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EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, EDUCAÇÃO DE ADULTOS, APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA:  ESTRATÉGIA PARA COMBATER A POBREZA E PROMOVERA INCLUSÃO SOCIAL. ALBERTO ARAUJO SEXTA CONFERÊNCIA INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO DE ADULTOS
AGENDA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
AGENDA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
As discussões relacionadas ao mundo do trabalho  assumem, nos tempos atuais,importância central.  Este evento comprova a preocupação em equacionar as relações entre o trabalho e a educação, por parte dos países-membros da UNESCO, agências das Nações Unidas, agências multilaterais e bilaterais de cooperação, organizações da sociedade civil, setor privado e aprendizes de todas (...) INTRODUÇÃO
(...) as regiões do mundo, todos preocupados em promover a inclusão de milhões de trabalhadores atualmente excluídos do mundo do trabalho. A importância desta reflexão tem lugar a partir das  inovações que vêm sendo introduzidas no mundo do trabalho, tanto em sua base produtiva, quanto em suas formas de organização e de gerenciamento. INTRODUÇÃO
A situação se tornou ainda mais aguda com a chegada da recente crise econômica mundial. No cerne desse processo de inovações, novos requerimentos de qualificação profissional são impostos aos trabalhadores e, paralelamente, às instituições responsáveis pelo atendimento às demandas de educação profissional. INTRODUÇÃO
PAÍSES LATINO-AMERICANOS BRASIL CENÁRIO
[object Object],[object Object],[object Object],DÉFICIT DE TRABALHO DECENTE
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[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],DADOS SÓCIO ECONÔMICOS DA AMÉRICA LATINA
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População: > 450 milhões ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],EMPREGO NA AMÉRICA LATINA E CARIBE
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],DADOS SÓCIO ECONÔMICOS DA AMÉRICA LATINA
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],DESEMPREGO JUVENIL
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O quadro inicial foi asustador... A CRISE ATUAL
  Ao instalar-se no mundo, a crise trouxe o prenúncio de novos contornos para a economia mundial e para a sociedade. Logo, dois elementos pareceram cruciais:    -  possível aumento do desemprego e - maior competitividade pelos postos de trabalho, - além de alterações no mundo laboral.  A CHEGADA DA CRISE
O ENVELHECIMENTO DA POPULAÇÃO  É UM DESAFIO NOVO... ...causado pelo declínio  tanto das taxas de  fecundidade como  das de mortalidade. ALÉM DISSO,
[object Object],[object Object],[object Object],A POPULAÇÃO ESTÁ ENVELHECENDO.
A pesquisa, que faz levantamentos socioeconômicos anuais da população brasileira, coletou dados de 391.868 pessoas em 150.591 domicílios de 851 municípios do Brasil.  A amostra representa a população de 189,9 milhões de brasileiros.    A POPULAÇÃO ESTÁ ENVELHECENDO. A POPULAÇÃO ESTÁ ENVELHECENDO.
Já o índice de crianças de até 9 anos, que representavam 22,1% dos brasileiros há 17 anos, chegou a 15,5% em 2008.
  A população brasileira está cada vez mais velha, seguindo uma tendência que se observa desde 1992.  Pessoas com 60 anos ou mais,  que eram 7,9% da população  brasileira em 1992,passaram a  ser 11,1% no ano passado.
Enquanto o número de pessoas com 40 anos ou mais cresceu 4,5% em relação a 2007, o de crianças e adolescentes com até 4 anos caiu 0,8% no mesmo período,revela a pesquisa.
Em números absolutos, as crianças e adolescentes de até 14 anos,segundo a Pnad, eram 46,9 milhões no ano passado.  Já a população de 60 anos ou mais somava 21 milhões em 2008.
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[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],GRANDES VS PEQUENAS EMPRESAS
Temos que fazer tudo  que estiver ao nosso alcance para transformar o sonho do emprendedorismo em realidade. A ATIVIDADE EMPREENDEDORA
650 mil micro e pequenas empresas no setor industrial 7 milhões de micro e pequenas empresas As micro e pequenas empresas industriais são primordiais para a competitividade da  indústria brasileira e para a elevação do número de empregos. AS MICRO E PEQUENAS EMPRESAS NO BRASIL
AGENDA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
"Entre todos os poderes da Educação Profissional,  o mais importante é, sem dúvida,  O SEU PODER TRANSFORMADOR .” Paulo Freire OS PODERES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL ...
Voz do Presidente da Republica Luiz Inácio Lula da Silva
[object Object],[object Object],[object Object],SISTEMA PRODUTIVO Ensino Fundamental ( 9 anos) Educação Infantil Ensino Médio ( 3 anos) Tecnológica (Superior) Técnica  (1 a 2 anos) Inicial e Continuada ( Livre,  Não  Regulamentada)  EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR Seqüencial Educação Superior Pós Graduação Educação  Básica A EDUCAÇÃO NO BRASIL
Educação Profissional no Brasil Juliano Assunção    Gustavo Gonzaga   PUC - Rio  Departamento de Economia  Setembro de 2009   A IMPORTÂNCIA DA EPT SOBRE OS SALÁRIOS
Suplemento especial da Pesquisa  Nacional de Amostra por Domicílio. População com 18 anos ou mais (131 milhões de pessoas): ‣  21,1% já participou de cursos de educação profissional; ‣  3,28% participa atualmente .
