La especialista en educación del Banco Interamericano de Desarrollo, Mariana Bassi, presenta un análisis de la trayectoria laboral de egresados de la formación técnica, basado en una encuesta aplicada por el BID.

1. Educación Técnica en Chile:
Conclusiones de una Encuesta
sobre Inserción Laboral de Jóvenes
Marina Bassi

2. Contexto
Problemas de Empleabilidad de los Jóvenes en la Región
» Existen contundentes indicadores de problemas de empleabilidad
de los jóvenes en América Latina.
»El desempleo de los jóvenes ha aumentado más en América
Latina que en otras regiones del mundo.
»La mayor parte (dos tercios) de los jóvenes empleados tienen
empleos informales/precarios.
» Esto se da en un contexto de importantes avances educación y
acumulación de capital humano.

3. Contexto
Problemas de Empleabilidad de los Jóvenes en la Región
» Según la evidencia de pruebas internacionales estandarizadas,
América Latina está por detrás de otras regiones en ciertas
habilidades cognitivas y en el uso de dichas habilidades.
» Uno de los factores que contribuyen al problema de empleabilidad
de los jóvenes parece ser la escasez de competencias demandadas
por el mercado laboral en los graduados de la educación media.

4. Nuestra Agenda - Transición de la Escuela al Mercado de Trabajo
¿Cómo queremos contribuir?
» Esta agenda de investigación analiza la brecha entre las habilidades
demandadas por el sector productivo y aquellas provistas por los
sistemas educativos secundarios en los países de la Región.
» La evidencia en América Latina, en contraste a los Estados Unidos,
es anecdótica, poco rigurosa, y en gran medida apunta
comportamientos como disciplina o puntualidad.
» El BID busca contribuir a esta discusión con un enfoque original de
encuestas y estudios, tanto orientadas al sector educativo como a las
demandas de las empresas.
»El objetivo es diseñar intervenciones y recomendaciones de política
para reducir esa brecha, apuntando al sistema educativo pero con
claridad conceptual sobre las demandas del mercado laboral.

5. Características de la Encuesta a Jóvenes en Chile
» En el contexto de esta agenda, el BID desarrolló una encuesta a
4.500 jóvenes (25 a 30 años) en áreas urbanas en Chile.
» El objetivo de la encuesta es conocer qué factores son importantes
para una exitosa transición de la escuela al mercado de trabajo.
»Qué agrega a las avanzadas estadísticas sociales en Chile?
Medición de habilidades cognitivas y no cognitivas.
» El cuestionario incluye, además, preguntas sobre experiencia en la
escuela y trayectoria laboral desde el primer empleo.

6. Medición de Habilidades
» Las habilidades cognitivas son:
Estrategias Metacognitivas: Decisiones sobre cómo planificar, evaluar y ajustar
el propio proceso de estudio / aprendizaje.
Habilidad Intelectual General: Medición de razonamiento lógico. Resolución de
analogías figurales, alta correlación con Coeficiente Intelectual.
» Las habilidades no cognitivas son:
Autoeficacia: Opinión personal sobre las propias capacidades.
Habilidades Sociales: Resolución de conflictos, liderazgo y comunicación.

7. ¿ Qué Resultados Presentaremos?
» Perfil de los jóvenes con educación técnica
» Trayectorias educativas de los jóvenes con educación técnica
» Trayectorias laborales de los jóvenes con educación técnica
» Determinantes de buenos resultados en el mercado laboral para los jóvenes
» Conclusiones y próximos pasos

8. ¿Qué Resultados Presentaremos?
» Perfil de los jóvenes con educación técnica
» Trayectorias educativas de los egresados de educación técnica
» Trayectorias laborales de los egresados de educación técnica
» Determinantes de buenos resultados en el mercado laboral para los jóvenes
» Conclusiones y próximos pasos

