SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 12
HistoriaContemporáneade 1914 al presente
Fernandode los Ángeles
LOS FASCISMOS: ¿TOTALITARISMO O REVOLUCIÓN?
- ¿Totalitarismo o Revolución? El problema de las caracterizaciones
historiográficas.
- Raíces socioculturales e ideología en Italia y Alemania.
- El Nazismo, su desarrollo como fuerza política. Su ideología y accionar
INTRODUCCIÓN
El surgimiento de los totalitarismos constituyó uno de los rasgos distintivos del
siglo XX. Era un sistema político que carecía de precedentes pero que fue igualmente
acogido por movimientos políticos que representaban posturas contrarias en el espectro
ideológico de la época: fascismo y nazismo en la extrema derecha, y estalinismo en la
extrema izquierda.
En rigor, se aplica el concepto de sistemas totalitarios a aquellos regímenes políticos
que presentan las siguientes características: Subordinación en forma absoluta de los
derechos de los individuos al poder político; Existencia de una ideología oficial única,
representada por un único partido político masivo; Control policial a cualquier forma de
disidencia al sistema establecido; Violación sistemática de los Derechos Humanos;
Control y dominio de la vida e intimidad de las personas.
La Unión Soviética estalinista, la Alemania nazi y la Italia fascista son
consideradas, de forma unánime por los historiadores, como regímenes poseedores de
tales características, aunque con diferentes matices entre ellos.
Una vez finalizada la Gran Guerra, y luego de la firma del Tratado de Versalles en
1919, los estados europeos debieron adecuar sus instituciones políticas a la nueva
realidad. Sin embargo, no todos lograron mantener como régimen político la democracia
liberal y parlamentaria. En los casos de Alemania e Italia, el sistema democrático liberal
sufrió una profunda crisis, situación que derivó en una reorganización estructural de esas
sociedades y Estados, bajo la forma de gobiernos autoritarios y totalitarios. Una expresión
de esto fue el surgimiento, desarrollo y ascenso al gobierno del fascismo en Italia y del
nazismo en Alemania. En la Unión Soviética, por su parte, la llegada de Stalin al poder
HistoriaContemporáneade 1914 al presente
Fernandode los Ángeles
implicó la adopción de una serie de medidas que orientaron el “gobierno del proletariado”
hacia el totalitarismo.
¿TOTALITARISMO O REVOLUCIÓN? EL PROBLEMA DE LAS
CARACTERIZACIONES HISTORIOGRÁFICAS
Para entender mejor el análisis y la utilización de algunos conceptos académicos
que han sido modificados o manoseados por algunos, los trataré por separado para una
mejor comprensión de los mismos. El propio Federico Finchelstein1, plantea que “la
historia combina evidencia con interpretación”, por lo cual “el conocimiento histórico
requiere dar cuenta de cómo el Pasado experimenta y explica a través de relatos
continuidades y cambios a lo largo del tiempo”.
A lo largo del siglo XX, algunos conceptos utilizados frecuentemente tanto por
historiadores, profesores de Historia y personas en general, han ido cambiado el
significado original ya que hemos tomados términos académicos y transformados en
expresiones de uso cotidiano, por lo cual “[…] especialmenteen las últimasdos décadas,
se descontroló completamente”.
Si nos remitimos, por ejemplo, al surgimiento de los Totalitarismos, en el siglo XX,
debemos tener presente que este surge por primera vez tras la Primera Guerra Mundial
los nuevos Estados surgidos de la fragmentación de los imperios derrotados eran
formalmente democráticos, al poco tiempo, muchos de ellos establecieron gobiernos
autoritarios. Entre 1920 y 1940 se produjo el desprestigio de la democracia liberal,
configurándose una creciente tensión entre la visión totalitaria del mundo y la democracia.
Las democracias estables más destacadas en la época de entreguerras fueron las de
Francia, Inglaterra y Estados Unidos. En estos países, se mantuvieron los principios del
pluralismo político, el control del poder a través de mecanismos parlamentarios y la
defensa de las libertades individuales.
Por otra parte, en este período se establecieron gobiernos totalitarios en varios
países europeos. La utilización de símbolos y uniformes, de grandes actividades masivas,
de propaganda en los medios controlados por el Estado y el traslado de la actividad
política desde las instituciones formales –parlamentos– hacia las calles de las ciudades,
1 FINCHELSTEIN, F. (2018):“Del fascismo al populismo en la Historia”. Buenos Aires,Taurus.
HistoriaContemporáneade 1914 al presente
Fernandode los Ángeles
motivó que las ideologías totalitarias contasen con el apoyo no solo de los grupos
dirigentes, sino también de parte de los obreros y de las clases medias.
Ahora pensamos un poco en el concepto “totalitarismo”, vemos que a lo largo del
siglo XX ha sufrido una transformación, inicialmente el termino era utilizado
esencialmente en debates de carácter político y cultural en los medios masivos. Ahora
¿dónde nace realmente el termino totalitarismo? El totalitarismo como concepto “[…]
hace su aparición en 1923, en los trabajos de opositores locales al fascismo italiano,
provenientes de distintas orientaciones políticas”2. Y a lo largo del siglo XX, fue
desarrollándose de diferente manera, por lo cual el concepto ha sido debate en diferentes
ámbitos, políticos y culturales. El propio Traverso sostiene que “[…] durante los últimos
años, [hubo] un renacimiento espectacular de este concepto, sobre todo después de
1989, el año de la caída del Muro de Berlín, seguida a poca distancia del fracaso de la
Unión Soviética.”3 el primer elemento que promovió dicho resurgimiento, fue la atroz
situación del genocidio judío, desarrollado.
Ahora ¿Qué es lo primero que se no viene a la cabeza cuando pensamos en
Totalitarismo? El siglo XX ha sufrido un periodo de transformación, “[…] frente a una
democracia liberal en crisis, durante el periodo de entreguerras se instauran nuevas
formas de gobierno, los regímenes totalitarios, cuya característica fundamental es
adaptar el proceso autoritario al problema de la integración de las masas”4. Pero el
concepto, teniendo en cuenta el periodo en el cual se desarrolla, esta estigmatizado por lo
liberales como una ideología, que se contradice con el sistema político existente.
Cuando pensamos en con concepto de Totalitarismo o Fascismos, incluimos “[…]
regímenes tales como la dictadura nazi (hasta 1945) o la dominación estalinista (hasta
1956 al menos), […]”5, estos regímenes desde sus inicios hasta la caída, han presentado
características particulares, sin embargo, desde la historiografía existe “[…] la tendencia
2 ROCCA RIVAROLA, María Dolores. “¿Totalitarismo o dictadura terrorista? El nazismo y estalinismo en
el debate desde la historiografía y la teoría política”.
3 TRAVERZO, Enzo “El Totalitarismo. Uso y abusos de un concepto”. Universidad de Ameins. p.99
4 BERSTEIN, Serge (1996) “Los Regímenes políticos del siglo XX. Para una historia comparada del mundo
contemporáneo”. Ariel. Barcelona. p.111
5 HERNANDEZ SANDIOCA, Elena (1992) “Losfascismos europeos”. La Historia en sus textos. Vol. 12. Akal,
Madrid. p.14
HistoriaContemporáneade 1914 al presente
Fernandode los Ángeles
natural de reducirlo a una serie de ‘elementos concatenados’: partido único, dictador
absoluto, ideología de Estado, monopolio de los medios de comunicación y de los
medios de coerción, terror y economía planificada”6.
A pesar las diferencias existentes, todos los regímenes presentan características
comunes; “hubo un control absoluto del Estadoy del individuo”,a diferencia del Estado
liberal, cuya máxima expresión busca la administración de una sociedad libre, y una
economía sin limitaciones (economía liberal), los Estados totalitarios, sin embargo, en el
ejercicio del poder buscan un control masivo de la sociedad mediante “[…] un sistema
terrorista de control policiaco, que lo recubre y resguarda, y que viene a
complementarlo eficazmente en sus tareas de intervención sobre el tejido social,
tratando de llegar hasta donde el partido no llega, y ejerciendo, al mismo tiempo,
vigilancia y garantías de ‘anticorrupción’”7, este control planteado por el gobierno
busca en definitiva evitar los defectos e imperfecciones de las democracias liberales.
Esta idea centralizadora, sin embargo, omite las del proyecto social y los objetivos
que plantea cada uno de estos gobiernos. Ya desde sus comienzos y consolidación
política, ambos lograron acceder al gobierno de forma diferente; por un lado, el
estalinismo es producto de una revolución, como la revolución socialista de 1917;
mientras que el otro, logró hacerse del poder por la vía legal, “[…] aprovechando los
cálculos errados de las elites tradicionales y convirtiéndose luego en régimen a través
de una ‘revolución desde arriba’ […]”8. Pero si continuamos un análisis más detallado
podemos desglosar los principales pilares, que favorecieren el desarrollo tanto del
estalinismo y nazismo, y ver como en la práctica se diferenciaron.
La ideología dominante, de dichos regímenes, plantean solucionar
“milagrosamente” los problemas que atraviesan dichas naciones. El Estalinismo, cuyas
bases ideológicas están en el marxismo lo que prevalece es una idea social, por lo cual
“la practica totalitaria tiene como objetivo la instauración de la sociedad de clases.
Esta, […], implica, una doble coerción: en el orden político para neutralizar la
resistencia de la burguesía (y al mismo tiempo la de los adversarios socialistas de los
bolcheviques); y en el orden económico, expropiando a la burguesía para colectivizar
6 TRAVERZO, Enzo (2001) “El Totalitarismo. Historia de un debate”. Eudeba, Buenos Aires. p.143
