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C
UN SALTO HACIA LA EDUCACIÓN PRIMARIA
EQUIPO DE ORIENTACIÓN DE ORCERA
Comienza el colegio, ¡por fin la primaria!, un mundo
lleno de emociones se presenta ante los ojos de tu hijo. En pocas semanas
observarás como deja atrás las características propias de la infancia y se mete
de lleno en la niñez. Es la edad de la transición.
(Blanca Aznar Martín)
FOMENTAR
LECTURA
TAREAS DEL
HOGAR
TAREAS
ESCOLARES
Facilitar unas condiciones ambientales adecuadas: lugar de estudio tranquilo, sin
elementos distractores, sin interrupciones, mobiliario adecuado,…
Horario de estudio: Los niños/as en Educación Primaria deben de dedicar de 1-2
horas al día al estudio personal en casa: deberes, estudio de contenidos, repasar,
leer un cuento,.. Este tiempo ha de ser proporcional a la edad del niño: en 1º de EP,
con 30-40 minutos puede ser suficiente, según ritmo personal.
Fomentar un hábito de estudio: comenzando siempre a la misma hora, preparando
todo el material necesario, y reforzando al niño tanto al finalizar el cumplimiento
del horario establecido como cuando ha asumido su responsabilidad.
Para ello, es importante elaborar un horario personal de tardes, que incluya
realización de tareas escolares, otras responsabilidades del hogar, tiempo de
actividades para compartir con la familia, tiempo de ocio para el niño/a,
hábitos de aseo personal.
Para el cumplimiento de ese horario hay que crear un ambiente familiar estable,
consistente, explícito y predecible.
A TENER EN
CUENTA
Para los niños, el paso de la Educación Infantil a Primaria es un cambio
significativo, y puede tener diferentes implicaciones:
En nuestro caso, sólo supone cambio de espacio en el centro, no de colegio.
Hay más profesores/as
Hay nuevo tutor/a
El método de trabajo también es diferente: mayor tiempo sentados y atentos,
exámenes, menos tiempo de juego y recreo, etc.
Tienen nuevas asignaturas.
Necesidad de mayor responsabilidad y autonomía.
·     
De todos modos, el cambio no tiene que ser vivido como algo negativo. Para muchos niños
es un signo evidente de que van siendo mayores y casi siempre, esto es para ellos
reforzante. No obstante, algunos alumnos/as tienen miedos y preocupaciones y ciertas
dificultades para adaptarse.
1. Anticipe de forma realista los acontecimientos: Conforme se va acercando el momento de incorporarse,
anticipe y resuelva sus dudas, quitando importancia a los rumores o comentarios negativos sobre las
novedades que va a tener.
2. Los primeros días de clase: Estén especialmente atentos a sus comentarios y actitudes. Vivan y compartan
con el niño/a esos primeros días intentando transmitir ilusión: revisando los nuevos libros, adquiriendo el
material para el nuevo curso.
3. Si su hijo/a tiene alguna necesidad específica: Comuníquelo a su tutor/a, apóyese en los servicios del
centro y desmitifique dichas dificultades.
4. Acuda a las reuniones y mantenga contacto con su tutor/a: En las primeras semanas de curso acuda a
la reunión informativa con las familias para hablar del comienzo de curso, de la organización del grupo, de las
normas de clase y del centro, etc. Para los niños también es signo de que a sus padres les interesan sus
estudios. Procuren tener contacto con la escuela, con el tutor/a, para conocer de primera mano la adaptación de
su hijo/a a la nueva etapa.
5. Dé al niño/a mensajes positivos sobre la nueva etapa y no utilice profecías negativas: Háblenle de la nueva
etapa con mensajes de ilusión y de posibilidades. Pueden resaltar todas las cosas que espera aprender, de las
asignaturas y sus contenidos desde una visión positiva.
Evite mensajes negativos del tipo “si sigues así suspenderás y tendrás que repetir”. Este tipo de comentarios /
amenazas no suelen mejorar el comportamiento o actitudes, al contrario, suelen empeorarlo y no es la mejor
forma de corregirlo.
Y RECUERDE QUE PARA QUE
TODO SEA MAS FÁCIL COLEGIO Y FAMILIA HAN DE CAMINAR JUNTOS.
CONTACTE CON NOSOTROS A TRAVÉS DE LA DIRECCIÓN DEL CENTRO
PAUTAS PARA APOYAR EL TRÁNSITO
¿CÓMO PODEMOS AYUDAR?
La lectura ejercita la inteligencia, la imaginación y la sensibilidad, y aumenta la
cultura, el conocimiento y el vocabulario. Despierte y estimule el deseo de la lectura en
su hijo/a, para ello: Haga con él/ella una lectura, y coméntela; Visite librerías con ellos
y ferias del libro; Tenga por costumbre regalarles libros o cuentos; Facilite libros
amenos y adecuados a su edad; Cree con ellos una biblioteca familiar interesante;
Aproveche cualquier motivo para leer: un cartel que ven cuando van paseando, mientras
espera en el médico, hacer un postre, conocer las reglas de un juego, etc. para hacerle
ver que leer es una actividad importante y útil.
