FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA
DIEGO VIGUINI RU 769937
PORTFOLIO DE ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO
ORGANIZAÇÃO ES...
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ORGANIZAÇÃO...
1. INTRODUÇÃO..............................................................................................03
2. DESENVOLV...
1. INTRODUÇÃO
O relatório de Organização do Trabalho Pedagógica da UTA Organização
Escolar se baseou na conversa com pedag...
2. DESENVOLVIMENTO
Fundamentalmente, conselho de escola consiste em um colegiado
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3. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Apesar do Conselho Escolar não ser o único espaço que possa contribuir com
a participação da comun...
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Apesar do Conselho Escolar não ser o único espaço que possa contribuir com
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Portfolio organização do trabalho pedagógico

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Portfolio organização do trabalho pedagógico

  1. 1. FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA DIEGO VIGUINI RU 769937 PORTFOLIO DE ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO ORGANIZAÇÃO ESCOLAR VILA VELHA 2012
  2. 2. FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA DIEGO VIGUINI, RU 769937 PORTFÓLIO DE ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO – ORGANIZAÇÃO ESCOLAR Relatório de Portfólio de Organização do Trabalho Pedagógico – Organização Escolar, apresentado à UTA – Organização Escolar, no curso de Pedagogia a Distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor Local: Andréia L. Kuyumjian Centro Associado: Curitiba VILA VELHA 2012 SUMÁRIO
  3. 3. 1. INTRODUÇÃO..............................................................................................03 2. DESENVOLVIMENTO..................................................................................05 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS..........................................................................06 4. REFERÊNCIAS.............................................................................................06
  4. 4. 1. INTRODUÇÃO O relatório de Organização do Trabalho Pedagógica da UTA Organização Escolar se baseou na conversa com pedagogos com atuação no espaço escolar e o uso de mecanismos de gestão democrática e de maneira sintética definiram o conceito e funcionamento do Conselho de Escola. A atividade de portfólio selecionada baseia-se na página 92 do livro O pedagogo e a organização do espaço pedagógico. As partes que irão compor o desenvolvimento são: • Definição do pedagogo sobre o mecanismo de gestão democrática desenvolvido na escola • Funcionamento do conselho de escola e aplicação dos recursos recebidos pelo governo.
  5. 5. 2. DESENVOLVIMENTO Fundamentalmente, conselho de escola consiste em um colegiado composto por membros idôneos, democraticamente eleitos pela comunidade escolar, a fim de que o processo decisório sobre o funcionamento da escola seja o mais transparente possível, além de contar com a participação da sociedade civil organizada. A organização do conselho como instituto associado à escola, se dá, basicamente, pela diretoria, membros colegiados e conselho fiscal que, por sua vez, é composta por representantes dos pais, professores, funcionários e comunidade na figura de seu líder comunitário. Indispensável à organização escolar, sua correta administração: • Cria um ambiente articulador da gestão democrática da escolar; • Favorece a integração entre a comunidade escolar e local em prol do acompanhamento do desenvolvimento da escola; • Desenvolve uma atitude democrática, criando oportunidades para que todos os seguimentos participem das decisões da escola; Em nossa escola o conselho de escola tem o atributo de gerenciar recursos financeiros recebidos para o funcionamento da escola, bem como gerar de maneira pontual sua prestação de contas. Dessa forma, o conselho de escola com a participação de seus representantes, busca efetiva participação de todos os componentes da comunidade escolar no processo ensino-aprendizagem dos alunos, uma vez que, é indispensável à medição e apreciação de resultados, sejam eles positivos ou não. O Conselho se reúne ordinariamente a cada trimestre ou sempre que houver necessidade. Os representantes são eleitos para um mandato com duração de 2 anos. Segue-se o calendário definido pela SEDU. O conselho de escola da rede estadual do do Espirito Santo é responsável pela aplicação dos recursos oriundos do PEDDE ( Programa Estadual Dinheiro Direto na Escola) que para nossa escola liberou R$ 32.490,00 para serem gastos até o mês de abril de 2013 em recursos para manutenção escolar, esporte na escola, ciência na escola e para o projeto “cultura na escola” e pelo PDDE; Programa Dinheiro Direto na Escola.
  6. 6. 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS Apesar do Conselho Escolar não ser o único espaço que possa contribuir com a participação da comunidade, ele é fundamental na construção coletiva do espaço pedagógico, na busca de soluções conjuntas como observado. Os desafios surgidos também indicam que há perspectiva de uma escola realmente democrática. Isso só será possível com a participação de todos na escola: pais, professores, alunos e funcionários que, atuando conjuntamente, descubram que conseguirão implantar na escola não apenas um Conselho Escolar, mas um mecanismo que sirva de elo entre esses e a escola, deliberando sobre todas as instâncias da escola e contribuindo com a criação de uma cultura participativa e cidadã dentro do espaço escolar. 4. REFERÊNCIAS SOARES, Marcos Aurélio Silva. O pedagogo e a organização do espaço pedagógico, pg 92. Secretaria Estadual de Educação - http://www.educacao.es.gov.br link investimento em Educação. Universidade Estadual do Ceará. - Dissertação Conselho Escolar: Os desafios na construção de novas relações na escola. – Fortaleza dezembro/2007 - Jociane Maria Sousa Nascimento - www.uece.br .
  7. 7. 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS Apesar do Conselho Escolar não ser o único espaço que possa contribuir com a participação da comunidade, ele é fundamental na construção coletiva do espaço pedagógico, na busca de soluções conjuntas como observado. Os desafios surgidos também indicam que há perspectiva de uma escola realmente democrática. Isso só será possível com a participação de todos na escola: pais, professores, alunos e funcionários que, atuando conjuntamente, descubram que conseguirão implantar na escola não apenas um Conselho Escolar, mas um mecanismo que sirva de elo entre esses e a escola, deliberando sobre todas as instâncias da escola e contribuindo com a criação de uma cultura participativa e cidadã dentro do espaço escolar. 4. REFERÊNCIAS SOARES, Marcos Aurélio Silva. O pedagogo e a organização do espaço pedagógico, pg 92. Secretaria Estadual de Educação - http://www.educacao.es.gov.br link investimento em Educação. Universidade Estadual do Ceará. - Dissertação Conselho Escolar: Os desafios na construção de novas relações na escola. – Fortaleza dezembro/2007 - Jociane Maria Sousa Nascimento - www.uece.br .

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