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Discussão colaborativa


     Coaprendizagem para Coautorias com
Recursos, Práticas e Redes Educacionais Abertas




                       Alexandra Okada
                     The Open University
                  Knowledge Media Institute
                   a.l.p.okada@open.ac.uk
Discussão colaborativa


      Coaprendizagem para Coautorias com
 Recursos, Práticas e Redes Educacionais Abertas


Apresentação – Skype para Webinar Grupo GETED
Conteúdo – Slideshare Colearn
Debate – http://oer.kmi.open.ac.uk/?p=3391
         integrado com Facebook e twitter #colearn
Contexto Coletivo – Comunidade COLEARN – ponto de partida




                                                      Prof. Antônio Quintas
 Como ganhar autonomia em relação a um texto?
 Como lidar com a dificuldade de expressar o que um autor diz com nossas palavras?
“Autoria” exige muito trabalho e muitos anos de experiência...
Como quebrar a tendência de ficar colados nos textos que lemos...?
http://oer.kmi.open.ac.uk/?p=2506
Contexto Pessoal – ponto de encontro

Qual o meu papel como                          Qual o meu papel como
professor para possibilitar                    educador dos meus filhos para
a autonomia dos                                propiciar interpretação mais
estudantes para reescrita                      consciente e crítica do mundo?
do mundo?




      Será que as tecnologias                  Como observo minha atuação
      informações e redes abertas              nesta era do conhecimento
      podem ajudar para esta                   digital?
      autonomia?
Foco do debate: Questionar coautoria e coaprendizagem com REA

    Educação Emancipatória (Freire)

    Coaprendizes (docentes & estudantes) que utilizam tecnologias digitais
    para leitura (acesso) e reescrita-crítica do mundo (recriação)
    acompanham os avanços e aprimoram sua prática com mais facilidade?

                    “A web tem possibilitado não só um acesso mais fácil a conhecimentos;
                   como também, abre um leque de novidades, de contatos, de
                   possibilidades de aprender e compartilhar meu aprendizado.”
   Raquel Spelta
   Estudante                                      "Com certeza, a experiência docente que temos
                                                  vivenciada durante alguns anos, utilizando o apoio das
                                                  tecnologias, tem revelado que o compartilhamento das
                                                  reflexões sob a forma de diálogo contribui para que a
                               Stela Piconez ·    autopoiese ocorra
                               Pesquisadora

            Para quem usa tecnologia não apenas para acesso à informação,
            mas para debater, trocar, opinar, reconstruir e recriar
            com certeza tem condições de acompanhar com menos dificuldade
            os avanços tecnológicos aceleradíssimos...
Beto Steimber      O grande problema ainda pendente, com base na
Gerente            minha prática, é como gerenciar o tempo...
Foco do debate: Questionar coautoria e coaprendizagem com REA


Cibercultura e Inteligência Coletiva (Lévy)

Será que os coaprendizes que compartilham suas recriações e
formas de construí-las de modo aberto podem ampliar suas redes
sociais e oportunidades de coautorias mais elaboradas?

                “Quanto mais eu compartilho vejo que tenho mais acesso aos
                assuntos que quero aprender.”


Raquel Spelta
                                                O advento the web já proporciona oportunidades de
                                               acões desta natureza independente the educação
                                               escolar. Entretanto, nem sempre educativas...
                               Stela Piconez ·
                               Pesquisadora


                Achei bem interessante o projeto no qual criancas da Franca Portugal
                e Brasil criaram blog coletivo e fizeram webconferencia com
                FlashMeeting com o escritor, pesquisadores e representante do
                Ministério the Educação de Portugal.
Lila Red
Consultora
Educacional
Foco do debate: Questionar coautoria e coaprendizagem com REA

    Educação Aberta informal e formal

    Como nós temos usado conteúdo e redes abertas na nossa
    coaprendizagem?

                  Aprendo muito com os amigos e
                  gosto também de compartilhar o que sei

  Raquel Spelta
  Estudante                          Tenho certeza que pela Educação Formal podemos desenvolver
                                     com maior profundidade a capacidade de síntese, de
                                     generalizacão, de inferências e compartilhar metas e objetivos a
                                     serem alcançadas.
                                     Pela Educacão Informal, principalmente nos coaprendizes com
                     Stela Piconez · menor idade corre-se o risco de maior amplitude e dispersão de
                     Pesquisadora    informações e menor capacidade de síntese e de profundidade.