Entre os que participaram: ‣  79,9% - qualificação profissional; ‣  19,5% - técnico de nível médio; ‣  0,6% - superior de graduação tecnológica. Entre os que participaram em qualificação profissional: ‣  25,9% - Sistema S (SENAI, SENAC, SEBRAE etc); ‣  52,4% - setor privado; ‣  16,8% - setor público. População entre 18 e 64 anos
População   entre 18 e 64 anos PARTICIPOU EM EDUCAÇÃO PROFISSIONAL ? SIM  NÃO DIFERENÇA SALÁRIO POR HORA (R$) 6.5  5.0 29%
TAMBÉM O USO DAS TICs TRAZEM IMPACTO  SOBRE O EMPREGO E SOBRE A REMUNERAÇÃO. Além de serem um valioso instrumento  a serviço da educação profissional. O USO DAS TICs
Janeiro de 2003 46 milhões de acessos à telefonia móvel 2004 Aproxima-se dos 60 milhões Em outubro  de 2005 80 milhões Janeiro de 2006 87 milhões Fevereiro de 2007 Supera 100 milhões Janeiro de 2007 120 milhões Abril de 2008 125 milhões Fevereiro de 2009 152 milhões Abril de 2009 Brasil tem oito celulares para cada dez habitantes DF, RJ, MS e SP superam a barreira de 1 celular por habitante
Em outubro de 2009, o Brasil ultrapassou os 166 milhões de acessos móveis.
VIVEMOS A ERA MOBIL
COMUNICAÇÃO CONSUMO COMERCIAIS CONTA BANCÁRIA  E CRÉDITO CONTROLE COOL COMUNIDADE CRIAÇÃO
A INTERNET MUDARÁ A NATUREZA DA CONCORRÊNCIA, DA INOVAÇÃO E DAS OPERAÇÕES. Eric Schmidt, o  CEO do Google, no último número da Revista HSM MANAGEMENT .
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A MARCA DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO BRASIL
Art. 3º  “O SENAI será organizado e dirigido pela Confederação Nacional da Indústria.” Decreto-lei nº 4.481 – 16/07/1942 Art. 2º  “...entidade jurídica de direito privado....”  Decreto-lei nº 4.048 – 22/01/1942 Ato Constitutivo
Conselho Nacional Conselhos Regionais Departamento Nacional Departamentos Regionais ÓRGÃOS  NACIONAIS ÓRGÃOS  REGIONAIS Órgãos Deliberativos / Normativos Órgãos  Executivos Unidade normativa e descentralização executiva Ao Conselho Nacional cabe estabelecer as normas e as diretrizes gerais para todo o país, além da função fiscalizadora. Aos Conselhos Regionais cabe no âmbito estadual disciplinar os seus serviços específicos. Ao Departamento Nacional cabe coordenar a execução das políticas emanadas pelo Conselho Nacional. Aos Departamentos Regionais cabe, com autonomia administrativa, a execução direta dos serviços. Estrutura de Gestão
“ Promover a educação profissional e tecnológica, a inovação e a transferência de tecnologias, contribuindo para elevar a competitividade das empresas  brasileiras. ” Missão
“ Consolidar-se como o líder nacional em educação profissional e tecnológica e ser reconhecido como indutor da inovação e da transferência de tecnologias para as empresas brasileiras, atuando com padrão internacional de excelência”. Visão
SENAI EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA TECNOLOGIA INOVAÇÃO GESTÃO E GOVERNANÇA SETOR PRODUTIVO
Metrologia Mineração  Minerais não Metálicos Petróleo e Gás Polímeros Química Refrigeração e Climatização Segurança do Trabalho Sucroalcoleiro Tecnologia da Informação Telecomunicações Têxtil e Vestuário Transporte Ferroviário Alimentos e Bebidas Automação Automotiva Celulose e Papel Construção Civil e Pesada Couro e Calçado Eletroeletrônica Energia Gemologia e joalheria Gestão Gráfica e Editorial Logística Madeira e Mobiliário Meio Ambiente Metalmecânica Setores e Áreas de Atuação
Infra-estrutura e Recursos Humanos 19.291 Profissionais 2008
454 Unidades Fixas CIMATEC Salvador/BA CTAB – Vassouras /RJ Vila Canaã  - Goiânia/GO Roberto Simonsem– São Paulo/ SP Infra-estrutura e Recursos Humanos 2008 CTAB - Vassouras / RJ CIMATEC - Salvador/BA
284  Unidades Móveis MANUTENÇÃO DE MOTOS – SENAI/SC SENAI / PR AUTOMAÇÃO INDÚSTRIAL – SENAI/RS SAMAUMA – SENAI / AM Infra-estrutura e Recursos Humanos 2008 SAMAÚMA - SENAI/AM
 
320 Kits didáticos CONTROLADORES AR CONDICIONADO PANIFICAÇÃO INJEÇÃO ELETRÔNICA Infra-estrutura e Recursos Humanos 2008 INJEÇÃO ELETRÔNICA CONTROLADORES LÓGICOS
De 1942 a 2008  foram capacitadas 47.883.006  pessoas
Formação por Competência Certificação de Competência Sociedade EDUCAÇÃO PROFISSIONAL N S O CANDIDATO POSSUI AS COMPETÊNCIAS REQUERIDAS ? Modelo Simplificado do Sistema Adotado pelo SENAI   Setor Produtivo  MERCADO ITINERÁRIOS FORMATIVOS NORMAS DE CERTIFICAÇÃO PERFIS PROFiSSIONAIS DESENHOS CURRICULARES
