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Tutoria  de Educação a Distância online
Assuntos de interesse
 
Pensando a EAD
Conceito de EAD - É a modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos.  (Decreto n. 5.622, de 19 dez 2005)
Vantagens da EAD
Qualidade da EAD
Qualidade da EAD
Qualidade da EAD
As abordagens referentes à EAD podem ser caracterizadas pelo tipo de recursos de aprendizagem e pela natureza da interação. No entanto, conforme Bates (1995), mas importa ter em mente que todas as gerações continuam a fazer parte da  prática atual, e que determinados modelos incluem características pertencentes a mais do que uma geração.
Evolução das mídias e tecnologias
Bates se aprofunda em seus conceitos e agrupa as gerações de EAD em três categorias.
•  Este modelo foi utilizado para o estudo por correspondência. Os alunos da primeira geração estudavam sozinhos, com um contato limitado com o docente.
Há algum uso de comunicações entre o estudante e o tutor. No entanto, os estudam sozinhos, não havendo trabalhos ou atividades em grupos.  A segunda geração da EAD utiliza mais de um meio.
A terceira geração da EAD é caracterizada pela interação, conjugando-se aprendizagem individual e a construção coletiva simultaneamente.  A EAD busca a interação entre os alunos, assim como entre o tutor e o aluno. A interação pode ser efetuada por meio de tecnologias de conferência (áudio, vídeo, computador), por e-mail ou por encontros presenciais.
Uma das questões interessantes suscitadas pela classificação de Bates é que, ao se desenvolver, a EAD  proporciona uma experiência de aprendizagem mais densa, completa e flexível, suscitando a utilização de tecnologias muito diferentes, as quais, por sua vez, também erguem potenciais barreiras de acesso.
Tutores e tutoria
O termo mais utilizado para esse papel é o de ‘tutor’. No entanto, existem outros termos como os de  ‘mentor’, ‘formador’, ‘guia’, ‘instrutor’, ‘orientador’ ou ‘professor’.
Conceito de tutoria Conjunto dos profissionais habilitados para a ação tutora.
Tutor
Os tutores podem sugerir a forma como os alunos devem abordar e trabalhar com o conteúdo, e, por vezes, podem prestar esclarecimentos, mas só raramente apresentam o contexto através de uma instrução direta dos alunos. Tutoria
•  a forma como é organizada.  •  a forma como a informação é apresentada.  •  a maneira como o professor responde aos alunos. •  a qualidade dos recursos (livros, fitas, AVA, meios digitais,artigos, etc.). Os fatores comuns da ação educacional, quer no ensino formal ou informal, seja numa sala de aula ou a distância, incluem:
Reflexão
Identifique uma boa experiência de aprendizagem que você tenha tido ao longo de sua vida escolar.  Que elementos dessa experiência contribuíram para o respectivo êxito?  O que é que ganhou com essa experiência de aprendizagem?
 
Elementos da experiência de aprendizagem:
Elementos da experiência de aprendizagem:
Elementos da experiência de aprendizagem:
Elementos da experiência de aprendizagem:
Elementos da experiência de aprendizagem:
Em EAD, três características importantes devem ser ainda mais fortemente consideradas:  ,[object Object],[object Object],[object Object]
CARACTERÍSTICAS DO ALUNO DO EAD
Características do aluno de EAD
Os alunos são mais do que uma máquina cognitiva que processa informações. Têm um cérebro, memórias, mundos conscientes e subconscientes, emoções, imaginação e um corpo físico, cada um dos quais pode interagir com uma nova aprendizagem.  (Merriam, 2001)
O aluno reage a todas as experiências da maneira como as interpreta e não segundo a maneira como o professor as apresenta. O  aluno adulto  reage a uma experiência de aprendizagem a partir de um conceito pessoal global organizado, vendo a experiência como um todo integrado.  (Roby Kidd, in Brundage e MacKeracher, 1980)
 
Ação dos tutores ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Ação dos tutores ,[object Object],[object Object],[object Object]
Ação dos tutores ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
O bom tutor
O bom tutor
O bom tutor
Competências
Competências
Competências
Se você for novato na tutoria de EAD, tenha em mente a necessidade de expandir as competências e os conhecimentos para responder, de modo mais eficaz, às necessidades dos alunos.
Um estudo com alunos vulneráveis na Open University – Inglaterra - revelou que os alunos que tinham sido orientados pelos seus tutores antes da data do seu primeiro trabalho tinham maiores probabilidades de receberem um A ou um B pelo trabalho (SSRG, 2002).
Os alunos vulneráveis incluíam:
 
 
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Como os alunos aprendem na Ed. online
O planejamento O seu planejamento deve considerar:
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Necessidades do Tutor Antes de iniciar o seu trabalho, o tutor necessita de:
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Caro tutor, lembre-se que, sem a sua ação efetiva e eficaz, não há aprendizagem!
Quem sonha o absurdo, alcança o impossível.  (Miguel de Unamuno) Contatos: Prof. Ms. Robson Santos da Silva (092) 99954261 www.eadamazon.com [email_address]