7 HERNANDEZ SANDIOCA, Elena (1992) Ob. Cit. p.14
8 TRAVERSO, Enzo (2001). Ob. Cit., p.144
HistoriaContemporáneade 1914 al presente
Fernandode los Ángeles
(es decir, al menos en un primer momento poner en manos del Estado) los medios de
producción”9. Gracias a estas acciones, desarrolladas durante el periodo del Comunismo
de guerra, los bolcheviques lograron poner en sus manos todos los poder existentes.
La Alemania hitleriana, tuvo un proceso diferente, al desarrollado en la URSS, ya
que la voluntad unificadora que plateaba el nazismo era la superioridad racial y no el
Estado, por lo cual era “[…] un simple instrumento al servicio de los objetivos raciales
[…]” , por lo cual la mayor voluntad planteada por el régimen es “[…] conseguir […],
en un futuro, una raza pura de todo germen de decadencia y de eliminar los elementos
impuros que podrían comprometer la integridad de la sangre alemana, principalmente
judíos, raza negativa por excelencia para el nazismo”10. Hitler, en el libro “Mi lucha”,
estableció una teoría racial, donde establecía que la raza aria, era superior, y estaba
destinada a dominar el mundo. Por lo tanto, para Hitler y los demás miembros de su
partido, la historia no era el producto de la lucha de clases, ni la libre y abierta
competencia generada por los mercados. Para ellos, la historia se determinaba y explicaba
por la lucha entre las razas biológicamente superiores y las inferiores.
Si bien ambos regimen, practican la violencia, se diferencian en el tipo y modo de
emplearla. Por un lado los soviéticos practican una violencia interna, ya que los afectados
son los propios los propios ciudadanos soviéticos (y especialmente rusos), a los cuales se
los intenta disciplinar y someter, mediante los medios oficiales totalitarios, los cuales
ejercen coerción contra la sociedad. Sim embargo, la violencia ejercida por, el nazismo
esta dirigida, hacia “el exterior”, ya que su objetivo no son los alemanes, sino todas
aquellas razas inferiores, que ponen en riesgo la supremacía alemana (basada
principalmente en la raza “aria”). tras “[…] la normalización” represiva de la sociedad
alemana (Gleichschaltung), rápida pero intensa, la violencia nazi se desencadena en
el curso de la guerra, a partir de 1939, como una ola de terror ni ciega ni
indiscriminada, sino rigurosamente codificada y racionalizada”11.
El proyecto totalitario, basado en una ideología oficial, está subordinado al “líder
carismático y el partido único”, cuyo objetivo central es controlar a la población y evitar
desvíos a los postulados planteados por el sistema instaurado. El Estado Totalitario,
9 BERSTEIN, Serge (1996) Ob. Cit. p. 119
10 BERSTEIN, Serge (1996) Ob. Cit. p. 119
11 TRAVERSO, Enzo (2005) Ob. Cit. p. 104
HistoriaContemporáneade 1914 al presente
Fernandode los Ángeles
necesito un dirigente, capaz de conectarse con el pueblo ya que sería el encargaría de
difundir las aspiraciones de este, sin embargo, esta figura carismática, también tuvo
diferencias en el estalinismo como en el nazismo.
En la Rusia estalinista, el carisma de Stalin, es producto del estrecho control que
hace el Estado-Partido sobre la sociedad en su conjunto, sin embargo, como este no
contaba con el apoyo popular que, si contaba Lenin durante el proceso revolucionario,
“[…] pone en marcha el procedimiento que le permite concretar su poder real,
valiéndosedel partidoúnico como instrumentopara poner en cinturaal puebloruso”12.
Trotsky, principal rival dentro del partido, sostuvo que Stalin se adueñó del poder
valiéndose de un mecanismo impersonal, y no gracias a sus cualidades personales. Sin
embargo, el carisma de Hitler proviene “[…] del contacto con la masa, ante la cual se
muestra como un hombre de cualidades excepcionales, “llamado” por el destino”13.
El sistema de partido único, que promovían estos regímenes, es el encargado del
control ideológico, debido a que su función esencial es defender y difundir el proyecto
totalitario, por lo cual se encarga de vigilar todos los medios de prensa, artísticos y
creaciones literarias. Este control realizado, surge de la idea de que, la vida intelectual y
artística y educativa, no puede ser ajena al ideal totalitario.
En síntesis, si bien el estalinismo es producto de una revolución social y el nazismo
de una contienda electoral, los dos implementaron dictaduras totalitarias, ya que para
valerse del poder, llevaron adelante prácticas, que fueron en contra esencialmente de los
ideales basados en la libertad.
Si pensamos en los dos proyectos, y su momento de formación, E. Nolte, sostiene
que el origen de los regímenes totalitarios, se da en 1917 y forma parte de lo que llamo
“guerra civil europea”, pero a pesar de la omisión que realiza el autor, es importante
destacar que este proceso revolucionario y contrarrevolucionario es producto de la guerra
de 1914. Ahora es importante preguntarnos si la idea de “revolución” tuvo el mismo
significado, para en nazismo y el estalinismo, por un lado “[…] el bolchevique, se
consideró siempre personificación de la “revolución”,a la cual se enfrentaba en forma
de régimen fascista la “contrarrevolución”, y Hitler declaró una y otra vez que su
12 Ob. Cit. p.121
13 TRAVERSO, ENZO (2001) Ob. Cit. p.145
HistoriaContemporáneade 1914 al presente
Fernandode los Ángeles
partido protegía a Alemania y a Europa del peligro mundial de la destrucción
bolchevique de la cultura”14. Estos regímenes, si bien se imitan y a la vez se combaten,
son producto de la Gran Guerra, pero su identidad se va forjando poco a poco, estos “[…]
dos regímenes en los que el “totalitarismo de clase” alcanza el “totalitarismo de raza”,
con sus genocidios respectos”15. Este proceso inicia un periodo de tiranías en Europa,
siendo el punto de inflexión la revolución socialistas rusa iniciada en 1917, por lo cual
Nolte, sostiene que el Nacionalsocialismo surge como reacción a la “barbarie”
bolchevique.
La idea de que los regímenes totalitarios, son revoluciones, surgen como
característica común en todos los gobiernos de este tipo, ya que estos justifican sus
acciones triunfantes o venganzas en nombre de un proyecto. Cuando el régimen atenta a
los detractores del totalitarismo, los cuales suelen ser purgados, se lo califica como una
“contrarrevolución”. Para triunfar, estos modelos buscan liderazgo a través de líderes,
quienes justificarán su permanencia en el poder como una revolución permanente.
RAÍCES SOCIOCULTURALES E IDEOLOGÍA EN ITALIA Y ALEMANIA.
El conflicto armado mundial iniciado en 1914, que ocasionó cambios profundos en
los sistemas de gobierno de los países beligerantes y una situación de crisis en los
regímenes democráticos, desestabilizó seriamente la política interna de Italia cuando en
este país todavía no se consolidaba la unificación recientemente lograda, y en momentos
en que se veía amenazado por los conflictos internos generados con el nuevo auge del
socialismo.
El clima de frustración que vivía Italia tras los acuerdos internacionales de paz
habría de servir de estímulo para el surgimiento de un nuevo conjunto de ideas que
retomaban ciertos elementos esenciales en su reciente proceso de unificación, como el
orgullo nacionalista unido al sentimiento de superioridad cultural y racial, la fuerza
militar, la existencia de un líder capaz de integrar los intereses de los diferentes sectores
sociales encauzándolos hacia metas nacionales, la defensa de la patria contra las
agresiones de otros países, y el deseo de venganza contra las potencias occidentales por
14 NOLTE, Ernst (2001) “La guerra civil europea, 1917-1945”.FCE. México.p.16
15 TRAVERSO, E. Ob. Cit., p.155
HistoriaContemporáneade 1914 al presente
Fernandode los Ángeles
no haber hecho partícipe a Italia de los beneficios obtenidos por los vencedores en la
Primera Guerra Mundial.
El fascismo, en sus orígenes, carece de un cuerpo doctrinario sólido por lo cual
Serge Bernstein sostiene que “representa los engranajes institucionales del Estado”,
ya que había nacido como un movimiento pragmático, que intentaba dar respuesta a la
situación de Italia en la posguerra. Pero, a medida que pasa el tiempo, se dibuja una serie
de principios que evolucionan conforme a las circunstancias, a diferencia del programa,
algo básico, existente en el nazismo.
El partido fascista, “va imponiéndose por etapas sucesivas, dando una nueva
significación a los órganos fascistas creados después de 1922”, se convirtió en un
partido milicia, único y fuertemente organizado. Adoptó la forma de milicia popular, vale
decir, que todos sus integrantes vivían sujetos a la disciplina impuesta por sus jefes,
vestían uniforme, pero no se encontraban movilizados permanentemente, por lo cual,
continúan con sus actividades normales, pero manteniendo la disciplina militar y la
obediencia a sus superiores.
Este fenómeno totalitario, el fascismo, surge como una reacción “anti”: frente al
intelectualismo, ya que primaba el culto por la fuerza física. Frente al orden burgués
liberal, adopta una postura antiparlamentaria, anti partidos políticos y contraria a la
libertad de expresión. Al tiempo que es contrario al liberalismo, también lo es contra el
socialismo debido a que aquel representa la ideología de la lucha de clases, aunque en
Italia los partidos socialistas, y, especialmente, comunista, habían alcanzado un gran
crecimiento.
El deterioro de las instituciones favoreció en el aumento permanente de los poderes
de Mussolini quien, en 1925, logró unificar el poder, ya que deja de ser el presidente del
consejo y asume en cargo de “Jefe de Gobierno, primer ministro, secretario de Estado”.
Frente a esto el Estado se convirtió en el órgano central de la vida de la nación: el