FORMAÇÃO PROFISSIONAL Formação Inicial e Continuada de Trabalhadores MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO APERFEIÇOAMENTO QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL QUALIFICAÇÃO 1 QUALIFICAÇÃO 2 QUALIFICAÇÃO 3 Educação Profissional Tecnológica de Graduação e Pós-Graduação MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO ESPECIALIAZAÇÃO PROFISSIONAL (Lato Sensu) MESTRADO e DOUTORADO (Stricto Sensu) MÓDULO MÓDULO Com ensino médio Educação Profissional Técnica de Nível Médio MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO APERFEIÇOAMENTO HABILITAÇÃO PROFISSIONAL QUALIFICAÇÃO TÉCNICA 1 QUALIFICAÇÃO TÉCNICA 2 QUALIFICAÇÃO TÉCNICA 3 MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO GRADUAÇÃO TECNOLÓGICA QUALIFICAÇÃO TECNOLÓGICA QUALIFICAÇÃO TECNOLÓGICA QUALIFICAÇÃO TECNOLÓGICA CURSOS: APERFEIÇOAMENTO / SEQUENCIAL / EXTENSÃO / OUTROS
Cursos Técnicos de Nível Médio Formação Inicial e Continuada de Trabalhadores MÓDULO MÓDULO MÓDULO Aperfeiçoamento: Embreagem, caixa de câmbio e eixos traseiros Aperfeiçoamento: Injeção eletrônica dos veículos bi-combustível Mecânico em Manutenção Automotiva (Qualificação Profissional) Mecânico em Manutenção de Motores a Gasolina e Álcool Mecânico em Manutenção de  Sistemas de Freio de Veículos Automotores Leves Mecânico em Manutenção de Sistemas de Transmissão de Veículos Automotores Leves Graduação Tecnológica FORMAÇÃO PROFISSIONAL
Educação Profissional Técnica de Nível Médio Graduação Tecnológica Aperfeiçoamento 1: Sistemas Eletroeletrônicos Novo Pálio – RedeCan / Vênice Aperfeiçoamento 2: Sistema de Injeção Bicombustível / FLEX FUEL Técnico em Sistemas Automotivos (Habilitação Profissional) MÓDULO 2 MÓDULO 3 MÓDULO 4 ESTÁGIO MÓDULO 1 Auxiliar de Manutenção Automotiva Mantenedor de Sistemas Automotivos Básico Mantenedor de Sistemas Automotivos Avançado FORMAÇÃO PROFISSIONAL
FORMAÇÃO PROFISSIONAL Educação Profissional Tecnológica de Graduação e Pós-Graduação Especialização Profissional Lato-Sensu MÓDULO 2 Núcleo Comum MÓDULO 3 Núcleo Comum MÓDULO 4 Específico: Powertrain / Carroceria / Eletroeletrônica / Dinâmica / Chassi / Projetos / Simulação Computacional MÓDULO 1 Núcleo Comum Monogragia / Defesa Mestrado Profissional Stricto-Sensu 1º CICLO: - INOVAÇÃO INDUSTRIAL: CONCEITOS E FERRAMENTAS - PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DE PRODUTOS  2º CICLO: GESTÃO DE PROJETOS PARA A INOVAÇÃO  3º CICLO: METODOLOGIA PESQUISA  MODELAGEM E SIMULAÇÃO DE SISTEMAS MECATRÔNICOS  COMPORTAMENTO MECÂNICO DOS MATERIAIS  GESTÃO DA CADEIA DE SUPRIMENTOS  Exame / Dissertação / Defesa Tecnólogo em Sistemas Automotivos MÓDULO 1 CURSOS: APERFEIÇOAMENTO / SEQUENCIAL / EXTENSÃO / OUTROS MÓDULO 2 MÓDULO 3 MÓDULO 4 MÓDULO 5 MÓDULO 6 MÓDULO 7 MÓDULO 8
AÇÕES INOVADORAS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
Inovar é romper com o uso tradicional do tempo e do espaço no processo permanente de aprendizado por meio da educação a distância  24 horas por dia e 7 dias da semana . Meta 2007-2014: 350.000 matrículas www.senai.br/ead Meio digital e eletrônico  –  Material Impresso  –  Simulador  –  Celular SENAI 24 HORAS
 
Cursos, currículos e carga horária usualmente adotadas flexibilizadas na forma de oferta e funcionamento, com  redução de carga horária diária ou semanal  e ampliação da duração, preservando a carga horária total estabelecida no plano de curso. Meta 2007-2014: 200 Unidades Operacionais ESTRATÉGIAS FLEXÍVEIS
Flexibilizar  tanto a tecnologia educacional como o  suporte físico e pedagógico , por meio de ações móveis, compreendendo unidades móveis e kits didáticos Meta 2007-2014: 240.000 matrículas AÇÕES ITINERANTES
Ações Inovadoras Serviços e produtos sistematizados de acordo com o modelo SENAI de educação profissional, desenvolvido, total ou parcialmente, por parceiros. Meta 2007-2014: 2000 parcerias Exemplos:  PARCERIAS
Ações Inovadoras Temas presentes em diversas ações de educação profissional  modelados e ofertados como programas ou cursos. Meta 2007-2014: 10 programas transversais    2 milhões de matrículas COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS
CERTIFICAÇÃO DE COMPETÊNCIAS Ações Inovadoras Certificação profissional de pessoas  segundo competências e normas estabelecidas, independentes da forma pela qual foram adquiridas Meta 2007-2014:  Centro de exames  certificadores em todos    os Departamentos    Regionais
Fonte permanente e atualizada de  recursos didáticos e técnicos , utilizada pelos docentes e técnicos na formação profissional RECURSOS DIDÁTICOS INOVADORES
Ações Inovadoras Facilitar o  acesso a informática  por meio de cursos, softwares e aplicativos para os educadores e alunos. Metas 2007-2014:  - 13.000 computadores para educadores do SENAI - 1 milhão de matrículas em cursos de TI - Espaços digitais para docentes em todos os DRs INCLUSÃO DIGITAL PARA TODOS
