1. PROGRAMA DE ASIGNATURA – SÍLABO -
1. DATOS INFORMATIVOS
MODALIDAD:
PRESENCIAL
DEPARTAMENTO:
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA
TIERRA Y LA CONSTRUCCIÓN
AREA DE CONOCIMIENTO:
GEOESPACIAL
CARRERAS:
Ingeniería Geográfica y del Medio
Ambiente
NOMBRES ASIGNATURA:
SISTEMAS DE INFORMACIÓN
GEOGRÁFICA II
PERÍODO ACADÉMICO:
Octubre2014 – Febrero 2015
PRE-REQUISITOS:
21005 (Cálculo de Compensación), 21009
(Cartografía I), y 31059 (SIG I)
CÓDIGO:
31062
NRC:
3049
CRÉDITOS:
4
NIVEL:
6to.
CO-REQUISITOS:
Ninguno
FECHA
ELABORACIÓN:
10-mar-2014
SESIONES/SEMANA: EJE DE
FORMACIÓN
PROFESIONAL
TEÓRICAS:
2h
LABORATORIOS:
2h
DOCENTE: ING. EDUARDO KIRBY POWNEY. MGS.
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:
Dentro de las nuevas tecnologías de la información, los Sistemas de Información Geográfica (SIG) constituyen un campo
en creciente expansión, debido a su versatilidad, con aplicación en ámbitos tan distintos como el medio ambiente y los
recursos naturales, la ordenación del territorio, el urbanismo, la planificación del transporte, la gestión y planificación de los
servicios públicos, el geomarketing, entre otros. Como es sabido, el núcleo de estas tecnologías se encuentra en los SIG,
la Teledetección y la Cartografía digital, además del GPS y la Fotogrametría. En la actualidad los SIG son herramientas
básicas en la investigación, la planificación y la gestión del territorio. Los SIG han demostrado su capacidad para resolver
multitud de problemas con componente espacial, lo que hace que sean cada vez más utilizadas en la investigación y en el
mundo profesional. Es importante para poder generar cartografía básica y temática, las que permitirán desarrollar
proyectos de planificación para el desarrollo del país. Esta materia se articula con las tecnologías de la información
geográfica, tecnologías que se revisan en el segundo nivel de aprendizaje y es un insumo para alcanzar las competencias
del tercer nivel de aprendizaje “Gestiona proyectos geo ambientales y de ordenamiento del territorio.
COMPETENCIAS A LOGRAR:
UNIDAD DE COMPETENCIA GENÉRICA:
Interpreta y resuelve problemas de la realidad aplicando métodos de la investigación, métodos propios de
las ciencias, herramientas tecnológicas y variadas fuentes de información científica, técnica y cultural con
ética profesional, trabajo equipo y respeto a la propiedad intelectual.
UNIDAD DE COMPETENCIA ESPECÍFICA:
1. Gestiona proyectos geoespaciales, para el mapeo de espacios geográficos, utilizando técnicas
geomáticas, así como el análisis y modelamiento cartográfico, a través del manejo adecuado de
instrumentos de precisión, según normas y estándares internacionales, asegurando la calidad y
confiabilidad de los resultados.
2. Genera cartografía básica y temática
3. Diseñar y aplicar sistemas de información geográfica
ELEMENTO DE COMPETENCIA:
Estructura Bases de Datos y catálogos de objetos mediante el uso de GDB; Genera modelos cartográficos;
analiza espacialmente los modelos vector y raster. Esta materia se articula con las tecnologías de la información
geográfica, tecnologías que se revisan en el segundo nivel de aprendizaje y es un insumo para alcanzar las competencias
del tercer nivel de aprendizaje “Gestiona proyectos geo ambientales y de ordenamiento del territorio.
RESULTADO FINAL DEL APRENDIZAJE:
Analiza y realiza el análisis de problemas complejos de análisis espacial logrando un correcto dominio de las
diferentes técnicas de Modelamiento y de resolución apoyando a la toma de decisiones en las que desarrollará
su profesión.
Evalúa y valora los resultados obtenidos aplicando diferentes procedimientos de control de calidad.
Obtiene resultados válidos en base al modelo cartográfico generado; Relaciona, consulta y información estructurada
CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.2
FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13
1

2. geoespacial y alfanumérica; e interpreta escenarios y resultados Geoespaciales mediante algebra de mapas.
CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA A LA FORMACIÓN PROFESIONAL:
Esta técnica, ciencia o tecnología por sus características y principios, contribuye para que el estudiante realice
investigaciones y prácticas en base al uso de datos Geoespaciales y alfanuméricos.
Dentro de la malla curricular se encuentra vinculada en la segunda etapa de formación, en el área geoespacial
está muy relacionada con las cátedras de Cartografía, Geodesia, Sensores Remotos y Fotogrametría II.
Finalmente, al superar esta etapa, el estudiante estará en condiciones para interactuar con distintas
asignaturas y de esta manera colaborar con la generación de cartografía básica y temática, ortofotos,
ortomosaicos, modelos digitales de superficie, etc.
2. SISTEMA DE CONTENIDOS Y PRODUCTOS DEL APRENDIZAJE
No. UNIDADES DE CONTENIDOS EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE Y SISTEMA DE TAREAS
1
UNIDAD 1:
RELACIONES ESPACIALES DE LOS OBJETOS, CORRECCIÓN
TOPOLÓGICA Y CATALOGACIÓN
Producto de Unidad1:
Identifica las relaciones espaciales de los objetos
estructurados y su corrección topológica. Cataloga la
información utilizando estándares nacionales e
internacionales.
Contenidos de estudio:
1. INTRODUCCIÓN
1.1 Acuerdos y preparación de actividades de la materia
1.2 Introducción a los SIG II.
1.3 Revisión de georeferenciación y generación de
cartografía planimétrica
1.4 Edición de datos mediante subtipos
1.5 Revisión de información de SIG I: Definición,
componentes, Software y tecnologías de la
información geográfica
1.6 Precisión horizontal y vertical de la cartografía
1.7 Modelo vector
1.8 Estructura de datos vectoriales, TIN
1.9 Relaciones espaciales
1.10 Cálculo de distancias y superficies
1.11 Modelo Raster y sus relaciones
1.12 El modelo de datos: Tesselación, Divisiones de
celdas, Polígonos de Thiessen, Quatress y Layers
Piramidales
2. TOPOLOGÍA
2.1 Topología
2.2 Conceptos de Geodatabase (GDB)
2.3 Tipos de GDB
2.4 Estructura de información en Geodatabases (GDB)
2.5 Implementation de Feature Data Set (FDS) y
Feature Class (FC)
2.6 Dominios espaciales y de atributos
2.7 Edición topológica
2.8 Tolerancias y Jerarquías
2.9 Excepciones topológicas
2.10 Validación
3. CATALOGACIÓN DE OBJETOS GEOESPACIALES
3.1 Conceptos y organización de los objetos
3.2 Dominios de atributos
3.3 Catalogación Manual
3.4 Catalogación por dominios
3.5 Metadatos
3.6 Generación de Metadatos
Tarea principal 1:
TAREA 1
Deber: Preparar en el aula virtual su curriculum, expectativas y
necesidades de la asignatura. Revisión de los recursos
informáticos acordes para el desarrollo del aprendizaje
TAREA 2
Trabajo: Georeferenciar una carta topográfica y digitalizar de
elementos vectoriales
TAREA 3
Deber: Definición de SIG, Componentes y Aplicaciones
Trabajo: Digitalización de vías utilizando subtipos
TAREA 4
Deber: Trabajar en el foro del aula virtual en el tema “El SIG
Panorama Completo”
TAREA 5
Deber: Estructuración topológica de elementos vectoriales.
TAREA 6
Lectura del modelo Raster y preparación para la primera
Prueba de evaluación
TAREA 7
Deber: Corrección topológica del archivo de los archivos de vías
y ríos.
TAREA 8
Deber: Catalogación manual de objetos
TAREA 9
Deber: Ingreso de metadatos y preparación para las
exposiciones: Catalogación, Perfil Ecuatoriano de Metadatos,
Ingreso de Metadatos y Software Libre.
TAREA 10
Exposiciones y preparación para el examen de la unidad
TAREA 11
Evaluación escrita de la primera unidad
CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.2
FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13
2

3. 2
UNIDAD 2:
MODELO CARTOGRÁFICO, ALGEBRA DE MAPAS Y ANÁLISIS
ESPACIAL INTERMEDIO ETAPA I.