Es importante que el niño en casa asuma responsabilidades apropiadas a su
edad, por ejemplo:Recoger sus juguetes; Dejar la ropa sucia en el cesto
correspondiente; Hacer su cama; Ayudar a poner y quitar la mesa; Ordenar su
habitación.
“Toda conducta que recibe un premio tiende a repetirse”, luego es importante que se refuerce su cumplimiento
(con elogios, contacto físico, con actividades que le gusten,..).
Cuando se incumple, deben aplicarse consecuencias negativas, las cuales han de ser
inmediatas, proporcionales a la edad del niño/a, realistas y deben
enseñarle al niño la conducta alternativa que se espera de él.
Recuerde que el mejor ESTILO EDUCATIVO es el DEMOCRÁTICO, que es el resultado de una
mezcla de disciplina y afecto.

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Fomentar un hábito de estudio: comenzando siempre a la misma hora, preparando todo el material necesario, y reforzando al niño tanto al finalizar el cumplimiento del horario establecido como cuando ha asumido su responsabilidad. Para ello, es importante elaborar un horario personal de tardes, que incluya realización de tareas escolares, otras responsabilidades del hogar, tiempo de actividades para compartir con la familia, tiempo de ocio para el niño/a, hábitos de aseo personal. Para el cumplimiento de ese horario hay que crear un ambiente familiar estable, consistente, explícito y predecible. A TENER EN CUENTA Para los niños, el paso de la Educación Infantil a Primaria es un cambio significativo, y puede tener diferentes implicaciones: En nuestro caso, sólo supone cambio de espacio en el centro, no de colegio. Hay más profesores/as Hay nuevo tutor/a El método de trabajo también es diferente: mayor tiempo sentados y atentos, exámenes, menos tiempo de juego y recreo, etc. Tienen nuevas asignaturas. Necesidad de mayor responsabilidad y autonomía. ·      De todos modos, el cambio no tiene que ser vivido como algo negativo. Para muchos niños es un signo evidente de que van siendo mayores y casi siempre, esto es para ellos reforzante. No obstante, algunos alumnos/as tienen miedos y preocupaciones y ciertas dificultades para adaptarse. 1. Anticipe de forma realista los acontecimientos: Conforme se va acercando el momento de incorporarse, anticipe y resuelva sus dudas, quitando importancia a los rumores o comentarios negativos sobre las novedades que va a tener. 2. Los primeros días de clase: Estén especialmente atentos a sus comentarios y actitudes. Vivan y compartan con el niño/a esos primeros días intentando transmitir ilusión: revisando los nuevos libros, adquiriendo el material para el nuevo curso. 3. Si su hijo/a tiene alguna necesidad específica: Comuníquelo a su tutor/a, apóyese en los servicios del centro y desmitifique dichas dificultades. 4. Acuda a las reuniones y mantenga contacto con su tutor/a: En las primeras semanas de curso acuda a la reunión informativa con las familias para hablar del comienzo de curso, de la organización del grupo, de las normas de clase y del centro, etc. Para los niños también es signo de que a sus padres les interesan sus estudios. Procuren tener contacto con la escuela, con el tutor/a, para conocer de primera mano la adaptación de su hijo/a a la nueva etapa. 5. Dé al niño/a mensajes positivos sobre la nueva etapa y no utilice profecías negativas: Háblenle de la nueva etapa con mensajes de ilusión y de posibilidades. 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Despierte y estimule el deseo de la lectura en su hijo/a, para ello: Haga con él/ella una lectura, y coméntela; Visite librerías con ellos y ferias del libro; Tenga por costumbre regalarles libros o cuentos; Facilite libros amenos y adecuados a su edad; Cree con ellos una biblioteca familiar interesante; Aproveche cualquier motivo para leer: un cartel que ven cuando van paseando, mientras espera en el médico, hacer un postre, conocer las reglas de un juego, etc. para hacerle ver que leer es una actividad importante y útil. Es importante que el niño en casa asuma responsabilidades apropiadas a su edad, por ejemplo:Recoger sus juguetes; Dejar la ropa sucia en el cesto correspondiente; Hacer su cama; Ayudar a poner y quitar la mesa; Ordenar su habitación. “Toda conducta que recibe un premio tiende a repetirse”, luego es importante que se refuerce su cumplimiento (con elogios, contacto físico, con actividades que le gusten,..). Cuando se incumple, deben aplicarse consecuencias negativas, las cuales han de ser inmediatas, proporcionales a la edad del niño/a, realistas y deben enseñarle al niño la conducta alternativa que se espera de él. Recuerde que el mejor ESTILO EDUCATIVO es el DEMOCRÁTICO, que es el resultado de una mezcla de disciplina y afecto.