individuo está supeditado a la colectividad y “Mussolini, como jefe de estado, siempre
tiene razón”. Así, el Estado pasa a regular todas las esferas de la vida: familiar, social,
política y religiosa. Frente a la centralización del poder en Manos de Mussolini, se
dispone “[…] sin que sean abolidos los órganos legales del Estado, se crean
instituciones paralelas que dejan a las primeras vacías de contenido y que preparan la
HistoriaContemporáneade 1914 al presente
Fernandode los Ángeles
instauración de un tipo de régimen que no tiene nada que ver, ni por sus principios ni
por su práctica, con el modelo de la democracia liberal”16.
EL NAZISMO, SU DESARROLLO COMO FUERZA POLÍTICA. SU
IDEOLOGÍA Y ACCIONAR
Luego del fin de la Primera Guerra Mundial, se instauró en Alemania un gobierno
democrático, conocido históricamente como la República de Weimar, ya que en esa
ciudad se proclamó la nueva constitución que lo regiría. A ese gobierno le tocó enfrentar
las difíciles condiciones impuestas por los vencedores de la Primera Guerra Mundial en
el Tratado de Versalles, con los consiguientes problemas económicos y políticos
derivados de la guerra y los gastos de reparación que debieron cancelar.
A pesar de las duras condiciones impuestas, durante el periodo de Weimar, lograron
los alemanes supieron “[…] conciliar un sistema político liberal, en un sentido muy
lato, con avanzados programas de bienestar social que introdujeron importantes
mejoras en la vida de la gente normal”17. Sin embargo, a pesar de los planes impuestos,
la inestabilidad fue el signo del período, ya que los ataques provenían tanto de grupos de
izquierda como de derecha, que acusaban de ineficacia al gobierno constituido.
Esta situación llevó a que, en 1923, los nazis, junto a un reducido grupo de militares
intentaran un golpe de fuerza contra el gobierno, que terminó en fracaso. Este intento
golpista, provocó un “[…] procedimiento judicial contra Adolfo Hitler, Erich
Ludendorff y otros acusados más, tuvo lugar ante el Tribunal del Pueblo en Munich
de fines de febrero a fines de marzo dé 1924 […]”18, el cual hizo que su líder, Adolf
Hitler fuera condenado a cinco años de cárcel, de los que solo cumplió nueve meses,
durante los cuales escribió Mein Kampf (Mi lucha), que resume sus ideas políticas: el
nacionalismo, la derogación del Tratado de Versalles, el racismo, la superioridad de la
raza aria, el antisemitismo, el desprecio al liberalismo y el rechazo radical del socialismo
y el comunismo. Un Estado centralizado y un jefe carismático, el Führer asumirían la
realización del “destino alemán”
16 BERSTEIN, Serge (1996)
17 WEITZ Eric D. (2007) “La Alemania de Weimar. presagio y tragedia”. Turner, Madrid.
18 NOLTE, Ernst (2001) “La guerra civil europea, 1917-1945”.FCE. México p.161
HistoriaContemporáneade 1914 al presente
Fernandode los Ángeles
El auge del partido nazi en Alemania corrió paralelo a los efectos de la crisis
económica de 1929, el mismo Hobsbawm sostuvo que “[…] si no se hubiera producido
la crisis económica, no habría existido Hitler […]”19, esto demuestra la importancia,
como la Gran Depresión, al igual que la crisis de 1923, favoreció el surgimiento del
Partido Nacionalsocialista Alemán.
En las elecciones generales de marzo de 1933, los nazis liderados por Hitler,
alcanzaron el triunfo, pero no en número suficiente como para modificar la Constitución,
ya que socialistas y comunistas consiguieron el 30% de los sufragios. Estas elecciones
eran necesarias, para lo cual algunos comunistas que apoyaban al Partido
Nacionalsocialista, ya que “[…] creían que el ascenso de Hitler al poder era una etapa
necesaria en el camino de la instauración de la dictadura del proletariado por la que
luchaban y el Partido Comunista Alemán, al hilo de esta lógica perversa, no dudó en
empeñarse en acciones convergentes con las de los nazis”20. Sin embargo, en la práctica,
el gobierno comenzó un rumbo diferente, por lo cual el 36% de los votos, que ayudo a
ganar al gobierno no fueron tomados en cuenta, esto provocó una gran huelga.
En un clima de movilizaciones, se produce un incendio en el edificio de Reichstag,
lo cual sirvió como escusa, para afianzar el poder de Hitler. Sin saber quienes fueron los
responsables materiales del hecho, “la responsabilidad se dejó recaer sobre los
comunistas y cuatro mil de ellos, […], fueron detenidos”21. Tras el trágico incendio
Hitler, presiona a Hindenburg quien termina firmando un decreto de suspensión de
libertades y derechos.
Los comicios, del 5 de marzo de 1933, arrojaron a los partidos de derecha mayoría
absoluta, el NSDAP con contó con los votos necesarios para realizar una reforma
constitucional y otorgar poderes “excepcionales” a Hitler. Sin embargo, según Procacci
“alcanzó su objetivo gracias a la anulación de la elección de los 81 diputados
comunistas y a la debilidad del Zentrum”22. Tras esto acontecimientos se aprobó el Acta
de Habilitación que otorgaba plenos poderes a Hitler, por un período de cuatro años. Esto
permitió a Hitler alcanzar en 1934, tras la muerte del presidente Hindenburg, el poder
19 HOBSBAWM, Eric (2014) “Historia del Siglo XX”. Critica.Buenos Aires. p.81
20 PROCACCI Giuliano (2004) “Historia General del Siglo XX”. Critica,Barcelona.p.208
21 PROCACCI, Giuliano (2004) Ob.Cit. p.209
22 PROCACCI, G. Ob. Cit. p.209
HistoriaContemporáneade 1914 al presente
Fernandode los Ángeles
absoluto. Estos acontecimientos marcaron la “muerte” de la República de Weimar, y dio
a luz al régimen de los nazis.
Pocos meses después, de haber accedido al poder, los nazis comienzan su
revolución nacionalsocialista, la cual derivo en una de las peores dictaduras. Como todo
régimen de facto, una de las primeras acciones fue la disolución de todos los partidos y
sindicatos, y se suprimieron todas las libertades y garantías individuales. A su vez, una
ley de junio de 1933 convirtió al partido nazi en el único autorizado, el cual fue fortalecido
por el apoyo del ejército y con un aparato policial que suprimía cualquier forma de
oposición, además el régimen nazi creo una gigantesca máquina de propaganda, que se
encargo de organizar el pueblo alemán en nombre de los valores totalitarios del nazismo.
Un fuerte aparato represivo procedió a disciplinar comportamientos individuales y todas
las manifestaciones culturales.
El nazismo no oculta su proyecto totalitario, por lo cual “[…] sus bases quedan
instauradas desde la fase de la dictadura legal, que va de enero de 1933 a agosto de
1934”23.
Para Hitler y los demás miembros de su partido, la historia no debe ser producto de
la lucha de clases, ni la libre y abierta competencia generada por los mercados. Para ellos,
la historia se determinaba y explicaba por la lucha entre las razas biológicamente
superiores y las inferiores, y en la cual, las primeras estaban predestinadas a dominar el
mundo. La humanidad, desde la perspectiva de Hitler, estaba compuesta por tres grandes
grupos raciales: los que creaban la cultura, los que la transmitían y los que la destruían.
Hitler, en el libro “Mi Lucha”, establece una teoría racial donde sitúa al pueblo alemán
dentro del primer grupo, y los judíos en el tercero. En el libro hace establece que debe
hacerse con las demás razas, especial mente con la de origen semita como los judíos, ya
que sostiene que “[…] El judío fue siempre un parásito en el organismo nacional de
otros pueblos, […]24, por esa hay que exterminarlos.
Los nazis explicaban la derrota alemana en la Primera Guerra Mundial, como un
resultado de la progresiva degeneración de la pureza de la raza aria, producida por la
mezcla con una raza inferior, la judía, que había minado el sentimiento nacionalista, y
23 BERTEIN, Serge (1996).Ob. Cit. p.120
24 HITLER, Adolf (1925). “Mi Lucha”. p.86
HistoriaContemporáneade 1914 al presente
Fernandode los Ángeles
promovido el individualismo, el internacionalismo y el igualitarismo. Entonces, para
lograr el resurgimiento de Alemania se necesitaba un líder, un caudillo, un Führer que
guiase a su pueblo, entendido como grupo racial que debía recobrar su sitial en la historia
como raza superior. Ello implicaba, a su vez, que para restablecer este orden natural la
raza aria debía recuperar su espacio vital, indispensable para desarrollarse como tal, lo
que fundamentaba, teóricamente, una política de expansión territorial. Detrás de la
búsqueda del espacio vital se escondía una antigua inquietud alemana: expandir sus
territorios a los pueblos eslavos del Este
BIBLIOGRAFIA
- BERSTEIN, Serge (1996) “Los Regímenes políticos del siglo XX. Para una
historia comparada del mundo contemporáneo”. Ariel. Barcelona.
- FERNÁNDEZ GARCIA, Antonio (2001) “Las Ideologías Totalitarias”.
Universidad Complutense de Madrid.
- FINCHELSTEIN, Federico. (2018): “Del fascismo al populismo en la Historia”.
Taurus, Buenos Aires.
- HERNANDEZ SANDIOCA, Elena (1992) “Los Fascismos Europeos”. La
Historia en sus textos. Vol. 12. Akal, Madrid.
- HOBSBAWM, Eric (2014) “Historia del Siglo XX”. Critica. Buenos Aires
- NOLTE, Ernst (2001) “La guerra civil europea, 1917-1945”. FCE. México
- PROCACCI, Giuliano (2004) “Historia General del Siglo XX”. Critica,
Barcelona.
- ROCCA RIVAROLA, María Dolores. “¿Totalitarismo o dictadura terrorista?
El nazismo y estalinismoenel debate desde la historiografíay lateoríapolítica”.
- TRAVERZO, Enzo (2005) “El Totalitarismo. Uso y abusos de un concepto”.
Universidad de Ameins.
- TRAVERZO, Enzo (2001) “El Totalitarismo. Historia de un debate”. Eudeba,
Buenos Aires.
- WEITZ, Eric D. (2007) “La Alemania de Weimar. Presagio y tragedia” Turner,
Madrid.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Neomarxismo 2011
Neomarxismo 2011Neomarxismo 2011
Neomarxismo 2011Sociología
 