Producto de Unidad2:
Genera y ejecuta modelos cartográficos para el análisis
espacial de los datos Geoespaciales
Contenidos de estudio:
4. INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS ESPACIAL
4.1 ¿Qué es el análisis espacial?
4.2 Extracción de nueva información y sus relaciones
espaciales
4.3 Consultas básicas y avanzadas
4.4 Inducción a los procesos de análisis (Superposición,
operadores Booleanos, Algebra de Mapas, Análisis
de Distancia, Análisis de Redes, Análisis de Costos,
Superficies del Terreno, Interpolación,
Geoestadística…
5. SELECCIÓN ESPACIAL Y AGREGACIÓN VECTORIAL
5.1 Métodos de Selección
5.2 Superposición lógica de mapas
5.3 Consulta SQL.
5.4 Selección por atributos
5.5 Selección por localización
5.6 Configuración de la selección
5.7 Selección basado en la distancia
5.8 Reclasificación
6. ALGEBRA DE MAPAS
6.1 Introducción
6.2 Funciones locales, focales, zonales y de superficie
6.3 Algebra de mapas en acción: Análisis de
superficies; Análisis Hidrográfico; Otros Campos de
aplicación del algebra de mapas: (Mapeo de
Densidad; Mapeo de Distancias; Asignación;
Distancia Ponderada de Costos; Estadísticas de
vecindad y Zonales).
6.4 Análisis de superficies: métodos de interpolación
6.5 Modelos digitales del terreno: modelo digital de
superficies, aspectos, sombras y pendientes.
6.6 Ejercicios relacionados.
7. MODELO CARTOGRÁFICO Y GEOPROCESAMIENTO
7.1 Modelo de contenidos
7.2 Model Builder
7.3 Configuración del Entorno
7.4 Ejercicios de análisis espacial basado en
superficies
7.5 Modelo Cartográfico
7.6 Ejercicios de aprendizaje del tema
8. MODELAMIENTO BINOMIAL
8.1 Planificación del modelo
8.2 Estandarización de la información
8.3 Análisis de criterios del modelamiento
8.4 Preparación del modelo basado en análisis de
distancias y reclasificaciones
8.5 Ejecución del modelo mediante algebra de mapas
8.6 Ejercicios espaciales de Modelamiento.
8.7 Evaluación del modelo.
TAREA 1
Deber: Lectura “Selección Espacial y Agregación”
TAREA 2
Deber: Selección Espacial y Agregación.
TAREA 3
Deber: Lecturas “Algebra de Mapas”.
Consulta: Modelo Cartográfico, “Cultivos y Bosques” y
Principales Productos de las regiones del Ecuador”
TAREA 4
Prueba: Temas tratados en la segunda unidad
TAREA 5
Deber: Elaboración de un modelo cartográfico de análisis de
superficies y lecturas de análisis basado en distancia,
esparcimiento y difusión
TAREA 6
Preparación para la gira de estudios: conformación de grupos
de trabajo y recopilación de información para el levantamiento
de Infraestructuras y Servicios”
TAREA 7
Trabajo: Práctica “Introducción al Análisis Espacial y Otros
métodos de interpolación Raster”
TAREA 8:
Salida de Campo
TAREA 9
Deber: ¿Qué son? ¿Para qué sirven? ¿Cómo se calculan? Los
modelos digitales de elevación, pendientes, aspectos y sombras
TAREA 9
Trabajo: Presentación de resultados de la salida de campo e
informe
TAREA 10
Exposiciones: Avances de los proyectos de investigación de la
materia
TAREA 11:
Evaluación escrita y práctica de la segunda unidad
CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.2
FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13
3

4. 3
UNIDAD 3:
ANÁLISIS ESPACIAL INTEMEDIO ETAPA II E INTRODUCCIÓN
A LAS IDE.
Producto de Unidad3:
Elabora escenarios espaciales basados en distancias Y
estadísticas zonales. Conoce los insumos iniciales para la
generación de mapas en línea a partir de la implementación
de una infraestructura de datos espaciales
Contenidos de estudio:
9. ANÁLISIS ESPACIAL BASADO EN DISTANCIAS Y EN
COSTOS
9.1 Mapeo de distancias y densidad
9.2 Utilización de vecindarios y estadísticas zonales
9.3 Introducción al Network Analyst
10. DISEÑO Y PRODUCCIÓN DE MAPAS EN LÍNEA
10.1 Introducción a las IDE
10.2 Recursos disponibles para resolver un problema
mediante una IDE
10.3 Conceptos, componentes, razones y actores de
una IDE.
