Presentación en un conversatorio en la Universidad Católica Andrés Bello /UCAB) de Venezuela. 5-12-2011

1. Conversatorio:
Mapas de rutas para la
internacionalización de las
universidades en América Latina
Eco. Claudio Rama (Dr. ED; Dr. DER)
Universidad Católica Andrés Bello (UCAB)
Caracas, Venezuela
5 de diciembre, 2011

2. La internacionalización como misión de
la Universidad
• La universidad nació como institución docente
para transmitir saberes del pasado cada vez
más complejos, luego incorporó la investigación
para crear conocimientos, la extensión como
mecanismo para articularse al entorno y
finalmente la internacionalización desde los 60 y
la virtualización en este siglo como nuevas
misiones universitarias.
• Este enfoque concibe que la universidad, sólo
será tal si cumple esas misiones. Sin ellos, es
una institución incompleta para alcanzar
cualquiera de las otras misiones.

3. Nuevos contextos de la
internacionalización en ES
• Movilidad institucional, profesional,
docente y estudiantil
• Currículo internacional
• Bien público internacional
• Competencias internacionales
• Articulación entre los programas
• Reconocimiento de las certificaciones

4. Ejes de la negociación de los Acuerdos
de Mutuo Reconocimiento en el TLC
• Educación: Formas de la acreditación
• Licenciamiento: Existencia de exámenes para
su obtención
• Experiencia: Requisitos de trabajo para obtener
las licencias
• Recertificación: Requisitos para la conservación
de la certificación o licencia
• Protección: Seguros de responsabilidad
profesional
• Ética: Existencia y cumplimiento de códigos de
conducta 4

5. Ejes de la internacionalización en AL
(2000-2010)
• Ausencia de un plan global. .
• Compra de IES por grupos internacionales
(5% Mat.).
• Inicio de acreditaciones internacionales
• Impulsos desde afuera (ALFA y otros)
• Crecientes acciones de internacionalización
por las U. (convenios, movilidad, redes, etc)
• Inclusión de la movilidad estudiantil en
indicadores de evaluación y acreditación
• Aumento de los estudiantes de AL fuera de
sus países. (Balanza negativa educativa)

6. La internacionalización y la calidad
• Toda la educación será internacional y la
profundidad y eficacia de la internacionalización
indicara la calidad.
• Indicadores: presencia en ranking
internacionales, la cantidad de acreditaciones
internacionales, estudiante, docentes e
investigadores internacionales, cantidad de
convenios en funcionamiento y el grado de
profundización operativa, fondos externos
• El ingreso de nuevos proveedores
internacionales impulsa un aumento de la
competencia y de la calidad

7. Ajustarse a los estándares
internacionales
• La mayoría de las universidades carecen de
políticas coherente y por ende les sale más caro
y les sacan menos utilidad a las actividades
• Ello es reforzado por la ausencia de un marco
regional. Algunos sostienen que no existirá un
marco regional significativo por la alta
diferenciación y heterogeneidad.
• Las universidades tienen que reestructurarse en
base a los estándares internacionales (créditos,
4+2+2, certificación profesional
• Se requiere acreditarse internacionalmente

8. La lógica virtual de la
internacionalización
• La virtualización de la universidad
contribuye al proceso de
internacionalización
• La sociedad en redes en global.
• No hay internacionalización sin
virtualización (trabajo en redes, diversidad
de interacciones, recursos de aprendizaje)

9. La lógica de la internacionalización
• La internacionalización tiene un contenido
comercial (por los costos) y de calidad
• Contribuye a aumentar y ofrecer servicios
que localmente no se pueden dar,
aumentando por ende calidad

10. La reingeniería de la internacionalización
• Pasar de un enfoque local a un enfoque
internacional en las normativas
administrativas, en los recorridos
académicos, en el valor de la
certificaciones, en las competencias
adquiridas, en las pertinencias del
programa, en la pertenencia a redes,
culturas y

11. La virtualización impulsa la
1 internacionalización
• Construcción de redes. La
internacionalización es al interior de
pluralidad de redes
• La EV es la más eficiente área de
internacionalización
• Inversiones en conectividad y
equipamientos digitales

12. 2 Docentes
• Modificar las estructuras de incentivos de los
docentes y de valorización de las
remuneraciones incentivando la
internacionalización (en cuantos programas se
ha participado) - Valorización de docentes por
su movilidad
• Programas de visitas académicas de docencia
semestrales - postdoctorados
• Cursos de verano con docentes externos
• Imponer una participación en eventos
internacionales, ser parte de redes, presentarse
a proyectos, publicar internacionalmente, etc

13. 3 Investigación
• La investigación se constituye como una
alianza internacional entre saberes,
mercados y estados.
• La investigación local ya no existe, Es
comparativa o global
• Ello es impulsado por los DPI se han
hecho internacionales.
• Se imponen protocolos de investigación
internacionales (publicación, redes, temas,
recursos, etc)

14. 4 Proceso de enseñanza
• Incluir competentes idiomáticas
• Incluir competencias internacionales en el
currículo de las diversas carreras
• Facilitar mecanismo de egreso que permitan
actividades internacionales (pasantías, visitas
académicas y tesis internacionales)
• Aumentar interacciones por internet en todas las
comunicaciones (skype, plataformas, etc).
• Tutorias, defensas de tesis, clases
internacionales. etc

15. 5 Programas y ambiente de aprendizaje
• Diversidad de ambientes de aprendizaje
• Doble titulación, postgrados sandwiches
• La internacionalización se debe realizar en los
recursos de aprendizaje (biblioteca, laboratorios,
ediciones de libro, publicaciones periódicas)
• Internacionalización del currículo
• La internacionalización requiere libertad y
estímulos a las unidades académicas sobre
metas especificas.
• Construir ambientes de aprendizaje
multiculturales e internacionales

16. ¿ Cual es la cantidad de
internacionalización necesaria ?
• Tanto la ausencia como el exceso de
internacionalización deteriora la calidad
• Debe estar asociado a las otras misiones,
pero tienen sus propias lógicas
• La internacionalización debe ser un
proceso planificado, con metas y
monitoreo continuo
• El personal a cargo debe tener
competencias específicas en tanto tarea
compleja

17. Gracias por la atención
claudiorama@gmail.com