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Expressoes -planificacao_anual_-_4_ano

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  1. 1. AG R U P A M E N T O D E E S C O L A S D E OL I V E I R I N H A ( 1 6 0 1 2 0 ) E S C O L A B Á S I C A D E O L I V E I R I N H A ( 1 0 5 4 0 3 ) Agrupamento de Escolas de Oliveirinha – Planificação de Expressões do 4º ano. - 1 - Disciplina: Expressões: ANO: 4º ANO LECTIVO: 2011/2012 P L A N I F I C A Ç Ã O A N U A L - 1 0 C I C L O ÁREA: Físico-motora DOMÍNIO SUBDOMÍNIO METAS COMPETÊNCIAS Atividades físicas Ginástica Jogos Patinagem, Act. Rítmicas e Exp., Perc. na Natureza, Natação - O aluno cumpre as habilidades apresentadas para o subdomínio GINÁSTICA de acordo com as normas definidas no Quadro de Referência n.º 1 - O aluno cumpre as habilidades apresentadas para o subdomínio JOGOS de acordo com as normas definidas no Quadro de Referência n.º 1. - O aluno cumpre as habilidades de UM subdomínio de entre os seguintes de acordo com as normas definidas no Quadro de Referência N.º 1: Patinagem (PAT); Atividades rítmicas e expressivas (ARE); Percursos na natureza (PN); Natação (NAT). Capacidade para participar com empenho no aperfeiçoamento da sua habilidade nos diversos tipos de habilidade. Capacidade para tratar os colegas de equipa, os adversários e o professor com cordialidade e respeito. Capacidade para cooperar com os companheiros, procurando realizar as acções favoráveis ao cumprimento das regras e do objectivo do jogo.
  2. 2. AG R U P A M E N T O D E E S C O L A S D E OL I V E I R I N H A ( 1 6 0 1 2 0 ) E S C O L A B Á S I C A D E O L I V E I R I N H A ( 1 0 5 4 0 3 ) Agrupamento de Escolas de Oliveirinha – Planificação de Expressões do 4º ano. - 2 - ÁREAS: Expressão Dramática / Expressão Musical/ Dança / Expressão Plástica DOMÍNIO SUBDOMÍNIO METAS COMPETÊNCIAS Exp Dramática / Teatro - Desenvolvime nto da Capacidade de Exp. e Com. Exp Dramática/Tea tro - Desenvolvime nto da Criatividade Exp Dramática/Tea tro- Aprop. da Linguagem Elementar da Exp. Dramática Experimentação e Criação/ Fruição e Análise / Pesquisa Experimentação e Criação/ Fruição e Análise / Pesquisa Experimentação e Criação / Fruição e Análise / Pesquisa - O aluno explora as suas potencialidades expressivas e comunicativas em situações de prática e avaliação de actividades dramáticas e projectos de teatro. - O aluno integra os conhecimentos adquiridos em novas formas de apreciação de actividades dramáticas e espectáculos de teatro, bem como em soluções originais, diversificadas e alternativas para os desafios criativos. - O aluno adquire e aplica a linguagem elementar do teatro para nomear e analisar actividades, técnicas e funções desta arte performativa, em situações de criação, de fruição e de estudo. - O aluno adquire e aplica a linguagem elementar do teatro para nomear e analisar componentes da construção performativa, em situações de criação, de fruição e de estudo. - O aluno reconhece e analisa práticas teatrais de diferentes estilos, géneros e origens Relacionar-se e comunicar com os outros Explorar diferentes formas e atitudes corporais Explorar maneiras pessoais de desenvolver o movimento Explorar diferentes tipos de emissão sonora Aliar gestos e movimentos ao som Reconhecer e reproduzir sonoridades Explorar individual e coletivamnete diferentes níveis e direçoes no espaço Utilizar, recriar e adaptar o espaço circundante Orientar-se no espaço através de referencias visuais auditivas e tácteis Utilizar e transformar o objeto através da imaginação Explorar o uso de máscaras, fantoches e marionetas Mimar atitudes, gestos e açoes Realizar improvisações e dramatizações a partir de histórias ou situações simples Participar na criação oral de histórias Observar escutar e apreciar o desempenho dos outros