             Martha Payne, a garota de 9 anos que conseguiu, com um blog,
             melhorar a merenda de sua escola e atrair milhões de pessoas ao
             redor do mundo para arrecadar mais de R$ 320 mil para a
             caridade, vai lançar um livro ". Isto foi compartilhado na web e
Nely Vati    inspirou outros exemplos como no Brasil...
Professora
Foco do debate: Questionar coautoria e coaprendizagem com REA


A rápida expansão de “conteúdos abertos” de alta qualidade
  na Internet tem favorecido muito a aprendizagem aberta
             colaborativa – COAPRENDIZAGEM
      Como usufruir dessa abertura na sala de aula ?




Open Content          OER - REA




                OpenJournal
Foco do debate: Questionar coautoria e coaprendizagem com REA

        Educação Aberta formal (escola) pode preparar coaprendizes
        para aprendizagem informal ? Como ?


O que são conteúdos abertos?           O que é coaprendizagem aberta?
            Open source                         Open learning



 Materiais em diversos formatos       coaprendizes podem escolher
(texto, imagem, video, aplicativo,
                                        - o que? (material)
 software...)
                                        - qual assunto/ordem? (grade curricular)
Disponiveis na Internet                 - quando? (tempo)
                                        - como? (metodologia)
Acesso gratuito
                                        - quais recursos técnicos? (tecnologia)
Conteudo que pode ser modificado        - onde? (local)
                                        - frequência de participação? (ritmo)
Reconstrucao coletiva
                                        - quem contatar? (apoio/ suporte)
                                       coprendizes podem gerenciar
                                         - processo de aprendizagem
                                         - construção de conhecimentos
Foco do debate: Questionar coautoria e coaprendizagem com REA

                  O que são Recursos Educacionais Abertos?


                           Recurso educacional universal, disponível para toda a
                           humanidade, a ser referido doravante como Recursos
                           Educacionais Abertos (UNESCO, 2000)



                     A partilha de recursos do mundo para o bem comum ressoa com o
                     compromisso internacional de Educação para Todos
                     D´ Antoni (2012)

        Susan D'Antoni                           REA são materiais de aprendizagem, ensino
        Líder da                                ou pesquisa que estão em domínio público
        Comunidade REA                          ou liberados com uma licença de
                                                propriedade intelectual que permita a livre
                            Grupo de Pesquisa   utilização, adaptação e distribuição.
                            EDUTECHI


             Recursos Educacionais Abertos tecnologias e conteúdos abertos com
             intencionalidade para aprendizagem projetados para serem amplamente
             usados, como recursos reproduzíveis, flexíveis que podem ser facilmente
Ale Okada    encontrados (endereçáveis); e então, podem ser adaptados várias vezes e
UK OU        reconstruídos de várias formas, em múltiplos propósitos, em vários formatos
Colearn      e em diversos contextos por múltiplos usuários (Okada, 2010)
Objetivo de coaprendizagem deste webinar



Questionar para gerar mais questões ...




                                                            Bilal Kamoon
Foco do debate: Questionar coautoria e coaprendizagem com REA

       Com Comunidades Abertas de Aprendizagem podem contribuir ?




                        COLEARN comunidade de
                        pesquisa aberta com foco em
                        1.coaprendizagem
                        2.REA
                        3.Metodologias, tecnologias para
colearn.open.ac.uk      inovar educação – (Education 3.0)
Foco do debate: Questionar coautoria e coaprendizagem com REA

Com Comunidades Abertas de Aprendizagem podem contribuir ?

      Obra REA elaborada pela Comunidade COLEARN




            OER.KMI.OPEN.AC.UK
Foco do debate: Questionar coautoria e coaprendizagem com REA

    Com Comunidades Abertas de Aprendizagem podem contribuir ?