Centro de Recursos PLMCC PLMCC Rede Mundial Trabalho colaborativo Site WEB Site PLMCC Base de Dados
Utilizando- se o software Smarteam, as instituições:  SENAI ( Brasil), Liceu Diderot e Ecole Centrale  (França) além do Instituto Noida ( India), estão desenvolvendo um protótipo do aeroplano “Bleriot”. Essa implementação é feita por meio do uso colaborativo de um mesmo banco de dados, onde todos os parceiros executam modificações no mesmo arquivo ao mesmo tempo. Constitui-se portanto em um case interessante para demonstrar a importância de conexões banda larga de alta confiabilidade. Essa é uma realidade no mundo industrial contemporâneo Trabalho colaborativo
AGENDA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Sociedade do Conhecimento onde os indivíduos são os atores principais Ensino básico de qualidade para todos  complementado pela  Educação Profissional inicial e ao longo da vida, dotando jovens e adultos das novas competências exigidas: Ações Efetivas “ aprender a aprender” “ aprender a ser”
Propostas adequadas em oportunidade, ritmo, localização e custo; e conteúdos e métodos que considerem as perspectivas culturais, sociais, econômicas ,  além   das experiências de vida. Ações Efetivas
Contemplando as...   Ações Efetivas ,[object Object],Capacidades   Técnicas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Competências Específicas Competências de Gestão Competências Básicas
a força das mudanças; as oportunidades de trabalho no setor e as oportunidades para capacitação técnica. Ações Efetivas
Princípio orientador da oferta e da participação num contínuo de aprendizagem, independentemente do contexto em que ocorra. Prática comum na qual devem ser reunidos todos os tipos e modalidades de ensino e aprendizagem. A educação profissional ao longo da vida
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Assegurando ao cidadão:
A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, QUE SE REALIZA AO LONGO DA VIDA, DEVERÁ CONSULTAR SEMPRE: Para isso... ,[object Object],[object Object],[object Object]
CABE AO CIDADÃO O DIREITO DE TORNAR-SE CAPAZ DE GERIR, COM SUCESSO, UM PERCURSO PESSOAL E PROFISSIONAL  AO LONGO E NOS VÁRIOS DOMÍNIOS DA VIDA. Levanto em conta que...
DESENVOLVER MAIS EDUCAÇÃO  PROFISSIONAL; AS CONTRIBUIÇÕES MAIS EXPRESSIVAS E DESAFIADORAS QUE AS INSTITUIÇÕES FORMADORAS PODEM OFERECER À SOCIEDADE E AO PAÍS SÃO: DESENVOLVER DE FORMA MAIS EFICIENTE A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL  E DESENVOLVER DE FORMA MAIS EFICAZ A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL. E por último...
CARTA DE BRASÍLIA
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Alberto Araujo

  • 1. EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, EDUCAÇÃO DE ADULTOS, APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA: ESTRATÉGIA PARA COMBATER A POBREZA E PROMOVERA INCLUSÃO SOCIAL. ALBERTO ARAUJO SEXTA CONFERÊNCIA INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO DE ADULTOS
  • 2.
  • 3.
  • 4. As discussões relacionadas ao mundo do trabalho assumem, nos tempos atuais,importância central. Este evento comprova a preocupação em equacionar as relações entre o trabalho e a educação, por parte dos países-membros da UNESCO, agências das Nações Unidas, agências multilaterais e bilaterais de cooperação, organizações da sociedade civil, setor privado e aprendizes de todas (...) INTRODUÇÃO
  • 5. (...) as regiões do mundo, todos preocupados em promover a inclusão de milhões de trabalhadores atualmente excluídos do mundo do trabalho. A importância desta reflexão tem lugar a partir das inovações que vêm sendo introduzidas no mundo do trabalho, tanto em sua base produtiva, quanto em suas formas de organização e de gerenciamento. INTRODUÇÃO
  • 6. A situação se tornou ainda mais aguda com a chegada da recente crise econômica mundial. No cerne desse processo de inovações, novos requerimentos de qualificação profissional são impostos aos trabalhadores e, paralelamente, às instituições responsáveis pelo atendimento às demandas de educação profissional. INTRODUÇÃO
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17. O quadro inicial foi asustador... A CRISE ATUAL
  • 18. Ao instalar-se no mundo, a crise trouxe o prenúncio de novos contornos para a economia mundial e para a sociedade. Logo, dois elementos pareceram cruciais: - possível aumento do desemprego e - maior competitividade pelos postos de trabalho, - além de alterações no mundo laboral. A CHEGADA DA CRISE
  • 19. O ENVELHECIMENTO DA POPULAÇÃO É UM DESAFIO NOVO... ...causado pelo declínio tanto das taxas de fecundidade como das de mortalidade. ALÉM DISSO,
  • 20.