La revolución francesa como revolución burguesa vovelle
La revolución francesa como revolución burguesa  vovelleLa revolución francesa como revolución burguesa  vovelle
La revolución francesa como revolución burguesa vovelleDiego Andrés Rojas González
 
Desarrollo histórico del Sistema Socialista.
Desarrollo histórico del Sistema Socialista.Desarrollo histórico del Sistema Socialista.
Desarrollo histórico del Sistema Socialista.AngelicaGalicia5
 
La Gran Transformación, Karl Polanyl
La Gran Transformación, Karl PolanylLa Gran Transformación, Karl Polanyl
La Gran Transformación, Karl PolanylLaura Yannin
 
Ficha de historia ideologias en respuesta al problema obrero
Ficha de historia ideologias en respuesta al problema obreroFicha de historia ideologias en respuesta al problema obrero
Ficha de historia ideologias en respuesta al problema obreroFernando de los Ángeles
 
La transformacion en marcha- POLANYI KARL
La transformacion en marcha- POLANYI KARLLa transformacion en marcha- POLANYI KARL
La transformacion en marcha- POLANYI KARLVale ChCh
 
Capitalismo y Socialismo. GADE UGR Campus de Melilla, Curso 2010 2011
Capitalismo y Socialismo. GADE UGR Campus de Melilla, Curso 2010 2011Capitalismo y Socialismo. GADE UGR Campus de Melilla, Curso 2010 2011
Capitalismo y Socialismo. GADE UGR Campus de Melilla, Curso 2010 2011Miguel Ángel Pérez Castro
 
HISTORIA UNIVERSAL
HISTORIA UNIVERSALHISTORIA UNIVERSAL
HISTORIA UNIVERSALnormisofia
 
10. 9 1 literatura entre 1900 y 1950
10. 9 1 literatura entre 1900 y 195010. 9 1 literatura entre 1900 y 1950
10. 9 1 literatura entre 1900 y 1950Marioandres1405
 
Bergesio y fandos 2009
Bergesio y fandos 2009Bergesio y fandos 2009
Bergesio y fandos 2009UNSA
 
Socialismo
SocialismoSocialismo
Socialismoyori
 
Capitalismo, Socialismo Y Guerra Fria Compu
Capitalismo, Socialismo Y Guerra Fria CompuCapitalismo, Socialismo Y Guerra Fria Compu
Capitalismo, Socialismo Y Guerra Fria Compualanpf
 

La actualidad más candente (18)

Proyecto de curso de historia 4 to
Proyecto de curso de historia 4 toProyecto de curso de historia 4 to
Proyecto de curso de historia 4 to
 
Visiones historiograficas del absolutismo
Visiones historiograficas del absolutismoVisiones historiograficas del absolutismo
Visiones historiograficas del absolutismo
 
Capitalismo y comunismo
Capitalismo y comunismoCapitalismo y comunismo
Capitalismo y comunismo
 
Neomarxismo 2011
Neomarxismo 2011Neomarxismo 2011
Neomarxismo 2011
 
El siglo xx
El siglo xxEl siglo xx
El siglo xx
 
La revolución francesa como revolución burguesa vovelle
La revolución francesa como revolución burguesa  vovelleLa revolución francesa como revolución burguesa  vovelle
La revolución francesa como revolución burguesa vovelle
 
Desarrollo histórico del Sistema Socialista.
Desarrollo histórico del Sistema Socialista.Desarrollo histórico del Sistema Socialista.
Desarrollo histórico del Sistema Socialista.
 
La Gran Transformación, Karl Polanyl
La Gran Transformación, Karl PolanylLa Gran Transformación, Karl Polanyl
La Gran Transformación, Karl Polanyl
 
Rubén h. zorrilla, la revolución francesa
Rubén h. zorrilla, la revolución francesaRubén h. zorrilla, la revolución francesa
Rubén h. zorrilla, la revolución francesa
 
Ficha de historia ideologias en respuesta al problema obrero
Ficha de historia ideologias en respuesta al problema obreroFicha de historia ideologias en respuesta al problema obrero
Ficha de historia ideologias en respuesta al problema obrero
 
Materialismo Historico y Socialismo
Materialismo Historico y SocialismoMaterialismo Historico y Socialismo
Materialismo Historico y Socialismo
 
La transformacion en marcha- POLANYI KARL
La transformacion en marcha- POLANYI KARLLa transformacion en marcha- POLANYI KARL
La transformacion en marcha- POLANYI KARL
 
Capitalismo y Socialismo. GADE UGR Campus de Melilla, Curso 2010 2011
Capitalismo y Socialismo. GADE UGR Campus de Melilla, Curso 2010 2011Capitalismo y Socialismo. GADE UGR Campus de Melilla, Curso 2010 2011
Capitalismo y Socialismo. GADE UGR Campus de Melilla, Curso 2010 2011
 
HISTORIA UNIVERSAL
HISTORIA UNIVERSALHISTORIA UNIVERSAL
HISTORIA UNIVERSAL
 
10. 9 1 literatura entre 1900 y 1950
10. 9 1 literatura entre 1900 y 195010. 9 1 literatura entre 1900 y 1950
10. 9 1 literatura entre 1900 y 1950
 
Bergesio y fandos 2009
Bergesio y fandos 2009Bergesio y fandos 2009
Bergesio y fandos 2009
 
Socialismo
SocialismoSocialismo
Socialismo
 
Capitalismo, Socialismo Y Guerra Fria Compu
Capitalismo, Socialismo Y Guerra Fria CompuCapitalismo, Socialismo Y Guerra Fria Compu
Capitalismo, Socialismo Y Guerra Fria Compu
 

Similar a Historia contemporánea fascismos totalitarismo

Similar a Historia contemporánea fascismos totalitarismo (20)

ascenso y consolidación de los regimenes totalitarios.pdf
ascenso y consolidación de los regimenes totalitarios.pdfascenso y consolidación de los regimenes totalitarios.pdf
ascenso y consolidación de los regimenes totalitarios.pdf
 
Cartilla políticas cuarto periodo
Cartilla políticas cuarto periodoCartilla políticas cuarto periodo
Cartilla políticas cuarto periodo
 
Cartilla de políticas
Cartilla de políticas Cartilla de políticas
Cartilla de políticas
 
Ascenso de los totalitarismos
Ascenso de los totalitarismosAscenso de los totalitarismos
Ascenso de los totalitarismos
 
Trabajo regimenes2
Trabajo regimenes2Trabajo regimenes2
Trabajo regimenes2
 
Totalitarismos
TotalitarismosTotalitarismos
Totalitarismos
 
Totalitarismo 1 em
Totalitarismo 1 emTotalitarismo 1 em
Totalitarismo 1 em
 
Totalitarismo 1 em
Totalitarismo 1 emTotalitarismo 1 em
Totalitarismo 1 em
 
Totalitarismo 1 em
Totalitarismo 1 emTotalitarismo 1 em
Totalitarismo 1 em
 
Totalitarismos y democracia
Totalitarismos y democraciaTotalitarismos y democracia
Totalitarismos y democracia
 
Totalitarismos y democracia
Totalitarismos y democraciaTotalitarismos y democracia
Totalitarismos y democracia
 
Totalitarismos 2012
Totalitarismos 2012Totalitarismos 2012
Totalitarismos 2012
 
Totalitarismo
TotalitarismoTotalitarismo
Totalitarismo
 
Documentos 9 totalitarismos
Documentos 9 totalitarismosDocumentos 9 totalitarismos
Documentos 9 totalitarismos
 
Contemporanea
ContemporaneaContemporanea
Contemporanea
 
Cartilla iv periodo
Cartilla iv periodo Cartilla iv periodo
Cartilla iv periodo
 
El fascismo
El fascismoEl fascismo
El fascismo
 
F5FD1792-85B1-4838-A67F-B96D43486C91.pdf
F5FD1792-85B1-4838-A67F-B96D43486C91.pdfF5FD1792-85B1-4838-A67F-B96D43486C91.pdf
F5FD1792-85B1-4838-A67F-B96D43486C91.pdf
 
cartilla c. políticas cuarto periodo.
cartilla c. políticas cuarto periodo.cartilla c. políticas cuarto periodo.
cartilla c. políticas cuarto periodo.
 
