PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS,
ANDRÓGINOS DE LA
CAPACITACIÓN
DINORAH CITLALLI BONILLA MARTÍNEZ
POZA RICA DE HIDALGO, VER., A 15 D...
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
 REGLAS PRACTICAS, PARA ALCANZAR EL ÉXITO EN EL PROCESO DE
E-A. LA ENSEÑANZA DEBE SER:
☺ CONCRETA
...
CONCRETA
DATOS CONCRETOS PARA DESPUES DAR LOS
ABSTRACTOS. UTILIZAR LA EXPERIENCIA DE LOS
PARTICIPANTES.
ACTIVA
APRENDER HACIENDO.
PROGRESIVA
EL TEMA SE DESCOMPONE EN TODOS SUS
ELEMENTOS Y SE VAN DISEÑANDO UNO A LAVEZ.
REPETITIVA
REPETIR Y REPASAR.
VARIADA
CAMBIANDO EJERCICIOS. NO EXIGIR ESFUERZOS
PROLONGADOS. NO SACRIFICAR ACTIVIDADES.
INDIVIDUAL
CARACTERISTICAS DE CADA PARTICIPANTE.
“MEDIDA DE CADA PARTICIPANTE”.
COOPERATIVA
FAVORECIENDO TRABAJOS EN EQUIPO
DIRIJIDA
EVITAR DESVIACION DEL OBJETIVO.
AUTOEDUCACION
AUTOCONTROL DE SUS PROPIOS RESULTADOS..
PRINCIPIOS ANDRAGÓGICOS
 DERIVADO DEL GRIEGA ANERE= ADULTO Y AGOCUS=
CONDUCTOR DE LA ENSEÑANZA.
 EXPERIENCIA EDUCATIVA C...
 BUSCA LA EDUCACION VOLUNTARIAMENTE NO SE LE
OBLIGA.
 ENTRA AL PROCESO EDUCATIVO, CON TODA UNA
EXPERIENCIA ANTERIOR.
 N...
AUTOCONCEPTO DE SERES RESPONSABLES
DISPUESTOS A APRENDER
CENTRADO EN LA VIDA
Principios:
Factor 1 BUSCA LA
EDUCACIÓN
VOLUNTARIAMENTE
• EXPONE POSIBILIDADES
PARA SU
AUTODESARROLLO
• DIAGNOSTICAR
• PRO...
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Elementos de la capacitación.

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Principios pedagógicos, androginos de la capacitacion

  1. 1. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS, ANDRÓGINOS DE LA CAPACITACIÓN DINORAH CITLALLI BONILLA MARTÍNEZ POZA RICA DE HIDALGO, VER., A 15 DE AGOSTO DEL 2015.
  2. 2. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS  REGLAS PRACTICAS, PARA ALCANZAR EL ÉXITO EN EL PROCESO DE E-A. LA ENSEÑANZA DEBE SER: ☺ CONCRETA ☺ ACTIVA ☺ PROGRESIVA ☺ REPETITIVA ☺ VARIADA ☺ INDIVIDUAL ☺ COOPERATIVA ☺ DIRIGIDA ☺ AUTOEDUCACIÓN
  3. 3. CONCRETA DATOS CONCRETOS PARA DESPUES DAR LOS ABSTRACTOS. UTILIZAR LA EXPERIENCIA DE LOS PARTICIPANTES.
  4. 4. ACTIVA APRENDER HACIENDO.
  5. 5. PROGRESIVA EL TEMA SE DESCOMPONE EN TODOS SUS ELEMENTOS Y SE VAN DISEÑANDO UNO A LAVEZ.
  6. 6. REPETITIVA REPETIR Y REPASAR.
  7. 7. VARIADA CAMBIANDO EJERCICIOS. NO EXIGIR ESFUERZOS PROLONGADOS. NO SACRIFICAR ACTIVIDADES.
  8. 8. INDIVIDUAL CARACTERISTICAS DE CADA PARTICIPANTE. “MEDIDA DE CADA PARTICIPANTE”.
  9. 9. COOPERATIVA FAVORECIENDO TRABAJOS EN EQUIPO
  10. 10. DIRIJIDA EVITAR DESVIACION DEL OBJETIVO.
  11. 11. AUTOEDUCACION AUTOCONTROL DE SUS PROPIOS RESULTADOS..
  12. 12. PRINCIPIOS ANDRAGÓGICOS  DERIVADO DEL GRIEGA ANERE= ADULTO Y AGOCUS= CONDUCTOR DE LA ENSEÑANZA.  EXPERIENCIA EDUCATIVA CON ADULTOS, DESDE EL PUNTO DE VISTA BIOLÓGICO, PSICOLÓGICO Y SOCIAL.  EXPLORA LA PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE DEL ADULTO, SUS CARACTERÍSTICAS EDUCATIVAS, EFECTOS DE LA INFLUENCIA SOCIAL, FAMILIAR Y SU DESARROLLO LABORA.  HAY SIETE FACTORES QUE EL INSTRUCTOR DEBE RECONOCER EN EL ADULTO QUE APRENDE.
  13. 13.  BUSCA LA EDUCACION VOLUNTARIAMENTE NO SE LE OBLIGA.  ENTRA AL PROCESO EDUCATIVO, CON TODA UNA EXPERIENCIA ANTERIOR.  NECESITA CONTENIDOS QUE CONTENGAN UNA UTILIDAD PRACTICA  NECESITAN SABER PORQUE DEBEN DE APRENDER ALGO ANTES DE APRENDERLO.
  14. 14. AUTOCONCEPTO DE SERES RESPONSABLES DISPUESTOS A APRENDER CENTRADO EN LA VIDA
  15. 15. Principios: Factor 1 BUSCA LA EDUCACIÓN VOLUNTARIAMENTE • EXPONE POSIBILIDADES PARA SU AUTODESARROLLO • DIAGNOSTICAR • PROVEE COMODIDAD • ACEPTA AL PARTICIPANTE • CONFIANZA • DISEÑO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE • RESPETO Y ESTIMULACION DE MOTIVOS. Factor 2 ENTRA AL PROCESO EDUCATIVO CON TODA UNA EXPERIENCIA ANTERIOR • IDENTIFICAR LOS PROBLEMAS. • FORMULACION DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE • ORGANIZARSE PARA COMPARTIR RESPONSABILIDADES • EXPLORE PROPIAS EXPERIENCIAS • PROPIOS RECURSO. Factor 3 NECESITA CONTENIDOS DE UTILIDAD PRÁCTICA • APLICAR NUEVOS CONOCIMIENTOS HACERLOS SIGNIFICATIVOS E INTEGRADOS. • EXPERIENCIA PERSONAL DE CADA UNO ENRIQUECERLA.

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