Atividade 2 ficha de apoio - apreciação , claúdia

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Atividade 2 ficha de apoio - apreciação , claúdia

  1. 1. Como na Vida! Numa Escola de Compreender o Mundo Projeto 3º Ciclo do Ensino Básico 7º ano - ano letivo 2011/12Desafio 2 - “E se a nossa sala de aula fosse em Marte? Que contributos poderia dar a história para aqualidade de vida da comunidade”Atividade de introdução ao desafio: Desde a Antiguidade o homem, levantando a cabeça para o céu, começou a indagar o quesignificavam todos aqueles pontos brilhantes que apareciam desde o momento que o Sol se punha. E, para guiá-los na noite, as primeiras civilizações serviram-se das chamadas estrelas fixas, dadoque todas mantêm as suas posições relativas, regressando aproximadamente à mesma posição apóscada 24 horas. Para melhor se orientaram os povos, especialmente aqueles que viviam entre os rios Tigre e oEufrates ligaram entre si os pontos luminosos representados pelas estrelas fixas e formaram asconstelações. Estas poderiam tomar formas de animais ou mesmo de seres fantásticos que acabarampor lhes dar o nome e ajudaram, desde sempre o homem a localizar-se, quer em terra que no mar. Os Gregos adotaram as constelações dos povos babilónicos mudando-lhes apenas os nomes. Hoje em dia os astrónomos consideram a existência de 88 constelações. É lógico que asconstelações representam o céu a partir de um determinado ponto de observação da Terra. Se noslocalizássemos na Lua ou em Marte o mesmo desenho não poderia ser aplicado às constelações.- Observa a árvore genealógica e responde às questões:Retirado de http://expedienteoculto.blogspot.com/2010/08/libros-historicos-y-del-misterio-la.html [aaceddido em 0370272012] Parte I 1. Identifica o elemento primitivo a partir do qual surgiu o mundo. O elemento primitivo a partir do qual surgiu o mundo foi o Caos.
  2. 2. 2. Indica os descendentes de Gea (Terra) e Úrano (Céu).Os descendentes de Gea (Terra) são os Titãs, os Ciclopes, os Hecatônquiros, o Erínias , o Meládese os Gigantes e Urano (céu) são o Erínias , o Meládes, a Afrodite e os Gigantes. 3. Refere as caraterísticas dominantes em cada um deles.As características dos Titãs são seres anteriores aos deuses do Olimpo e que tinham dimensãogigantesca, força descomunal e eram aliados de Saturno (Cronos) na guerra contra Júpiter (Zeus)e os deuses do Olimpo, os Ciclopes eram gigantes imortais com um só olho no meio da testa e osHecatônquiros possuíam cem mãos e em certas histórias, possuíam também, cinquenta cabeças, asErinias eram as pessoas da vingança e puniam os mortais, las Melíades eram um tipo especial deninfas que nasciam do freixo a Afrodita era a deusa do amor e os Gigantes eram caracterizadospela sua estatura e força excecionais. 4. Identifica as 4 grandes categorias criadas na mitologia grega.As 4 grandes categorias criadas na mitologia grega são los Titãs, los Deuses, os Oceanose osHomens. 5. Relaciona os planetas do sistema solar com a mitologia greco-romana.A relação é, a mitologia greco-romana dava nomes aos planetas, satélites…, sendo que a maioriados nomes dos corpos do Sistema Solar foram dados de acordo com a mitologia greco-romana, ouseja a relação são os nomes atribuídos. Parte II Círculo na esfera celeste desenhado pelo eixo da Terra ao longo do seu movimento de precessão. http://cftc.cii.fc.ul.pt/PRISMA/capitulos/capitulo1/modulo6/topico3.php; 1. Identifica as constelações que observas na imagem.
  3. 3. As constelações que observo nas imagens são: Ursa Maior, a Ursa Menor, o Dragão, o Hércules, aLira e Cefeu. 2. Relaciona o movimento de precessão com a identificação do Norte e Sul geográficos e os polos norte e sul celestes (pede ajuda ao professor de C. Físico-química)A Terra vai mudando a direção do seu eixo de rotação e ao girar se vai inclinando em diferentesdireções, esta vai ocorrendo muito lentamente, ou seja ocorre o movimento de precessão. Por isso,a posição da Estrela Polar vai variando. Por exemplo, há muito tempo atrás a estrela Polar nãoestava exatamente sobre o polo norte. 3. Explica a razão da ilusão criada pelo ser humano que os astros estão fixos (pede ajuda ao professor C. Físico-química)A razão da ilusão criada pelo homem de que os astros estão fixos é porque estes estão muitodistantes e os seus movimentos são muito lentos, parecendo assim que não se movimentam, noentanto não é verdade, pois eles movimentam-se. 4. As constelações vistas da Terra teriam a mesma formação se vistas de Marte? (pede ajuda ao professor de C. Físico-química)Teriam praticamente a mesma formação, porque a Terra está apenas à distância de 75 milhões kmde Marte (na escala cósmica). E também porque as estrelas estão muito afastadas. 5. Escolhe no Stellarium uma das constelações visíveis apenas no hemisfério norte (boreais ou zodiacais) e pesquisa informações na internet sobre os mitos que estão na origem do seu nome (esta seleção será feita na aula para evitar repetições)Sites de apoio:http://expedienteoculto.blogspot.com/2010/08/libros-historicos-y-del-misterio-la.htmlhttp://www.explicatorium.com/As-constelacoes.phphttp://cftc.cii.fc.ul.pt/PRISMA/capitulos/capitulo1/modulo6/topico3.php;Curiosidadeshttp://www.minerva.uevora.pt/ticiencia/estrelas/idade_noutros_planetas.htmhttp://www.lightandmatter.com/planetfinder/pt/ATENÇÃO:• Não se esqueçam de guardar as vossas pesquisas para as registar na grelha de tratamento das pesquisas.
  4. 4. Que relação se pode estabelecer entre esta atividade e o desafio – problema? A relação que seA professora pode estabelecer é que à muitosTeresa Novais Moreira anos atrás o Homem já olhava para o céu, ou seja, já existia uma relação entre o Homem e o céu. Identificação da fonte: Desafio 2 - “E se a nossa sala de aula fosse em Marte? Que contributos poderia dar a história para a qualidade de vida da comunidade” Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Teatro Resumo da pesquisa: - Elemento primitivo - Descendentes de Gea e Úrano - Caraterísticas dominantes - Categorias criadas na mitologia grega - Relação entre os planetas e a mitologia greco-romana - Constelações - Movimento de precessão - O homem e os astros

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