9. Perfil de los Jóvenes con Educación Media
» La muestra incluye un 35.5% de jóvenes con Educación Media Técnico-
Profesional (EMTP) y un 64.5% de jóvenes con Educación Media Científico-
Humanista (EMCH).
Jóvenes con Enseñanza Media
(Incluye graduados y no graduados)
80
64.5
60
40 35.5
20
0
Científico-Humanista Técnico Profesional
N=4009

10. Perfil de los Jóvenes con Educación Media
Indicadores que inciden en trayectoria laboral
» Los jóvenes con EMTP son mayormente hombres (52%), mientras que aquellos
con EMCH son en su mayoría mujeres (51%)
» Los jóvenes con EMTP se casan antes (42% de la muestra vs. 33% para los
jóvenes con EMCH) y tienen más hijos en promedio (61% de los jóvenes con EMTP
tiene un hijo o más vs. 51% entre los jóvenes con EMCH)
»Los jóvenes con EMTP provienen de familias más vulnerables, con padres de
menor nivel educativo:
Básica o Menos Superior
EMTP EMCH EMTP EMCH
Educación del Padre 52% 32% 6% 26%
Educación de la Madre 60% 40% 5% 21%

11. Perfil de los Jóvenes con Educación Media
Habilidades no cognitivas
» Los jóvenes con EMTP mostraron mayores niveles de habilidades
sociales y autoeficacia (habilidades no cognitivas) aquellos con
EMCH…
Habilidades Sociales Autoeficacia
60 55.2 50
51.5 44.1
50 39.4 39.6
40 37.4
40
33.4
30.4 30
%
%
30
20
20 14.7
11.0
9.0 9.7 10
10 5.6 5.3
2.9 2.2 2.5 3.2 1.8 1.0
0 0
Muy Altos Altos Normales Bajos No Muy Altos Altos Normales Bajos No
Responde Responde
Científico-Humanista Técnico-Profesional Científico-Humanista Técnico-Profesional
N=3465
N=3465

12. Perfil de los Jóvenes con Educación Media
Habilidades cognitivas
» …pero similar nivel de habilidades metacognitivas y menor nivel de
habilidad intelectual general (habilidades cognitivas).
Estrategias Metacognitivas Habilidad Intelectual General
40 37.9 50
35.3
33.3 33.0 42.3
30 40 36.0
33.0
29.0
30
%
17.9 19.1
%
20 22.8
20.4
20
10.5
10 8.0 10.6
10 5.8
2.8 2.0
0
0
Muy Altos Altos Normlaes Bajos No Responde
Alto Intermedio Bajo Muy Bajo
C ientífico-Humanista Técnico-Profesional Científico-Humanista Técnico-Profesional
N=3465 N=3465

13. ¿Qué Resultados Presentaremos?
» Perfil de los jóvenes con educación técnica
» Trayectorias educativas de los jóvenes con educación técnica
» Trayectorias laborales de los egresados de educación técnica
» Determinantes de buenos resultados en el mercado laboral para los jóvenes
» Conclusiones y próximos pasos

14. Trayectorias Educativas de Jóvenes con Enseñanza Técnica
» Los jóvenes con EMTP suelen abandonar sus estudios a una edad más
temprana que los EMCH.
Edad de Finalización de Estudios por Tipo de Enseñanza
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
13 15 17 19 21 23 25 27 29
Técnico Profesional Científic o Humanista