Abdul2
Abdul2Abdul2
Abdul2
 

Más de Fernando de los Ángeles

Caracteristicas economicas del uruguay de la modernizacion.pdf
Caracteristicas economicas del uruguay de la modernizacion.pdfCaracteristicas economicas del uruguay de la modernizacion.pdf
Caracteristicas economicas del uruguay de la modernizacion.pdfFernando de los Ángeles
 
Clase - unidad 3 - Bajo la influencia soviética (1945-1991).pdf
Clase - unidad 3 - Bajo la influencia soviética (1945-1991).pdfClase - unidad 3 - Bajo la influencia soviética (1945-1991).pdf
Clase - unidad 3 - Bajo la influencia soviética (1945-1991).pdfFernando de los Ángeles
 
El batllismo, reformismo y democratización política.pdf
El batllismo, reformismo y democratización política.pdfEl batllismo, reformismo y democratización política.pdf
El batllismo, reformismo y democratización política.pdfFernando de los Ángeles
 
Juan J. Arteaga - El batllismo - En Historia Conteporànea del Uruguay, pp.10...
Juan J. Arteaga -  El batllismo - En Historia Conteporànea del Uruguay, pp.10...Juan J. Arteaga -  El batllismo - En Historia Conteporànea del Uruguay, pp.10...
Juan J. Arteaga - El batllismo - En Historia Conteporànea del Uruguay, pp.10...Fernando de los Ángeles
 
LA INVESTIGACIÓN EN ESTUDIOS ECONÓMICOS Y SOCIALES.pdf
LA INVESTIGACIÓN EN ESTUDIOS ECONÓMICOS Y SOCIALES.pdfLA INVESTIGACIÓN EN ESTUDIOS ECONÓMICOS Y SOCIALES.pdf
LA INVESTIGACIÓN EN ESTUDIOS ECONÓMICOS Y SOCIALES.pdfFernando de los Ángeles
 
QUÉ HEMOS HEREDADO DE LA ANTIGÜEDAD CLÁSICA.pdf
QUÉ HEMOS HEREDADO DE LA ANTIGÜEDAD CLÁSICA.pdfQUÉ HEMOS HEREDADO DE LA ANTIGÜEDAD CLÁSICA.pdf
QUÉ HEMOS HEREDADO DE LA ANTIGÜEDAD CLÁSICA.pdfFernando de los Ángeles
 
Repartido 3 LA HEGEMONÌA NORTEAMENTICANO EN EL MUNDO CAPITALISTA DURANTE LA G...
Repartido 3 LA HEGEMONÌA NORTEAMENTICANO EN EL MUNDO CAPITALISTA DURANTE LA G...Repartido 3 LA HEGEMONÌA NORTEAMENTICANO EN EL MUNDO CAPITALISTA DURANTE LA G...
Repartido 3 LA HEGEMONÌA NORTEAMENTICANO EN EL MUNDO CAPITALISTA DURANTE LA G...Fernando de los Ángeles
 
Clase . Unidad 1 - La Guerra Fría (1945-1989).pdf
Clase . Unidad 1 - La Guerra Fría (1945-1989).pdfClase . Unidad 1 - La Guerra Fría (1945-1989).pdf
Clase . Unidad 1 - La Guerra Fría (1945-1989).pdfFernando de los Ángeles
 
Rep. 1 Un largo camino hacia la civilización. tiempos prehistóricos.pdf
Rep. 1 Un largo camino hacia la civilización. tiempos prehistóricos.pdfRep. 1 Un largo camino hacia la civilización. tiempos prehistóricos.pdf
Rep. 1 Un largo camino hacia la civilización. tiempos prehistóricos.pdfFernando de los Ángeles
 
Repartido 1 de Historia - LOS ABORDAJES DE LA HISTORIA.pdf
Repartido 1 de Historia - LOS ABORDAJES DE LA HISTORIA.pdfRepartido 1 de Historia - LOS ABORDAJES DE LA HISTORIA.pdf
Repartido 1 de Historia - LOS ABORDAJES DE LA HISTORIA.pdfFernando de los Ángeles
 

Más de Fernando de los Ángeles (20)

EL ARTE EGIPCIO.pptx
EL ARTE EGIPCIO.pptxEL ARTE EGIPCIO.pptx
EL ARTE EGIPCIO.pptx
 
CLASE - CIVILIZACIÓN EGIPCIA.pptx
CLASE - CIVILIZACIÓN EGIPCIA.pptxCLASE - CIVILIZACIÓN EGIPCIA.pptx
CLASE - CIVILIZACIÓN EGIPCIA.pptx
 
Caracteristicas economicas del uruguay de la modernizacion.pdf
Caracteristicas economicas del uruguay de la modernizacion.pdfCaracteristicas economicas del uruguay de la modernizacion.pdf
Caracteristicas economicas del uruguay de la modernizacion.pdf
 
TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN DE DATOS.pdf
TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN DE DATOS.pdfTÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN DE DATOS.pdf
TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN DE DATOS.pdf
 
Clase - unidad 3 - Bajo la influencia soviética (1945-1991).pdf
Clase - unidad 3 - Bajo la influencia soviética (1945-1991).pdfClase - unidad 3 - Bajo la influencia soviética (1945-1991).pdf
Clase - unidad 3 - Bajo la influencia soviética (1945-1991).pdf
 
PRIMERAS CIVILIZACIONES.pdf
PRIMERAS CIVILIZACIONES.pdfPRIMERAS CIVILIZACIONES.pdf
PRIMERAS CIVILIZACIONES.pdf
 
El batllismo, reformismo y democratización política.pdf
El batllismo, reformismo y democratización política.pdfEl batllismo, reformismo y democratización política.pdf
El batllismo, reformismo y democratización política.pdf
 
EL ARTE ROMANO.pptx
EL ARTE ROMANO.pptxEL ARTE ROMANO.pptx
EL ARTE ROMANO.pptx
 
Juan J. Arteaga - El batllismo - En Historia Conteporànea del Uruguay, pp.10...
Juan J. Arteaga -  El batllismo - En Historia Conteporànea del Uruguay, pp.10...Juan J. Arteaga -  El batllismo - En Historia Conteporànea del Uruguay, pp.10...
Juan J. Arteaga - El batllismo - En Historia Conteporànea del Uruguay, pp.10...
 
LA INVESTIGACIÓN EN ESTUDIOS ECONÓMICOS Y SOCIALES.pdf
LA INVESTIGACIÓN EN ESTUDIOS ECONÓMICOS Y SOCIALES.pdfLA INVESTIGACIÓN EN ESTUDIOS ECONÓMICOS Y SOCIALES.pdf
LA INVESTIGACIÓN EN ESTUDIOS ECONÓMICOS Y SOCIALES.pdf
 
clase - DE LA PROSPERIDAD A LA CRISIS.pdf
clase - DE LA PROSPERIDAD A LA CRISIS.pdfclase - DE LA PROSPERIDAD A LA CRISIS.pdf
clase - DE LA PROSPERIDAD A LA CRISIS.pdf
 
QUÉ HEMOS HEREDADO DE LA ANTIGÜEDAD CLÁSICA.pdf
QUÉ HEMOS HEREDADO DE LA ANTIGÜEDAD CLÁSICA.pdfQUÉ HEMOS HEREDADO DE LA ANTIGÜEDAD CLÁSICA.pdf
QUÉ HEMOS HEREDADO DE LA ANTIGÜEDAD CLÁSICA.pdf
 
Repartido 3 LA HEGEMONÌA NORTEAMENTICANO EN EL MUNDO CAPITALISTA DURANTE LA G...
Repartido 3 LA HEGEMONÌA NORTEAMENTICANO EN EL MUNDO CAPITALISTA DURANTE LA G...Repartido 3 LA HEGEMONÌA NORTEAMENTICANO EN EL MUNDO CAPITALISTA DURANTE LA G...
Repartido 3 LA HEGEMONÌA NORTEAMENTICANO EN EL MUNDO CAPITALISTA DURANTE LA G...
 
Revolución Socialista 1917.pdf
Revolución Socialista 1917.pdfRevolución Socialista 1917.pdf
Revolución Socialista 1917.pdf
 
Clase . Unidad 1 - La Guerra Fría (1945-1989).pdf
Clase . Unidad 1 - La Guerra Fría (1945-1989).pdfClase . Unidad 1 - La Guerra Fría (1945-1989).pdf
Clase . Unidad 1 - La Guerra Fría (1945-1989).pdf
 
Rep. 1 Un largo camino hacia la civilización. tiempos prehistóricos.pdf
Rep. 1 Un largo camino hacia la civilización. tiempos prehistóricos.pdfRep. 1 Un largo camino hacia la civilización. tiempos prehistóricos.pdf
Rep. 1 Un largo camino hacia la civilización. tiempos prehistóricos.pdf
 
Repartido 4 - EL MODELO SOVIÉTICO.pdf
Repartido 4 -  EL MODELO SOVIÉTICO.pdfRepartido 4 -  EL MODELO SOVIÉTICO.pdf
Repartido 4 - EL MODELO SOVIÉTICO.pdf
 
Populismo.pdf
Populismo.pdfPopulismo.pdf
Populismo.pdf
 
Repartido 1 de Historia - LOS ABORDAJES DE LA HISTORIA.pdf
Repartido 1 de Historia - LOS ABORDAJES DE LA HISTORIA.pdfRepartido 1 de Historia - LOS ABORDAJES DE LA HISTORIA.pdf
Repartido 1 de Historia - LOS ABORDAJES DE LA HISTORIA.pdf
 
Repartido 2 - LA GUERRA FRÍA.pdf
Repartido 2 - LA GUERRA FRÍA.pdfRepartido 2 - LA GUERRA FRÍA.pdf
Repartido 2 - LA GUERRA FRÍA.pdf
 

Último

Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCV
Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCVValoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCV
Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCVGiustinoAdesso1
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioELIASAURELIOCHAVEZCA1
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMarjorie Burga
 
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Alejandrino Halire Ccahuana
 
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñoproyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñotapirjackluis
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxlupitavic
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfAngélica Soledad Vega Ramírez
 
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaQué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaDecaunlz
 
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.amayarogel
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADauxsoporte
 
actividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° gradoactividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° gradoJosDanielEstradaHern
 
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxzulyvero07
 
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptxINSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptxdeimerhdz21
 
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxSEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxYadi Campos
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAEl Fortí
 
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSOCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSYadi Campos
 

Último (20)

Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCV
Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCVValoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCV
Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCV
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literario
 
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza MultigradoPresentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
 
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
 
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñoproyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
 
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaQué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativa
 
