1. ING. MARIO CRUZ - PROGRAMA DE ASIGNATURA – SÍLABO -
1. DATOS INFORMATIVOS
MODALIDAD:
PRESENCIAL
DEPARTAMENTO:
DECTC
AREA DE CONOCIMIENTO:
GEOESPACIAL
CARRERAS:
CIGMA
NOMBRE ASIGNATURA:
FOTOINTERPRETACIÓN
PERÍODO ACADÉMICO:
Octubre2014 – Febrero 2015
PRE-REQUISITOS:
Diseño Cartográfico Básico(TCON11016)
Geografía física del Ecuador(TCON25014)
Geología/Geomorfología (TCON 27009)
TCON:
31031
NRC: CRÉDITOS:
4
NIVEL:
3
CO-REQUISITOS:
Topografía Básica (TCON 11076)
FECHA
ELABORACIÓN:
12/03/2014
SESIONES/SEMANA: EJE DE
FORMACIÓN
PROFESIONAL
TEÓRICAS:
1h
LABORATORIO:
3h
DOCENTE:
ING. MARIO ANTONIO CRUZ D’HOWITT
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:
Obtiene y procesa información de fotografías aéreas e imágenes satelitales. Grafica elementos identificados
de manera coherente y sistematizada. (Elabora mapas temáticos).
COMPETENCIAS A LOGRAR:
. Captura y procesa información: afianza sus conocimientos del primer nivel de formación.
. Desarrolla el sentido de la creatividad y estética en la elaboración de documentos gráficos (mapas)
UNIDAD DE COMPETENCIA GENÉRICA:
Demuestra en su accionar profesional valores universales y propios de la profesión, demostrando inteligencia
emocional y creatividad en el desarrollo de las ciencias, las artes, el respeto a la diversidad cultural y equidad
de género
Interpreta y resuelve problemas de la realidad aplicando métodos de investigación, métodos propios de las
ciencias, herramientas tecnológicas y diversas fuentes de información en idioma nacional y extranjero, con
honestidad, responsabilidad, trabajo en equipo y respeto a la propiedad intelectual
UNIDAD DE COMPETENCIA ESPECÍFICA:
Desarrolla el pensamiento lógico, independiente, crítico y creativo, aplicando conocimientos de la asignatura aplicando el
método científico de investigación, herramientas tecnológicas y diversas fuentes de información mostrando liderazgo en
el trabajo grupal con honestidad.
ELEMENTO DE COMPETENCIA:
Maneja con solvencia temas relativos a características fisiográficas del terreno, observadas e identificadas
utilizando tecnología de sensores remotos y técnicas de visión 3D.
RESULTADO FINAL DEL APRENDIZAJE:
Elabora mapas temáticos, en formato físico, sobre la base de la interpretación de imágenes satelitales y
fotografías aéreas verticales.
CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA A LA FORMACIÓN PROFESIONAL:
Esta asignatura corresponde a la primera etapa de formación profesional, proporciona al futuro profesional las
herramientas, metodologías y técnicas necesarias para abordar la materia de Teledetección y para elaborar
cartografía temática usando tecnología digital y sistemas de información geográfica (GIS).
CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.2
FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13
1

2. 2. SISTEMA DE CONTENIDOS Y PRODUCTOS DEL APRENDIZAJE
No. UNIDADES DE CONTENIDOS
EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE Y SISTEMA DE
TAREAS
1
UNIDAD 1:
INTRODUCCIÓN
Producto de Unidad1:
Usando una cámara fotográfica convencional,
obtener fotografías con cobertura
estereoscópica, usando los fundamentos
teóricos aprendidos en clase.
Contenidos de estudio:
1.1. La visión estereoscópica, fundamentos.- La falsa
estereoscopia.- Estereoscopia inversa.- La foto base.
1.2. El estereoscopio de espejos de escritorio:
manipulación, uso, cuidados y mantenimiento
preventivo.- reglas del laboratorio de
fotointerpretación.- Uso y cuidados de las fotografías
aéreas.