15. Trayectorias Educativas de Jóvenes con Enseñanza Técnica
» La causa más frecuente a la que suelen atribuir el abandono/finalización
temprana de los estudios es “ haber completado el nivel educativo
deseado”.
d
iar
uy
salu
as
resa staba/
l
stud
omé er
nive
ra m
lir a
stic
c
e ha
e
abía
o
as d
ba e
e sa
il
ajar
ado
io e
ead
difíc
as
e gu
jos
es
o qu
Ya h
lem
lem
as d
iliar
trab
plet
stud
o qu
des
o hi
No l
s
Tuv
Prob
Prob
Otro
com
fam
tare
inte
Tuv
Tuv
El e
Media incompleta 1% 21% 5% 26% 31% 1% 2% 9% 4%
Media completa 36% 5% 1% 14% 28% 1% 1% 6% 7%
C-H 33% 6% 1% 15% 26% 1% 1% 6% 10%
T-P 39% 4% 1% 13% 28% 1% 1% 6% 6%
Superior incompleta 4% 8% 3% 17% 35% 1% 15% 15% 2%
Superior completa 80% 0% 4% 7% 0% 0% 1% 1% 6%
Universitaria incompleta 4% 6% 3% 20% 33% 0% 5% 14% 15%
Universitaria completa 92% 1% 1% 1% 0% 0% 0% 0% 5%
Postgrado 94% 0% 0% 0% 0% 6% 0% 0% 0%

16. Trayectorias Educativas de Jóvenes con Enseñanza Técnica
» Los egresados de la EMTP tienden a no continuar con estudios superiores, lo
hacen en menor proporción a las universidades, y tienen una mayor probabilidad de
NO completar sus estudios.
Completa
Técnica
Continúa Superior 31% 53%
Educación
Superior
EMCH 66%
Completa
Universitaria 69% 50%
Completa
Continúa
Técnica 48% 53%
Educación
Superior Superior
EMTP 42%
Completa
Universitaria 52% 39%

17. Trayectorias Educativas de Jóvenes con Enseñanza Técnica
Resultados de la PSU
» Sólo un 45% de los egresados de la EMTP reporta haber rendido la PSU,
mientras que los egresados de la EMCH que toman la prueba representan un
68%.
» Aquellos egresados de la EMTP que toman la PSU obtienen menores
resultados en comparación con los egresados de la EMCH.
Calificación que obtuvo en PSU
Menos de Más de
450-549 550-649 650-749 ns-nr
450 750
Científico Humanista 7.3% 24.3% 38.3% 23.8% 2.9% 3.4%
Técnico Profesional 11.5% 35.3% 32.8% 10.3% 2.3% 7.8%

18. Trayectorias Educativas de Jóvenes con Enseñanza Técnica
Percepción de la calidad de enseñanza media
» Asimismo, los jóvenes con EMTP consideran que la escuela media los preparó
peor para sus primeros años de estudios superiores, aunque tienen similar
percepción sobre el nivel de exigencia académica.
Cómo lo preparó escuela media para primeros años de sus estudios
superiores?
Muy bien Bien Regular Mal Muy mal ns-nr
Científico Humanista 10.5% 41.1% 30.6% 12.3% 4.5% 0.8%
Técnico Profesional 5.1% 35.6% 30.0% 21.3% 5.5% 1.2%
En general, el nivel de exigencia para aprobar las materias era…?
Alto Medio Bajo
Científico Humanista 37.0% 53.4% 9.6%
Técnico Profesional 39.8% 53.4% 6.9%

19. ¿Qué Resultados Presentaremos?
» Perfil de los jóvenes con educación técnica
» Trayectorias educativas de los jóvenes con educación técnica
» Trayectorias laborales de los egresados de educación técnica
» Determinantes de buenos resultados en el mercado laboral para los jóvenes
» Conclusiones y próximos pasos

20. Trayectoria laboral de los jóvenes con educación técnica
Indicadores laborales
» No hay diferencias importantes en el salario actual o inicial entre los
jóvenes con EMTP o EMCH
» Los jóvenes con EMTP ingresan más jóvenes al mercado laboral
(20.5 años vs. 21.5 años para los jóvenes con EMCH) y suelen tener
una menor rotación entre empleos.
» Los jóvenes con EMTP tienen, en promedio, un menor período de
búsqueda antes del primer empleo (5 meses versus 7 meses)
» Sin embargo, los EMTP estuvieron desempleados con mayor
frecuencia en los primeros años de su trayectoria laboral (casi 40%
estuvo desempleado al menos 2 veces versus 35% de jóvenes con
EMCH)
Hipótesis a investigar: Los jóvenes con EMTP NO adquieren habilidades
transversales que les permiten moverse entre empleos?