                 Obra REA elaborada pela Comunidade COLEARN




Description Português: Este desenho foi desenvolvido
            no decorrer de uma formação continuada
            entre pesquisadores da Universidade
            Católica Dom Bosco/UCDB e professores da
            etnia Terena do Estado de Mato Grosso do
            Sul, com o objetivo de apresentar os
            caminhos de formação continuada desses
            sujeitos.

      Date 8 June 2012
    Source Own work
    Author GETED




                             OER.KMI.OPEN.AC.UK
Foco do debate: Questionar coautoria e coaprendizagem com REA

         Com Comunidades Abertas de Aprendizagem podem contribuir ?

               Obra REA elaborada pela Comunidade COLEARN




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                            Paper
                                              Videoclip




                                                                Book
                     OER.KMI.OPEN.AC.UK
Foco do debate: Questionar coautoria e coaprendizagem com REA


Como a coaprendizagem ( aprendizagem aberta colaborativa)
em comunidades abertas pode propiciar a coautoria ?




                 OER.KMI.OPEN.AC.UK
Foco do debate: Questionar coautoria e coaprendizagem com REA


Como a coaprendizagem ( aprendizagem aberta colaborativa)
em comunidades abertas pode propiciar a coautoria ?




                 OER.KMI.OPEN.AC.UK
Foco do debate: Questionar coautoria e coaprendizagem com REA


Como diversos atores (estudantes, professores, pesquisadores) podem
colaborar e serem coautores juntos?
                                                            REA e REDES
Foco do debate: Questionar coautoria e coaprendizagem com REA


Como diversos atores (estudantes, professores, pesquisadores como
colaborar e serem coautores juntos?
                                                            REA e REDES
Foco do debate: Questionar coautoria e coaprendizagem com REA


Como autonomia para coautoria pode acontecer na escola desde de cedo
(não apenas depois de muitos anos - no doutorado) ?

              coAprendizagem baseada em coInvestigação
Próximo Projeto que abre possibilidades de parcerias com escolas
                   e universidades brasileiras
Foco do debate: Questionar coautoria e coaprendizagem com REA


    O que é co Aprendizagem baseada em co Investigação ?




co Aprendizes precisam desenvolver suas habilidades desde cedo para
gerar perguntas e desenvolver suas próprias investigações e com isso
serem coautores com base em conhecimentos coaprendidos na escola,
nas redes sociais, no cotidiano, seja no contexto local como global…
Para que possam desenvolver competências profissionais e também
atuarem como cidadãos participativos nesta era do conhecimento digital.
Contexto de Coaprendizagem – ponto de encontro – questões que
           geram mais questões coletivas e que geram pesquisas colaborativas
  Qual o meu papel como            Qual o meu papel como
  professor para possibilitar      educador dos meus filhos para
  a autonomia dos                  propiciar interpretação mais
  estudantes para reescrita        consciente e crítica do mundo?
  do mundo? (Okada)                (Okada)
                                                              Como observo minha atuação
Como trabalhar com a                                          nesta era do conhecimento
multiplicidade de                                             digital?
conceitos, atores,                                            (Okada)
contextos numa
Educação que possa                                            Será que as tecnologias
contemplar princípios                                         informações e redes abertas
Freirianos para visão                                         podem ajudar para esta
crítica, dialógica e rigor          Como formação de          autonomia?
metodológico?                       educadores pode           (Okada)
Participante do Webinar
                                    promover coautoria ?
                                    Participante do Webinar     Como integrar cultura,
                                                                tecnologia, ética na
Como professor pode                                             Educação e Formação
usar REA e Mídias com        O que é necessário para            Docente?
seus alunos para             Professor usar REA?                Participante do Webinar
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Contexto de Coaprendizagem – ponto de encontro – questões que
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                                   Participantes do Webinar
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Referências




•   http://search.creativecommons.org/
•   http://oer.kmi.open.ac.uk
•   https://www.facebook.com/colearn.coaprendizagem
•   http://kmi.open.ac.uk/projects/name/wespot

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Coaprendizagem aberta com REA e comunidades