1.3. La fotografía aérea: Información marginal.- Dibujo del
centro de la fotografía.- Centros transportados.- La
línea de vuelo.- El problema de la orientación de las
fotografías.- Ubicación geográfica: métodos.- Dibujo
del área efectiva-casos.- Ejercicios prácticos.
1.4. El foto-índice: Características y utilidad: Ubicación de
áreas con cobertura fotográfica.- Determinación del
número de fotografías.- Determinación del número de
fotografías necesarias para cubrir una zona.-
Ejercicios prácticos.
1.5. La carta topográfica: información marginal.- Escalas.-
La curva de nivel: uso, interpretación y
características.- Cálculo de pendientes y distancias
inclinadas.- Dibujo de perfiles topográficos. Ejercicios.
SISTEMA DE TAREAS
1.1. Montaje y mantenimiento preventivo del
estereoscopio de espejos de escritorio.
1.2. Investigar los tipos de fotografías aéreas y
sus usos.
1.3. El principio de la estereoscopía.-Explicar
1.4. La toma de fotografías aéreas.-
1.5. Toma de fotografías con cobertura 3D con
cámaras tradicionales o de uso común.
2
Unidad 2:
LA FOTOGRAFÍA AÉREA
Producto de unidad:
Utilizando una tripleta de fotografías aéreas
verticales, obtener las áreas efectivas
correspondientes a cada una de ellas, y
colocarlas correctamente para su análisis bajo
el estereoscopio de espejos de escritorio.
Contenidos de estudios:
2.1. La visión estereoscópica: método para alcanzar la
visión en tres dimensiones.- Métodos prácticos para
determinar áreas efectivas en fotografías verticales a
escala 1:60 000.- La foto base ideal.- Ejercicios.
2.2. Colocación correcta de las fotografías bajo el
estereoscopio.- El problema de la estereoscopia
inversa.
2.3. Método práctico para alcanzar una foto base
correcta.- Ejercicios.
2.4. Sensores remotos; fotografías aéreas e imágenes:
semejanzas y diferencias.- Usos.- ventajas y
desventajas.- La cartografía digital Vs. Cartografía
impresa.- ventajas y desventajas.- usos.- Ejercicios
con imágenes digitales e impresas.
SISTEMA DE TAREAS
2.1. Practicar el método empírico para obtener
la visión en 3D
2.2. Practicar el método de la línea de vuelo y
centros transportados, para obtener la foto
base adecuada.
2.3. Ejercicios para obtener una foto base de
mínimo 250 mm.
2.4. Lectura de imágenes radar lateral.
2.5. Lectura e interpretación de imágenes
Google Earth.
CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.2
FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13
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3. 2.5. Ejercicios sobre estereoscopia inversa en imágenes
de radar lateral.
2.6. Unidades de paisaje: Gran paisaje y sub-paisajes.-
textura de las rocas, densidad del drenaje.- Métodos
para interpretar imágenes, fotografías y sobre cartas
topográficas.- Ejercicios.
2.6. Identificación de unidades en Cartas
Topográficas 1: 50.000
3
Unidad 3:
ELEMENTOS DE GEOMORFOLOGÍA
Producto de unidad:
Obtener información remota sobre el terreno,
clima, pendiente suelos y rocas sobre la base
de la identificación de los patrones de drenaje
observados en imágenes satelitales obtenidas
en el Google Earth.
Contenidos de estudios:
3.1 Geomorfología: Concepto y utilidad en
fotointerpretación. Identificación de unidades de
paisaje según la textura de las rocas; Clasificación
geomorfológica utilizando Cartas Topográficas.
3.2 Patrones de drenaje, tipos y su identificación con
fines de obtención de información a partir de
sensores remotos.