  • 21. A pesquisa, que faz levantamentos socioeconômicos anuais da população brasileira, coletou dados de 391.868 pessoas em 150.591 domicílios de 851 municípios do Brasil. A amostra representa a população de 189,9 milhões de brasileiros. A POPULAÇÃO ESTÁ ENVELHECENDO. A POPULAÇÃO ESTÁ ENVELHECENDO.
  • 22. Já o índice de crianças de até 9 anos, que representavam 22,1% dos brasileiros há 17 anos, chegou a 15,5% em 2008.
  • 23. A população brasileira está cada vez mais velha, seguindo uma tendência que se observa desde 1992. Pessoas com 60 anos ou mais, que eram 7,9% da população brasileira em 1992,passaram a ser 11,1% no ano passado.
  • 24. Enquanto o número de pessoas com 40 anos ou mais cresceu 4,5% em relação a 2007, o de crianças e adolescentes com até 4 anos caiu 0,8% no mesmo período,revela a pesquisa.
  • 25. Em números absolutos, as crianças e adolescentes de até 14 anos,segundo a Pnad, eram 46,9 milhões no ano passado. Já a população de 60 anos ou mais somava 21 milhões em 2008.
  • 26.
  • 27.
  • 28. Temos que fazer tudo que estiver ao nosso alcance para transformar o sonho do emprendedorismo em realidade. A ATIVIDADE EMPREENDEDORA
  • 29. 650 mil micro e pequenas empresas no setor industrial 7 milhões de micro e pequenas empresas As micro e pequenas empresas industriais são primordiais para a competitividade da indústria brasileira e para a elevação do número de empregos. AS MICRO E PEQUENAS EMPRESAS NO BRASIL
  • 30.
  • 31. "Entre todos os poderes da Educação Profissional, o mais importante é, sem dúvida, O SEU PODER TRANSFORMADOR .” Paulo Freire OS PODERES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL ...
  • 32. Voz do Presidente da Republica Luiz Inácio Lula da Silva
  • 33.
  • 34. Educação Profissional no Brasil Juliano Assunção Gustavo Gonzaga PUC - Rio Departamento de Economia Setembro de 2009 A IMPORTÂNCIA DA EPT SOBRE OS SALÁRIOS
  • 35. Suplemento especial da Pesquisa Nacional de Amostra por Domicílio. População com 18 anos ou mais (131 milhões de pessoas): ‣ 21,1% já participou de cursos de educação profissional; ‣ 3,28% participa atualmente .
  • 36. Entre os que participaram: ‣ 79,9% - qualificação profissional; ‣ 19,5% - técnico de nível médio; ‣ 0,6% - superior de graduação tecnológica. Entre os que participaram em qualificação profissional: ‣ 25,9% - Sistema S (SENAI, SENAC, SEBRAE etc); ‣ 52,4% - setor privado; ‣ 16,8% - setor público. População entre 18 e 64 anos
  • 37. População entre 18 e 64 anos PARTICIPOU EM EDUCAÇÃO PROFISSIONAL ? SIM NÃO DIFERENÇA SALÁRIO POR HORA (R$) 6.5 5.0 29%
  • 38. TAMBÉM O USO DAS TICs TRAZEM IMPACTO SOBRE O EMPREGO E SOBRE A REMUNERAÇÃO. Além de serem um valioso instrumento a serviço da educação profissional. O USO DAS TICs
  • 39. Janeiro de 2003 46 milhões de acessos à telefonia móvel 2004 Aproxima-se dos 60 milhões Em outubro de 2005 80 milhões Janeiro de 2006 87 milhões Fevereiro de 2007 Supera 100 milhões Janeiro de 2007 120 milhões Abril de 2008 125 milhões Fevereiro de 2009 152 milhões Abril de 2009 Brasil tem oito celulares para cada dez habitantes DF, RJ, MS e SP superam a barreira de 1 celular por habitante
  • 40. Em outubro de 2009, o Brasil ultrapassou os 166 milhões de acessos móveis.
  • 41. VIVEMOS A ERA MOBIL
  • 42. COMUNICAÇÃO CONSUMO COMERCIAIS CONTA BANCÁRIA E CRÉDITO CONTROLE COOL COMUNIDADE CRIAÇÃO
  • 43. A INTERNET MUDARÁ A NATUREZA DA CONCORRÊNCIA, DA INOVAÇÃO E DAS OPERAÇÕES. Eric Schmidt, o CEO do Google, no último número da Revista HSM MANAGEMENT .
  • 44.
  • 45.
  • 46.