11. APLICACIÓNES ESPACIALES CON SOFTWARE
LIBRE
12. PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
12.1 Exposiciones de los proyectos de investigación
integradores y específicos de la materia
TAREA 1
Trabajo: Entrega de las prácticas de Análisis Espacial e
Interpolación Raster
TAREA 2
Trabajo: Práctica de Análisis de Costos
TAREA 3
Trabajo: Práctica de Network Analyst
TAREA 4
Trabajo: Elaboración del modelo cartográfico utilizando Model
Buider de la práctica Network Analyst
TAREA 5
Prueba de evaluación escrita de la unidad (acumulado)
TAREA 6
Deber: Revisión de Visualizadores de Mapas en línea
TAREA 7
Preparación de Mini Cursos
TAREA 8
Exposiciones: Mini Cursos
TAREA 9
Exposiciones: Entrega de Proyectos
TAREA 10
Evaluación escrita y práctica de la tercera unidad
3. Resultados y contribuciones a las competencias profesionales:
INGENIERÍAS
LOGRO O
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
NIVELES DE LOGRO
El estudiante debeA
Alta
B
Media
C
Baja
F.1.A.1. Aplicación de Matemáticas X Resuelve cálculos de algebra de mapas
F.1.A.2. Aplicación de las CCBB X
Aplica conocimientos de matemáticas y
estadística en cuanto al análisis espacial.
F.1.B.1. Diseño y conducción de Experimentos. X
Logra resolver sus saberes y experimentos en
base a los ejercicios y conocimientos teórico –
prácticos.
F.1.B.2. Análisis de datos e interpretación de la
información.
X
Interpreta los componentes y características
existentes de los modelos Raster y Vector para la
toma de decisiones
F.1.C.1. Identificación y definición del problemas
(Diseño de ingeniería)
X
Identifica el problema y plantea escenarios para
su solución relacionando las herramientas de esta
CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.2
FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13
4

5. LOGRO O
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
NIVELES DE LOGRO
El estudiante debeA
Alta
B
Media
C
Baja
materia y otras de la misma línea.
F.1.C.2. Planificación, control del Diseño y
modelización (Diseño de ingeniería)
X
Planifica, Ejecuta y Evalúa modelos de
aprendizaje espacial
F.1.C.3. Factibilidad, evaluación, selección y
comunicación (Diseño de ingeniería)
X
En base a estándares de generación de
cartografía básica y temática, evalúa los
resultados alcanzados.
F.1.E.1. Identificación y formulación del problema X
Identifica necesidades de la corrección de datos
no estructurados y formula métodos de corrección
para la solución de problemas.
F.1.K.1. Identificación de herramientas X
Identifica las herramientas útiles para realizar sus
geoprocesamientos
F.1.K.2. Aplicación de herramientas X
Aplica sus conocimientos de la mano con los
equipos y software de procesamiento de datos
geoespaciles y de atributos
F.2.D.1. Cooperación X Demuestra capacidad de cooperación en equipo.
F.2.D.2. Comunicación X
Expresa sus habilidades con modismos y
fundamentos universales.
F.2.D.3. Manejo de conflictos X
Resuelve problemas que se le pueden suscitar en
campo o en oficina.
F.2.D.4. Estrategia y operación X
Elabora un plan de trabajo para ejecutar sus
operaciones de análisis de datos.
F.2.F.1. Responsabilidad profesional X Entrega productos de calidad.
F.2.F.2. Conocimiento de códigos profesionales X
Aplica normas y conoce que existen organismos
nacionales e internacionales que norman, regulan
y/o fiscalizan los productos relacionados.
F.2.G.1. Comunicación escrita X
Elabora informes técnicos utilizando tecnicismos
aprendidos en la cátedra
F.2.G.2. Comunicación oral X
Expresa sus conocimientos con un amplio
conocimiento de las tecnologías de la información
geográfica.
F.2.G.3. Comunicación digital X
Comparte sus conocimientos y operaciones
aplicando tecnologías de información y/o
sistemas de información geográfica.
F.2.I.1. Reconocimiento de oportunidades X
Identifica oportunidades de ejecución de sus
conocimientos y en dónde poder aplicarlos.