3.3 Práctica: Identificación e interpretación de patrones
de drenaje en fotografías aéreas 3D e imágenes
satelitales (Google Earth)
SISTEMA DE TAREAS
3.1 Usando una imagen radar lateral, escala
1:100 000 y una lámina transparente,
realizar un calco en el que se muestren las
unidades de paisajes identificadas de
acuerdo con la textura de las rocas y
densidad del drenaje.
3.2 Elaboración de un foto calco de drenajes
obtenido directamente de fotografías
aéreas en 3D o imágenes satelitales, para
correlacionar las redes de drenaje obtenido
con la litología.
4
Unidad 4:
MORFOLOGÍA TECTÓNICA
Producto de unidad:
Elaboración de un fotocalco obtenido
directamente de fotografías aéreas en 3d o
imágenes satelitales, en donde se muestran las
fallas y lineamientos identificados.
Contenidos de estudios:
4.1 Bases teóricas sobre Geología estructural.
4.2 Criterios para identificar fallas y otras estructuras en
fotografías 3D e imágenes.
4.3 Identificación de fallas geológicas y tipos de rocas,
utilizando imágenes RADAR 1:100 000 existentes en
el laboratorio de Fotointerpretación.- Ejercicios.
SISTEMA DE TAREAS
Identificar fallas geológicas, lineamientos y
pliegues en imágenes satelitales o fotografía
aérea vistas en 3D.
Utilizando la información de la tarea anterior
para análisis de riesgos en estudios de impacto
ambiental, ordenamiento urbano o territorial
CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.2
FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13
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4. 5
Unidad 5:
MORFOLOGÍA GLACIAR
Producto de unidad:
Elaboración de un fotocalco obtenido
directamente de fotografías aéreas en 3d o
imágenes satelitales, en donde se muestran las
formas glaciares de erosión y acumulación
Contenidos de estudios:
5.1 Repaso de teoría: tipos de glaciares.- Glaciares en el
Ecuador
5.2 Interpretación de morfología glaciar en imágenes y
fotografías aéreas verticales.- Ejercicios.
5.3 Interpretación de morfología glaciar sobre cartas
topográficas, usando las curvas de nivel como
referencia del paisaje real del terreno.- Ejercicios
SISTEMA DE TAREAS
5.1 Dibujar los diferentes tipos de
geomorfología glaciar sobre un calco de la
interpretación de fotografías aéreas
verticales a escala 1:60 000 o imágenes de
satélite.
5.2 Identificación de detalles del terreno vistos
en fotografías aéreas en 3D, directamente
sobre cartas topográficas, usando las
curvas de nivel, vías ríos y otros detalles
como referencia
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Unidad 6:
MORFOLOGÍA VOLCÁNICA
Producto de unidad:
Realizar un mapa geomorfológico de una región
volcánica del ecuador, sobre la base de la
interpretación de sensores remotos.
Contenidos de estudios:
6.1 Repaso de teoría: tipos de volcanes clasificados por
su forma y productos de una erupción.
6.2 Identificación de volcanes y sus productos sobre
fotografías aéreas en 3D y sobre imágenes del
Google Earth.
SISTEMA DE TAREAS
6.1 Identificación de detalles del terreno
vistos en fotografías aéreas en 3D,
directamente sobre cartas topográficas,
usando las curvas de nivel, y ríos como
indicadores de leves.
6.2 Identificar los diferentes tipos de
geomorfología volcánica y dibujarlos
sobre cartas topográficas a escala 1:50
000, sobre la base de la interpretación de
fotografías aéreas verticales a escala
1:60 000 o imágenes satelitales.
3. Resultados y contribuciones a las competencias profesionales:
INGENIERÍAS
LOGRO O
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
NIVELES DE LOGRO
El estudiante debeA
Alta
B
Media
C
Baja
F.1.A.1. Aplicación de Matemáticas X Resuelve operaciones elementales
F.1.A.2. Aplicación de las CCBB X Resolver problemas de aplicación
F.1.B.1. Diseño y conducción de Experimentos.