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
 
actividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° gradoactividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° grado
 
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
 
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptxINSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
 
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxSEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
 
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la InvestigaciónUnidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
 
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSOCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
 
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdfTema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
 

Historia contemporánea fascismos totalitarismo

  • 1. HistoriaContemporáneade 1914 al presente Fernandode los Ángeles LOS FASCISMOS: ¿TOTALITARISMO O REVOLUCIÓN? - ¿Totalitarismo o Revolución? El problema de las caracterizaciones historiográficas. - Raíces socioculturales e ideología en Italia y Alemania. - El Nazismo, su desarrollo como fuerza política. Su ideología y accionar INTRODUCCIÓN El surgimiento de los totalitarismos constituyó uno de los rasgos distintivos del siglo XX. Era un sistema político que carecía de precedentes pero que fue igualmente acogido por movimientos políticos que representaban posturas contrarias en el espectro ideológico de la época: fascismo y nazismo en la extrema derecha, y estalinismo en la extrema izquierda. En rigor, se aplica el concepto de sistemas totalitarios a aquellos regímenes políticos que presentan las siguientes características: Subordinación en forma absoluta de los derechos de los individuos al poder político; Existencia de una ideología oficial única, representada por un único partido político masivo; Control policial a cualquier forma de disidencia al sistema establecido; Violación sistemática de los Derechos Humanos; Control y dominio de la vida e intimidad de las personas. La Unión Soviética estalinista, la Alemania nazi y la Italia fascista son consideradas, de forma unánime por los historiadores, como regímenes poseedores de tales características, aunque con diferentes matices entre ellos. Una vez finalizada la Gran Guerra, y luego de la firma del Tratado de Versalles en 1919, los estados europeos debieron adecuar sus instituciones políticas a la nueva realidad. Sin embargo, no todos lograron mantener como régimen político la democracia liberal y parlamentaria. En los casos de Alemania e Italia, el sistema democrático liberal sufrió una profunda crisis, situación que derivó en una reorganización estructural de esas sociedades y Estados, bajo la forma de gobiernos autoritarios y totalitarios. Una expresión de esto fue el surgimiento, desarrollo y ascenso al gobierno del fascismo en Italia y del nazismo en Alemania. En la Unión Soviética, por su parte, la llegada de Stalin al poder
  • 2. HistoriaContemporáneade 1914 al presente Fernandode los Ángeles implicó la adopción de una serie de medidas que orientaron el “gobierno del proletariado” hacia el totalitarismo. ¿TOTALITARISMO O REVOLUCIÓN? EL PROBLEMA DE LAS CARACTERIZACIONES HISTORIOGRÁFICAS Para entender mejor el análisis y la utilización de algunos conceptos académicos que han sido modificados o manoseados por algunos, los trataré por separado para una mejor comprensión de los mismos. El propio Federico Finchelstein1, plantea que “la historia combina evidencia con interpretación”, por lo cual “el conocimiento histórico requiere dar cuenta de cómo el Pasado experimenta y explica a través de relatos continuidades y cambios a lo largo del tiempo”. A lo largo del siglo XX, algunos conceptos utilizados frecuentemente tanto por historiadores, profesores de Historia y personas en general, han ido cambiado el significado original ya que hemos tomados términos académicos y transformados en expresiones de uso cotidiano, por lo cual “[…] especialmenteen las últimasdos décadas, se descontroló completamente”. Si nos remitimos, por ejemplo, al surgimiento de los Totalitarismos, en el siglo XX, debemos tener presente que este surge por primera vez tras la Primera Guerra Mundial los nuevos Estados surgidos de la fragmentación de los imperios derrotados eran formalmente democráticos, al poco tiempo, muchos de ellos establecieron gobiernos autoritarios. Entre 1920 y 1940 se produjo el desprestigio de la democracia liberal, configurándose una creciente tensión entre la visión totalitaria del mundo y la democracia. Las democracias estables más destacadas en la época de entreguerras fueron las de Francia, Inglaterra y Estados Unidos. En estos países, se mantuvieron los principios del pluralismo político, el control del poder a través de mecanismos parlamentarios y la defensa de las libertades individuales. Por otra parte, en este período se establecieron gobiernos totalitarios en varios países europeos. La utilización de símbolos y uniformes, de grandes actividades masivas, de propaganda en los medios controlados por el Estado y el traslado de la actividad política desde las instituciones formales –parlamentos– hacia las calles de las ciudades, 1 FINCHELSTEIN, F. (2018):“Del fascismo al populismo en la Historia”. Buenos Aires,Taurus.
  • 3. HistoriaContemporáneade 1914 al presente Fernandode los Ángeles motivó que las ideologías totalitarias contasen con el apoyo no solo de los grupos dirigentes, sino también de parte de los obreros y de las clases medias. Ahora pensamos un poco en el concepto “totalitarismo”, vemos que a lo largo del siglo XX ha sufrido una transformación, inicialmente el termino era utilizado esencialmente en debates de carácter político y cultural en los medios masivos. Ahora ¿dónde nace realmente el termino totalitarismo? El totalitarismo como concepto “[…] hace su aparición en 1923, en los trabajos de opositores locales al fascismo italiano, provenientes de distintas orientaciones políticas”2. Y a lo largo del siglo XX, fue desarrollándose de diferente manera, por lo cual el concepto ha sido debate en diferentes ámbitos, políticos y culturales. El propio Traverso sostiene que “[…] durante los últimos años, [hubo] un renacimiento espectacular de este concepto, sobre todo después de 1989, el año de la caída del Muro de Berlín, seguida a poca distancia del fracaso de la Unión Soviética.”3 el primer elemento que promovió dicho resurgimiento, fue la atroz situación del genocidio judío, desarrollado. Ahora ¿Qué es lo primero que se no viene a la cabeza cuando pensamos en Totalitarismo? El siglo XX ha sufrido un periodo de transformación, “[…] frente a una democracia liberal en crisis, durante el periodo de entreguerras se instauran nuevas formas de gobierno, los regímenes totalitarios, cuya característica fundamental es adaptar el proceso autoritario al problema de la integración de las masas”4. Pero el concepto, teniendo en cuenta el periodo en el cual se desarrolla, esta estigmatizado por lo liberales como una ideología, que se contradice con el sistema político existente. Cuando pensamos en con concepto de Totalitarismo o Fascismos, incluimos “[…] regímenes tales como la dictadura nazi (hasta 1945) o la dominación estalinista (hasta 1956 al menos), […]”5, estos regímenes desde sus inicios hasta la caída, han presentado características particulares, sin embargo, desde la historiografía existe “[…] la tendencia 2 ROCCA RIVAROLA, María Dolores. “¿Totalitarismo o dictadura terrorista? El nazismo y estalinismo en el debate desde la historiografía y la teoría política”. 3 TRAVERZO, Enzo “El Totalitarismo. Uso y abusos de un concepto”. Universidad de Ameins. p.99 4 BERSTEIN, Serge (1996) “Los Regímenes políticos del siglo XX. Para una historia comparada del mundo contemporáneo”. Ariel. Barcelona. p.111 5 HERNANDEZ SANDIOCA, Elena (1992) “Losfascismos europeos”. La Historia en sus textos. Vol. 12. Akal, Madrid. p.14
  • 4. HistoriaContemporáneade 1914 al presente Fernandode los Ángeles natural de reducirlo a una serie de ‘elementos concatenados’: partido único, dictador absoluto, ideología de Estado, monopolio de los medios de comunicación y de los medios de coerción, terror y economía planificada”6. A pesar las diferencias existentes, todos los regímenes presentan características comunes; “hubo un control absoluto del Estadoy del individuo”,a diferencia del Estado liberal, cuya máxima expresión busca la administración de una sociedad libre, y una economía sin limitaciones (economía liberal), los Estados totalitarios, sin embargo, en el ejercicio del poder buscan un control masivo de la sociedad mediante “[…] un sistema terrorista de control policiaco, que lo recubre y resguarda, y que viene a complementarlo eficazmente en sus tareas de intervención sobre el tejido social, tratando de llegar hasta donde el partido no llega, y ejerciendo, al mismo tiempo, vigilancia y garantías de ‘anticorrupción’”7, este control planteado por el gobierno busca en definitiva evitar los defectos e imperfecciones de las democracias liberales. Esta idea centralizadora, sin embargo, omite las del proyecto social y los objetivos que plantea cada uno de estos gobiernos. Ya desde sus comienzos y consolidación política, ambos lograron acceder al gobierno de forma diferente; por un lado, el estalinismo es producto de una revolución, como la revolución socialista de 1917; mientras que el otro, logró hacerse del poder por la vía legal, “[…] aprovechando los cálculos errados de las elites tradicionales y convirtiéndose luego en régimen a través de una ‘revolución desde arriba’ […]”8. Pero si continuamos un análisis más detallado podemos desglosar los principales pilares, que favorecieren el desarrollo tanto del estalinismo y nazismo, y ver como en la práctica se diferenciaron. La ideología dominante, de dichos regímenes, plantean solucionar “milagrosamente” los problemas que atraviesan dichas naciones. El Estalinismo, cuyas bases ideológicas están en el marxismo lo que prevalece es una idea social, por lo cual “la practica totalitaria tiene como objetivo la instauración de la sociedad de clases. Esta, […], implica, una doble coerción: en el orden político para neutralizar la resistencia de la burguesía (y al mismo tiempo la de los adversarios socialistas de los bolcheviques); y en el orden económico, expropiando a la burguesía para colectivizar 6 TRAVERZO, Enzo (2001) “El Totalitarismo. Historia de un debate”. Eudeba, Buenos Aires. p.143 7 HERNANDEZ SANDIOCA, Elena (1992) Ob. Cit. p.14 8 TRAVERSO, Enzo (2001). Ob. Cit., p.144