  • 47. A MARCA DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO BRASIL
  • 48. Art. 3º “O SENAI será organizado e dirigido pela Confederação Nacional da Indústria.” Decreto-lei nº 4.481 – 16/07/1942 Art. 2º “...entidade jurídica de direito privado....” Decreto-lei nº 4.048 – 22/01/1942 Ato Constitutivo
  • 49. Conselho Nacional Conselhos Regionais Departamento Nacional Departamentos Regionais ÓRGÃOS NACIONAIS ÓRGÃOS REGIONAIS Órgãos Deliberativos / Normativos Órgãos Executivos Unidade normativa e descentralização executiva Ao Conselho Nacional cabe estabelecer as normas e as diretrizes gerais para todo o país, além da função fiscalizadora. Aos Conselhos Regionais cabe no âmbito estadual disciplinar os seus serviços específicos. Ao Departamento Nacional cabe coordenar a execução das políticas emanadas pelo Conselho Nacional. Aos Departamentos Regionais cabe, com autonomia administrativa, a execução direta dos serviços. Estrutura de Gestão
  • 50. “ Promover a educação profissional e tecnológica, a inovação e a transferência de tecnologias, contribuindo para elevar a competitividade das empresas brasileiras. ” Missão
  • 51. “ Consolidar-se como o líder nacional em educação profissional e tecnológica e ser reconhecido como indutor da inovação e da transferência de tecnologias para as empresas brasileiras, atuando com padrão internacional de excelência”. Visão
  • 52. SENAI EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA TECNOLOGIA INOVAÇÃO GESTÃO E GOVERNANÇA SETOR PRODUTIVO
  • 53. Metrologia Mineração Minerais não Metálicos Petróleo e Gás Polímeros Química Refrigeração e Climatização Segurança do Trabalho Sucroalcoleiro Tecnologia da Informação Telecomunicações Têxtil e Vestuário Transporte Ferroviário Alimentos e Bebidas Automação Automotiva Celulose e Papel Construção Civil e Pesada Couro e Calçado Eletroeletrônica Energia Gemologia e joalheria Gestão Gráfica e Editorial Logística Madeira e Mobiliário Meio Ambiente Metalmecânica Setores e Áreas de Atuação
  • 54. Infra-estrutura e Recursos Humanos 19.291 Profissionais 2008
  • 55. 454 Unidades Fixas CIMATEC Salvador/BA CTAB – Vassouras /RJ Vila Canaã - Goiânia/GO Roberto Simonsem– São Paulo/ SP Infra-estrutura e Recursos Humanos 2008 CTAB - Vassouras / RJ CIMATEC - Salvador/BA
  • 56. 284 Unidades Móveis MANUTENÇÃO DE MOTOS – SENAI/SC SENAI / PR AUTOMAÇÃO INDÚSTRIAL – SENAI/RS SAMAUMA – SENAI / AM Infra-estrutura e Recursos Humanos 2008 SAMAÚMA - SENAI/AM
  • 57.  
  • 58. 320 Kits didáticos CONTROLADORES AR CONDICIONADO PANIFICAÇÃO INJEÇÃO ELETRÔNICA Infra-estrutura e Recursos Humanos 2008 INJEÇÃO ELETRÔNICA CONTROLADORES LÓGICOS
  • 59. De 1942 a 2008 foram capacitadas 47.883.006 pessoas
  • 60. Formação por Competência Certificação de Competência Sociedade EDUCAÇÃO PROFISSIONAL N S O CANDIDATO POSSUI AS COMPETÊNCIAS REQUERIDAS ? Modelo Simplificado do Sistema Adotado pelo SENAI Setor Produtivo MERCADO ITINERÁRIOS FORMATIVOS NORMAS DE CERTIFICAÇÃO PERFIS PROFiSSIONAIS DESENHOS CURRICULARES
  • 61. FORMAÇÃO PROFISSIONAL Formação Inicial e Continuada de Trabalhadores MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO APERFEIÇOAMENTO QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL QUALIFICAÇÃO 1 QUALIFICAÇÃO 2 QUALIFICAÇÃO 3 Educação Profissional Tecnológica de Graduação e Pós-Graduação MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO ESPECIALIAZAÇÃO PROFISSIONAL (Lato Sensu) MESTRADO e DOUTORADO (Stricto Sensu) MÓDULO MÓDULO Com ensino médio Educação Profissional Técnica de Nível Médio MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO APERFEIÇOAMENTO HABILITAÇÃO PROFISSIONAL QUALIFICAÇÃO TÉCNICA 1 QUALIFICAÇÃO TÉCNICA 2 QUALIFICAÇÃO TÉCNICA 3 MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO GRADUAÇÃO TECNOLÓGICA QUALIFICAÇÃO TECNOLÓGICA QUALIFICAÇÃO TECNOLÓGICA QUALIFICAÇÃO TECNOLÓGICA CURSOS: APERFEIÇOAMENTO / SEQUENCIAL / EXTENSÃO / OUTROS
  • 62. Cursos Técnicos de Nível Médio Formação Inicial e Continuada de Trabalhadores MÓDULO MÓDULO MÓDULO Aperfeiçoamento: Embreagem, caixa de câmbio e eixos traseiros Aperfeiçoamento: Injeção eletrônica dos veículos bi-combustível Mecânico em Manutenção Automotiva (Qualificação Profissional) Mecânico em Manutenção de Motores a Gasolina e Álcool Mecânico em Manutenção de Sistemas de Freio de Veículos Automotores Leves Mecânico em Manutenção de Sistemas de Transmissão de Veículos Automotores Leves Graduação Tecnológica FORMAÇÃO PROFISSIONAL
