2. OrganizARTE
Organización juvenil a través del arte
La organización Colectivo GuateBuena y el grupo de
teatro Maíces y Fríjoles, desde diciembre del año 2010
desarrollan el proyecto de prevención de violencia a
través del arte. Que busca transformar la situación de
deshumanización y reducir el riego social que sufre la
juventud en barrios urbanos, así como contribuir a la
construcción de una sociedad más humana, a través del
proyecto titulado OrganizArte, (Arte y Organización),
implementado actualmente en la colonia el limón, zona
18, ciudad capital de Guatemala, Centro América.
3. ¿Quiénes Somos?
El Colectivo Guatebuena está conformado por personas de
diferentes contextos y experiencias de vida, que coinciden en
generar conciencia crítica, sueños y proyectos de una forma
creativa y dinámica
Maíces y frijoles esta conformado por jóvenes artistas
educadores, que se ha venido desarrollando dentro de un
contexto de discriminación social en áreas urbanas (barrios),
encontrando en el arte una educación alternativa y
transformadora de vida.
. Conjuntamente nos hemos formado y capacitado
complementando la experiencia y teória de cada organización,
creando procesos en diferentes ámbitos, que han generado la
recuperación y la creación de espacios de convivencia y
formación integral: artística, educativa, humana, social,
económica, deportiva y ciudadana.
4. Objetivo General
• Empoderar a la niñez y
juventud, para la
participación ciudadana y
una cultura de paz a
través del Arte
5. Objetivo Específico 1
Brindar herramientas de arte enfocadas en la
niñez y juventud que promuevan los espacios
de expresión.
6. Objetivo Específico 2
Brindar herramientas para que la niñez y la
juventud pueda realizar un análisis critico de
su realidad y su contexto y puedan identificar
las problemáticas que los afecta y en función
de ellas realizar propuestas de cambio
7. ¿Por Qué?
• La niñez y juventud de la colonia el limón,
Z.18, Ciudad de Guatemala , nace y crece
en un ambiente violento, sin derechos y
espacios públicos, que limitan su
interacción social, su libre esparcimiento y
su desarrollo social, negándoles explorar
sus sueños Y desarrollar sus ideas,
muchos de ellos viven la violencia
directa, en su familia o en su entorno,
por lo cual son vulnerables y
propensos a vivirla y reproducirla.
. Este contexto ha llevado a determinar que para disminuir los índices
de violencia un paso fundamental es la prevención dirigida
especialmente a la niñez y juventud. En base a la experiencia
adquirida en procesos anteriores hemos encontrado en el arte y en
lo lúdico herramientas pedagógicas para la prevención de la misma.
8. Guatemala.
• De acuerdo con el Reporte Mundial de
Violencia contra la Niñez, América Latina y el
Caribe tienen los niveles más altos de
homicidios del mundo entre los adolescentes
de 15 a 17 años, lo cual representan el 28.7%
de las víctimas de homicidio.
• Es importante destacar que en Guatemala casi
el 70% de la población guatemalteca es joven,
aunque la información oficial da cuenta de
altos niveles de exclusión, el 60% de la
población entre 0 y 18 años vive en niveles de
pobreza y extrema pobreza (Oficina de
Derechos Humanos del Arzobispado de
Guatemala, Situación de la Niñez y la Juventud
en Guatemala, INFORME 2006).
• El informe general sobre la situación de
violencia, brindado por la Policía Nacional
Civil- PNC- para los primeros siete meses del
año 2010, indicó que los incidentes violentos
producía un promedio de 16 muertes
violentas diarias y 21 personas heridas.
10. Metodología de trabajo
• El proceso educativo consta de tres fases:
• Primera: sensibilizar y despertar el interés, la conformación
de los grupos base de trabajo a través del arte y lo lúdico.
• Segunda: Profundizar a través del teatro y malabares la
capacitación artística, humana y social de los grupos
establecidos.
• Tercera: Generar a través de exploración artísticas, la
investigación y creación colectiva para montajes artísticos y
propuestas sociales.
11. Primera Fase
El objetivo de esta primera fase es utilizar
los malabares para llamar la atención de la
niñez y juventud, ayudando a romper
barreras que permitan una buena
comunicación y convivencia entre
participantes y facilitadores , desarrollando
talleres de juegos cooperativos y
participativos y salidas extraordinarias,
buscando generar autoestima y
compromiso para continuar el proceso.
12. Segunda Fase
• El objetivo de este segundo momento es impartir talleres de
integración social, dirigiendo esta formación al análisis crítico de
la realidad, planteando soluciones desde su propio contexto y
expresando esta experiencia por medio de ejercicios teatrales y
las técnicas previamente adquiridas.
13. Tercera Fase
El objetivo de esta tercera fase es desarrollar y presentar una
producción artística a través de la investigación colectiva,
vinculando los malabares, teatro y otras herramientas de
expresión aprendidas. Paralelamente se le da continuidad al
análisis de su entorno, propuestas de expresión, proyección y
cambio en su comunidad y sociedad.
Imágenes de la presentación realizada mediante el proceso de análisis y construcción teatral colectiva
realizado en la Escuela Normal para varones (2009).
15. ¿Con quiénes hemos trabajado?
• UNESCO.
• ONUSIDA.
• GIZ ( Cooepracion tecnica alemana).
• Centro Cultural de España Guatemala.
• Grupo venancia (Nicaragua)
• Asociación Camino Seguro.
• Movimiento de Jóvenes de la Calle (MOJOCA).
• Red de Soberanía Alimentaria Guatemalteca (REDSAG).
• Comité de Unidad Campesina (CUC).
• Diferentes facultades de la Universidad San Carlos.
• Medicos del Mundo.
• ManifestArte.
• Ecoclubes.
• Escuela Normal para Varones y Escuela Central para Varones.
• Centros de Detención y Prevención para Menores.
• Granja penal pavon.
• Comités de vecinos de distintas colonias y comunidades en zona 18.
• Sindicato de Maestros de Guatemala
• Entre otros.