F.2.I.2. Compromiso de aprendizaje X
Entiende que él o ella son el centro de
aprendizaje
F.2.J.1. Interés por temas contemporáneos X
Se implementan técnicas de investigación con la
realidad y sus tendencias.
F.2.J.2. Análisis de temas contemporáneos X
Se analizan las fortalezas y debilidades de la
materia en base a temas contemporáneos
internacionales y nacionales.
LICENCIATURAS
LOGRO O
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
NIVELES DE LOGRO
El estudiante debeA
Alta
B
Media
C
Baja
F.1.A. Aplicación de CCBB de la carrera.
F.1.B.1. Identificación y definición del problema.
F.1.B.2. Factibilidad, evaluación y selección.
F.1.C.1. Formulación de problemas
F.1.C.2. Resolución del problema
F.1.D. Utilización de herramientas
CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.2
FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13
5

6. F.2.E.1. Cooperación y comunicación
F.2.E.2. Estrategia y operación
F.2.F.1. Ética profesional
F.2.F.2.Conocimiento de códigos profesionales
F.2.G.1. C0municación escrita
F.2.G.2. Comunicación oral
F.2.G.3. Comunicación digital
F.2.I. Compromiso de aprendizaje continuo
F.2.J. Conocimiento del entorno contemporáneo
4. FORMAS Y PONDERACIÓN DE LA EVALUACIÓN.
1er
Parcial*
2do
Parcial*
3er
Parcial*
Tareas/ejercicios/Lecciones/Pruebas 6 6 6
Investigación/Laboratorios/Productos/
Defensa del resultado final del
aprendizaje y documento
6 6 6
Evaluación parcial 8 8 8
Total: 20 20 20
5. PROYECCIÓN METODOLÓGICA Y ORGANIZATIVA PARA EL DESARROLLO DE LA
ASIGNATURA
(PROYECCIÓN DE LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE QUE SE UTILIZARÁN)
Se emplearan variados métodos de enseñanza para generar un aprendizaje de constante actividad, para lo que se
propone la estructura siguiente:
 Se diagnosticará conocimientos y habilidades adquiridas, el nivel de desarrollo de las operaciones del
pensamiento, el cumplimiento de normas de comportamiento, cualidades y valores que se poseen.
 Con la ayuda de lluvia de ideas se indagará lo que conoce el estudiante, como lo relaciona, que puede hacer con
la ayuda de otros, qué puede hacer solo, qué ha logrado y qué le falta alcanzar según el objetivo a lograr.
• A través de preguntas y participación de los estudiantes el docente recuerda los requisitos previos de aprendizaje
(RAP) que permite al docente conocer cuál es la línea de base a partir del cual incorporará nuevos elementos de
competencia, en caso de encontrar deficiencias enviará tareas para atender los problemas individuales.
 Plantear interrogante a los estudiantes para que den sus criterios y puedan asimilar la situación problema.
 Se iniciará con explicaciones orientadoras del contenido de estudio, donde el docente plantea los aspectos más
significativos, los conceptos, leyes y principios y métodos esenciales; y propone la secuencia de trabajo en cada
unidad de estudio como: lecturas a realizar, aplicaciones de los fenómenos químicos relacionados a la carrera,
gráficas, solución de problemas, planteamiento de hipótesis y regularidades, verificación de conceptos, análisis
y resolución de problemas básicos y de profundización, aplicaciones a la carrera, investigaciones bibliográficas,
entre otros.
• Se buscará que el aprendizaje se base en el análisis y solución de problemas; usando información en
forma significativa; favoreciendo la retención; la comprensión; el uso o aplicación de la información, los
conceptos, las ideas, los principios y las habilidades en la resolución de problemas de la vida real.
• Se trabajará obteniendo información teórica, aplicaciones de diversos autores para la comprensión de
CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.2
FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13
6

7. fenómenos, leyes principios, teoría que permitan la solución de problemas.
• Se realizarán proyectos, para experimentar una situación profesional real (casa abierta); desarrollar el
pensamiento creativo; para utilizar los informes e instrumentos; desarrollar la capacidad de cooperación,
trabajo en equipo y sentido de responsabilidad.
• Se buscará la resolución de casos para favorecer la realización de procesos de pensamiento complejo.
 Se realizan ejercicios orientados a la carrera y otros propios del campo de estudio.