No aplica según los objetivos de esta
materia
F.1.B.2. Análisis de datos e interpretación de la
información.
X
Analizar e interpretar causas y efectos
de eventos geológicos en el País.
F.1.C.1. Identificación y definición del problemas
(Diseño de ingeniería)
X
Resolver problemas relacionados con
procesos geodinámicos, con
responsabilidad y honestidad
F.1.C.2. Planificación, control del Diseño y
modelización (Diseño de ingeniería)
X
Alcanzar un dominio de los conceptos y
leyes que rigen los procesos
geodinámicos, para resolver con
solvencia problemas geológico –
ambientales
CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.2
FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13
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5. LOGRO O
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
NIVELES DE LOGRO
El estudiante debeA
Alta
B
Media
C
Baja
F.1.C.3. Factibilidad, evaluación,
selección y comunicación (Diseño de
ingeniería)
X
Exponer con solvencia temas de
investigación sobre problemas
geológico-socio-ambientales
F.1.E.1. Identificación y formulación del
problema
X
Dominar métodos de investigación
científica
F.1.K.1. Identificación de herramientas X
F.1.K.2. Aplicación de herramientas X
F.2.D.1. Cooperación X
F.2.D.2. Comunicación X
F.2.D.3. Manejo de conflictos X
Resolver problemas con
responsabilidad y honestidad
F.2.D.4. Estrategia y operación X
F.2.F.1. Responsabilidad profesional X
Resolver problemas con
responsabilidad y honestidad
F.2.F.2. Conocimiento de códigos
profesionales
X
Resolver problemas con
responsabilidad y honestidad
F.2.G.1. Comunicación escrita X Dominar técnicas de estudio
F.2.G.2. Comunicación oral X Dominar técnicas de estudio
F.2.G.3. Comunicación digital X Dominar TIC’s
F.2.I.1. Reconocimiento de oportunidades
F.2.I.2. Compromiso de aprendizaje X Dominar técnicas de estudio
F.2.J.1. Interés por temas
contemporáneos
X
Procesar información para defender en
foros
F.2.J.2. Análisis de temas
contemporáneos
X
Procesar información para defender en
foros
FORMAS Y PONDERACIÓN DE LA EVALUACIÓN.
(*Se puede expresar en puntaje o porcentaje de la nota final/20 puntos. No debe existir
una diferencia mayor a 2 puntos entre cada forma de evaluación)
1er
Parcial*
2do
Parcial*
3er
Parcial*
Tareas/ejercicios 2 2 2
Investigación 2 2 2
Lecciones - - -
Pruebas 2 2 2
Laboratorios/informes 4 4 4
Evaluación parcial 6 6 6
Producto de unidad - - -
Defensa del Resultado final del
aprendizaje y documento
4 4 4
Total: 20 20 20
4. PROYECCIÓN METODOLÓGICA Y ORGANIZATIVA PARA EL DESARROLLO DE LA
ASIGNATURA
CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.2
FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13
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6. (PROYECCIÓN DE LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE QUE SE UTILIZARÁN)
(Se planteará la proyección de los métodos de enseñanza y de aprendizajes que se utilizarán, en especial deberá quedar
reflejado la aplicación del ciclo de aprendizaje, el aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en casos, trabajos
colaborativos, … )
Se emplearan variados métodos de enseñanza para generar un aprendizaje de constante actividad, para lo que se
propone la estructura siguiente:
 Se diagnosticará conocimientos y habilidades adquiridas, el nivel de desarrollo de las operaciones del
pensamiento, el cumplimiento de normas de comportamiento, cualidades y valores que se poseen.
 Con planteamiento teórico de problemas se indagará lo que conoce el estudiante para saber su base de
conocimiento, como lo relaciona, que puede hacer con la ayuda de otros, qué puede hacer solo, qué ha logrado y
qué le falta alcanzar según el objetivo a lograr.