  • 63. Educação Profissional Técnica de Nível Médio Graduação Tecnológica Aperfeiçoamento 1: Sistemas Eletroeletrônicos Novo Pálio – RedeCan / Vênice Aperfeiçoamento 2: Sistema de Injeção Bicombustível / FLEX FUEL Técnico em Sistemas Automotivos (Habilitação Profissional) MÓDULO 2 MÓDULO 3 MÓDULO 4 ESTÁGIO MÓDULO 1 Auxiliar de Manutenção Automotiva Mantenedor de Sistemas Automotivos Básico Mantenedor de Sistemas Automotivos Avançado FORMAÇÃO PROFISSIONAL
  • 64. FORMAÇÃO PROFISSIONAL Educação Profissional Tecnológica de Graduação e Pós-Graduação Especialização Profissional Lato-Sensu MÓDULO 2 Núcleo Comum MÓDULO 3 Núcleo Comum MÓDULO 4 Específico: Powertrain / Carroceria / Eletroeletrônica / Dinâmica / Chassi / Projetos / Simulação Computacional MÓDULO 1 Núcleo Comum Monogragia / Defesa Mestrado Profissional Stricto-Sensu 1º CICLO: - INOVAÇÃO INDUSTRIAL: CONCEITOS E FERRAMENTAS - PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DE PRODUTOS 2º CICLO: GESTÃO DE PROJETOS PARA A INOVAÇÃO 3º CICLO: METODOLOGIA PESQUISA MODELAGEM E SIMULAÇÃO DE SISTEMAS MECATRÔNICOS COMPORTAMENTO MECÂNICO DOS MATERIAIS GESTÃO DA CADEIA DE SUPRIMENTOS Exame / Dissertação / Defesa Tecnólogo em Sistemas Automotivos MÓDULO 1 CURSOS: APERFEIÇOAMENTO / SEQUENCIAL / EXTENSÃO / OUTROS MÓDULO 2 MÓDULO 3 MÓDULO 4 MÓDULO 5 MÓDULO 6 MÓDULO 7 MÓDULO 8
  • 65. AÇÕES INOVADORAS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
  • 66. Inovar é romper com o uso tradicional do tempo e do espaço no processo permanente de aprendizado por meio da educação a distância 24 horas por dia e 7 dias da semana . Meta 2007-2014: 350.000 matrículas www.senai.br/ead Meio digital e eletrônico – Material Impresso – Simulador – Celular SENAI 24 HORAS
  • 67.  
  • 68. Cursos, currículos e carga horária usualmente adotadas flexibilizadas na forma de oferta e funcionamento, com redução de carga horária diária ou semanal e ampliação da duração, preservando a carga horária total estabelecida no plano de curso. Meta 2007-2014: 200 Unidades Operacionais ESTRATÉGIAS FLEXÍVEIS
  • 69. Flexibilizar tanto a tecnologia educacional como o suporte físico e pedagógico , por meio de ações móveis, compreendendo unidades móveis e kits didáticos Meta 2007-2014: 240.000 matrículas AÇÕES ITINERANTES
  • 70. Ações Inovadoras Serviços e produtos sistematizados de acordo com o modelo SENAI de educação profissional, desenvolvido, total ou parcialmente, por parceiros. Meta 2007-2014: 2000 parcerias Exemplos: PARCERIAS
  • 71. Ações Inovadoras Temas presentes em diversas ações de educação profissional modelados e ofertados como programas ou cursos. Meta 2007-2014: 10 programas transversais 2 milhões de matrículas COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS
  • 72. CERTIFICAÇÃO DE COMPETÊNCIAS Ações Inovadoras Certificação profissional de pessoas segundo competências e normas estabelecidas, independentes da forma pela qual foram adquiridas Meta 2007-2014: Centro de exames certificadores em todos os Departamentos Regionais
  • 73. Fonte permanente e atualizada de recursos didáticos e técnicos , utilizada pelos docentes e técnicos na formação profissional RECURSOS DIDÁTICOS INOVADORES
  • 74. Ações Inovadoras Facilitar o acesso a informática por meio de cursos, softwares e aplicativos para os educadores e alunos. Metas 2007-2014: - 13.000 computadores para educadores do SENAI - 1 milhão de matrículas em cursos de TI - Espaços digitais para docentes em todos os DRs INCLUSÃO DIGITAL PARA TODOS
  • 75. Centro de Recursos PLMCC PLMCC Rede Mundial Trabalho colaborativo Site WEB Site PLMCC Base de Dados
  • 76. Utilizando- se o software Smarteam, as instituições: SENAI ( Brasil), Liceu Diderot e Ecole Centrale (França) além do Instituto Noida ( India), estão desenvolvendo um protótipo do aeroplano “Bleriot”. Essa implementação é feita por meio do uso colaborativo de um mesmo banco de dados, onde todos os parceiros executam modificações no mesmo arquivo ao mesmo tempo. Constitui-se portanto em um case interessante para demonstrar a importância de conexões banda larga de alta confiabilidade. Essa é uma realidade no mundo industrial contemporâneo Trabalho colaborativo
  • 77.
