1. O OLHO HUMANO
SONDAGEM: Por que a frase está escrita
invertida?
APARELHOQUEDECODIFICA
IMAGENS

2. PROBLEMATIZAÇÃO:
COMO O OLHO VÊ O MUNDO AO SEU
REDOR ?

3. HABILIDADES
• Estabelecer relações entre o Sistema nervoso, a
recepção de estímulos pelos órgãos dos sentidos, os
impulsos nervosos e as reações com base em textos e
esquemas.
• Identificar e explicar os mecanismos básicos de
funcionamento do olho humano, fazendo uma analogia
entre suas partes e as de um experimento.
• Compreender a propagação retilínea da luz no
funcionamento de um experimento e fazer uma
analogia entre o esquema apresentado e o
funcionamento do olho.

4. COMPETÊNCIAS
• G1 – H07 – Estabelecer uma analogia entre o
funcionamento de um experimento e o do
olho humano.
• G2 – H06 – Estabelecer relações entre o
Sistema Nervoso, recepção de estímulos pelos
órgãos dos sentidos, os impulsos nervosos e
as reações.

5. ESTRATÉGIAS
• Sondagem e sensibilização;
• Apresentação da estrutura do olho humano e
suas funções;
• Realização de um experimento e relato do
procedimento;
• Problematização com levantamento de
questões;
• Conclusões

6. ESTRUTURA DO OLHO HUMANO

7. FUNÇÕES
• ÍRIS: região com pigmentos coloridos e orifício
central, chamado PUPILA, por onde entra a luz.
• CRISTALINO: É uma lente que auxilia na
focalização da imagem sobre a retina.
• RETINA: Camada onde se forma a imagem e os
estímulos luminosos são transformados em
impulsos nervosos.
• NERVO ÓPTICO: condutor dos impulsos nervosos
até o cérebro.

8. Experimento

9. ROTEIRO DE EXPERIMENTAÇÃO
• Título:
• Objetivo:
• Material:
• Procedimento:
• Conclusões:
• Socialização:

10. IMAGEM QUE CHEGA À RETINA

11. Problematização, interpretando
resultados:
• 1) No experimento a folha de seda e a lupa
representam que parte do olho?
• 2) Como aparece a imagem observada?
• 3) Por que as imagens aparecem de cabeça
para baixo?
• 4) Se a imagem que chega à retina está de
cabeça para baixo, por que não enxergamos
assim?

12. CONCLUSÕES
• As imagens aparecem de cabeça para baixo
porque a luz se propaga em linha reta.
• A intenção do experimento é fazer com que o
aluno compare a folha de papel de seda com a
retina, e a lente de aumento com o conjunto
formado pela córnea e pelo cristalino (lente).
• A imagem é invertida, mas isso não tem
importância já que todas as imagens também são
invertidas e o cérebro se adapta a isso desde o
nascimento.

13. AVALIAÇÃO
• Participação do aluno na sondagem e na
sensibilização;
• Interação do grupo na realização do experimento;
• Preenchimento do roteiro da experimentação;
• Respostas da problematização;
• Socialização das conclusões;
• Avaliação do trabalho do professor que será feita
após as avaliações do aluno, e se o rendimento
insatisfatório for elevado, o professor deverá
rever sua metodologia.

14. RECUPERAÇÃO
• Serão apresentados novos textos com
linguagem bastante acessível, referentes ao
tema, contextualizando o assunto, para que o
aluno interprete, responda questões e
compreenda o tema, levando-se em conta os
avanços considerando as limitações
diagnosticadas em cada aluno.

15. Bibliografia
• Caderno do Aluno e Professor da SEE SP- Volume
3 – 9º ano
• Eduardo Leite do Canto; Ciências Naturais –
aprendendo com o cotidiano; Editora Moderna
• http://fisicaolhohumanond.blogspot.com.br/201
2/03/formacao-da-imagem-no-olho-
humano.html

16. COMPONENTES DO GRUPO
• Alessandra C. da Silva Araújo
• Daiana Marcari
• Érica Porto
• Mariliza Cristina Pereira
• Sílvia Torolho Sterzek da Rocha