  3. 3. AG R U P A M E N T O D E E S C O L A S D E OL I V E I R I N H A ( 1 6 0 1 2 0 ) E S C O L A B Á S I C A D E O L I V E I R I N H A ( 1 0 5 4 0 3 ) Agrupamento de Escolas de Oliveirinha – Planificação de Expressões do 4º ano. - 3 - Exp Dramática/Tea tro - Compreensão das Artes no Contexto Expressão Musical - Desenvolvime nto da Capacidade de Exp. e Com. Expressão Musical - Desenvolvime nto da Criatividade Experimentação e Criação/ Fruição e Análise / Pesquisa Interpretação e Comunicação Criação e Experimentação culturais, com as quais contacta em contextos diversificados (grande sala, sala-estúdio, rua…) e com recurso a vários suportes (bibliográfico, audiovisual, multimédia, digital…). - O aluno canta sozinho e em grupo, com intencionalidade expressiva, canções de diferentes formas, géneros e estilos, em métrica binária e ternária, utilizando a memória. - O aluno toca sozinho e em grupo, peças de diferentes formas, géneros, estilos e culturas, utilizando técnicas diferenciadas de acordo com a tipologia musical, em instrumentos não convencionais e convencionais na interpretação de música instrumental ou vocal acompanhada. - O aluno analisa e comenta audições de música gravada e ao vivo de acordo com os conceitos adquiridos e códigos que conhece, utilizando vocabulário apropriado. - O aluno improvisa e compõe acompanhamentos e pequenas peças musicais, utilizando a voz, o corpo e instrumentos não convencionais e convencionais. - O aluno expressa ideias sonoras utilizando recursos técnico-artísticos elementares, tendo em conta diversos estímulos e/ou intenções. - O aluno cria códigos para registo gráfico de criações musicais. Capacidade para experimentar e dominar progressivamente as possibilidades do corpo e da voz, através de actividades lúdicas Capacidade para participar em projectos pessoais ou de grupo. Desenvolver a voz, o corpo e os instrumentos, através de jogos de exploração. Desenvolver potencialidades musicais múltiplas, através do corpo em movimento, jogos de roda danças… Capacidade para experimentar e dominar progressivamente as possibilidades do corpo e da voz, através de actividades lúdicas. Capacidade para participar em projectos pessoais ou de grupo
  4. 4. AG R U P A M E N T O D E E S C O L A S D E OL I V E I R I N H A ( 1 6 0 1 2 0 ) E S C O L A B Á S I C A D E O L I V E I R I N H A ( 1 0 5 4 0 3 ) Agrupamento de Escolas de Oliveirinha – Planificação de Expressões do 4º ano. - 4 - Expressão Musical - Apropriação da Linguagem Elementar da Música Expressão Musical - Compreensão das Artes no Contexto Dança - Desenvolvime nto da Capacidade de Expressão e Comunicação Percepção Sonora e Musical Culturas Musicais nos Contextos Expressão – Comunicação Partilha – Interacção Interpretação e Comunicação - O aluno identifica, analisa e descreve características rítmicas, melódicas, tímbricas e formais da música. - O aluno utiliza notação não convencional para ler e expressar ideias musicais. - O aluno reconhece e valoriza a música como construção social, como património e como factor de identidade social e cultural. - O aluno expressa de forma não-verbal diversas temáticas da realidade envolvente, utilizando de modo eficaz o potencial comunicativo do corpo. - O aluno, individualmente e em grupo, apresenta, interage e partilha com as audiências peças de dança e pequenos estudos coreográficos de diferentes formas, géneros, estilos e culturas. - O aluno interpreta temas, ideias, emoções e sentimentos, mobilizando o vocabulário específico da dança. Conhecer e vivenciar os elementos da dança; -corpo e seu mapa; -espaço e suas grandes direções; -energia e as qualidades do movimento; -relação com os outros, objetos e ambiente
  5. 5. AG R U P A M E N T O D E E S C O L A S D E OL I V E I R I N H A ( 1 6 0 1 2 0 ) E S C O L A B Á S I C A D E O L I V E I R I N H A ( 1 0 5 4 0 3 ) Agrupamento de Escolas de Oliveirinha – Planificação de Expressões do 4º ano. - 5 - Dança - Desenvolvime nto da Criatividade Dança - Apropriação da Linguagem Elementar da Dança Dança - Compreensão das Artes no Contexto Criação – Experimentação Relação – Interacção Conhecimento e Vivência da Dança Conhecimento de Materiais Coreográficos Apreciação – Fruição - O aluno, individualmente ou em grupo, explora, inventa, improvisa e compõe sequências lógicas de movimentos a partir de modelos apresentados sobre as várias formas e estilos de dança. - O aluno cria formas corporais e estruturas rítmicas, de modo a possibilitar a interpretação de movimentos originais. - O aluno contribui para a construção de sequências de dança com base em regras de improvisação/composição e de acordo com alguns modelos de intervenção coreográfica. - O aluno pratica, identifica e contextualiza diferentes formas de dança e sua terminologia básica. - O aluno apropria-se dos materiais espaciais (foco, planos, níveis, direcções, volumes) e os temporais (duração e intensidade) para interpretar sequências de dança. - O aluno observa, analisa e comenta peças de dança em diferentes contextos.