• A través de preguntas y participación de los estudiantes el docente recuerda los requisitos previos de
aprendizaje (RAP) que permite al docente conocer cuál es la línea de base a partir del cual incorporará nuevos
elementos de competencia, en caso de encontrar deficiencias enviará tareas para atender los problemas
individuales.
 Plantear interrogante a los estudiantes para que den sus criterios y puedan asimilar la situación problema
y dar soluciones posibles.
 Se iniciará con explicaciones orientadoras del contenido de estudio, donde el docente plantea los aspectos
más significativos, los conceptos, definiciones, principios, problemas prácticos y científicos a nivel mundial,
regional, nacional y local.
• Se buscará que el aprendizaje se base en la investigación, su análisis respectivo y solución de
problemas; usando información en forma significativa; favoreciendo la retención; la comprensión; la creatividad; el
uso o aplicación de la información, los conceptos, las ideas, los principios y las habilidades en la resolución de
problemas de la vida real.
• Se trabajará obteniendo información teórica, aplicaciones de diversos autores para la comprensión de
fenómenos, leyes principios, teoría que permitan la solución de problemas.
• Se realizarán proyectos de investigación aplicada para experimentar una situación profesional real;
desarrollar el pensamiento creativo; para ; mejorar la capacidad de cooperación, trabajo en equipo y sentido de
responsabilidad.
 Se realizan ejercicios orientados a la carrera y otros propios del campo de estudio.
 En las unidades de estudio se llevará a cabo las presentaciones de los avances de la investigación
aplicada y de la defensa de los resultados obtenidos.
 La evaluación cumplirá con las tres fases: cognoscitiva, valores y destrezas, valorando el desarrollo del
estudiante en cada tarea y en especial en los productos integradores de cada unidad;
(PROYECCIÓN DEL EMPLEO DE LAS TIC EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE)
•Para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, se utilizará un laboratorio con el respectivo software y
hardware: computador, proyector multimedia, software, para visualizar animaciones, imágenes satelitales de
Google Earth y maquetas virtuales existentes en la WEB.
CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.2
FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13
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7. 5. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO:
PRESENCIAL
TOTAL
HORAS
CONFERENCIAS
CLASES
PRÁCTICAS
LABORATORIOS
CLASES
DEBATES
CLASES
EVALUACIÓN
TRABAJO
AUTÓNOMO DEL
ESTUDIANTE
64 0 32 22 10 continua 64
DISTANCIA:
TOTAL
HORAS
TUTORÍAS
TRABAJO AUTÓNOMO
(Incluye actividad entregable)
ACTIVIDAD INTERACTIVA
(Foros de opinión, evaluación en línea, trabajos
colaborativos, chat, wiki y otros)
EVALUACIONES
6. TEXTO GUÍA DE LA ASIGNATURA
TITULO AUTOR EDICIÓN AÑO IDIOMA EDITORIAL
“Geología Física” Tarbuck & Lutgens Primera 2010 Español Prentice Hall,
USA
7. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
TITULO AUTOR EDICIÓN AÑO IDIOMA EDITORIAL
“Las regiones y paisajes
del Ecuador”
Winckell Allan 2da. 1997 Español IPGH - QUITO
8. LECTURAS PRINCIPALES:
TEMA TEXTO PÁGINA
Manual de Fotogeología Técnicas para la interpretación de
fotografías aéreas: Geología -
Geomorfología
M.L. López Vergara. Junta
energía nuclear.- Madrid, 1971
9. ACUERDOS:
DEL DOCENTE: __Se regirá por el aprendizaje basado en competencias (constructivismo) y para el dominio del
manejo y técnicas de visión 3D en un porcentaje mínimo de conductismo, por ser esencial el dominio de un
procedimiento específico.
DE LOS ESTUDIANTES: Aplicarse en técnicas de estudio (lectura veloz, comprensiva y crítica), expresión oral y
escrita y aplicación de la lógica y estética en la elaboración de los productos finales (mapas temáticos).
CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.2
FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13
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