  • 1. Discussão colaborativa Coaprendizagem para Coautorias com Recursos, Práticas e Redes Educacionais Abertas Alexandra Okada The Open University Knowledge Media Institute a.l.p.okada@open.ac.uk
  • 2. Discussão colaborativa Coaprendizagem para Coautorias com Recursos, Práticas e Redes Educacionais Abertas Apresentação – Skype para Webinar Grupo GETED Conteúdo – Slideshare Colearn Debate – http://oer.kmi.open.ac.uk/?p=3391 integrado com Facebook e twitter #colearn
  • 3. Contexto Coletivo – Comunidade COLEARN – ponto de partida Prof. Antônio Quintas Como ganhar autonomia em relação a um texto? Como lidar com a dificuldade de expressar o que um autor diz com nossas palavras? “Autoria” exige muito trabalho e muitos anos de experiência... Como quebrar a tendência de ficar colados nos textos que lemos...? http://oer.kmi.open.ac.uk/?p=2506
  • 4. Contexto Pessoal – ponto de encontro Qual o meu papel como Qual o meu papel como professor para possibilitar educador dos meus filhos para a autonomia dos propiciar interpretação mais estudantes para reescrita consciente e crítica do mundo? do mundo? Será que as tecnologias Como observo minha atuação informações e redes abertas nesta era do conhecimento podem ajudar para esta digital? autonomia?
  • 5. Foco do debate: Questionar coautoria e coaprendizagem com REA Educação Emancipatória (Freire) Coaprendizes (docentes & estudantes) que utilizam tecnologias digitais para leitura (acesso) e reescrita-crítica do mundo (recriação) acompanham os avanços e aprimoram sua prática com mais facilidade? “A web tem possibilitado não só um acesso mais fácil a conhecimentos; como também, abre um leque de novidades, de contatos, de possibilidades de aprender e compartilhar meu aprendizado.” Raquel Spelta Estudante "Com certeza, a experiência docente que temos vivenciada durante alguns anos, utilizando o apoio das tecnologias, tem revelado que o compartilhamento das reflexões sob a forma de diálogo contribui para que a Stela Piconez · autopoiese ocorra Pesquisadora Para quem usa tecnologia não apenas para acesso à informação, mas para debater, trocar, opinar, reconstruir e recriar com certeza tem condições de acompanhar com menos dificuldade os avanços tecnológicos aceleradíssimos... Beto Steimber O grande problema ainda pendente, com base na Gerente minha prática, é como gerenciar o tempo...
  • 6. Foco do debate: Questionar coautoria e coaprendizagem com REA Cibercultura e Inteligência Coletiva (Lévy) Será que os coaprendizes que compartilham suas recriações e formas de construí-las de modo aberto podem ampliar suas redes sociais e oportunidades de coautorias mais elaboradas? “Quanto mais eu compartilho vejo que tenho mais acesso aos assuntos que quero aprender.” Raquel Spelta O advento the web já proporciona oportunidades de acões desta natureza independente the educação escolar. Entretanto, nem sempre educativas... Stela Piconez · Pesquisadora Achei bem interessante o projeto no qual criancas da Franca Portugal e Brasil criaram blog coletivo e fizeram webconferencia com FlashMeeting com o escritor, pesquisadores e representante do Ministério the Educação de Portugal. Lila Red Consultora Educacional
  • 7. Foco do debate: Questionar coautoria e coaprendizagem com REA Educação Aberta informal e formal Como nós temos usado conteúdo e redes abertas na nossa coaprendizagem? Aprendo muito com os amigos e gosto também de compartilhar o que sei Raquel Spelta Estudante Tenho certeza que pela Educação Formal podemos desenvolver com maior profundidade a capacidade de síntese, de generalizacão, de inferências e compartilhar metas e objetivos a serem alcançadas. Pela Educacão Informal, principalmente nos coaprendizes com Stela Piconez · menor idade corre-se o risco de maior amplitude e dispersão de Pesquisadora informações e menor capacidade de síntese e de profundidade. Martha Payne, a garota de 9 anos que conseguiu, com um blog, melhorar a merenda de sua escola e atrair milhões de pessoas ao redor do mundo para arrecadar mais de R$ 320 mil para a caridade, vai lançar um livro ". Isto foi compartilhado na web e Nely Vati inspirou outros exemplos como no Brasil... Professora
