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Entre as opções dos Recursos Educacionais Abertos, a possibilidade de divulgar trabalhos é uma grande evolução quanto aos novos caminhos da educação para este novo milênio

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Telecentro Como Ferramenta De MudançA Na EducaçãO Da

  1. 1. TELECENTRO COMO FERRAMENTA DE MUDANÇA NA EDUCAÇÃO DA REDE MUNICIPAL DE SÃO LUÍS/MA <ul><li>Conceição de Maria dos Santos Pacheco </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul>São Luís 2008
  2. 2. TELECENTRO COMO FERRAMENTA DE MUDANÇA NA EDUCAÇÃO DA REDE MUNICIPAL DE SÃO LUÍS/MA <ul><li>“ Sabe-se, hoje, que a pobreza não é um fenômeno puramente econômico que pode ser superado apenas com a distribuição de renda. Ela não se caracteriza somente pela falta de acesso a riquezas produzidas, mas pela falta de acesso à educação, à saúde, à habitação, à participação social, aos direitos humanos e às tecnologias de informação e comunicação”. </li></ul><ul><li>(MIRANDA, MENDONÇA, 2006, p.53) </li></ul>
  3. 3. TELECENTRO COMO FERRAMENTA DE MUDANÇA NA EDUCAÇÃO DA REDE MUNICIPAL DE SÃO LUÍS/MA <ul><li>“ Face às demandas dos setores produtivos e às necessidades de reciclagem do exercício profissional, provocadas pelos avanços e transformações tecnológicas, a educação técnico-profissional adquire contornos diferenciados que abrangem, também, modalidades não-formais de ensino.Assim, surgem experiências múltiplas de reciclagem e treinamento, com vistas a preparar e aprimorar o trabalhador para executar tarefas definidas, de acordo com as ocupações. Nesse contexto, convém esclarecer que a seleção, utilização e absorção de uma tecnologia num país exige um nível de familiaridade tecnológica, da mesma ordem de grandeza, da necessidade de gerá-la.” </li></ul><ul><li>(BASTOS, 1991, p.16) </li></ul>
  4. 4. TELECENTRO COMO FERRAMENTA DE MUDANÇA NA EDUCAÇÃO DA REDE MUNICIPAL DE SÃO LUÍS/MA <ul><li>“ A produção do saber é eminentemente social e historicamente determinada. É o resultado das múltiplas relações sociais que o homem estabeleceu na prática produtiva. </li></ul><ul><li>O lugar próprio que gera conhecimento situa-se no confronto cotidiano do homem com a natureza e com seus pares. Assim, ele desenvolve novas formas de pensar e fazer, experimentando, discutindo e analisando.” </li></ul><ul><li>(BASTOS, 1991, p.33) </li></ul>
  5. 5. TELECENTRO COMO FERRAMENTA DE MUDANÇA NA EDUCAÇÃO DA REDE MUNICIPAL DE SÃO LUÍS/MA <ul><li>“ Além do equívoco de imaginar que um curso rápido de formação profissional sem escolaridade básica resolve o problema da inserção do trabalhador no mundo do trabalho, esta proposta cria a falsa representação de que se resolve o problema do emprego através da educação.” </li></ul><ul><li>(KUENZER in FERRETI, 1999, p.136) </li></ul>
  6. 6. TELECENTRO COMO FERRAMENTA DE MUDANÇA NA EDUCAÇÃO DA REDE MUNICIPAL DE SÃO LUÍS/MA <ul><li>REFERÊNCIAS </li></ul><ul><li>BASTOS, João Augusto de Souza Leão de Almeida. A educação técnico-profissional: fundamentos, perspectivas e prospectivas. Brasília: SENETE, 1991. </li></ul><ul><li>FERRETTI, João Celso et. All. Trabalho, formação e currículo . São Paulo: Xamã, 1999. </li></ul><ul><li>MIRANDA, Antonio, MENDONÇA, Ana Valéria Machado. Inclusão Social , Brasília, v.1, n.2,p.53-57, abr/set.2006. </li></ul>

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