21. Trayectoria laboral de los jóvenes con educación técnica
Pertinencia de la Educación Media
» En general, 45% de los jóvenes consideran que su formación educativa les sirvió
algo o poco para desempeñarse en el mercado laboral.
» Entre los jóvenes con EMTP, este porcentaje es levemente menor aunque las
diferencias desaparecen a lo largo de la trayectoria laboral.
Considera que la Educación Media lo preparó … para este trabajo?
Primer Empleo Empleo Actual
80% 80%
58% 56% 57%
60% 54% 60%
40% 40%
21% 21% 23% 23%
20% 21% 19%
20% 20% 17%
2% 1% 3% 3%
0% 0%
Mucho Algo Poco ns/nr Mucho Algo Poco ns/nr
Científico Humanista Técnico Profesional Científico Humanista Técnico Profesional

22. Trayectoria laboral de los jóvenes con educación técnica
Evolución Salarial
» En la evolución salarial desde el 2004 al 2008 no se observan diferencias
significativas entre los jóvenes con EMTP y EMCH.
Salario Promedio Mensual (en miles de $)
Graduados EM que NO continuaron estudios sup. Graduados de EM que continuaron estudios sup.
Salario Promedio Mensual (en miles de $)
350 350
300 300
250 250
200 200
150 150
100 100
C ientífico-Humanista: Salario Promedio $252,000
50 Técnico-Profesional: Salario Promedio $268,000 50
0 0
2004 2005 2006 2007 2008 2004 2005 2006 2007 2008
Científico-Humanista Técnico-Profesional Científico-Humanista Técnico-Profesional
N=1729

23. Trayectoria laboral de los jóvenes con educación técnica
Salarios por Nivel Educativo
» El salario es creciente con el nivel educativo de los jóvenes, con un salto
importante en el nivel universitario completo, especialmente para las mujeres.
600,000
500,000
400,000
300,000
200,000
100,000
0
.
c.
.
p.
p.
c.
mp
.
.
.
mp
c.
nc
mp
nc
In
om
In
om
In
aI
oI
Co
Co
Co
ia
dia
oC
aC
p.
sic
tar
rad
ia
dia
Su
p.
Me
rad
sic
tar
Bá
rsi
st g
Su
Me
ica
Bá
rsi
ive
st g
Po
ica
cn
ive
Un
Po
cn
Té
Un
Té
Hombre Mujer Total

24. Trayectoria laboral de los jóvenes con educación técnica
Retornos de la Educación
» Los retornos a la educación muestran un salto significativo en el nivel
universitario completo, tanto para hombres como para mujeres.
Hombres Mujeres
Primaria Comp. 24.9 * 20.1
Media Inc. 38.8 * 9.1
Media Comp. 53.1 * 19.3
Técnica Sup. Inc. 45.0 * 28.3
Técnica Sup. Comp. 78.7 * 60.4 *
Universitaria Inc. 39.4 * 24.9
Universitaria Comp. 145.2 * 127.0 *
Postgrado Inc. 121.0 * 151.6 *
Postgrado Comp. 136.6 * 275.9 *