  • 78. Sociedade do Conhecimento onde os indivíduos são os atores principais Ensino básico de qualidade para todos complementado pela Educação Profissional inicial e ao longo da vida, dotando jovens e adultos das novas competências exigidas: Ações Efetivas “ aprender a aprender” “ aprender a ser”
  • 79. Propostas adequadas em oportunidade, ritmo, localização e custo; e conteúdos e métodos que considerem as perspectivas culturais, sociais, econômicas , além das experiências de vida. Ações Efetivas
  • 80.
  • 81. a força das mudanças; as oportunidades de trabalho no setor e as oportunidades para capacitação técnica. Ações Efetivas
  • 82. Princípio orientador da oferta e da participação num contínuo de aprendizagem, independentemente do contexto em que ocorra. Prática comum na qual devem ser reunidos todos os tipos e modalidades de ensino e aprendizagem. A educação profissional ao longo da vida
  • 83.
  • 84.
  • 85. CABE AO CIDADÃO O DIREITO DE TORNAR-SE CAPAZ DE GERIR, COM SUCESSO, UM PERCURSO PESSOAL E PROFISSIONAL AO LONGO E NOS VÁRIOS DOMÍNIOS DA VIDA. Levanto em conta que...
  • 86. DESENVOLVER MAIS EDUCAÇÃO PROFISSIONAL; AS CONTRIBUIÇÕES MAIS EXPRESSIVAS E DESAFIADORAS QUE AS INSTITUIÇÕES FORMADORAS PODEM OFERECER À SOCIEDADE E AO PAÍS SÃO: DESENVOLVER DE FORMA MAIS EFICIENTE A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E DESENVOLVER DE FORMA MAIS EFICAZ A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL. E por último...
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Notas do Editor

  1. En la última frase se lee que a pesar de que la Población Ocupada creció en un 2% , el PIB solo lo hizo en 1.5%, más trabajadores y menos productividad.
  2. En la última frase se lee que a pesar de que la Población Ocupada creció en un 2% , el PIB solo lo hizo en 1.5%, más trabajadores y menos productividad.
  3. En la última frase se lee que a pesar de que la Población Ocupada creció en un 2% , el PIB solo lo hizo en 1.5%, más trabajadores y menos productividad.
  4. En la última frase se lee que a pesar de que la Población Ocupada creció en un 2% , el PIB solo lo hizo en 1.5%, más trabajadores y menos productividad.
  5. En la última frase se lee que a pesar de que la Población Ocupada creció en un 2% , el PIB solo lo hizo en 1.5%, más trabajadores y menos productividad.
  6. En la última frase se lee que a pesar de que la Población Ocupada creció en un 2% , el PIB solo lo hizo en 1.5%, más trabajadores y menos productividad.
  7. En la última frase se lee que a pesar de que la Población Ocupada creció en un 2% , el PIB solo lo hizo en 1.5%, más trabajadores y menos productividad.
  8. En la última frase se lee que a pesar de que la Población Ocupada creció en un 2% , el PIB solo lo hizo en 1.5%, más trabajadores y menos productividad.
  9. En la última frase se lee que a pesar de que la Población Ocupada creció en un 2% , el PIB solo lo hizo en 1.5%, más trabajadores y menos productividad.
  10. En la última frase se lee que a pesar de que la Población Ocupada creció en un 2% , el PIB solo lo hizo en 1.5%, más trabajadores y menos productividad.
  11. En la última frase se lee que a pesar de que la Población Ocupada creció en un 2% , el PIB solo lo hizo en 1.5%, más trabajadores y menos productividad.
  12. En la última frase se lee que a pesar de que la Población Ocupada creció en un 2% , el PIB solo lo hizo en 1.5%, más trabajadores y menos productividad.
  13. En la última frase se lee que a pesar de que la Población Ocupada creció en un 2% , el PIB solo lo hizo en 1.5%, más trabajadores y menos productividad.
  14. En la última frase se lee que a pesar de que la Población Ocupada creció en un 2% , el PIB solo lo hizo en 1.5%, más trabajadores y menos productividad.
  15. En la última frase se lee que a pesar de que la Población Ocupada creció en un 2% , el PIB solo lo hizo en 1.5%, más trabajadores y menos productividad.
  16. En la última frase se lee que a pesar de que la Población Ocupada creció en un 2% , el PIB solo lo hizo en 1.5%, más trabajadores y menos productividad.
  17. En la última frase se lee que a pesar de que la Población Ocupada creció en un 2% , el PIB solo lo hizo en 1.5%, más trabajadores y menos productividad.
  18. En la última frase se lee que a pesar de que la Población Ocupada creció en un 2% , el PIB solo lo hizo en 1.5%, más trabajadores y menos productividad.
  19. En la última frase se lee que a pesar de que la Población Ocupada creció en un 2% , el PIB solo lo hizo en 1.5%, más trabajadores y menos productividad.
  20. En la última frase se lee que a pesar de que la Población Ocupada creció en un 2% , el PIB solo lo hizo en 1.5%, más trabajadores y menos productividad.
  21. En la última frase se lee que a pesar de que la Población Ocupada creció en un 2% , el PIB solo lo hizo en 1.5%, más trabajadores y menos productividad.
  22. En la última frase se lee que a pesar de que la Población Ocupada creció en un 2% , el PIB solo lo hizo en 1.5%, más trabajadores y menos productividad.
  23. En la última frase se lee que a pesar de que la Población Ocupada creció en un 2% , el PIB solo lo hizo en 1.5%, más trabajadores y menos productividad.