1.
Práctica 3
Portafolio de evaluación
innorea01x Innovación educativa
con recursos abiertos

2.
Objetivo
• Valorar la capacidad para potenciar
la transferencia de la innovación educativa
con recursos educativos abiertos de
las estrategias de difusión de la producción
científica y académica.

3.
¿Cuáles son los retos al diseminar
el desarrollo del conocimiento?
Aguila, J. V. B. (2010). Distribución de conocimiento y acceso libre a la información con Recursos
Educativos Abiertos (REA). La educación..

4.
¿Cómo comunicar el contenido?
• Mediante un Blog sobre educación en
nutrición y la dieta de bajo índice glucémico y
su importancia en la prevención y tratamiento
de diversas enfermedades crónico
degenerativas
• Integrar en el blog los temas relacionados con
enfermedades crónico degenerativas en los
que la dieta tiene un componente de riesgo.
Lara, T. (2005). Blogs para educar. Usos de los blogs en una
pedagogía constructivista. Telos, 65(2).

5.
• Vía twitter y páginas relacionadas con educación
en nutrición
• Objetos de aprendizaje tipo SCORM para auto
gestión del conocimiento y compartiendo entre
comunidad educativa que tiene la misma línea de
investigación.
Curioso, W. H., Alvarado-Vásquez, E., & Calderón-Anyosa, R.
(2011). Usando twitter para promover la educación continua y la
investigación en salud en el Perú. Revista Peruana de Medicina
Experimental y Salud Pública, 28(1), 163-164.
¿Cómo comunicar el contenido?

6.
Conocimiento de
estrategia de diseminación
• Elaboración de objetos de aprendizaje por parte
de investigadores y docentes integrados en la red
universitaria
• Difundir el valor curricular que tiene un artículo
licencia creative commons y no demerita el
proyecto como investigación original
• Analizar las estadísticas del Blog educativo y el
tipo de publicaciones que alcanzan más interés
en el público ya cautivo

7.
• Proponer que la Secretaría de Educación Pública,
CONRICYT e instituciones en que se realizan
investigaciones, pueda contribuir a difundir y
promover que las investigaciones que apoya
económicamente el estado sean de difusión libre,
tal como sucede en Perú y Argentina.
León Santos, Magda, Dunieska Castañeda Vega, and Ingrid
Sánchez Alfonso. "La gestión del conocimiento en las
organizaciones de información: procesos y métodos para medir."
Acimed 15.3 (2007): 0-0.
Conocimiento de
estrategia de diseminación

8.
• Publicar cada año por lo menos un recurso
creative commons y difundir entre los
estudiantes y cuerpo docente , quiénes
pertenecen a una institución educativa.
Vercelli, Ariel H. "La Conquista Silenciosa del
Ciberespacio: Creative Commons y el diseño de
entornos digitales como nuevo arte regulativo
en Internet." (2004).
Conocimiento de
estrategia de diseminación

9.
• Difundir en mesas de trabajo y congresos de
formación docente las facilidades que tienen los
REA para que publiquen los investigadores y
docente que inician en la investigación.
• Promover en los sistemas de evaluación
académica la gestión de su validez y puntaje para
programas de estímulos al desempeño docente
Pérez, T. H., Mateos, D. R., & De la Fuente, G. B. (2008). Open
Access: el papel de las bibliotecas en los repositorios
institucionales de acceso abierto. Anales de documentación.
Creatividad para hacer
visible el conocimiento

10.
• Capacitación disciplinar
educación continua en
herramientas tecnológicas
ejemplo Google apps for
education mediante Google
Drive para publicación digital de
investigaciones, con diferentes
privilegios de acceso a la
información. Ejemplo: Epub para
leer en dispositivos digitales.
• Herrick, D. R. (2009). Google this!: using
Google apps for collaboration and
productivity. Proceedings of the 37th annual
ACM SIGUCCS fall conference:
communication and collaboration. ACM.
Creatividad para hacer
visible el conocimiento

11.
Retos considero que se pueden llegar
al afrontar mientras se disemina una
innovación educativa
• Resistencia al cambio y romper paradigmas sobre el uso del
papel o documento físico para poder acceder a la
información
• Entender que un repositorio aunque es abierto se respeta
el derecho de autor y no porque sea fácilmente asequible
es sujeto de plagio
Sanllorenti, A. M., Pelaya, L., & Williman, M. (2011). Instrumentos para la
gestión del derecho de autor en repositorios de Acceso Abierto. Revista
Interamericana de Bibliotecología, 34(3), 313-328.

12.
Retos para hacer asequible la
información en REA
• Identificar los espacios de difusión o
diseminación de conocimiento en redes de
información institucionales.
• El publicar en un reservorio institucional de uso
abierto debe ser sujeto de licencia creative
commons y reconocer que es tan válida como un
ISBN o ISSN en revistas, y pueda ser sujeto de
evaluación en producción académica para
programas nacionales de apoyo a proyectos de
investigación.
• Estar comprometidos con publicar documentos y
recursos de calidad.

13.
Beneficios de publicar en REA
• Entre más se utilicen los Recursos Educativos
Abiertos, los autores serán más visibles y podrán
difundir vía internet sus proyectos y línea de
investigación, otros investigadores podrán
compartir en estos espacios abiertos su obra y
muchas personas se verán beneficiadas con la
generosidad de esta información compartida de
manera libre y abierta.
Melero, R. (2005). Acceso abierto a las publicaciones
científicas: definición, recursos, copyright e impacto. El
profesional de la información, 15(4), 255-66.

14.
Nos comentan en el video:
• Es más difícil en la era digital que alguien
adquiera una revista física o suscripción a
revista física que a un recurso digital y si es de
uso libre sin pago de aranceles, mucho más
atractivo. Hace unos años se conocía que los
artículos en revistas de ciencias sociales se
leían en promedio pro 8 personas, hoy en día
entre 800 y 1000 por medios digitales, se
incrementa dramáticamente su visibilidad.

15.
Experiencia en Latinoamérica
• En Argentina y Perú existe apoyo del Estado en
proyectos de investigación y la publicación y el
desarrollo debe ser en revistas abiertas y en
reservorios de uso libre.
• En México en TEMOA del ITESM
De-Volder, C. (2009). Los repositorios de acceso abierto en la Argentina:
Situación Actual. Información, cultura y sociedad, (19), 79-98.
Delgado Troncoso, J. (2012). Papel del acceso abierto en el surgimiento y
consolidación de las revistas arbitradas en América Latina y el Caribe.
Educación superior y sociedad, 16(2).
Montoya, M. S. R., & Peñalvo, F. J. G. (2016). Movimiento educativo abierto.
VIRTUalis, 6(12), 1-13.

16.
Imagen compartida en los contenidos del curso de ITESM
(2016) Innovación educativa en REA . MOOC. México X
Televisión educativa.

17.
Gracias
Elaboró MTA Karla I Colín