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ProblemáticaA problemática aponta para a implementação daEDS no contexto das organizações escolares com           contrato...
COMO É QUE AS ORGANIZAÇÕES  ESCOLARES, COM CONTRATO DE  AUTONOMIA, CAMINHAM PARA AIMPLEMENTAÇÃO DA EDUCAÇÃO PARAO DESENVOL...
Metodologia
Paradigma Qualitativo             Etapas da Investigação                                     Selecção e caracterização da ...
As perguntas aos Directores•   A política seguida pela escola no desenvolvimento dos projectos/boas    práticas no domínio...
Análise e interpretação dos dados  Análise de documentos legais;  Análise de conteúdo aos protocolos dos inquérito;  Trian...
Critérios de Qualidade para as escolas EDS•Critérios de qualidade relativos à politica eorganização escolares;•Critérios d...
Reflexão Sobre os dados•Os CA dão maior relevância à cooperação com a comunidade seguida dasredes e parcerias;•Alguma rele...
Bibliografia
CANÁRIO, Rui (1992) Inovação: Uma relação nova entre o centro e a Periferia. In António Nóvoa          (org.) As   organiz...
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Painel2 - Autonomia das escolas e EDS – Inácia Oliveira (ISEC)

  1. 1. Conferência CIDAADSSustentabilidade: Políticas, Investigação e Práticas Inácia Oliveira 10-01-2010https://sites.google.com/site/inaciaoliveira/
  2. 2. Conferência CIDAADSSustentabilidade: Políticas, Investigação e Práticas
  3. 3. Contextualização…é um esforço para uma vida e de umavida, que desafia indivíduos, instituições esociedades com vista a encararmos oamanhã como um dia que pertence a todosnós, ou que não pertencerá a ninguém… (DNUEDS, 2005)
  4. 4. “a autonomia consiste no jogo dedependências e interdependências que umaorganização estabelece com o seu meio e quedefinem sua identidade.” (Barroso, 1995B)
  5. 5. A organização escolar é o lugar certo pararefazer os laços de um compromisso, que ésimultaneamente social e pedagógico. (Nóvoa, 2001)
  6. 6. ProblemáticaA problemática aponta para a implementação daEDS no contexto das organizações escolares com contrato de autonomia.
  7. 7. COMO É QUE AS ORGANIZAÇÕES ESCOLARES, COM CONTRATO DE AUTONOMIA, CAMINHAM PARA AIMPLEMENTAÇÃO DA EDUCAÇÃO PARAO DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL?
  8. 8. Metodologia
  9. 9. Paradigma Qualitativo Etapas da Investigação Selecção e caracterização da populaçãoRecolha de AnáliseDocumentos Documental Inquérito online Análise de Conteúdo Textos Legislativos Contrato de Autonomia Directores dos agrupamentos e escolas não agrupadas com CA.
  10. 10. As perguntas aos Directores• A política seguida pela escola no desenvolvimento dos projectos/boas práticas no domínio da EDS;• Identificação e clarificação dos momentos de implementação da EDS• A opinião dos mesmos em termos das modificações esperadas a curto e longo prazo.
  11. 11. Análise e interpretação dos dados Análise de documentos legais; Análise de conteúdo aos protocolos dos inquérito; Triangulação de dados e de metodologias; Interpretações, comparações, inferências... Reflexão sobre os resultados Pistas para a relação entre os agrupamentos e escolasnão agrupadas com contratos de Autonomia e osCritérios de Qualidade das escolas EDS.
  12. 12. Critérios de Qualidade para as escolas EDS•Critérios de qualidade relativos à politica eorganização escolares;•Critérios de qualidade relativos às relações externasda escola
  13. 13. Reflexão Sobre os dados•Os CA dão maior relevância à cooperação com a comunidade seguida dasredes e parcerias;•Alguma relevância à reflexão e à avaliação de actividades EDS ao nível daescola.
  14. 14. Bibliografia
  15. 15. CANÁRIO, Rui (1992) Inovação: Uma relação nova entre o centro e a Periferia. In António Nóvoa (org.) As organizações escolares em análise. Lisboa: D. Quixote, pp 139-187FLICK, U., An Introduction to Qualitative Research, (tradução port. Métodos Qualitativos na Investigação Científica. Lisboa: Instituto Piaget) London: Sage Pub., 1998FULLAN, M (2002c). Principals as leaders in a culture of change. Toronto: Ontario institute for studies in educationFREITAS, Mário, “A Educação para o Desenvolvimento Sustentável e a Formação de educadores/Professores”, Universidade do Minho, 2006.GÓMEZ, José, FREITAS, Orlando, CALLEJAS, Germán . Educação e Desenvolvimento Comunitário Local : Perspectivas pedagógicas e sociais da Sustentabilidade, Porto. Profedições, Lda, 2007.NÓVOA, António (coord.), As organizações escolares em análise Lisboa, Dom Quixote, 1992.SOROMENHO MARQUES, Viriato, «Economia, Politica e Desenvolvimento Sustentável: Os Desafios da Crise Global e Social do Ambiente», In Educação, Sociedade & Cultura, Porto: Publicações CIIE, 2004, pp. 9-22http://cidaads.org/index.php?option=com_phocadownload&view=category&id=1:documentos-de- referncia&Itemid=69&lang=pt

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