  • 5. HistoriaContemporáneade 1914 al presente Fernandode los Ángeles (es decir, al menos en un primer momento poner en manos del Estado) los medios de producción”9. Gracias a estas acciones, desarrolladas durante el periodo del Comunismo de guerra, los bolcheviques lograron poner en sus manos todos los poder existentes. La Alemania hitleriana, tuvo un proceso diferente, al desarrollado en la URSS, ya que la voluntad unificadora que plateaba el nazismo era la superioridad racial y no el Estado, por lo cual era “[…] un simple instrumento al servicio de los objetivos raciales […]” , por lo cual la mayor voluntad planteada por el régimen es “[…] conseguir […], en un futuro, una raza pura de todo germen de decadencia y de eliminar los elementos impuros que podrían comprometer la integridad de la sangre alemana, principalmente judíos, raza negativa por excelencia para el nazismo”10. Hitler, en el libro “Mi lucha”, estableció una teoría racial, donde establecía que la raza aria, era superior, y estaba destinada a dominar el mundo. Por lo tanto, para Hitler y los demás miembros de su partido, la historia no era el producto de la lucha de clases, ni la libre y abierta competencia generada por los mercados. Para ellos, la historia se determinaba y explicaba por la lucha entre las razas biológicamente superiores y las inferiores. Si bien ambos regimen, practican la violencia, se diferencian en el tipo y modo de emplearla. Por un lado los soviéticos practican una violencia interna, ya que los afectados son los propios los propios ciudadanos soviéticos (y especialmente rusos), a los cuales se los intenta disciplinar y someter, mediante los medios oficiales totalitarios, los cuales ejercen coerción contra la sociedad. Sim embargo, la violencia ejercida por, el nazismo esta dirigida, hacia “el exterior”, ya que su objetivo no son los alemanes, sino todas aquellas razas inferiores, que ponen en riesgo la supremacía alemana (basada principalmente en la raza “aria”). tras “[…] la normalización” represiva de la sociedad alemana (Gleichschaltung), rápida pero intensa, la violencia nazi se desencadena en el curso de la guerra, a partir de 1939, como una ola de terror ni ciega ni indiscriminada, sino rigurosamente codificada y racionalizada”11. El proyecto totalitario, basado en una ideología oficial, está subordinado al “líder carismático y el partido único”, cuyo objetivo central es controlar a la población y evitar desvíos a los postulados planteados por el sistema instaurado. El Estado Totalitario, 9 BERSTEIN, Serge (1996) Ob. Cit. p. 119 10 BERSTEIN, Serge (1996) Ob. Cit. p. 119 11 TRAVERSO, Enzo (2005) Ob. Cit. p. 104
  • 6. HistoriaContemporáneade 1914 al presente Fernandode los Ángeles necesito un dirigente, capaz de conectarse con el pueblo ya que sería el encargaría de difundir las aspiraciones de este, sin embargo, esta figura carismática, también tuvo diferencias en el estalinismo como en el nazismo. En la Rusia estalinista, el carisma de Stalin, es producto del estrecho control que hace el Estado-Partido sobre la sociedad en su conjunto, sin embargo, como este no contaba con el apoyo popular que, si contaba Lenin durante el proceso revolucionario, “[…] pone en marcha el procedimiento que le permite concretar su poder real, valiéndosedel partidoúnico como instrumentopara poner en cinturaal puebloruso”12. Trotsky, principal rival dentro del partido, sostuvo que Stalin se adueñó del poder valiéndose de un mecanismo impersonal, y no gracias a sus cualidades personales. Sin embargo, el carisma de Hitler proviene “[…] del contacto con la masa, ante la cual se muestra como un hombre de cualidades excepcionales, “llamado” por el destino”13. El sistema de partido único, que promovían estos regímenes, es el encargado del control ideológico, debido a que su función esencial es defender y difundir el proyecto totalitario, por lo cual se encarga de vigilar todos los medios de prensa, artísticos y creaciones literarias. Este control realizado, surge de la idea de que, la vida intelectual y artística y educativa, no puede ser ajena al ideal totalitario. En síntesis, si bien el estalinismo es producto de una revolución social y el nazismo de una contienda electoral, los dos implementaron dictaduras totalitarias, ya que para valerse del poder, llevaron adelante prácticas, que fueron en contra esencialmente de los ideales basados en la libertad. Si pensamos en los dos proyectos, y su momento de formación, E. Nolte, sostiene que el origen de los regímenes totalitarios, se da en 1917 y forma parte de lo que llamo “guerra civil europea”, pero a pesar de la omisión que realiza el autor, es importante destacar que este proceso revolucionario y contrarrevolucionario es producto de la guerra de 1914. Ahora es importante preguntarnos si la idea de “revolución” tuvo el mismo significado, para en nazismo y el estalinismo, por un lado “[…] el bolchevique, se consideró siempre personificación de la “revolución”,a la cual se enfrentaba en forma de régimen fascista la “contrarrevolución”, y Hitler declaró una y otra vez que su 12 Ob. Cit. p.121 13 TRAVERSO, ENZO (2001) Ob. Cit. p.145
  • 7. HistoriaContemporáneade 1914 al presente Fernandode los Ángeles partido protegía a Alemania y a Europa del peligro mundial de la destrucción bolchevique de la cultura”14. Estos regímenes, si bien se imitan y a la vez se combaten, son producto de la Gran Guerra, pero su identidad se va forjando poco a poco, estos “[…] dos regímenes en los que el “totalitarismo de clase” alcanza el “totalitarismo de raza”, con sus genocidios respectos”15. Este proceso inicia un periodo de tiranías en Europa, siendo el punto de inflexión la revolución socialistas rusa iniciada en 1917, por lo cual Nolte, sostiene que el Nacionalsocialismo surge como reacción a la “barbarie” bolchevique. La idea de que los regímenes totalitarios, son revoluciones, surgen como característica común en todos los gobiernos de este tipo, ya que estos justifican sus acciones triunfantes o venganzas en nombre de un proyecto. Cuando el régimen atenta a los detractores del totalitarismo, los cuales suelen ser purgados, se lo califica como una “contrarrevolución”. Para triunfar, estos modelos buscan liderazgo a través de líderes, quienes justificarán su permanencia en el poder como una revolución permanente. RAÍCES SOCIOCULTURALES E IDEOLOGÍA EN ITALIA Y ALEMANIA. El conflicto armado mundial iniciado en 1914, que ocasionó cambios profundos en los sistemas de gobierno de los países beligerantes y una situación de crisis en los regímenes democráticos, desestabilizó seriamente la política interna de Italia cuando en este país todavía no se consolidaba la unificación recientemente lograda, y en momentos en que se veía amenazado por los conflictos internos generados con el nuevo auge del socialismo. El clima de frustración que vivía Italia tras los acuerdos internacionales de paz habría de servir de estímulo para el surgimiento de un nuevo conjunto de ideas que retomaban ciertos elementos esenciales en su reciente proceso de unificación, como el orgullo nacionalista unido al sentimiento de superioridad cultural y racial, la fuerza militar, la existencia de un líder capaz de integrar los intereses de los diferentes sectores sociales encauzándolos hacia metas nacionales, la defensa de la patria contra las agresiones de otros países, y el deseo de venganza contra las potencias occidentales por 14 NOLTE, Ernst (2001) “La guerra civil europea, 1917-1945”.FCE. México.p.16 15 TRAVERSO, E. Ob. Cit., p.155
  • 8. HistoriaContemporáneade 1914 al presente Fernandode los Ángeles no haber hecho partícipe a Italia de los beneficios obtenidos por los vencedores en la Primera Guerra Mundial. El fascismo, en sus orígenes, carece de un cuerpo doctrinario sólido por lo cual Serge Bernstein sostiene que “representa los engranajes institucionales del Estado”, ya que había nacido como un movimiento pragmático, que intentaba dar respuesta a la situación de Italia en la posguerra. Pero, a medida que pasa el tiempo, se dibuja una serie de principios que evolucionan conforme a las circunstancias, a diferencia del programa, algo básico, existente en el nazismo. El partido fascista, “va imponiéndose por etapas sucesivas, dando una nueva significación a los órganos fascistas creados después de 1922”, se convirtió en un partido milicia, único y fuertemente organizado. Adoptó la forma de milicia popular, vale decir, que todos sus integrantes vivían sujetos a la disciplina impuesta por sus jefes, vestían uniforme, pero no se encontraban movilizados permanentemente, por lo cual, continúan con sus actividades normales, pero manteniendo la disciplina militar y la obediencia a sus superiores. Este fenómeno totalitario, el fascismo, surge como una reacción “anti”: frente al intelectualismo, ya que primaba el culto por la fuerza física. Frente al orden burgués liberal, adopta una postura antiparlamentaria, anti partidos políticos y contraria a la libertad de expresión. Al tiempo que es contrario al liberalismo, también lo es contra el socialismo debido a que aquel representa la ideología de la lucha de clases, aunque en Italia los partidos socialistas, y, especialmente, comunista, habían alcanzado un gran crecimiento. El deterioro de las instituciones favoreció en el aumento permanente de los poderes de Mussolini quien, en 1925, logró unificar el poder, ya que deja de ser el presidente del consejo y asume en cargo de “Jefe de Gobierno, primer ministro, secretario de Estado”. Frente a esto el Estado se convirtió en el órgano central de la vida de la nación: el individuo está supeditado a la colectividad y “Mussolini, como jefe de estado, siempre tiene razón”. Así, el Estado pasa a regular todas las esferas de la vida: familiar, social, política y religiosa. Frente a la centralización del poder en Manos de Mussolini, se dispone “[…] sin que sean abolidos los órganos legales del Estado, se crean instituciones paralelas que dejan a las primeras vacías de contenido y que preparan la