  6. 6. AG R U P A M E N T O D E E S C O L A S D E OL I V E I R I N H A ( 1 6 0 1 2 0 ) E S C O L A B Á S I C A D E O L I V E I R I N H A ( 1 0 5 4 0 3 ) Agrupamento de Escolas de Oliveirinha – Planificação de Expressões do 4º ano. - 6 - Expressão Plástica - Compreensão das Artes no Contexto Expressão Plástica - Desenvolvime nto da Capacidade de Exp. e Comunicação Comunicação Visual e Elementos da Forma Comunicação Visual - O aluno adquire e aplica a linguagem elementar das artes visuais para identificar e analisar, com um vocabulário específico e adequado, conceitos, contextos e técnicas em obras artísticas e noutras narrativas visuais, em situações de observação e/ou da sua criação plástica. - O aluno identifica a representação da figura humana (proporção natural e a desproporção) em diversos suportes: físico (museus e outros centros de arte, catálogos,...) e digital (Internet, CDROM,...), compreendendo a intencionalidade do efeito da deformação como meio expressivo. - O aluno descreve a cor em situações do mundo que nos rodeia (natureza, obras de arte, arquitectura, design, objectos do quotidiano, entre outros objectos culturais) e explicita a sua importância na aparência visual dos objectos. - O aluno reconhece o valor expressivo da linha, num contexto figurativo ou abstracto, recorrendo ao património natural (natureza e cenas do quotidiano) e ao património artístico (monumentos e museus), em suportes físicos e/ou digitais. - O aluno reconhece e relaciona as diferentes formas dos objectos no património natural (natureza, objectos do quotidiano) e no património artístico (pintura, escultura, arquitectura, entre outros), compreendendo a diferença entre valor utilitário e estético das formas. - O aluno reconhece as diferentes texturas nos elementos/objectos do património natural (natureza, objectos do quotidiano) e no património artístico (pintura, escultura, arquitectura, entre outras). - O aluno manifesta capacidades expressivas e comunicativas nas suas produções plásticas, assim como na observação das diferentes formas visuais. Capacidade para expressar o seu mundo interior e para representar a realidade, a partir de descobertas sensoriais. Desenvolver a imaginação, a criatividade e a destreza manual. Exprimir-se de forma pessoal. Desenvolver o prazer na realização de experiências diversas que possibilitem actividades de expressão plástica. Capacidade para expressar o seu mundo interior e para representar a realidade, a partir de descobertas sensoriais. Desenvolver a imaginação, a criatividade e a destreza manual. Exprimir-se de forma pessoal. Desenvolver o prazer na realização de experiências diversas que possibilitem actividades de expressão plástica. Desenvolver a imaginação, a criatividade e a destreza manual Desenvolver o prazer na realização de experiências diversas que possibilitem actividades de expressão plástica.
  7. 7. AG R U P A M E N T O D E E S C O L A S D E OL I V E I R I N H A ( 1 6 0 1 2 0 ) E S C O L A B Á S I C A D E O L I V E I R I N H A ( 1 0 5 4 0 3 ) Agrupamento de Escolas de Oliveirinha – Planificação de Expressões do 4º ano. - 7 - Expressão Plástica - Desenvolvime nto da Criatividade Comunicação Visual e Elementos da Forma - O aluno transforma os conhecimentos adquiridos em novos modos de apreciação das formas visuais (obra de arte, natureza, entre outros objectos culturais) e em novos modos de representação.
  8. 8. AG R U P A M E N T O D E E S C O L A S D E OL I V E I R I N H A ( 1 6 0 1 2 0 ) E S C O L A B Á S I C A D E O L I V E I R I N H A ( 1 0 5 4 0 3 ) Agrupamento de Escolas de Oliveirinha – Planificação de Expressões do 4º ano. - 8 - ÁREA: TIC DOMÍNIO SUBDOMÍNIO METAS COMPETÊNCIAS Informação Comunicação Produção Segurança O aluno utiliza recursos digitais on-line e off-line para pesquisar, seleccionar e tratar a informação, de acordo com os objectivos definidos e as orientações fornecidas pelo professor. O aluno comunica e interage com outras pessoas, usando, com o apoio do professor, ferramentas de comunicação síncrona e assíncrona e respeitando as regras de conduta subjacentes. O aluno desenvolve, com o apoio e orientação do professor, trabalhos escolares com recurso a ferramentas digitais fornecidas, para representar conhecimentos, ideias e sentimentos. O aluno adopta comportamentos elementares de segurança na utilização das ferramentas digitais fornecidas, respeitando os direitos de autor. Pesquisar, selecionar e organizar informação para a transformar em conhecimento mobilizável. Usar adequadamente linguagem das diferentes áreas do saber cultural, científico e tecnológico para se expressar. Mobiliza saberes tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano.

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