  • 8. Foco do debate: Questionar coautoria e coaprendizagem com REA A rápida expansão de “conteúdos abertos” de alta qualidade na Internet tem favorecido muito a aprendizagem aberta colaborativa – COAPRENDIZAGEM Como usufruir dessa abertura na sala de aula ? Open Content OER - REA OpenJournal
  • 9. Foco do debate: Questionar coautoria e coaprendizagem com REA Educação Aberta formal (escola) pode preparar coaprendizes para aprendizagem informal ? Como ? O que são conteúdos abertos? O que é coaprendizagem aberta? Open source Open learning Materiais em diversos formatos coaprendizes podem escolher (texto, imagem, video, aplicativo, - o que? (material) software...) - qual assunto/ordem? (grade curricular) Disponiveis na Internet - quando? (tempo) - como? (metodologia) Acesso gratuito - quais recursos técnicos? (tecnologia) Conteudo que pode ser modificado - onde? (local) - frequência de participação? (ritmo) Reconstrucao coletiva - quem contatar? (apoio/ suporte) coprendizes podem gerenciar - processo de aprendizagem - construção de conhecimentos
  • 10. Foco do debate: Questionar coautoria e coaprendizagem com REA O que são Recursos Educacionais Abertos? Recurso educacional universal, disponível para toda a humanidade, a ser referido doravante como Recursos Educacionais Abertos (UNESCO, 2000) A partilha de recursos do mundo para o bem comum ressoa com o compromisso internacional de Educação para Todos D´ Antoni (2012) Susan D'Antoni  REA são materiais de aprendizagem, ensino Líder da ou pesquisa que estão em domínio público Comunidade REA ou liberados com uma licença de propriedade intelectual que permita a livre Grupo de Pesquisa utilização, adaptação e distribuição. EDUTECHI Recursos Educacionais Abertos tecnologias e conteúdos abertos com intencionalidade para aprendizagem projetados para serem amplamente usados, como recursos reproduzíveis, flexíveis que podem ser facilmente Ale Okada encontrados (endereçáveis); e então, podem ser adaptados várias vezes e UK OU reconstruídos de várias formas, em múltiplos propósitos, em vários formatos Colearn e em diversos contextos por múltiplos usuários (Okada, 2010)
  • 11. Objetivo de coaprendizagem deste webinar Questionar para gerar mais questões ... Bilal Kamoon
  • 12. Foco do debate: Questionar coautoria e coaprendizagem com REA Com Comunidades Abertas de Aprendizagem podem contribuir ? COLEARN comunidade de pesquisa aberta com foco em 1.coaprendizagem 2.REA 3.Metodologias, tecnologias para colearn.open.ac.uk inovar educação – (Education 3.0)
  • 13. Foco do debate: Questionar coautoria e coaprendizagem com REA Com Comunidades Abertas de Aprendizagem podem contribuir ? Obra REA elaborada pela Comunidade COLEARN OER.KMI.OPEN.AC.UK
  • 14. Foco do debate: Questionar coautoria e coaprendizagem com REA Com Comunidades Abertas de Aprendizagem podem contribuir ? Obra REA elaborada pela Comunidade COLEARN Description Português: Este desenho foi desenvolvido no decorrer de uma formação continuada entre pesquisadores da Universidade Católica Dom Bosco/UCDB e professores da etnia Terena do Estado de Mato Grosso do Sul, com o objetivo de apresentar os caminhos de formação continuada desses sujeitos. Date 8 June 2012 Source Own work Author GETED OER.KMI.OPEN.AC.UK
  • 15. Foco do debate: Questionar coautoria e coaprendizagem com REA Com Comunidades Abertas de Aprendizagem podem contribuir ? Obra REA elaborada pela Comunidade COLEARN Figure Photo Paper Videoclip Book OER.KMI.OPEN.AC.UK
  • 16. Foco do debate: Questionar coautoria e coaprendizagem com REA Como a coaprendizagem ( aprendizagem aberta colaborativa) em comunidades abertas pode propiciar a coautoria ? OER.KMI.OPEN.AC.UK
  • 17. Foco do debate: Questionar coautoria e coaprendizagem com REA Como a coaprendizagem ( aprendizagem aberta colaborativa) em comunidades abertas pode propiciar a coautoria ? OER.KMI.OPEN.AC.UK