  • 9. HistoriaContemporáneade 1914 al presente Fernandode los Ángeles instauración de un tipo de régimen que no tiene nada que ver, ni por sus principios ni por su práctica, con el modelo de la democracia liberal”16. EL NAZISMO, SU DESARROLLO COMO FUERZA POLÍTICA. SU IDEOLOGÍA Y ACCIONAR Luego del fin de la Primera Guerra Mundial, se instauró en Alemania un gobierno democrático, conocido históricamente como la República de Weimar, ya que en esa ciudad se proclamó la nueva constitución que lo regiría. A ese gobierno le tocó enfrentar las difíciles condiciones impuestas por los vencedores de la Primera Guerra Mundial en el Tratado de Versalles, con los consiguientes problemas económicos y políticos derivados de la guerra y los gastos de reparación que debieron cancelar. A pesar de las duras condiciones impuestas, durante el periodo de Weimar, lograron los alemanes supieron “[…] conciliar un sistema político liberal, en un sentido muy lato, con avanzados programas de bienestar social que introdujeron importantes mejoras en la vida de la gente normal”17. Sin embargo, a pesar de los planes impuestos, la inestabilidad fue el signo del período, ya que los ataques provenían tanto de grupos de izquierda como de derecha, que acusaban de ineficacia al gobierno constituido. Esta situación llevó a que, en 1923, los nazis, junto a un reducido grupo de militares intentaran un golpe de fuerza contra el gobierno, que terminó en fracaso. Este intento golpista, provocó un “[…] procedimiento judicial contra Adolfo Hitler, Erich Ludendorff y otros acusados más, tuvo lugar ante el Tribunal del Pueblo en Munich de fines de febrero a fines de marzo dé 1924 […]”18, el cual hizo que su líder, Adolf Hitler fuera condenado a cinco años de cárcel, de los que solo cumplió nueve meses, durante los cuales escribió Mein Kampf (Mi lucha), que resume sus ideas políticas: el nacionalismo, la derogación del Tratado de Versalles, el racismo, la superioridad de la raza aria, el antisemitismo, el desprecio al liberalismo y el rechazo radical del socialismo y el comunismo. Un Estado centralizado y un jefe carismático, el Führer asumirían la realización del “destino alemán” 16 BERSTEIN, Serge (1996) 17 WEITZ Eric D. (2007) “La Alemania de Weimar. presagio y tragedia”. Turner, Madrid. 18 NOLTE, Ernst (2001) “La guerra civil europea, 1917-1945”.FCE. México p.161
  • 10. HistoriaContemporáneade 1914 al presente Fernandode los Ángeles El auge del partido nazi en Alemania corrió paralelo a los efectos de la crisis económica de 1929, el mismo Hobsbawm sostuvo que “[…] si no se hubiera producido la crisis económica, no habría existido Hitler […]”19, esto demuestra la importancia, como la Gran Depresión, al igual que la crisis de 1923, favoreció el surgimiento del Partido Nacionalsocialista Alemán. En las elecciones generales de marzo de 1933, los nazis liderados por Hitler, alcanzaron el triunfo, pero no en número suficiente como para modificar la Constitución, ya que socialistas y comunistas consiguieron el 30% de los sufragios. Estas elecciones eran necesarias, para lo cual algunos comunistas que apoyaban al Partido Nacionalsocialista, ya que “[…] creían que el ascenso de Hitler al poder era una etapa necesaria en el camino de la instauración de la dictadura del proletariado por la que luchaban y el Partido Comunista Alemán, al hilo de esta lógica perversa, no dudó en empeñarse en acciones convergentes con las de los nazis”20. Sin embargo, en la práctica, el gobierno comenzó un rumbo diferente, por lo cual el 36% de los votos, que ayudo a ganar al gobierno no fueron tomados en cuenta, esto provocó una gran huelga. En un clima de movilizaciones, se produce un incendio en el edificio de Reichstag, lo cual sirvió como escusa, para afianzar el poder de Hitler. Sin saber quienes fueron los responsables materiales del hecho, “la responsabilidad se dejó recaer sobre los comunistas y cuatro mil de ellos, […], fueron detenidos”21. Tras el trágico incendio Hitler, presiona a Hindenburg quien termina firmando un decreto de suspensión de libertades y derechos. Los comicios, del 5 de marzo de 1933, arrojaron a los partidos de derecha mayoría absoluta, el NSDAP con contó con los votos necesarios para realizar una reforma constitucional y otorgar poderes “excepcionales” a Hitler. Sin embargo, según Procacci “alcanzó su objetivo gracias a la anulación de la elección de los 81 diputados comunistas y a la debilidad del Zentrum”22. Tras esto acontecimientos se aprobó el Acta de Habilitación que otorgaba plenos poderes a Hitler, por un período de cuatro años. Esto permitió a Hitler alcanzar en 1934, tras la muerte del presidente Hindenburg, el poder 19 HOBSBAWM, Eric (2014) “Historia del Siglo XX”. Critica.Buenos Aires. p.81 20 PROCACCI Giuliano (2004) “Historia General del Siglo XX”. Critica,Barcelona.p.208 21 PROCACCI, Giuliano (2004) Ob.Cit. p.209 22 PROCACCI, G. Ob. Cit. p.209
  • 11. HistoriaContemporáneade 1914 al presente Fernandode los Ángeles absoluto. Estos acontecimientos marcaron la “muerte” de la República de Weimar, y dio a luz al régimen de los nazis. Pocos meses después, de haber accedido al poder, los nazis comienzan su revolución nacionalsocialista, la cual derivo en una de las peores dictaduras. Como todo régimen de facto, una de las primeras acciones fue la disolución de todos los partidos y sindicatos, y se suprimieron todas las libertades y garantías individuales. A su vez, una ley de junio de 1933 convirtió al partido nazi en el único autorizado, el cual fue fortalecido por el apoyo del ejército y con un aparato policial que suprimía cualquier forma de oposición, además el régimen nazi creo una gigantesca máquina de propaganda, que se encargo de organizar el pueblo alemán en nombre de los valores totalitarios del nazismo. Un fuerte aparato represivo procedió a disciplinar comportamientos individuales y todas las manifestaciones culturales. El nazismo no oculta su proyecto totalitario, por lo cual “[…] sus bases quedan instauradas desde la fase de la dictadura legal, que va de enero de 1933 a agosto de 1934”23. Para Hitler y los demás miembros de su partido, la historia no debe ser producto de la lucha de clases, ni la libre y abierta competencia generada por los mercados. Para ellos, la historia se determinaba y explicaba por la lucha entre las razas biológicamente superiores y las inferiores, y en la cual, las primeras estaban predestinadas a dominar el mundo. La humanidad, desde la perspectiva de Hitler, estaba compuesta por tres grandes grupos raciales: los que creaban la cultura, los que la transmitían y los que la destruían. Hitler, en el libro “Mi Lucha”, establece una teoría racial donde sitúa al pueblo alemán dentro del primer grupo, y los judíos en el tercero. En el libro hace establece que debe hacerse con las demás razas, especial mente con la de origen semita como los judíos, ya que sostiene que “[…] El judío fue siempre un parásito en el organismo nacional de otros pueblos, […]24, por esa hay que exterminarlos. Los nazis explicaban la derrota alemana en la Primera Guerra Mundial, como un resultado de la progresiva degeneración de la pureza de la raza aria, producida por la mezcla con una raza inferior, la judía, que había minado el sentimiento nacionalista, y 23 BERTEIN, Serge (1996).Ob. Cit. p.120 24 HITLER, Adolf (1925). “Mi Lucha”. p.86
  • 12. HistoriaContemporáneade 1914 al presente Fernandode los Ángeles promovido el individualismo, el internacionalismo y el igualitarismo. Entonces, para lograr el resurgimiento de Alemania se necesitaba un líder, un caudillo, un Führer que guiase a su pueblo, entendido como grupo racial que debía recobrar su sitial en la historia como raza superior. Ello implicaba, a su vez, que para restablecer este orden natural la raza aria debía recuperar su espacio vital, indispensable para desarrollarse como tal, lo que fundamentaba, teóricamente, una política de expansión territorial. Detrás de la búsqueda del espacio vital se escondía una antigua inquietud alemana: expandir sus territorios a los pueblos eslavos del Este BIBLIOGRAFIA - BERSTEIN, Serge (1996) “Los Regímenes políticos del siglo XX. Para una historia comparada del mundo contemporáneo”. Ariel. Barcelona. - FERNÁNDEZ GARCIA, Antonio (2001) “Las Ideologías Totalitarias”. Universidad Complutense de Madrid. - FINCHELSTEIN, Federico. (2018): “Del fascismo al populismo en la Historia”. Taurus, Buenos Aires. - HERNANDEZ SANDIOCA, Elena (1992) “Los Fascismos Europeos”. La Historia en sus textos. Vol. 12. Akal, Madrid. - HOBSBAWM, Eric (2014) “Historia del Siglo XX”. Critica. Buenos Aires - NOLTE, Ernst (2001) “La guerra civil europea, 1917-1945”. FCE. México - PROCACCI, Giuliano (2004) “Historia General del Siglo XX”. Critica, Barcelona. - ROCCA RIVAROLA, María Dolores. “¿Totalitarismo o dictadura terrorista? El nazismo y estalinismoenel debate desde la historiografíay lateoríapolítica”. - TRAVERZO, Enzo (2005) “El Totalitarismo. Uso y abusos de un concepto”. Universidad de Ameins. - TRAVERZO, Enzo (2001) “El Totalitarismo. Historia de un debate”. Eudeba, Buenos Aires. - WEITZ, Eric D. (2007) “La Alemania de Weimar. Presagio y tragedia” Turner, Madrid.