La evaluación cumplirá con las tres fases: cognoscitiva, valores y destrezas, valorando el desarrollo del estudiante en
cada tarea y en especial en los productos integradores de cada unidad
(PROYECCIÓN DEL EMPLEO DE LAS TIC EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE)
Para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, se utilizará:
• Proyector
• Computadores
• Software propietario y libre
• Calculadora
• Aplicaciones prácticas mediante el empleo de imágenes satelitales y modelos de elevación.
6. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO:
PRESENCIAL
TOTAL
HORAS
CONFERENCIAS
CLASES
PRÁCTICAS
LABORATORIOS
CLASES
DEBATES
CLASES
EVALUACIÓN
TRABAJO AUTÓNOMO DEL
ESTUDIANTE
64 16 9 21 8 10 64
DISTANCIA:
TOTAL
HORAS
TUTORÍAS
TRABAJO AUTÓNOMO
(Incluye actividad entregable)
ACTIVIDAD INTERACTIVA
(Foros de opinión, evaluación en línea, trabajos
colaborativos, chat, wiki y otros)
EVALUACIONES
7. TEXTO GUÍA DE LA ASIGNATURA
TITULO AUTOR EDICIÓN AÑO IDIOMA EDITORIAL
8. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
TITULO AUTOR EDICIÓN AÑO IDIOMA EDITORIAL
1. Introducción a los Sistemas
de Información Geográfica
Antonio Pérez
Navarro et. al
1era 2011 Español UOC
2. Sistemas de información
geográfica aplicados a la
gestión del territorio:
entrada, manejo, análisis y
salida de datos espaciales:
teoría general y práctica
para ESRI ArcGIS 9.
Juan Peña Llopis 4ta 2010 Español ECU
3. Nuevas técnicas aplicadas a Francisco Maza 2009 Español Servicio de
CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.2
FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13
7

8. la cartografía municipal,
sistemas de información
geográfica y sectorización
urbanística del plan 2000
Vázquez Publicaciones.
Universidad de Alcalá
4. Predicción del crecimiento
urbano mediante sistemas
de información geográfica
Barba – Macías E. et.
al.
2009 Español Asociación de
Geógrafos Españoles
5. La integración económica y
territorial de las energías
renovables y los sistemas de
información geográfica
Francisco Javier
Domínguez Bravo et.
al.
2005 Español Universidad
Complutense de Madrid
6. Sistemas de información
geográfica
OIRSA 2005 Español OIRSA
7. Análisis de la precisión de
mapas de pendientes
utilizando modelos digitales
Neto Coelho et. al, 2005 Español Scielo Argentina
9. LECTURAS PRINCIPALES:
TEMA TEXTO PÁGINA
Análisis de la precisión de mapas
de pendientes utilizando modelos
digitales
Análisis de la precisión de mapas de pendientes utilizando
modelos digitales
1 - 6
Funciones y funcionamiento de los
sistemas de información geográfica
Introducción a los Sistemas de Información Geográfica 233 - 270
Predicción del Crecimiento Urbano
Mediante Sistemas de Información
Geográfica y modelos basados en
autómatas celulares
Predicción del crecimiento urbano mediante sistemas de
información geográfica
1 – 30
Geo servicios / Aplicaciones: catálogo
de objetos / Geo artículos / Geo
Descargas
http://www.geoportaligm.gob.ec/portal/
Sistemas de Información del Atlas
Nacional / Recursos Didácticos de
Cartografía / Cursos On line / IDE /
Modelo digital de elevaciones
http://www.ign.es/ign/main/index.do
Video Tutoriales “Topología” /Teorías
GIS / Programas GIS
http://www.gabrielortiz.com/
Geographyc Information Science &
Tecnology. Body of Knowledge
http://www.aag.org/galleries/publications-
files/GIST_Body_of_Knowledge.pdf
10. ACUERDOS:
DEL DOCENTE: Se compromete a ser un facilitador del aprendizaje de los estudiantes para que alcancen sus
competencias en la materia. Compartir y formar a los alumnos para que estén en un nivel académico acorde a
las tecnologías actuales para que de esta manera puedan resolver problemas relacionados con el ordenamiento
del territorio y la toma de decisiones.
DE LOS ESTUDIANTES: se compromete a estudiar y ser el gestor de la información, siendo una persona activa
que construye su propio aprendizaje con ética profesional y principios de solidaridad, responsabilidad y respeto a
la propiedad intelectual.
CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.2
FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13
8