram a festa e   nenhum dos preguiçosos foi           convidado.
E assim a galinha ruiva deixa       um conselho:  “Alimentos naturais sãomuito importantes e fazem        bem a saúde”    ...
Pirâmide Alimentar
PROJETO CORPO, SAÚDE E HIGIENE(EDUCAÇÃO INFANTIL)OBJETIVOS:• Levar a criança a valorizar uma boaalimentação;• Conhecer as ...
• Estimular a criatividade, a imaginação ea socialização;• Incentivar aos bons hábitos alimentares;• Identificar as prefer...
ESTRÁTEGIAS:• Recorte e colagem;• Músicas e poesias;• Dobradura;• Enfeites.• Reunir as crianças epreparar um suco;• Estimu...
AVALIAÇÃO:   A avaliação deve  buscar entender o  processo de cada       criança e a   significação que     cada trabalho ...
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A galinha ruiva

  1. 1. A GALINHA RUIVAAluna: Marilene Silveira de SouzaDisciplina: SaúdeCurso: Pedagogia
  2. 2. Era uma vez uma galinha ruiva, que morava com seus pintinhos numa fazenda
  3. 3. Um dia elapercebeu queo milhoestavamaduro,pronto paracolher evirar um bomalimento
  4. 4. A galinha ruiva teve a ideia defazer um bolo de milho todos iam gostar! Era muito trabalho, ela precisava de bastante milho para o bolo
  5. 5. Quem podia ajudar a colher a espiga de milho no pé? QUEM PODIA AJUDAR A DEBULHAR TODO AQUELE MILHO?Quem podia ajudar a moer o milho para fazer a farinha de milho para o bolo?
  6. 6. Foi pensando nisso que agalinha ruiva encontrou seus amigos... - Eu não, disse o cachorro. Estou muito ocupado.
  7. 7. - Eu não, disse o porco. Acabei de almoçar. - Eu não, disse o gato. Estou com muito sono.
  8. 8. - Eu não, disse a vaca. Está na hora de brincar lá fora Todo mundo disse não.Então, a galinha ruiva foi preparar tudo sozinha: colheu as espigas,debulhou o milho, moeu a farinha, preparou o bolo e colocou no forno.
  9. 9. Quando o bolo ficou pronto... Aquele cheirinho bom de bolo foifazendo os amigos se chegarem. Todos ficaram com água na boca...
  10. 10. Então a galinha ruiva disse:- Quem foi que me ajudou a colher o milho, preparar o milho, para fazer o bolo?Todos ficaram bemquietinhos (ninguémtinha ajudado).- Então quem vai quem vai comer odelicioso bolo de milho sou eu e meuspintinhos. Vocês podem continuardescansando e olhando.
  11. 11. E assim foi: a galinha e seuspintinhos aproveitaram a festa e nenhum dos preguiçosos foi convidado.
  12. 12. E assim a galinha ruiva deixa um conselho: “Alimentos naturais sãomuito importantes e fazem bem a saúde” FIM
  13. 13. Pirâmide Alimentar
  14. 14. PROJETO CORPO, SAÚDE E HIGIENE(EDUCAÇÃO INFANTIL)OBJETIVOS:• Levar a criança a valorizar uma boaalimentação;• Conhecer as diversas espécies defrutas;• Identificar cores por meio defrutas;• Desenvolver o conceito dequantidade e formas;• Conscientizar as crianças sobre aimportância da higiene em relação às
  15. 15. • Estimular a criatividade, a imaginação ea socialização;• Incentivar aos bons hábitos alimentares;• Identificar as preferências alimentardos alunos;• Conscientiza as crianças sobre aimportância e os motivos pelos quais nosalimentamos;• Reconhecer os alimentos que faz bem ànossa saúde;• Identificar cores, textura e os
  16. 16. ESTRÁTEGIAS:• Recorte e colagem;• Músicas e poesias;• Dobradura;• Enfeites.• Reunir as crianças epreparar um suco;• Estimular aalimentação diária;• Recursostecnológicos.
  17. 17. AVALIAÇÃO: A avaliação deve buscar entender o processo de cada criança e a significação que cada trabalho comporta. A observação dogrupo, além de diária e constante, deve fazer parte de umaatitude sistemática do

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