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EAD tutoria online guia

  • 1. Tutoria de Educação a Distância online
  • 3.  
  • 5. Conceito de EAD - É a modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos. (Decreto n. 5.622, de 19 dez 2005)
  • 10. As abordagens referentes à EAD podem ser caracterizadas pelo tipo de recursos de aprendizagem e pela natureza da interação. No entanto, conforme Bates (1995), mas importa ter em mente que todas as gerações continuam a fazer parte da prática atual, e que determinados modelos incluem características pertencentes a mais do que uma geração.
  • 11. Evolução das mídias e tecnologias
  • 12. Bates se aprofunda em seus conceitos e agrupa as gerações de EAD em três categorias.
  • 13. • Este modelo foi utilizado para o estudo por correspondência. Os alunos da primeira geração estudavam sozinhos, com um contato limitado com o docente.
  • 14. Há algum uso de comunicações entre o estudante e o tutor. No entanto, os estudam sozinhos, não havendo trabalhos ou atividades em grupos. A segunda geração da EAD utiliza mais de um meio.
  • 15. A terceira geração da EAD é caracterizada pela interação, conjugando-se aprendizagem individual e a construção coletiva simultaneamente. A EAD busca a interação entre os alunos, assim como entre o tutor e o aluno. A interação pode ser efetuada por meio de tecnologias de conferência (áudio, vídeo, computador), por e-mail ou por encontros presenciais.
  • 16. Uma das questões interessantes suscitadas pela classificação de Bates é que, ao se desenvolver, a EAD proporciona uma experiência de aprendizagem mais densa, completa e flexível, suscitando a utilização de tecnologias muito diferentes, as quais, por sua vez, também erguem potenciais barreiras de acesso.
  • 18. O termo mais utilizado para esse papel é o de ‘tutor’. No entanto, existem outros termos como os de ‘mentor’, ‘formador’, ‘guia’, ‘instrutor’, ‘orientador’ ou ‘professor’.
  • 19. Conceito de tutoria Conjunto dos profissionais habilitados para a ação tutora.
  • 20. Tutor
  • 21. Os tutores podem sugerir a forma como os alunos devem abordar e trabalhar com o conteúdo, e, por vezes, podem prestar esclarecimentos, mas só raramente apresentam o contexto através de uma instrução direta dos alunos. Tutoria
  • 22. • a forma como é organizada. • a forma como a informação é apresentada. • a maneira como o professor responde aos alunos. • a qualidade dos recursos (livros, fitas, AVA, meios digitais,artigos, etc.). Os fatores comuns da ação educacional, quer no ensino formal ou informal, seja numa sala de aula ou a distância, incluem:
  • 24. Identifique uma boa experiência de aprendizagem que você tenha tido ao longo de sua vida escolar. Que elementos dessa experiência contribuíram para o respectivo êxito? O que é que ganhou com essa experiência de aprendizagem?
  • 25.  
  • 26. Elementos da experiência de aprendizagem:
  • 27. Elementos da experiência de aprendizagem:
  • 28. Elementos da experiência de aprendizagem:
  • 29. Elementos da experiência de aprendizagem:
  • 30. Elementos da experiência de aprendizagem:
  • 31.
  • 34. Os alunos são mais do que uma máquina cognitiva que processa informações. Têm um cérebro, memórias, mundos conscientes e subconscientes, emoções, imaginação e um corpo físico, cada um dos quais pode interagir com uma nova aprendizagem. (Merriam, 2001)
  • 35. O aluno reage a todas as experiências da maneira como as interpreta e não segundo a maneira como o professor as apresenta. O aluno adulto reage a uma experiência de aprendizagem a partir de um conceito pessoal global organizado, vendo a experiência como um todo integrado. (Roby Kidd, in Brundage e MacKeracher, 1980)
  • 36.  
  • 37.
  • 38.
  • 39.
  • 46. Se você for novato na tutoria de EAD, tenha em mente a necessidade de expandir as competências e os conhecimentos para responder, de modo mais eficaz, às necessidades dos alunos.
  • 47. Um estudo com alunos vulneráveis na Open University – Inglaterra - revelou que os alunos que tinham sido orientados pelos seus tutores antes da data do seu primeiro trabalho tinham maiores probabilidades de receberem um A ou um B pelo trabalho (SSRG, 2002).
  • 49.  
  • 50.  
  • 54. Como os alunos aprendem na Ed. online
  • 55. O planejamento O seu planejamento deve considerar:
  • 56. O planejamento O seu planejamento deve considerar:
  • 57. Necessidades do Tutor Antes de iniciar o seu trabalho, o tutor necessita de:
  • 58. Necessidades do Tutor Antes de iniciar o seu trabalho, o tutor necessita de:
  • 59.  
  • 60. Caro tutor, lembre-se que, sem a sua ação efetiva e eficaz, não há aprendizagem!
  • 61. Quem sonha o absurdo, alcança o impossível. (Miguel de Unamuno) Contatos: Prof. Ms. Robson Santos da Silva (092) 99954261 www.eadamazon.com [email_address]