  • 18. Foco do debate: Questionar coautoria e coaprendizagem com REA Como diversos atores (estudantes, professores, pesquisadores) podem colaborar e serem coautores juntos? REA e REDES
  • 19. Foco do debate: Questionar coautoria e coaprendizagem com REA Como diversos atores (estudantes, professores, pesquisadores como colaborar e serem coautores juntos? REA e REDES
  • 20. Foco do debate: Questionar coautoria e coaprendizagem com REA Como autonomia para coautoria pode acontecer na escola desde de cedo (não apenas depois de muitos anos - no doutorado) ? coAprendizagem baseada em coInvestigação
  • 21. Próximo Projeto que abre possibilidades de parcerias com escolas e universidades brasileiras
  • 22. Foco do debate: Questionar coautoria e coaprendizagem com REA O que é co Aprendizagem baseada em co Investigação ? co Aprendizes precisam desenvolver suas habilidades desde cedo para gerar perguntas e desenvolver suas próprias investigações e com isso serem coautores com base em conhecimentos coaprendidos na escola, nas redes sociais, no cotidiano, seja no contexto local como global… Para que possam desenvolver competências profissionais e também atuarem como cidadãos participativos nesta era do conhecimento digital.
  • 23. Contexto de Coaprendizagem – ponto de encontro – questões que geram mais questões coletivas e que geram pesquisas colaborativas Qual o meu papel como Qual o meu papel como professor para possibilitar educador dos meus filhos para a autonomia dos propiciar interpretação mais estudantes para reescrita consciente e crítica do mundo? do mundo? (Okada) (Okada) Como observo minha atuação Como trabalhar com a nesta era do conhecimento multiplicidade de digital? conceitos, atores, (Okada) contextos numa Educação que possa Será que as tecnologias contemplar princípios informações e redes abertas Freirianos para visão podem ajudar para esta crítica, dialógica e rigor Como formação de autonomia? metodológico? educadores pode (Okada) Participante do Webinar promover coautoria ? Participante do Webinar Como integrar cultura, tecnologia, ética na Como professor pode Educação e Formação usar REA e Mídias com O que é necessário para Docente? seus alunos para Professor usar REA? Participante do Webinar coautoria? Participante do Webinar Participante do Webinar
  • 24. Contexto de Coaprendizagem – ponto de encontro – questões que geram mais questões coletivas e que geram pesquisas colaborativas Participantes do Webinar http://oer.kmi.open.ac.uk/?p=3391 Obrigada!
  • 25. Referências • http://search.creativecommons.org/ • http://oer.kmi.open.ac.uk • https://www.facebook.com/colearn.coaprendizagem • http://kmi.open.ac.uk/projects/name/wespot

Notas do Editor

  1. Como a escola contribui para est a autonomia – ou seja, como os educadores propiciam que seus estudantes possam construir pensamento próprio ? Ou seja ler o mundo e reescrever com suas próprias palavras ? Será que é necessário chegar num mestrado ? Isso traz outros questionamentos, por exemplo, professores que são orientadores de mestrado têm esse desafio... não? Orientar seus estudantes para que possam não apenas selecionar citações de outros autores relevantes mas reescrever agregando interpretação própria... Os professores que são examinadores de bancas observam que as teses de doutorado tem muito menos citações e uma narrativa de conhecimentos com predomínio maior das palavras do autor Mas então , será que é necessário chegar no doutorado para ter esta autonomia ?
  2. O Projeto “ WESPOT Working Environment with Social and Personal Open Tools for inquiry based learning ” financiado pela comunidade européia tem como objetivo desenvover ambiente de trabalho para aprendizagem baseada em investigação com tecnologias sociais, personalizadas, analíticas, colaborativas e móveis. Trata-se de um projeto novo (período de 2013 a 2015) com o objetivo de propagar a pesquisa científica como a abordagem para a ciência de ensino e aprendizagem em combinação com práticas atuais.