25. Trayectoria laboral de los jóvenes con educación técnica
Retornos de la Educación
» Los retornos a la educación media son positivos para los hombres con EMTP,
pero no para aquellos con EMHC.
» Para las mujeres, los retornos comienzan a ser significativos con la educación
superior, independientemente de la educación media que cursen
» Para ambas modalidades de educación media y ambos géneros, el salto
importante en los retornos a la educación se da en el nivel universitario completo.
Científico Técnico Diferencia Científico Técnico Diferencia
Hombres Mujeres
Humanista Profesional Signif.? Humanista Profesional Signif.?
Media Inc. 9.2 -1.6 NO Media Inc. 6.0 -9.6 NO
Media Comp. 5.5 23.3 * SI Media Comp. 5.7 10.4 NO
Técnica Sup. Inc. 3.8 13.5 NO Técnica Sup. Inc. 10.3 22.8 NO
Técnica Sup. Comp. 26.7 * 39.9 * NO Técnica Sup. Comp. 40.2 * 46.4 * NO
Universitaria Inc. -5.3 15.6 NO Universitaria Inc. 5.2 38.5 * SI
Universitaria Comp. 75.8 * 90.0 * NO Universitaria Comp. 101.3 * 94.2 * NO
Postgrado Inc. 61.0 * - Postgrado Inc. 123.7 *
Postgrado Comp. 71.9 * - Postgrado Comp. 220.2 * 574.5 * SI

26. ¿Qué Resultados Presentaremos?
» Perfil de los jóvenes con de educación técnica
» Trayectorias educativas de los egresados de educación técnica
» Trayectorias laborales de los egresados de educación técnica
» Determinantes de buenos resultados en el mercado laboral
para los jóvenes
» Conclusiones y próximos pasos

27. Determinantes de Resultados Laborales
Indicadores laborales
» Análisis de regresiones muestra que los principales determinantes del
nivel de salario actual y del salario del primer trabajo son género,
educación, sector, dependencia de la escuela y formalidad del empleo.
» Controlando por los demás factores, no existen diferencias importantes
entre los egresados de la EMTP y la EMCH en términos de salario
(actual o inicial).
» Tampoco existen diferencias en término de desempleo (número de
veces desempleado o duración del desempleo) para los egresados de la
EMTP y EMCH.
» Las habilidades importan, especialmente la autoeficacia y la habilidad
intelectual.

28. Determinantes de Completar Estudios Universitarios
» Las habilidades cognitivas y autoeficacia tienen un impacto importante en la finalización
de estudios universitarios.
Resultado
(coeficiente)
EMTP -0.522 *
Habilidad Intelectual General
Bajo 0.104
Intermedio 0.444 *
Alto 1.016 *
Estrategias Metacognitivas
Muy Alto 0.643 *
Alto 0.532 *
Normal 0.533 *
Autoeficacia
Muy Alto 0.776 *
Alto 0.576 *
Normal 0.253
Habilidades Sociales
Muy Alto -0.178
Alto 0.074
Normal 0.131

29. Conclusiones (Preliminares)
» Las habilidades cognitivas y no- cognitivas tienen importancia en la
transición de la escuela al mercado laboral
» Importan para el mercado laboral, pero aun más para completar la educación
universitaria, que es, a su vez, el principal pasaje a mejores ingresos.
» ¿Efecto de signaling? Los empleadores estarían contratando graduados
universitarios como señal de contar con las habilidades relevantes
» Esto confirmaría evidencia encontrada en Estados Unidos: La segregación
de los egresados del sistema educativo en dos grupos – aquellos que
cuentan con habilidades relevantes y que tendrían mejores empleos, y
aquellos que no tienen dichas habilidades, con empleos de baja calidad.
» Presión sobre escuelas secundarias para proveer las habilidades que
importan.

30. Próximos Pasos
» Profundizar el análisis para confirmar hallazgos
» Replicar este tipo de encuestas en otros países de la Región
» Confirmar las habilidades cognitivas y no-cognitivas que demandan los
empleadores a través de encuestas a empleadores (a ser implementadas en cinco
industrias de Argentina, Brasil y Chile en los próximos meses)
» Analizar la oferta educativa general y técnico-vocacional secundaria y post-
secundaria ligada a estas cinco industrias en los tres países
» Profundizar el análisis sobre el rol de habilidades en el desempeño laboral de los
jóvenes y aplicar esta evidencia empírica al diseño de intervenciones y
recomendaciones de políticas específicas a los niveles secundario y post-secundario.

31. Muchas gracias